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Fiche technique du projet Zéro en 3°AP Projet N° : ZéroObjectif du projet : Présentation des membres de la famille.Thème du projet : La vie familiale. Durée du projet : Six (06) heures.

Déroulement du projet.1° Séance (45mn) : LANGAGE : (Présentation + Systématisation d’où répétitions et mémorisation). Acte de parole : Saluer (< Salut ! >, < Salut + Nom ! > ). LECTURE : Objectif : Découvrir et identifier les membres de la famille (< mon papa, maman, mes frères >). ECRITURE : Objectif : Les activités de graphisme (Exemples : trait horizontal, trait vertical, traitoblique, trait interrompu).2° Séance (45mn) : LANGAGE : (Réemploi / réinvestissement). Acte de parole : Saluer (Reprise des structures syntaxiques apprises). LECTURE : Objectif : Découvrir et identifier les membres de la famille (< mon oncle, ma tante, mon grand-père, ma grand-mère >). ECRITURE : Objectif : Les activités de graphisme (Exemples : le demi-rond, le rond, la ligne ondulée, la ligne en zigzag).3° Séance (45mn) : LANGAGE : (Présentation + Systématisation) Acte de parole : Saluer (< Bonjour ! >, < Bonjour + Nom ! > ). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / a /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < a > / minuscule (écriture cursive) (Tableau, Ardoises, cahier de classe).4° Séance (45mn) : LANGAGE : (Réemploi) Acte de parole : Saluer (Reprise des structures apprises). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème). Objectif : Découvrir et identifier le phonème / i /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < i > / minuscule (écriture cursive).5° Séance (45mn) : LANGAGE : (Présentation + Systématisation) Acte de parole : Saluer (< Bonsoir ! >, < Bonsoir + Nom ! > ). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème). Objectif : Découvrir et identifier le phonème / o /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < o > / minuscule (écriture cursive).6° Séance (45mn) : LANGAGE : (Réemploi) Acte de parole : Saluer (Reprise des structures apprises). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème). Objectif : Découvrir et identifier le phonème / e /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < e > / minuscule (écriture cursive).7° Séance (45mn) : LANGAGE : (Présentation + Systématisation) Acte de parole : Saluer (< Au revoir ! >, < Au revoir + Nom ! > ). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème). Objectif : Découvrir et identifier le phonème / u /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < u > / minuscule (écriture cursive).8° Séance (45mn) : LANGAGE : (Réemploi) Acte de parole : Saluer (Reprise des structures apprises). LECTURE : (Présentation + Décomposition : Mot – Syllabe – Phonème). Objectif : Découvrir et identifier le phonème / é /. ECRITURE : Objectif : Reproduction du graphème < é > / minuscule (écriture cursive).

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Fiche technique du projet N° 01 – 3°AP

Projet N° : 01 Durée du projet : 20h15 Objectif du projet : Réaliser un imagier thématique sur l’école. Thème du projet : La vie scolaire. Déroulement du projet.SEQUENCE 1 : (06h 45) Objectif de la séquence : Présenter son école.

Séances Activités de langue et Objectifs1°

séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectifs : - Dire son prénom. - Dire le nom de son école. Support : Exemple, Manuel de français, page 08 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Découvrir son école (la cour, les classes, la cantine, …) Support : Exemple, Manuel de français, page 10 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / m /. Support : Exemple, Manuel de français, page 11 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « m ». Support : Exemple, Manuel de français, page 13 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / n /. Support : Exemple, Manuel de français, page 11 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « n ». Support : Exemple, Manuel de français, page 13 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectifs : - Se présenter. - Présenter son école. Support : Exemple, Manuel de français, page 08 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / m / - / n /. Support : Exemples, Manuel de français, page 12 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / m / - / n /. Support : Exemple, Manuel de français, page 11 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « m » - « n ». Support : Exemple, manuel de français, page 13 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Compléter des mots avec les lettres qui manquent. Support : Exemples, Manuel de français, page 13 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Se présenter et présenter son école en réemployant les structures apprises. Support : Exemple, Manuel de français, page 09 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « C’est la rentrée », Manuel de français, page 15.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Dessiner son école sur une feuille puis écrire / dessiner le nom de l’école dessus. Support : Exemple, Manuel de français, page 14 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Les trois aiguilles d’or », Manuel de français, pages 105-107 « Histoire à écouter ».

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SEQUENCE 2 : (06h 45) Objectif de la séquence : Présenter ses camarades de classe.

1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectifs : - Dire bonjour. - Présenter ses camarades. - Dire au revoir. Support : Exemple, Manuel de français, page 16 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Découvrir ses camarades de classe. Support : Exemple, Manuel de français, page 18 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / t /. Support : Exemple, Manuel de français, page 19 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « t ». Support : Exemple, Manuel de français, page 21 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / d /. Support : Exemple, Manuel de français, page 19 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « d ». Support : Exemple, Manuel de français, page 21 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectifs : - Saluer. - Présenter ses camarades. - Prendre congé. Support : Exemple, Manuel de français, page 16 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / t / - / d /. Support : Exemples, Manuel de français, page 20 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / t / - / d /. Support : Exemple, Manuel de français, page 19 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « t » - « d ». Support : Exemple, manuel de français, page 21 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Ecrire les syllabes qui manquent. Support : Exemples, Manuel de français, page 21 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Amener l’élève à saluer / prendre congé et à présenter ses camarades en réemployant les structures apprises. Support : Exemple, Manuel de français, page 17 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « Salut soleil ! », Manuel de français, page 23.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Ecrire / dessiner les prénoms de ses camarades de classe. Support : Exemple, Manuel de français, page 22 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Les trois aiguilles d’or », Manuel de français, pages 105-107 « Histoire à écouter ».

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SEQUENCE 3 : (06h 45) Objectif de la séquence : Présenter son emploi du temps.

