Ficha Tecnica Test Psicologicos
PERSONALIDAD 16 PF CATELLNOMBRE: "Sixteen Personality Factor
Questionnaire"Cuetionario de personalidad 16 PF.AUTOR:R.B.
CATTELL.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:45 a 60 min. -
Forma A o B30 a 40 min. - Forma C o DAPLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 16 rasgos de primer orden y
cuatro de segundo orden de la personalidad. (Sizotimia/afectotimia,
Inteligencia baja/inteligencia alta, Poca fuerza del ego/mucha
fuerza del ego, Sumisin/dominancia, Sobrio/entusiasta, Poca fuerza
del superego/Mucha fuerza del superego, Tmido/atrevido,
Realista/sensible,confiable/suspicaz, Practico/imaginativo,
Sencillez/astucia, Adecuacin imperturbable/tendencia a la
culpabilidad, Conservador/analtico, Adhesin al
grupo/autosuficiencia, Baja integracin/mucho control de su
autoimagen, Poca tensin energtica/mucha tensin
energtica).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y
plantillas de correccin.
PERSONALIDAD CPSNOMBRE: "Cuestionario de Personalidad
Situacional".CPS.AUTOR:J.L. Fernndez Seara, N. Seisdedos y M.
Mielgo.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:35 a 50
min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de 15
rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento.
(Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia,
Confianza/seguridad en s mismo, Independencia, Dominancia, Control
Cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,
Inteligencia social, Integridad/honestidad, Liderazgo, Sinceridad,
Deseabilidad social, Control de las respuestas)MATERIAL:Manual,
cuadernillo, hoja de respuesta, plantillas de correccin y perfil de
resultados.
INTELIGENCIA DOMINO D-48
NOMBRE: "Domino".D-48.AUTOR:Edgar
Anstey.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:25 a 35
min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de la
Inteligencia General, factor "g".MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja
de respuesta plantillas de correccin y cronmetro.
IPV PARA VENTASNOMBRE: "Inventaire de la Personalit des
Vendeurs". IPVAUTOR:ADMINISTRACIN:Individual y
colectiva.DURACIN:Variable en torno a 40 min.APLICACIN:Adolescentes
y Adultos nivel cultural bsico.SIGNIFICACIN:Medida de una
disposicinGeneral para las ventas (DGV), dos dimensiones amplias
(Receptividad y Agresividad) y nueve rasgos de la personalidad
(Comprensin, Adaptabilidad, Control de s mismo, Tolerancia a la
frustracin, Combatividad, Dominancia, Seguridad, Actividad y
sociabilidad).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta,
plantillas de correccin y perfil.
SIV VALORES INTERPERSONALESNOMBRE: "Inventario de Valores
Interpersonales". SIVAUTOR:Leonard V.
Gordon.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:Aproximadamente
15 min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Elevacin del
grado de los siguientes valores interpersonales (Estmulo,
Conformidad, Reconocimiento; Independencia, Benevolencia,
Liderazgo)MATERIAL:Manual, cuadernillo, ficha de valores
interpersonales, hoja de respuesta y plantillas de correccin.
SPV VALORES PERSONALESNOMBRE: "Survey of Personal
Values".SPV.AUTOR:Leonard V. Gordon, Ph. D.ADMINISTRACIN:Individual
y colectiva.DURACIN:Aproximadamente 15 min.APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Medida del grado de intensidad relativa de
cada uno de los seis valores personales. (Practicidad, Resultados,
Variedad, Decisin, Orden y Mtodo, Metas o claridad de objetivos a
conseguir)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y
plantillas de correccin.
PMA APTITUDES MENTALES PRIMARIASNOMBRE: "Aptitudes Mentales
Primarias".PMA.AUTOR:L.L. Thurstone y Th. G.
Thurstone.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:60 min.
Aproximadamente, 26 min. de trabajo efectivo.APLICACIN:Adolescentes
y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de las siguientes aptitudes
mentales primarias. (Comprensin verbal, Espacial, Razonamiento,
Clculo, Fluidez verbal)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de
respuesta y plantillas de correccin.
PERSONALIDAD BIG FIVE BFQNOMBRE: "Cuestionario Big Five".
BFQ.AUTOR:G.V. Caprara, C. Barbaranelli y L.
Borgogni.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30
min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de 5
dimensiones y 10 subdimensiones de la personalidad y una escala de
distorsin.Energa (dinamismo, dominancia), Afabilidad
(cooperacin/empata, cordialidad/amabilidad), Tesn (escrupulosidad,
perseverancia), Estabilidad Emocional (control de las emociones,
Control de los impulsos), Apertura Mental (apertura a la cultura,
apertura a la experiencia)MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de
respuesta, hoja de perfil y plantillas de correccin.
INTELIGENCIA TEI
NOMBRE: "Test Elemental de inteligencia". TEI.AUTOR:Mariano
Yela.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30
min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos en niveles de cultura
elemental.SIGNIFICACIN:Consta de 34 elementos diferentes entre s
predominan aquellos de tipo verbal (exigen un cierto dominio del
lenguaje y razonamiento verbal), y entre ellos aparecen algunos de
tipo numrico muy sencillo.MATERIAL:Manual, cuadernillo, plantillas
de correccin y cronmetro.
BPA ORTOGRAFIA Y VOCABULARIONOMBRE: "Batera de Prueba de Admisin
Nivel-1". BPA-1.AUTOR:Seccin de Estudios de Test de TEA.