1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectifs : - Dire ce qu’on aime / préfère. - Citer les jours de la semaine. Support : Exemple, Manuel de français, page 24 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Découvrir les activités de la classe. Support : Exemple, Manuel de français, page 26 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / l /. Support : Exemple, Manuel de français, page 27 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « l ». Support : Exemple, Manuel de français, page 29 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / r /. Support : Exemple, Manuel de français, page 27 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « r ». Support : Exemple, Manuel de français, page 29 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectifs : - Exprimer une préférence - Présenter les jours de la semaine. Support : Exemple, Manuel de français, page 24 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / l / - / r /. Support : Exemples, Manuel de français, page 28 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / l / - / r/. Support : Exemple, Manuel de français, page 27 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « l » - « r ». Support : Exemple, manuel de français, page 29 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Compléter par les syllabes données. Support : Exemples, Manuel de français, page 29 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Amener l’élève à dire ce qu’il aime / préfère et à présenter les activités de la classe en réemployant les structures apprises. Support : Exemple, Manuel de français, page 25 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Reprise de la diction et de la mémorisation des deux poèmes étudiés. Support : « C’est la rentrée », « Salut soleil ! », Manuel de fr. page 15 et 23.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Ecrire / dessiner son emploi du temps. Support : Exemple, Manuel de français, page 30 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Les trois aiguilles d’or », Manuel de français, pages 105-107 « Histoire à écouter ».

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Projet N° : 02 Durée du projet : 20h15 Objectif du projet : Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière. Thème du projet : La sécurité routière. Déroulement du projet.SEQUENCE 1 : (06h 45) Objectif de la séquence : .


séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Support : Exemple, Manuel de français, page 32 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire une affiche portant sur la sécurité routière. Support : Exemple, Manuel de français, page 34 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / p /. Support : Exemple, Manuel de français, page 35 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « p ». Support : Exemple, Manuel de français, page 37 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / b /. Support : Exemple, Manuel de français, page 35 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « b ». Support : Exemple, Manuel de français, page 37 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Demander et donner des informations sur un lieu. Support : Exemple, Manuel de français, page 32 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / p / - / b /. Support : Exemples, Manuel de français, page 36 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / p / - / b /. Support : Exemple, Manuel de français, page 35 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « p » - « b ». Support : Exemple, manuel de français, page 37 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : . Support : Exemples, Manuel de français, page 37 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Demander et donner des informations sur un lieu. Support : Exemple, Manuel de français, page 33 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « », Manuel de français, page 39.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif en la complétant avec des mots donnés (boîte à outils). Support : Exemple, Manuel de français, page 38 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

SEQUENCE 2 : (06h 45) Objectif de la séquence :.

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1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif :. Support : Exemple, Manuel de français, page 40 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Dégager les consignes données aux enfants par leur maman. Support : Exemple, Manuel de français, page 42 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / f /. Support : Exemple, Manuel de français, page 43 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « f ». Support : Exemple, Manuel de français, page 45 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / v /. Support : Exemple, Manuel de français, page 43 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « v ». Support : Exemple, Manuel de français, page 45 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Affirmer et donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 40 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / f / - / v /. Support : Exemples, Manuel de français, page 44 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / f / - / v /. Support : Exemple, Manuel de français, page 43 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « f » - « v ». Support : Exemple, manuel de français, page 45 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : . Support : Exemples, Manuel de français, page 45 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Affirmer et donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 41 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « », Manuel de français, page 47.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : par un dessin ou une image. Support : Exemple, Manuel de français, page 46 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Rita », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

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SEQUENCE 3 : (06h 45) Objectif de la séquence : .

1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : . Support : Exemple, Manuel de français, page 48 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire trois vignettes portant sur la sécurité routière. Support : Exemple, Manuel de français, page 50 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / s /. Support : Exemple, Manuel de français, page 51 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « s ». Support : Exemple, Manuel de français, page 53 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / z /. Support : Exemple, Manuel de français, page 51 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « z ». Support : Exemple, Manuel de français, page 53 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 48 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / s / - / z /. Support : Exemples, Manuel de français, page 52 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / s / - / z /. Support : Exemple, Manuel de français, page 51 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « s » - « z ». Support : Exemple, manuel de français, page 53 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Support : Exemples, Manuel de français, page 53 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 49 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Reprise de la diction et de la mémorisation des deux poèmes étudiés. Support : Manuel de français page 39 et 47.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : . Support : Exemple, Manuel de français, page 54 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Rita », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

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Projet N° : 03 Durée du projet : 20h15 Objectif du projet : Réaliser la fiche technique d’un arbre fruitier. Thème du projet : Les plantes. Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (06h 45) Objectif de la séquence : Ecrire le nom d’un arbre fruitier.


séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Présenter des plantes. Support : Exemple, Manuel de français, page 56 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Découvrir les noms des graines à semer. Support : Exemple, Manuel de français, page 58 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / c /. Support : Exemple, Manuel de français, page 59 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « c ». Support : Exemple, Manuel de français, page 61 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / g /. Support : Exemple, Manuel de français, page 59 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « g ». Support : Exemple, Manuel de français, page 61 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Présenter des plantes. Support : Exemple, Manuel de français, page 56 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / c / - / g /. Support : Exemples, Manuel de français, page 60 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / c / - / g /. Support : Exemple, Manuel de français, page 59 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « c » - « g ». Support : Exemple, manuel de français, page 61 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Compléter des mots avec des lettres. Support : Exemples, Manuel de français, page 61 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Présenter des plantes. Support : Exemple, Manuel de français, page 57 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « La leçon », Manuel de français, page 63.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Sur une fiche cartonnée, dessiner un arbre fruitier puis écrire dessous le nom de cet arbre. Support : Exemple, Manuel de français, page 62 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « La petite poule rouge », Manuel de français, pages 110-111 « Histoire à écouter ».