S.A.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:19
minAPLICACIN:Adolescentes y Adultos nivel cultural
bsico.SIGNIFICACIN:Apreciacin de conocimientos de Ortografa,
Vocabulario, Archivo y clculo; rasgos aptitudinales conexos;
inteligencia General, Aptitud verbal y numrica, capacidad
perceptiva, atencin, retentiva, orden y
codificacin.MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de respuesta y
plantillas de correccin.
TEST DE FRUSTRACIN PTFNOMBRE: "Test de Frustracin".PFT.AUTOR:S.
Rosenzweig.ADMINISTRACIN:Individual y
colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 11 factores. Las situaciones de
la prueba se dividen en dos grupos principales. (Situaciones de
obstculo al yo /Ego-Blocking/, Situaciones de obstculo al supery
/Superego-Blocking)MATERIAL:Manual, cuadernillo.
G.A.T.B. INTELIGENCIA GENERALNOMBRE:
"G.A.T.B.AUTOR:ADMINISTRACIN:Individual y
colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de (Inteligencia general, Aptitud
verbal, Aptitud Numrica, Aptitud verbal, Aptitud espacial/Anlisis y
sntesis, Percepcin visual, Agudeza visomotora, Atencin y
concentracin, Rapidez visual).MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de
respuesta, hojas de correccin final y plantillas de correccin.
TEST DE COLORESNOMBRE: "Test de colores"AUTOR:Max
Luscher.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.APLICACIN:Adolescentes
y Adultos.DURACIN:5 min. AproximadamenteSIGNIFICACIN:Evala aspectos
como objetivo deseado, situacin presente, caractersticas coartadas,
focos de tensin, problema actual y grupo laboral.MATERIAL:Manual y
lminas de colores.
TEST DE WARTEG WZTNOMBRE: "Test de Warteg". WZT.AUTOR:Enrig
Warteg.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:30 min.
Aproximadamente.APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Apreciacin de 8 campos (Ego, Fantasas y
sensibilidad del individuo, Ambicin, aspiraciones, metas, Lidiar
angustias y ansiedades, Tolerancia a la frustracin, Potencial
creativo, Afectivo- emocionales, Empata y relaciones
interpersonales).MATERIAL:Manual,hoja de respuesta.
TEST DE CASA , ARBOL, PERSONANOMBRE: "Casa-Arbol-Persona".
HTP.AUTOR:.ADMINISTRACIN:Individual y
colectiva.DURACIN:APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:.....MATERIAL:Manual, cuadernillo, hoja de
respuesta y plantillas de correccin.
NEGO TEST DE HABILIDADES EN LA NEGOCIACINNOMBRE: "Test de
Habilidades en la Negociacin". NEGO.AUTOR:P. Poujaud y G.
Gatier.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:20 a 30 min.
Aproximadamente.APLICACIN:Adolescentes y
Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de diferentes aspectos implicados en
la negociacin (Ascendencia, Sumisin, Argumentos, Respuestas
vulgares, etc.).MATERIAL:Manual, ejemplar de la prueba con espacios
suficientes para los datos de identificacin y las respuestas a los
elementos, y hoja de registro para la puntuacin e interpretacin de
las respuestas.
BAC ACTIVIDAD COMERCIALNOMBRE: "Batera para la Actividad
Comercial".BACAUTOR:Nicols Seisdedos Cubero, Tcnico de I +
D.ADMINISTRACIN:Individual y colectiva.DURACIN:40 a 60
min.APLICACIN:Adolescentes y Adultos.SIGNIFICACIN:Evaluacin de las
aptitudes bsicas subyacentes en la mayora de las tareas de tipo
comercial. (comprensin verbal, memoria y comprensin de textos,
rapidez perceptiva, tabla de grficos/aptitud mental general, mtodo
y orden, juicio en situaciones de venta).MATERIAL:Manual,
cuadernillo, hoja de respuesta y plantillas de correccin.
INTELIGENCIA DE WESHLERNOMBRE:Escala de Inteligencia para
adultos de WechslerAUTOR:David WechslerADMINISTRACIN:IndividualPude
ser tomado en forma reducida.DURACIN:60 a 90
minutosAPLICACIN:Adolescentes y AdultosSIGNIFICACIN:Compuesto por
11 subtests, los cuales estn agrupados enSubtest
verbales(6)Vocabulario:Mide inteligencia en general.Informacin:Mide
la amplitud de la inteligencia, el inters hacia el mundo
circundante y la evolucin espontanea y automtica de los recuerdos,
es un subtest de cultura general.Semejanzas:Mide la capacidad
deconceptualizar que permite indicar v caractersticas comunes entre
dos objetos o caractersticas aparentemente diferentes mediante el
uso del pensamiento abstracto.Comprensin:Mide o explora el grado de
adaptacin al medio ambiente y la habilidad para elaborar juicio
practico haciendo uso del razonamiento lgico.Retencin de
dgitos:Mide la memoria mecnica e inmediata.Aritmtica:mide la
capacidad de abstraccin.Subtest de verbales(6)Composicin de
objetos:Mide la forma como el sujeto se enfrenta con los
problemasque debe resolver, hbitos de pensamiento y trabajo, su
modo de percibir las cosas y su tipo de reaccin ante los errores y
dificultades.Construccin de cubos: mide la inteligencia no verbal,
la habilidad sinttica y analtica y capacidad de abstraccin,
capacidad de aprendizajeDgitos y smbolos:Mide la exactitud,rapidez
y la habilidad mental del sujeto para relacionar unos smbolos con
otros.Ordenamiento de figuras:Mide la mide la capacidad de manejar
situaciones humanas(inteligencia social)Completamiento de figuras:
Mide la capacidad de discriminar detallesMATERIAL:cuadernillos,
hoja de rpta, figurasincompletas, tarjetas, cubos
FICHA TECNICA:
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS ( RAVEN)
Procedencia:
Autor: Psicologo Ingles J.C Raven
Administracion:
En nios menores de 9 aos o adultos muy deficitarios la aplicacin
es individual. En nios mayores de 9 aos o adultos, la aplicacin
puede ser individual o colectiva. Con estos ultimos, la prueba
puede tambien ser autoadministrada.
Duracion: 30 o 40 min
Puntuacion: cuantitativo
Objetivo: Para medir el nivel de inteligencia .
Aplicacin: De 12- 65 aos. La escala especial para nios menores
de 12 aos o adultos daados intelectualmente . la forma de
cuadernillo es indicada para nios entre 9 y 11 aos y sujetos
deficiarios. La forma de tablero es recomendada para nios menors de
9 aos y sujetos muy deficitarios.
Descripcion: no verbal
Material:
Un cuaderno de matrices
un protocolo de prueba,
una plantilla de correccion,
una carpeta de evaluacion,
una tabla de diagnostico de la capacidad intelectual
el manual de autor.
Instruccin de la aplicacin de la prueba:
Inicialmente, deben llenarse los datos del examinado en el
protocolo de prueba. El procedimiento de administracion consiste en
presentar a la inspeccion del sujeto, uno a uno, los 60 problemas
de completamieto e intruirle para hallar la repuesta correcta entre
varias soluciones presentadas (6 o 8). Cada respuesta debe ser
anotada en su respectivo espacio en el protocolo de prueba. Las
anotaciones pueden ser realizadas por el examinador ( aplicacin
individual) o por el propio examinado ( aplicacin colectiva o
autoaplicacion). En el caso de una aplicacin colectiva, el
examinador debe vigilar para asegurarse de que los examinados no se
salten ningun problema, anoten sus respuestas en las respectivas
casillas y no copien entre si.
Analisis y evaluacion ( calificacion/ interpretacion):
Para calificar la prueba se utiliza una lave matriz de correcion
que permite verificar las respuestas corectas e incorrectas. Se
atribuye un punto para cada respuesta correcta. Se calculan los
puntajes parciales (de cada serie) y el puntaje total ( suma de
puntajes parciales). Se convierte la puntuacion bruta a puntaje
ponderado ( percentil), buscando en la carpeta de evaluacion la
tabla de normas ( baremo) ms adecuada a los datos del examinado (
edad, nacionalidad etc). Finalmente se convierte el percentil en
rango , estableciendo asi el diagnostico de la capacidad
intelectual del sujeto.
Evaluacion de errores
Una forma adicional de evaluacion es la que toma en cuenta la
cantidad de errores. Los errores indican las fallas en el
razonamiento. La ejecucion satisfactoria, de los propblemas
propuestos en esta prueba. Exige la educcion de tres
correlatos:
a. correlato numrico: cantidad de figuras
b. correlato de figuras: forma de las figuras
c. correlato lineal: disposicion de las figuras ( recta, oblicua
curva).
FICHA TECNICA
TEST GUESTLTICO DE BENDER
Procedencia: New York
Autor: Lauretta Bender
Administracion: Se administra en forma individual. Puede
emplearse como test introductorio.
Duracion:
No se fija ni limita el tiempo: no deben retirarse las lminas
hasta que el examinado las haya reproducido. No obstante, puede
calcularse que , de hecho, la prueba toma por lo regular un lapso
de 15 a 30 minutos.
Puntuacion: ( cualitativo , cuantitativo) o las dos.
Objetivo:
Examen de la funcin guestltica visomotora, su desarrollo y
regresiones.
Aplicacin:
Es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la adultez
Exploracin del retardo , la regresin, la prdida de funcin y
defectos cerebrales orgnicos, en adultos y en nios , as como de las
desviaciones de la personalidad, en especial cuando se manifiestan
fenmenos de regresin.
En detalle:
a. Determinacin del nivel de maduracin de los nios y adultos
deficientes.
b. Examen de la patologa mental infantil: demencias, oligrofenia
, neurosis.
c. Examen de la patologia mental de los adultos: retrasados
globales de la maduracin, incapacidades verbales especificas,
disociacin, desrdenes de la impulsin, desrdenes perceptuales,
derdenes confusionales. Estudio de la afasia de las demencias
paraliticas, alcoholismo, sndromes postraumticos, psicosis
maniaco-depresiva, esquizofrenia.
Descripcion: no verbal
Material:
Juego de 9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas en
negro, en sendas lamina de cartulina blanca. Estan identificadas:
la primera ( introductoria = con la letra A y y las restantes
numeradas con el dorso con los nmeros 1 a 8 ( en este equipo se
brindan dentro de un sobre, junto con el manual)
Protocolos de prueba: hojas de papel tama carta, un lapiz y 1
goma.