SEQUENCE 2 : (06h 45) Objectif de la séquence : Ecrire le nom d’un fruit.

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1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Accepter / Refuser une demande. Support : Exemple, Manuel de français, page 64 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Identifier les fruits et les légumes. Support : Exemple, Manuel de français, page 66 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / ch /. Support : Exemple, Manuel de français, page 67« Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « ch ». Support : Exemple, Manuel de français, page 69 « J’écris ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / j /. Support : Exemple, Manuel de français, page 67 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « j ». Support : Exemple, Manuel de français, page 69 « J’écris ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Accepter / Refuser une demande. Support : Exemple, Manuel de français, page 64 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / ch / - / j /. Support : Exemples, Manuel de français, page 68 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / ch / - / j /. Support : Exemple, Manuel de français, page 67 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « ch » - « j ». Support : Exemple, manuel de français, page 69 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Ecrire le genre (masculin / féminin) des noms. Support : A construire par l’enseignant(e).

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Accepter / Refuser une demande. Support : Exemple, Manuel de français, page 65 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « La soupe aux légumes », Manuel de français, page 71.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Sur la même fiche cartonnée, écrire le nom du fruit de l’arbre dessiné. Support : Exemple, Manuel de français, page 70 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « La petite poule rouge », Manuel de français, pages 110-111 « Histoire à écouter ».

9

SEQUENCE 3 : (06h 45) Objectif de la séquence : Remplir la fiche technique d’un arbre fruitier .

1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Interroger / Donner des informations. Support : Exemple, Manuel de français, page 72 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire la fiche technique d’un arbre fruitier. Support : Exemple, Manuel de français, page 74 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / gu /. Support : Exemple, Manuel de français, page 75 « Je lis ».Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « gu ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / ge /. Support : Exemple, Manuel de français, page 75 « Je lis ».Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « ge ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Interroger / Donner des informations. Support : Exemple, Manuel de français, page 72 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / gu / - / ge /. Support : Exemples, Manuel de français, page 76 « Activités de lecture ».

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / gu / - / ge /. Support : Exemple, Manuel de français, page 75 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « gu » - « ge ». Support : Exemple, manuel de français, page 77 « Je copie sur mon cahier ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Compléter des phrases avec des mots. Support : Exemples, Manuel de français, page 77 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Interroger / Donner des informations. Support : Exemple, Manuel de français, page 73 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Reprise de la diction et de la mémorisation des deux poèmes étudiés. Support : « La leçon », « La soupe aux légumes », Manuel de français page 63 et 71.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Sur la même fiche cartonnée, compléter la fiche technique d’un arbre fruitier « Nom – Fruit – Couleur – Lieu ». Support : Exemple, Manuel de français, page 78 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « La petite poule rouge », Manuel de français, pages 110-111 « Histoire à écouter ».

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Projet N° : 04 Durée du projet : 20h15 Objectif du projet : Confectionner un dépliant illustré sur la préservation de l’environnement. Thème du projet : L’environnement. Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (06h 45) Objectif de la séquence : Copier des conseils pour économiser l’eau .


séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Interroger / Donner un ordre (1° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 80 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Découvrir des consignes d’hygiène. Support : Exemple, Manuel de français, page 82 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier les phonèmes / ai / - / in /- / eu /. Support : Exemple, Manuel de français, page 83 « Je lis ».Ecriture -1 (Graphèmes / minuscules + Trois mots en cursive) Objectif : Reproduction des graphèmes « ai » - « in » - « eu ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / ou /. Support : A construire par l’enseignant (e). Ecriture -2 (Graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « ou ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Interroger / Donner un ordre (1° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 80 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de quatre phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / ai / - / in /- / eu / - / ou /.

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les quatre phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / ai / - / in /- / eu / - / ou /. Support : Exemple, Manuel de français, page 83 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les quatre graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « ai » - « in » - « eu » - « ou ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Ecrire des phrases à la forme négative. Support : A construire par l’enseignant (e).

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Interroger / Donner un ordre (1° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 81 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « L’éléphant se douche », Manuel de français, page 87.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Dans le premier volet du dépliant, copier trois conseils « ce qu’il faut faire » pour économiser l’eau. Support : Exemple, Manuel de français, page 86 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Poussinet », Manuel de français, pages 112-113 « Histoire à écouter ».

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SEQUENCE 2 : (06h 45) Objectif de la séquence : Compléter des conseils pour préserver l’environnement .

1° séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Interroger / Donner un ordre (2° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 88 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire des ordres pour économiser l’électricité. Support : Exemple, Manuel de français, page 90 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier les phonèmes / iel / - / un /. Support : Exemple, Manuel de français, page 91 « Je lis ».Ecriture -1 (Graphèmes / minuscules + Deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des graphèmes « iel » - « un ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier le phonème / oi /. Support : A construire par l’enseignant(e).Ecriture -2 (Graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « oi ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Interroger / Donner un ordre (2° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 88 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de trois phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / iel / - / un / - / oi /.

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les trois phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / iel / - / un / - / oi /. Support : Exemple, Manuel de français, page 91 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les trois graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « iel » - « un » - « oi ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Ecrire des noms au pluriel. Support : Exemples, Manuel de français, page 93 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Interroger / Donner un ordre (2° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 89 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « Le jour et la nuit », Manuel de français, page 95.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Dans le 2° volet du dépliant, dessiner un panneau concernant « les bons gestes pour préserver son environnement » puis compléter les conseils donnés. (Prévoir une boîte à outils) Support : Exemple, Manuel de français, page 94 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Poussinet », Manuel de français, pages 112-113 « Histoire à écouter ».

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SEQUENCE 3 : (06h 45) Objectif de la séquence : Donner un titre au dépliant sur la préservation de l’environnement.