Instruccin de la aplicacin de la prueba
Se le entrega al sujeto las diez hojas, el lapiz y el borrador ,
si es nio se le dicq eu va a jugar un rato que le van a mostrar uno
sdibujos que debe copiar lo mas parecido posible; las tarejtas se
le muestran una por una, no se le dan .
A los adultos se les dan las mismas indicaciones, se le pide que
dibuje lo que ve en las tarjetas lo mas parecido posible, las
tarjetas se colocan frente a las hojas, todas juntas y slo si el no
las va a retirando , lo hace el psiclogo.
Analisis y evaluacion
Se considera con leson en cuanto a procesos perceptuales
a. Distorsin
b. Omisin
c. Perseverancia
d. Fragmentacin
e. Rotacin de la figura.
Para calificar (0) ausencia ( 1) Presencia
figura A
distorsion de la forma, rotacin-integracion
figura I
Distorcion, Rotacion , Perseverancia
Figura II
Rotacion, integracin , perseverancia
Figura III
Distorcin, rotacin, integracion
Figura IV
Rotacin, integracin
Figura V
Modificacin o disotocion, rotacion integracion
Figura VI
Distorcion, integracion , perseverancia
Figura VII
Distorcion, rotacion , integracion
Figura VIII
Distorcion, rotacin
INDICADORES DE ORGANICIDAD
1. No querer dibujar existencia de bloqueo o shock
2. Marcada dificultad para manejar los angulos
3. Sistematica rotacin de las figuras
4. Simplificacin de la figura
5. Fragmentacion
6. Sobreposicin sistematica de la figura
7. Perseverancia sistemtica
8. Elaboracin moderada
9. Repintar la figura
10. Diseo.
FICHA TECNICA
TEST PROYECTIVO DE KAREN MACHOVER ( LA FIGURA HUMANA )
Procedencia:
Autor: Karen Machover
Administracion: individual y colectiva
Duracion: variable , 20 mintuos aproximadamente
Puntuacion: cualitativo
Objetivo: evaluacin de las funciones del ego, imagen corporal y
conflictos de la personalidad
Permite ver una representacion o proyeccion de la propia
personalidad y del papel que el individuo desempea en su ambiente
ambiente.
Aplicacin: 12 aos en adelante .
Descripcion: no verbal, de tipo proyectiva ( dibujo)
Material:
Papel blanco sin rayas de 8-1/2
Lapiz
Goma de borrar
Instruccin de la aplicacin de la prueba
Se le dice al sujeto : dibuje una persona ; luego , si dibuj un
hombre , se le dice que dibuje ahora una mujer y viceversa.
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que
complete el dibujo . de no haber tiempo para los dos dibujos, se le
pedir que dibuje una figura de su propio sexo ( varn o hembra ). Si
el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele
para que la dibuje , despus deber tratarse de averiguar el porqu no
dibujo dicha parte.
Si hay resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa
la belleza del dibujo , etc y que el interes es puramente
cientifico. Etc.
Despues , se le dice: hgamos una historieta o un cuento acerca
de esta persona, imaginese que la misma existe realmente ( nosotros
preferimos pedir una historia acerca de las dos personas ).
Si el sujeto no colabora, se le puede estimular de la siguiente
manera:
1. Preguntadole que edad le parece tener la figura dibujada
2. luce casado o soltero?
3. Cul es su ocupacin?
4. es bien parecido?
5. es fuerte?
6. es nervioso?
7. cul es la mejor parte de su cuerpo y por qu?
8. Viceversa
9. cules son sus principlaes deseos?
10. qu cosas lo ponene de mal humor?
Se le pregunta si la figura le recuerda a alguen en particular y
si le gustaria ser como la persopa dibujada o le gustaria casarse
con esa clase de persona.
Tambien se le pide que explique rasgos del dibujo que no son
claramente identificables.
Analisis y evaluacion:
Interpretacin :
El dibujo est intimamente relacionado con los impulsos,
ansiedades, conflictos y compensaciones caracteristicas de la
personalidad del sujeto.
Es una proyeccion, de la propia personalidad y de cmo se
desempea en el medio ambiente.
|LA CABEZA |Es e centro importante para la localizacin del
propio yo || |Es el centro del poder intelectual, domino social y
control delos|| |implsos corporales || |Por ser la nica parte del
cuerpo que se halla consistentemente || |expuesta a la vista, est
envuelta en la funcin de las || |relaciones sociales. ||LA CARA |Es
la parte ms expresiva del cuerpo. Es el centro ms iportante || |de
la comunicacin. Junto con la cabeza, resulta la parte mejor ||
|hecha en el dibujo. La cara puede ser considerada como el rasgo ||
|social del dibujo . ||EXPRESION FACIAL |Es una de las
caracteristicas del dibujo a la cual se puede || |juzgar
directamente con considerable confianza. ||LA BOCA |La boca, a
semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un || |vasto campo
para la proyeccin del dibujo. El nfasis en la boca || |puede
expresarse mediante su omisin, refuerzo, tamao especial, || |forma
particular, sombreado, borrones o colocacin fuera de || |sitio. Por
ser la boca fuente de satisfaccion sensual y ertica || |se destaca
sealadamente en los dibujos de individuos con || |dificultades
sexuales. ||LOS LABIOS |Contribuyen al tono de la expresin facial.
||LA QUIJADA |Tiene un papel ms simbolico que social. || |las
piernas, y especialmente los pies, son fuentes de conflictos ||LAS
PIERNAS Y LOS PIES | ||EL TRONCO |La figura redonda se ha asociado
a los dibujos menos agresivos, || |menos desarrollados y ms ||
|femeninos, en tanto que la figura que incluye ngulos se ||
|considera ms masculina, || |El ancho y la solidez de los hombros
se consideran la expresin ||LOS HOMBROS |grfica ms comn de la ||
|fuerza fsica y de la perfeccin del cuerpo || | || | || | || | ||
|Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona
||TEMA |especfica o una imagen de s mismo. || | || | || | || | || |
|| | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || |Si est a la
derecha es que se halla orientado por el entorno, || |indica que
est del lado del ||TAMAO Y COLOCACION |futuro. || |Si est a la
izquierda, es que se halla orientado por si mismo. || |Indica que
est del lado del || |pasado. || |En la parte alta del dibujo se
relaciona con el optimismo. Indica|| |que est del lado de los
ideales. || |En la parte baja indica depresin. Abajo primitivo lo
materno. || | || | || | ||EL TIPO DE LINEA |Las reas de conflicto
suelen destacarse por un cambio brusco de || |la lnea. || | || |La
lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros y || |dicha
lnea es frecuentemente || |fragmentada. ||SOMBREADO |El sombreado
se considera como una expresin de ansiedad. || |Sombrear con vigor
puede sugerir agresividad y/o ocultamiento. || | || | || |
||BORRONES |Los borrones pueden ser considerados como una expresin
de || |ansiedad. |
FICHA TECNICATEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS. BENDER.
Propsito: Determinar el nivel de maduracin de los nios: la
funcin gestltica visomotora, relacionada con: capacidad de
lenguaje, percepcin visual, habilidad motora manual, memoria,
conceptos temporales y espaciales, capacidad de organizacin
representacin.Aplicable ha: Nios de 5 aos a 10 aos 11
meses.Material: Fichas con figuras, hoja blanca, si rallas ni
cuadros, lpiz del no. 2, borrador, sacapuntas.Tiempo de ejecucin:
Sin lmite de tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se proporciona a la persona
el material indicado.*La ficha debe colocarse justo enfrente de la
persona, evitando colocarla inclinadamente o chueca.*Se le explica
que no existe lmite de tiempo.*La figura debe tratarse de
reproducir lo ms parecida a la figura de la ficha.*El orden en que
decida colocarlas en la hoja blanca, as como el no. De hojas a
ocupar, sern su decisin.*Puede utilizar el borrador si as lo
decide.*Una vez dadas las anteriores indicaciones, y sin duda
alguna, se comienza.Administracin: Individual o
colectiva.Calificacin:de acuerdo a cada figura y sus caractersticas
se punta de 1 a 0 en hoja de calificacin. Se contabilizan las
puntuaciones y se colocan en puntuacin cruda. En la tabla se busca
la edad cronolgica del nio y se observa la media. Se busca en la
media la puntuacin cruda obtenida por el nio. Se grafica de acuerdo
a la media menor y a su respectiva desviacin estndar.Interpretacin:
De acuerdo a la grafica, sabremos cuantos decibeles esta por debajo
o arriba de la media o bien si se encuentra dentro de la media.
FICHA TECNICATEST GESTALTICO VISOMOTOR PARA ADULTOS. BENDER.
Propsito: Reflejar la funcin gestltica visomotora, para
diferenciar. Retrasos globales de maduracin, incapacidades verbales
especificas, fenmenos de disociacin que perturban el conjunto de la
personalidad, desordenes de la impulsin, preceptales y
contusinales.Aplicable ha: Adultos.Material: Fichas con figuras,
hoja blanca, si rallas ni cuadros, lpiz del no. 2, borrador,
sacapuntas.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de
tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se proporciona a la persona el material
indicado.*La ficha debe colocarse justo enfrente de la persona,
evitando colocarla inclinadamente o chueca.*Se le explica que no
existe lmite de tiempo.*La figura debe tratarse de reproducir lo ms
parecida a la figura de la ficha.*El orden en que decida colocarlas
en la hoja blanca, as como el no. De hojas a ocupar, sern su
decisin.*Puede utilizar el borrador si as lo decide.*Una vez dadas
las anteriores indicaciones, y sin duda alguna, se
comienza.Administracin: Individual y colectiva.Calificacin: de
acuerdo a la figura y a sus caractersticas se le coloca en la hoja
de calificacin, el puntaje a un lado de la figura. Se buscara
figura por figura que indicadores emocionales o patgenos presenta y
de acuerdo a estos se colocaran, dichas caractersticas en anlisis
cualitativo a un lado del puntaje obtenido.Interpretacin:Relacin
entre los indicadores emocionales y patgenos y lo siguiente
dependiendo de la figura:
Figura : Relacin con: A Yo= y el mundo externo=1 Vida cotidiana.
2 Vida cotidiana, eventos extraordinarios. 3 Agresin, como se
incorpora. 4 Correlacin: Afectivo- intelectual y consiente-
inconsciente. 5 Relacin con figura femenina. 6 Interno (lnea
vertical) vs. (lnea horizontal) externo 7 Relacin del yo vs. Vida
impulsiva. 8 Inconsciente vs. Agresin.
FICHA TCNICA16 FACTORES DE LA PERSONALIDAD.