1°

séance(45mn)

Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Interroger / Donner un ordre (3° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 96 « J’écoute et je dialogue ».Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire une image concernant la propreté des plages. Support : Exemple, Manuel de français, page 98 « Je prépare ma lecture ».

2° séance(45mn)

Lecture - 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier les phonèmes / ui / - / gn /. Support : Exemple, Manuel de français, page 99 « Je lis ».Ecriture -1 (Graphèmes / minuscules + Deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des graphèmes « ui » - « gn ».

3° séance(45mn)

Lecture - 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire) Objectif : Découvrir et identifier les phonèmes / en / - / on /. Support : A construire par l’enseignant(e).Ecriture -2 (Graphèmes / minuscules + Deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des graphèmes « en » - « on ».

4° séance(45mn)

Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Interroger / Donner un ordre (3° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 96 « Je répète ».Lecture - 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de quatre phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire des phonèmes / ui / - / gn / - / en / - / on /.

5° séance(45mn)

Lecture - 5 (Lexique illustré avec les quatre phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé avec / ui / - / gn / - / en / - / on /. Support : Exemple, Manuel de français, page 99 « Je lis à haute voix ».Copie (Un énoncé avec les quatre graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « ui » - « gn » - « en » - « on ».

6° séance(45mn)

Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Relier chaque mot à son contraire. Support : Exemples, Manuel de français, page 101 « J’écris ».

7° séance(45mn)

Langage - 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Interroger / Donner un ordre (3° partie). Support : Exemple, Manuel de français, page 97 « Je m’exerce ».Comptine / Récitation (orale) Objectif : Reprise de la diction et de la mémorisation des deux poèmes étudiés. Support : « L’éléphant se douche », « Le jour et la nuit », Manuel de français page 87 et 95.

8° séance(45mn)

Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Pour terminer son projet de dépliant sur la préservation de l’environnement, choisir un titre et l’écrire sur le dépliant. Support : Exemple, Manuel de français, page 1028 « Situation d’intégration ».

9° séance(45mn)

Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Poussinet », Manuel de français, pages 112-113 « Histoire à écouter ».

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Fiche technique du projet N° 01 – 4°AP Projet N° : 01 Durée du projet : 40h30Objectif du projet : Ecrire un conte. Thème du projet : Les animaux. Déroulement du projet.SEQUENCE 1 : (13h30) Objectif de la séquence : Compléter un récit avec des mots donnés.


séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte donnant des renseignements sur une personne. Support : « Mademoiselle Craie-en-Tête », Manuel de français page 16 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Donner des renseignements sur une personne. Support : Exemple, Manuel de français, page 16 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier les phonèmes « tr » - « pr » - « cr » - « fr » - « dr » - « gr » Support : Exemples, Manuel de français, page 17 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Dans la forêt amazonienne », p. 22 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Dans la forêt amazonienne », pp. 22 – 23 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir les champs lexicaux (animaux domestiques / sauvages). Support : A construire par l’enseignant (e).

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Employer les pronoms personnels pour éviter la répétition. Support : A construire par l’enseignant (e).Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Découvrir les personnes « Je, tu, nous, vous, il, elle, ils, elles ». Support : Exemples, Manuel de français, pages 167-168 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Employer le genre « masculin / féminin ». Support : Exemple, Manuel de français, page 157 « point de langue ».Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir et identifier les personnages. Support : Exemple, Manuel de français, pages 20 - 24 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Repérer les personnages dans un récit. Support : Exemples, Manuel de français, pages 21 - 25 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Compléter un récit avec des personnages donnés. Support : Texte lacunaire à construire par l’enseignant (e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Compléter un récit avec des mots donnés. Support : Exemple, Manuel de français, page 26 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant (e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Découvrir les personnages dans un conte. Support : Exemples, Manuel de français, page 28 « Atelier de lecture ».

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SEQUENCE 2 : (13h30) Objectif de la séquence : Mettre en ordre des vignettes pour former un récit.

1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte donnant des renseignements sur un événement. Support : « Quand la terre bouge », Manuel, page 30 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Donner des renseignements sur un événement. Support : Exemple, Manuel de français, page 30 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier les phonèmes « se » - « ze » et leurs graphies. Support : Exemples, Manuel de français, page 31 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le crocodile et le chasseur », Manuel de français, page 36 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le crocodile et le chasseur », Manuel de français, pp. 36- 37 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir les familles de mots des animaux (mâle - femelle - petit). Support : A construire par l’enseignant (e).

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir les indicateurs de temps « D’abord – Ensuite – Enfin ». Support : A construire par l’enseignant (e).Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer le verbe « être » au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 169 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Employer le nombre « singulier / pluriel ». Support : Exemple, Manuel de français, page 156 « Point de langue ».Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir l’ordre des actions dans un conte. Support : Exemple, Manuel de français, page 38 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Ordonner les actions dans une histoire. Support : Exemples, Manuel de français, page 39 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Mettre en ordre des actions pour former un récit. Support : A construire par l’enseignant (e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Mettre en ordre des « vignettes » pour former un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 40 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Découvrir l’organisation d’un conte. Support : Exemples, Manuel de français, page 42 « Atelier de lecture ».

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SEQUENCE 3 : (13h30) Objectif de la séquence : Compléter des bulles d’une bande dessinée.

1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte exprimant une demande (un ordre, un conseil). Support : « La photo de classe », Manuel, page 44 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Donner un ordre, un conseil. Support : Exemple, Manuel de français, page 44 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier le phonème « k » et ses graphies ». Support : Exemples, Manuel de français, page 45 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Un bon conseil », page 46 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Un bon conseil », pages 46 - 47 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir le synonyme d’un mot (mots ayant le même sens). Support : A construire par l’enseignant(e).

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier le texte et la phrase. Support : Exemple, Manuel de français, page 148 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer le verbe « avoir » au présent de l’indicatif. Support : Exemple, Manuel de français, page 170 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Respecter la majuscule et le point dans une phrase. Support : A construire par l’enseignant(e).Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir la présentation des paroles dans un dialogue. Support : Exemple, Manuel de français, page 48 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Présenter les paroles des personnages dans un dialogue. Support : Exemples, Manuel de français, page 49 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Mettre en ordre les paroles des personnages pour former un dialogue. Support : A construire par l’enseignant(e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Compléter les bulles d’une bande dessinée (B.D) Support : Exemple, Manuel de français, pages 54 -55 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Découvrir les paroles des personnages dans un récit. Support : Exemples, Manuel de français, page 58 « Atelier de lecture ».

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Fiche technique du projet N° 02 – 4°AP Projet N° : 02 Durée du projet : 40h30Objectif du projet : Réaliser une affiche pour la fête de l’inter-écoles. Thème du projet : Les fêtes. Déroulement du projet.SEQUENCE 1 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (1° partie).


séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Ecouter et comprendre un texte exprimant la quantité.Support : « Au parc zoologique », Manuel de fr. p. 62 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Exprimer la quantité (Combien de ...). Support : Exemple, Manuel de français, page 62 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier le phonème / / et ses graphies « in – im – ain – aim – ein ». Support : Exemples, Manuel de français, page 63 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « L’annonce », Manuel de fr. page 64 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « L’annonce », Manuel de fr. pages 64 - 65 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Exprimer le contraire avec emploi du préfixe « in / im ». Support : Exemple, Manuel de français, page 65 « Vocabulaire ».

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier le verbe dans la phrase. Support : Exemple, Manuel de français, page 153 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au présent de l’indicatif (1° partie). Support : Exemples, Manuel de français, page 171 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Etablir la correspondance Sujet – Verbe conjugué. Support : Exemple, Manuel de français, page 165 « point de langue ».Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir et identifier une annonce. Support : Exemple, Manuel de français, page 66 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Ecrire une annonce. Support : Exemples, Manuel de français, page 67 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Mettre en ordre les phrases dans une annonce.

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Ecrire la liste du matériel nécessaire pour fabriquer une affiche. Support : A construire par l’enseignant (e). « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant (e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Découvrir le « sommaire » d’un magazine. Support : Exemples, Manuel de français, pages 74 - 75 « Atelier de lecture ».

SEQUENCE 2 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (2° partie).

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1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Ecouter et comprendre un texte exprimant des sensations.Support : « Questions - réponses », Manuel, page 76 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Exprimer des sensations. Support : Exemple, Manuel de français, page 76 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier le phonème / / et ses graphies « é – ê – ai – ei – esse ». Support : Exemples, Manuel de français, page 77 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Au parc d’attractions », Manuel p.78 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Au parc d’attractions », pages 78 -79 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Classer des mots en champs lexicaux. Support : Exemple, Manuel de français, page 79 « Vocabulaire ».

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir le nom propre et le nom commun. Support : Exemple, Manuel de français, page 155 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au présent de l’indicatif (2° partie). Support : A construire par l’enseignant(e).

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Employer l’accord du verbe avec son sujet (Reprise). Support : A construire par l’enseignant (e).Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir et identifier une carte d’invitation. Support : Exemple, Manuel de français, page 80 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Ecrire une carte d’invitation. Support : Exemples, Manuel de français, page 81 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Compléter une carte d’invitation par des mots donnés.

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Dessiner l’affiche de la fête inter – écoles. Support : A construire par l’enseignant(e). « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Jouer avec des mots. Support : Exemples, Manuel de français, pages 88 - 89 « Atelier de lecture ».

18

SEQUENCE 3 : (13h30) Objectif de la séquence : Réaliser une affiche (3° partie).

1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Ecouter et comprendre un texte avec l’expression du lieu.Support : « Au parc zoologique », Manuel, page 90 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Se situer dans l’espace. Support : Exemple, Manuel de français, page 90 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier le phonème / j / et ses graphies « i – y – ill - eil – euille ». Support : Exemples, Manuel de français, page 91 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Je suis célèbre », page 92 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Je suis célèbre », pages 92 - 93 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir les mots – outils pour la localisation « avant/après – sur/sous/dans – devant/derrière ». Support : Exemple, Manuel de français, page 93.

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier la phrase interrogative. Support : Exemple, Manuel de français, page 149 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Découvrir le verbe et son infinitif. Support : Exemple, Manuel de français, page 166 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Ecrire correctement les accents. Support : Exemple, Manuel de français, page 162 « point de langue ».Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir et identifier une affiche. Support : Exemple, Manuel de français, page 94 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Identifier une affiche. Support : Exemples, Manuel de français, page 95 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite)Objectif : Mettre en ordre les éléments d’une affiche (l’événement, la date, le lieu)

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Ecrire l’événement, la date et le lieu sur l’affiche dessinée. Support : Exemple, Manuel de français, page100 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Jouer avec des devinettes et des charades. Support : Exemples, Manuel de français, pages 104 - 105 « Atelier de lecture ».

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Fiche technique du projet N° 03– 4°AP Projet N° : 03 Durée du projet : 40h30Objectif du projet : Ecrire un poème à la manière de l’auteur. Thème du projet : Les jeux. Déroulement du projet.SEQUENCE 1 : (13h30) Objectif de la séquence : Copier un poème et l’illustrer par un dessin.


séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte exprimant la demande de quelque chose. Support : « Donne-moi », Manuel de fr. page 108 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Demander quelque chose. Support : Exemple, Manuel de français, page 108 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier les phonèmes « en » - « an » - « em » - « am » Support : Exemples, Manuel de français, page 109 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « La pendule », Manuel de fr. p. 110 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « La pendule », pp. 110 – 111 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir le contraire d’un mot (l’antonyme). Support : A construire par l’enseignant (e).