Propsito: Cobertura Amplia sobre la personalidad en un tiempo
cort.Aplicable ha: Mayores de 16 aos de edad.Material: Habitacin
cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices no. 2,
sacapuntas, borrador, cuestionario, hoja de
respuestas.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de
ejecucin: Sin tiempo lmite, un aproximado de 50
min.Aplicacin:*Rapport.*Respuestas en hoja de repuestas, no rallar
el cuadernillo.*Leer juntos las instrucciones.*El examinador no
debe pensar mucho las respuestas: respuesta inmediata.*Contestar
todas las preguntas no saltarlas.*Llenar nombre, sexo y edad en
hoja de respuestas.*Solo sealar una respuesta por pregunta.*Aclarar
si existen dudas.Calificacin:*Revisar que no all 2 repuestas por
pregunta, si no pedir que corrija.*Se colocan cada una de las
plantillas de calificacin haciendo coincidir las estrellas.*Se
contabilizan las marcas visibles, dependiendo del valor que tengan:
1 o 2.*se colocan los totales en la hoja de revisin.*Se transforma
la puntuacin bruta a estenes tablas de conversin.*Se checa si
existe distorsin motivacional o falseamiento de maldad,*Los estenes
se grafican. Se toman en cuenta aquellos que estenes del 1 al 3 y
del 8 al 10.Para la interpretacin.Interpretacin: De acuerdo a lo
anterior se interpreta en base a las caractersticas que presente
mas marcadas.
FICHA TCNICALa Figura HumanaTest proyectivo de Karen
Machover.
Propsito: Proyectar la personalidad, los rasgos mas
significativos, comnmente relacionados con impulsos, ansiedades,
conflictos y compensaciones caractersticas de la
personalidad.Aplicable ha: Nios de 3 a 12 aos y adultos.Material:
Hojas blancas tamao carta, sin lneas, lpiz, borrador y
sacapuntas.Administracin: Grupal o individual.Tiempo de ejecucin:
Sin lmite de tiempo.Aplicacin:*Rapport.*Se le pide dibujar una
persona en la hoja blanca, como el desee, sin importar la belleza
de la figura.*Una vez terminada la primera figura se le pide que
dibuje una del sexo opuesto.*Ahora debe realizar una pequea
historia con cada uno de las 2 figuras, con una extensin aproximada
de 7 a 12 renglones.*Si muestra dificultades para realizar la
historia, se le ayuda haciendo preguntas como: Qu edad tiene?,
hermanos?, con quien vive?, Casado?, hijos?, atractivo?, miedos?,
etc., de manera que le ayuden a desarrollar su historia.*El
psiclogo debe ir anotando en una hoja aparte los comentarios y las
observaciones.Calificacin: En el adulto: Se capturan las
caractersticas ms destacadas de las figuras humanas.En nios: se
localiza la edad del nio(a), se observan los indicadores esperados
en la figura, si algunos no los presenta, a la puntuacin base de 5
se le van restando 1 punto por cada caracterstica no presente.En el
caso de las caractersticas excepcionales, por cada una se le ira
sumando de 1 a 2 puntos respectivamente. Para obtener la
calificacin total del nio y el nivel de maduracin, de acuerdo a su
puntuacin final se busca el nmero y se obtiene.Interpretacin: Para
adultos: De acuerdo a las caractersticas ms sobresalientes de las
figuras, y la historia que la persona narre de stas. Se llevara a
cabo la interpretacin de cada una, colocando al lado de cada parte
del cuerpo la interpretacin, y al mismo tiempo relacionndolo con la
historia.Para nios: se encuentran: descripcin de los signos
cualitativos, detalles especiales y omisiones, de acuerdo a las
caractersticas que contenga la figura se colocara el no. Que esta a
un lado. Lo anterior se baca en la interpretacin final.
FICHA TCNICAH-T-P CASA RBOL-PERSONA
Propsito: Valorar las reacciones del individuo frente a una
situacin poco estructurada, observar la habilidad del cliente para
articular experiencias bajo circunstancias. Alienta el
establecimiento del inters, la comodidad y la confianza entre
entrevistador y cliente.Aplicable ha: Mayores de 8 aos.Material:
Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, lpices
no. 2, sacapuntas, borrador, hojas blancas tamao carta (cada una
con un encabezado de casa, rbol y persona), cuestionario,
cronometro.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de
ejecucin: Tiempo ilimitado con un aproximado de 30 a 90,
dependiendo del nmero de dibujos que solicite el
examinador.Aplicacin:*Rapport.*llenar ficha de
identificacin.*Mostrar la primera hoja de casa, de forma
horizontal, mientras que para rbol y persona de forma
vertical.*Observar al sujeto mientras dibuja, anotar el orden de
los detalles dibujados y observar o registrar cualquier hecho
inusual.*Decir: Quiero que haga el dibujo de una casa, como usted
la desee, puede borra cuantas veces quiera y tomar el tiempo que
necesite, esmrese.*Tomar tiempo terminando de dar las
instrucciones.*Una vez terminados los dibujos, se le pide al sujeto
que describa e interprete cada dibujo y expresar los sentimientos,
pensamientos, ideas y recuerdos asociados. Existe un folleto de
preguntas gua tiles para este caso.*Aclarar si existen dudas del
examinador acerca de ciertas cosas en la figura.Interpretacin:*Se
trabaja con la lista de conceptos para la interpretacin,*Revisar la
seccin de Rasgos normales y se encierra en un circulo la letra S si
se encuentran presentes en el dibujo.*Revisar los aspectos
relacionados con la proporcin, la perspectiva los detalles q estn
en el dibujo y que puedan indicar la presencia de una patologa.