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier la phrase affirmative et la phrase négative. Support : Exemple, Manuel de français, page 151 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer « être » et « avoir » au présent de l’indicatif (Reprise). Support : A construire par l’enseignant (e).

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Découvrir les homophones (ex : vert – verre – ver - …) Support : A construire par l’enseignant (e).Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Découvrir et identifier un poème, une comptine. Support : Exemple, Manuel de français, page 112 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Réécrire un texte sous forme de comptine. Support : Exemples, Manuel de français, page 113 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Compléter un poème avec des mots donnés. Support : Texte lacunaire à construire par l’enseignant (e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Copier un poème et l’illustrer par un dessin. Support : Exemple, Manuel de français, page 118 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant (e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Lire et comprendre une comptine. Support : Exemples, Manuel de français, page 114 « Je lis ».

SEQUENCE 2 : (13h30) Objectif de la séquence : Trier des vers pour construire un poème.

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1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte exprimant la demande d’une permission.Support : « Visite au manège », Manuel, page 120 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Demander la permission. Support : Exemple, Manuel de français, page 120 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier les phonèmes « se » et ses graphies. Support : Exemples, Manuel de français, page 121 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « La chanson du Rayon de Lune », Manuel de fr. page 122 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte.Support : Texte « La chanson du Rayon de Lune », pp. 122- 123 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Découvrir la définition d’un mot (l’explication). Support : Exemples, Manuel de français, page 123 « Vocabulaire ».

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier le G.N / Sujet et le G.V. (La phrase à 2 constituants) Support : Exemples, Manuel de français, page 152 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au futur simple (1° partie). Support : Exemples, Manuel de français, page 172 « Point de langue ».

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Identifier les signes de ponctuation (le point, le point d’interrogation, le point d’exclamation). Support : A construire par l’enseignant (e).Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Repérer les signes de ponctuation dans un poème. Support : Exemple, Manuel de français, page 124 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Compléter un poème par les points de ponctuation. Support : Exemples, Manuel de français, page 125 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Mettre en ordre trois ou quatre vers pour reconstituer un poème connu. Support : A construire par l’enseignant (e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Trier des vers pour construire un poème. Support : Exemple, Manuel de français, page 130 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Lire et comprendre un poème. Support : Exemples, Manuel de français, page 126 « Je lis ».

21

SEQUENCE 3 : (13h30) Objectif de la séquence : Ecrire une comptine sur le modèle de l’auteur .

1° séance(1h30)

Compréhension orale (Narration + Restitution) Objectif : Comprendre un texte exprimant la demande d’une information Support : « A la gare », Manuel, page 132 « J’écoute et je comprends »Expression orale - 1 (Systématisation d’un acte de parole) Objectif : Demander une information (Le temps qu’il fait). Support : Exemple, Manuel de français, page 132 « Je construis ».

2° séance(1h30)

Lecture (Correspondance phonie - graphies) Objectif : Identifier les phonèmes « gue » « ge » et leurs graphies. Support : Exemples, Manuel de français, page 133 « Je lis et j’écris ».Ecriture (Deux graphèmes / majuscules + deux mots en cursive) Objectif : Reproduction des deux graphèmes « … » - « … » / majuscules.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 1 (Approche globale du texte) Objectif : Lire et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le vent parle », Manuel page 138 « Je lis – Je reconnais ».Récitation (écrite : Diction et Mémorisation d’un poème par parties) Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie du poème. Support : Poème à prévoir par l’enseignant(e).

4° séance(1h30)

Lecture / Compréhension - 2 (Approche analytique du texte) Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le vent parle », pages 138 - 139 « Je comprends ».Vocabulaire (exercice écrit) Objectif : Classer les familles de mots (Reprise). Support : Exemple, Manuel de français, page 135 « Vocabulaire ».

5° séance(1h30)

Grammaire (exercice écrit) Objectif : Identifier le groupe nominal (G.N) Support : Exemple, Manuel de français, page 154 « Point de langue ».Conjugaison (exercice écrit) Objectif : Conjuguer des verbes du 1° groupe au futur simple (2° partie). Support : A construire par l’enseignant(e).

6° séance(1h30)

Orthographe (exercice écrit) Objectif : Employer l’accord dans le groupe nominal (G.N) Support : Exemple, Manuel de français, page 164 « point de langue ».Expression orale - 2 (Systématisation d’un type de texte) Objectif : Distinguer un poème d’un autre texte. Support : Exemple, Manuel de français, page 140 « J’identifie ».

7° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (exercice de préparation à l’expression) Objectif : Compléter une comptine avec des mots donnés. Support : Exemples, Manuel de français, page 141 « J’apprends à écrire ».Production écrite (Expression écrite) Objectif : Compléter une comptine avec des mots donnés. Support : A construire par l’enseignant(e).

8° séance(1h30)

Correction de la production écrite (Correction + Redressement des erreurs) Objectif : Corriger et redresser les erreurs commises. Support : A partir des productions écrites des élèves.Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Ecrire une comptine sur le modèle de l’auteur. Support : Exemple, Manuel de français, page 142 « Production écrite ».

9° séance(1h30)

Evaluation orale et écrite (des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des élèves. Support : A construire par l’enseignant(e).Atelier de lecture (Elargissement des connaissances) Objectif : Lire et comprendre un poème. Support : Exemples, Manuel de français, page 134 « Je lis ».

22

Fiche technique du projet N° 01 – 5°AP . Projet N° : 01 Durée du projet : 31h30 Objectif du projet : Lire et écrire un texte descriptif. Thème du projet : Les métiers. Déroulement du projet. SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Présenter un métier.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter le métier d’une personne ». Support : Texte « Le fils de Si Abderrahmane » (Manuel de français, page 10). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11)

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la notion de champ lexical. Support : Exemples, Manuel de français, page 12.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les phrases déclarative, interrogative et exclamative. Support : Exemples, Manuel de français, page 13.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Un métier : sauver des vies » (Manuel de français, page 11) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer les verbes « avoir » et « être » au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 14.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Mettre la ponctuation dans une phrase. Support : Exemples, Manuel de français, page 15.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Présenter un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 16.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Présenter un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 17.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 18).