FICHA TCNICAPRUEBA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA.
Propsito: Conocer las dificultades de adaptacin al medio
familiar, los conflictos edpicos, rivalidad fraterna, aspectos
emocionales, desarrollo intelectual del individuo.Aplicable ha:
Mayores de 3 aos.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con
iluminacin apropiada, lpices no. 2, sacapuntas, borrador, hojas
blancas tamao carta.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de
ejecucin: Sin tiempo lmite.Aplicacin:*Rapport.*Se le da una hoja
blanca en forma horizontal.*Se le dice:*Dibuja una familia/ imagina
una familia que tu inventes y dibjala /dibuja todo lo que quieras,
las personas de una familia y si quieres objetos o animales.*Anotar
el orden en que dibuja los personajes, las tachaduras, las dudas al
dibujar, los retrocesos.*Al terminar de hacer el dibujo, se le
elogia y se le pide que lo explique. Se le pueden hacer las
siguientes preguntas: Dnde estn?, qu hacen hay?, Cul es el mas
bueno en esta familia?, Por qu?, Cul es el menos bueno? Por qu?,
Cul es el ms feliz? Por qu?, Quien es el menos feliz? Por qu?, Tu
en esta familia a quien prefieres?, Suponiendo que formaras parte
de esta familia Quien serias tu?.Calificacin:Tomando en cuenta los
criterios que plantea Jos M. Lluis Font, en cuanto a las
caractersticas generales de los dibujos, la valorizacin y la
desvalorizacin y los componentes jerrquicos de los
personajes.Interpretacin:De acuerdo a lo anterior se interpreta en
base a las caractersticas que presente pginas: 218 a 220.
FICHA TCNICAPRUEBA DE FRASES INCOMPLETAS CON APLICACIN A LA
INDUSTRIA.
Propsito:- Ebbinghaus la utiliz para medir la inteligencia, la
habilidad de combinar e integrar.- Payne inicia la aplicacin de
frases incompletas en la investigacin de la personalidad con una
prueba relacionada con la orientacin profesional.- Tendler la
utiliz para determinar tendencias, actitudes fijas, adhesin a otras
personas, conflictos, apetencias, satisfacciones y preocupaciones.-
Cameron diseo una prueba de frases incompletas para ver la
diferencia de pensamiento entre esquizofrnicos y seniles.- La
comisin federal de electricidad de Estados Unidos diseo una prueba
de frases incompletas para reclutar gente en su industria, donde
mide aptitudes, capacidades y habilidades de acuerdo a sus rasgos
de personalidad en determinadas reas de su vida para un puesto a
cubrir en especfico.- La prueba de frases incompletas proporciona
proyecciones inconscientes de tendencias bsicas, en tercera
persona, bajo la forma de deseos, hostilidades, amores e
impulsos.Aplicado a: Aplicado a adultos y adolescentes mayores de
16 aos.Material: hoja de las frases incompletas de 60 reactivos,
lpiz del No. 2, goma y cronometro.Administracin: individual y
colectivaTiempo de ejecucin: no tiene tiempo determinado, pero se
estima alrededor de 50 minutos.Aplicacin: proporcionar una
habitacin cmoda, bien ventilada y con iluminacin apropiada, dar
instrucciones detalladas, se les menciona a continuacin encontrar
una serie de frases que deber completar, trate de contestar estas
frases en la forma ms espontnea y rpida posibleCalificacin: las
respuestas obtenidas se analizan reactivo por reactivo vacindolas
en una tabla elaborada para tal efecto.Interpretacin: De acuerdo a
estas respuestas se relaciona con la actitud que se pretende medir
y finalmente se hace la interpretacin de cada rea especfica para
poder unificarla en una sola interpretacin.
FICHA TECNICACAT
Propsito: Facilitan la comprensin de la relacin entre el nio y
las figuras ms importantes que los rodean, arroja datos sobre la
manera como el nio estructura su mundo interno, analiza la conducta
aperceptiva de acuerdo a un estimulo presentado.Aplicado a: Nios de
4 a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.Material:*10 laminas con
figuras de animales. *Instrumento para grabar voz. *Si las
historias son escritas, se le tendr que proporcionar hojas blancas
tamao carta, lpiz y goma.Administracin: Individual.Tiempo de
ejecucin: Sin lmite de tiempo.
Aplicacin: Una vez que el nio ya este colocado cmodamente se le
da la siguiente consigna: te ir pasando algunas imgenes y tu me
contaras una historia o cuanto con lo que ves en esa imagen. Se
graban las historias o se le pide al nio que las escriba pues es
opcional.Calificacin: Tomando en cuenta los criterios que plantea
Jos M. Luis Font, en cuanto a las caractersticas generales de los
dibujos, la valorizacin y la desvalorizacin y los componentes
jerrquicos de los personajes se van reuniendo hiptesis o
caractersticas patolgicas de cada una de las historias que se
narraron en relacin a lo que evala cada una de las imgenes; as es
como se obtienen las principales caractersticas las cuales servirn
para que, tanto en el folleto registro y anlisis como en el
cuadernillo de anlisis se registren las caractersticas necesarias,
en uno de los cuadernillos se identifican aquellos mecanismos de
defensa que mas se utilizo el paciente y en el otro se logran
obtener aquellas caractersticas que tienen que ver con los dibujos,
su estructura, roma y significado psicoanaltico. En relacin a todas
estas caractersticas se obtiene la interpretacin.Interpretacin: De
acuerdo a los resultados obtenidos se obtiene conclusiones de los
posibles conflictos que estn presentes en la vida del sujeto o en
su propia persona, los cuales fueron inferidos tras el anlisis de
todo lo anterior obteniendo as una conclusin dinmica sobre el
sujeto.