7° séance(1h30)

Correction de la production écrite. (Correction + Redressement des erreurs commises). Objectif: Corriger et redresser les erreurs commises par les élèves. Supports : - Les productions écrites des élèves. - Exemples, Manuel de français, page 17.Evaluation (des objectifs d’apprentissage de la séquence). Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants (A préciser). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).

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SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Décrire des actions relatives à un métier.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Informer sur le métier d’une personne ». Support : Texte « L’apiculteur » (Manuel, page 20). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21)

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les synonymes des mots (nom – verbe – adjectif). Support : Exemples, Manuel de français, page 22.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la phrase interrogative et les adverbes interrogatifs. Support : Exemples, Manuel de français, page 23.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le boulanger » (Manuel de français, page 21) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 24.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les homophones grammaticaux. Support : Exemples, Manuel de français, page 25.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Décrire des actions relatives à un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 26.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Décrire des actions relatives à un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 27.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 28).

7° séance(1h30)


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SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Parler de l’utilité d’un métier ». Support : Texte « L’ébéniste » (Manuel de français, page 30). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31)

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les familles de mots Support : Exemples, Manuel de français, page 32.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Transformer la phrase simple (affirmation – négation). Support : Exemples, Manuel de français, page 33.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le travail manuel » (Manuel de français, page 31) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 3° groupe au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 34.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir le féminin des noms de métiers. Support : Exemples, Manuel de français, page 35.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 36.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire pour montrer l’utilité d’un métier. Support : Exemple, Manuel de français, page 37.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 38).

7° séance(1h30)


25


Projet N° : 02 Durée du projet : 31h30Objectif du projet : Lire et écrire un texte narratif (conte). Thème du projet : Les animaux. Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire le début d’un récit.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (1° partie). Support : Texte « Le crayon magique » (Manuel de français, page 44). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les articulateurs logiques : les mots qui organisent un récit. Support : Exemples, Manuel de français, page 46.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier le Groupe nominal sujet (G.N /S) et le Groupe verbal (G.V). Support : Exemples, Manuel de français, page 47.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Histoire de Babar » (Manuel de français, page 45). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer les verbes « être – avoir » à l’imparfait. Support : Exemples, Manuel de français, page 48.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Mettre l’accord sujet – verbe. Support : Exemples, Manuel de français, page 59.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Décrire le début d’un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 50.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Décrire le début d’un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 57.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la quatrième (4°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 52).

7° séance(1h30)


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SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire la fin d’un récit.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (2° partie). Support : Texte « Le petit coq noir » (Manuel, page 54). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Préfixe). Support : Exemples, Manuel de français, page 56.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les constituants du Groupe nominal (G.N = Déterminant + Nom + Adjectif qualificatif). Support : Exemples, Manuel de français, page 57.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 55). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes (1°, 2° et 3° groupe) à l’imparfait. Support : Exemples, Manuel de français, page 58.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Ecrire le pluriel des noms (s – x – al – ail). Support : Exemples, Manuel de français, page 49.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire la fin d’un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 60.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire la fin d’un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 61.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la cinquième (5°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 62).

7° séance(1h30)


27

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire un dialogue dans un récit.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations sur les circonstances, les personnages et les événements » (3° partie). Support : Texte « C’était un loup si bête » (Manuel de français, page 64). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65)

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la formation des mots (Radical – Suffixe). Support : Exemples, Manuel de français, page 66.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les adjectifs qualificatifs : épithète – attribut. Support : Exemples, Manuel de français, page 67.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le chêne et l’ogre » (Manuel de français, page 65) Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes au passé composé (avec être et avoir). Support : Exemples, Manuel de français, page 68.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Employer l’accord du participe passé. Support : Exemples, Manuel de français, page 69.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 70.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire un dialogue dans un récit. Support : Exemple, Manuel de français, page 71.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la sixième (6°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 72).

7° séance(1h30)


28


Projet N° : 03 Durée du projet : 31h30Objectif du projet : Lire et écrire un texte expositif (informatif). Thème du projet : L’environnement. Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire des informations concernant un animal.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations concernant un animal ». Support : Texte « L’éléphant » (Manuel de français, page 78). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « La pollution des océans » (Manuel de français, page 79).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les noms composés (ex : « grand-père, un pare-choc,… »). Support : Exercices à construire par l’enseignant (e).Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier le groupe verbal (G.V = Verbe + COD ou COI). Support : Exemples, Manuel de français, page 81.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « La pollution des océans » (Manuel de français, page 79). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer les verbes « être – avoir » au futur simple. Support : Exemples, Manuel de français, page 82.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les mots invariables. Support : Exemples, Manuel de français, page 83.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire des informations concernant un animal. Support : Exemple, Manuel de français, page 84.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire des informations concernant un animal. Support : Exemple, Manuel de français, page 85.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la septième (7°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 86).

7° séance(1h30)


29

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Remplir la fiche d’identité d’un animal.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des informations concernant un légume ». Support : Texte « La pomme de terre ! » (Manuel, page 88). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Le sucre » (Manuel de français, page 89).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la nominalisation du verbe (les noms d’action). Support : Exemples, Manuel de français, page 90.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Employer les pronoms sujets et les pronoms compléments (COD). Support : Exemples, Manuel de français, page 91.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Le sucre » (Manuel de français, page 89). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 1° et 2° groupe au futur simple. Support : Exemples, Manuel de français, page 92.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir le féminin des adjectifs qualificatifs. Support : Exemples, Manuel de français, page 93.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Remplir la fiche d’identité d’un animal. Support : Exemple, Manuel de français, Exercice N° 4, page 94.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Remplir la fiche d’identité d’un animal. Support : Exemple, Manuel de français, page 95.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la huitième (8°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 96).

7° séance(1h30)


30

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire un processus de fabrication.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter un processus de fabrication ». Support : Texte « Dans la boulangerie » (Manuel de français, page 98). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Les abeilles » (Manuel de français, page 99).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la polysémie (mot ayant plusieurs sens). Support : Exemples, Manuel de français, page 100.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les déterminants du nom (Articles, Adjectifs possessifs, Adjectifs démonstratifs). Support : Exemples, Manuel de français, page 101.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Les abeilles » (Manuel de français, page 99). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes du 3° groupe au futur simple. Support : Exemples, Manuel de français, page 102.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir le féminin des adjectifs qualificatifs en doubles consonnes. Support : Exemples, Manuel de français, page 103.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire un processus de fabrication. Support : Exemple, Manuel de français, page 104.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire un processus de fabrication. Support : Exemple, Manuel de français, page 105.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la neuvième (9°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 106).

7° séance(1h30)


31

Fiche technique du projet N° 04 – 5°AP Projet N° : 04 Durée du projet : 31h30Objectif du projet : Lire et écrire un texte prescriptif.Thème du projet : Les recettes. Déroulement du projet.

SEQUENCE 1 : (10h30) Objectif de la séquence : Donner des conseils pour réussir un examen.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Donner des conseils ». Support : Texte « Pour garder une bonne santé » (Manuel de français, page 112). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Gribouille ne prend pas soin de lui » (Manuel de fr, page 113)

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Employer « Il faut – Il ne faut pas » pour donner un conseil. Support : Exemples, Manuel de français, page 114.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Identifier les constituants de la phrase simple (G.N.S + G.V. + G. P.) (G. P. : Les compléments circonstanciels de lieu, temps et manière). Support : Exemples, Manuel de français, page 115.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Gribouille ne prend pas soin de lui » (Manuel de fr, p.113). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer des verbes pronominaux. Support : Exemples, Manuel de français, page 116.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Ecrire correctement un verbe précédé d’un verbe ou d’une préposition. Support : Exemples, Manuel de français, page 117.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Donner des conseils pour réussir un examen. Support : à prévoir par l’enseignant(e).Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la première (1°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………… » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Donner des conseils pour réussir un examen. Support : Exemple, Manuel de français, page 119.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la dixième (10°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 120).

7° séance(1h30)


32

SEQUENCE 2 : (10h30) Objectif de la séquence : Expliquer comment fabriquer un jouet.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Expliquer un mode de fabrication ». Support : Texte « Pour fabriquer un masque » (Manuel, page 122). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « Pour fabriquer une tortue » (Manuel de français, page 123).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les antonymes (les contraires) des mots (nom – verbe – adjectif). Support : Exemples, Manuel de français, page 124. Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les verbes d’action et les verbes d’état. Support : Exemples, Manuel de français, page 125.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « Pour fabriquer une tortue » (Manuel de français, page 123). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Employer l’impératif présent. Support : Exemples, Manuel de français, page 126.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Former des adverbes de manière avec « emment – amment ». Support : Exemples, Manuel de français, page 127.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Expliquer comment fabriquer un jouet. Support : à prévoir par l’enseignant(e).Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la deuxième (2°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Expliquer comment fabriquer un jouet. Support : Exemple, Manuel de français, page 129.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la onzième (11°) partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 130).

7° séance(1h30)


33

SEQUENCE 3 : (10h30) Objectif de la séquence : Ecrire une recette de cuisine.


séance(1h30)

Compréhension / Expression orale (à partir d'un texte support). Objectif : Identifier puis réaliser un acte de parole « Présenter une recette de cuisine ». Support : Texte « La citronnade » (Manuel de français, page 132). Lecture / Compréhension -1 (Approche globale du texte). Objectif : Lire oralement et comprendre globalement le texte. Support : Texte « L’orangeade » (Manuel de français, page 133).

2° séance(1h30)

Vocabulaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les expressions imagées. Support : Exemples, Manuel de français, page 134.Grammaire (Exercices écrits). Objectif : Découvrir la phrase complexe (la cause avec « parce que »). Support : Exemples, Manuel de français, page 135.

3° séance(1h30)

Lecture / Compréhension -2 (Approche analytique du texte). Objectif : Lire et comprendre d’une façon détaillée le texte. Support : Texte « L’orangeade » (Manuel de français, page 133). Conjugaison (Exercices écrits). Objectif : Conjuguer le verbe « devoir » au présent de l’indicatif. Support : Exemples, Manuel de français, page 136.

4° séance(1h30)

Lecture - recherche (Texte documentaire) Objectif : Lire silencieusement et dégager les informations essentielles. Support : Texte à prévoir par l’enseignant(e).Orthographe (Exercices écrits). Objectif : Découvrir les homophones lexicaux. Support : Exemple, Manuel de français, page 137.

5° séance(1h30)

Entraînement à la production écrite (Exercices de préparation à l'expression écrite). Objectif : Ecrire une recette de cuisine. Support : Exemple, Manuel de français, page 138.Récitation (orale et écrite : Diction et mémorisation d’un poème par parties). Objectif : Dire et mémoriser la troisième (3°) partie. Support : Exemple poème « ………………………………….... » (A prévoir).

6° séance(1h30)

Production écrite (Expression écrite). Objectif : Ecrire une recette de cuisine. Support : Exemple, Manuel de français, page 139.Lecture suivie et dirigée (Lecture / Compréhension globale d'un texte long par parties). Objectif : Lire et comprendre globalement la douzième (12°) et dernière partie du texte. Support : Texte « Le cross impossible » (Manuel de français, page 140).

7° séance(1h30)


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