FICHA TECNICAFUNCIONES YOICAS-NIO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una
de las funciones del yo, reflejando as el nivel actual de
funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso es la
capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos
discordantes de la mente y de la vida en una armona compleja,
dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems, mide 12 funciones
del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin
especifica sobre la naturaleza y el grado de las disfunciones del
yo definido como un agregado de percepciones o de patrones de
conducta aprendidos que pueden ser afectados por percepciones recin
experimentadas y la cual puede ser modificada.Aplicado a: Nios de 4
a 10 aos o incluso hasta la adolescencia.Material:
Cuestionarios.Administracin: Individual.Tiempo de ejecucin: Sin
lmite de tiempo.Aplicacin: Se le van haciendo unas cuantas
preguntas al paciente relacionada al cuestionario que se aplica al
adulto, y que permiten ir midiendo cada una de las reas del yo de
la persona, conforme se le hace la pregunta el examinador las va
contestando.Calificacin: Por medio de manual se usan de forma
intercambiable una escala de 7 y otra de 13 el cual se multiplica
por 2 para obtener el valor real; en uno de los cuadernillo se van
anotando las respuestas mas significativas para lograr reunir toda
la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las
reas del yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir
una conclusin.Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos
que se obtuvieron se hace en forma de prosa aquellas caractersticas
mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se realiza
una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la
persona psicoanalticamente.
FICHA TECNICAFUNCIONES YOICAS-ADULTO
Propsito: Genera una calificacin general compuesta para cada una
de las funciones del yo, reflejando as el nivel actual de
funcionamiento del sujeto; lo que califica e cada caso es la
capacidad para integrar, es decir relacionar los elementos
discordantes de la mente y de la vida en una armona compleja,
dinmica, flexible y a menudo paradjica. Adems, mide 12 funciones
del yo; puede conceptuarse como un examen del estado mental;
proporciona un amplio perfil de la personalidad con informacin
especifica sobre la naturaleza y el grado de las disfunciones del
yo definido como un agregado de percepciones o de patrones de
conducta aprendidos que pueden ser afectados por percepciones recin
experimentadas y la cual puede ser modificada.Aplicado a:
adolescentes y adultos.Material: *Cuadernillo de cuestionario de
funciones yoicas. *Lpiz. *Goma.*Sacapuntas.Administracin:
Individual.Tiempo de ejecucin: Sin lmite de tiempo.Aplicacin: Se le
pide al adulto que conteste cada uno de los inciso que el
cuestionario tiene lo mas sincero posible, es lo nico que el
paciente debe de contestar, es de suma importancia indicarle que
las respuestas sean lo mas sinceras posibles.Calificacin: Por medio
de manual se usan de forma intercambiable una escala de 7 y otra de
13 el cual se multiplica por 2 y restando un 1 para obtener el
valor real; en uno de los cuadernillo se van anotando las
respuestas cualitativas mas significativas para lograr reunir toda
la informacin necesaria ya que as se lograra medir cada una de las
reas del yo en el ser humano; con esta informacin se podr inferir
una conclusin.Interpretacin: De acuerdo a los datos cualitativos
que se obtuvieron se hace en forma de prosa aquellas caractersticas
mas sobresalientes de los resultado y es en base a esto se realiza
una prrafo donde se den a conocer los principales conflictos del la
persona psicoanalticamente.
FICHA TCNICAESCALA MULTIDIMENSIONAL DE ASERTIVIDAD.
Propsito: Presentar habilidades sociales, principalmente la
asertividad.Aplicable ha: Mayores de 15 aos de edad.Material:
Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada,
cuestionario, hoja de respuestas y perfil, plantillas para
calificacin (3), manual.Administracin: Colectiva o
individual.Tiempo de ejecucin: de 20 a 30
min.Aplicacin:*Rapport.*Instrucciones: a continuacin se le presenta
una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar
que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se
aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor
veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de
antemano por su colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del
cuadernillo.*Aclarar dudas.Calificacin:*Verificar que todo este
contestado.*Contabilizar de acuerdo a las plantillas de
calificacin.*Identificar puntuaciones crudas en la tabla de T,
correspondientes a la muestra general, por sexo o nivel
escolar.*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones
crudas.Interpretacin:*Con base en los baremos respectivos.*Indicar
si las puntuaciones obtenidas estn dentro de la normalidad (rea
negra).*Si se trata de puntuaciones fuera de este rango,
significara que los individuos predomina uno u otro estilo de
respuesta en sus relaciones interpersonales.
FICHA TECNICAAMAS-CESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN ADULTOS
Propsito: orientada hacia la detencin y evaluacin de la ansiedad
en estudiantes universitarios.Aplicable ha: Estudiantes
universitarios.Material: Habitacin cmoda bien ventilada y con
iluminacin apropiada, la forma autocalificable para la versin
AMAS-C (hoja de repuestas, cuadernillo de preguntas) , lpiz de
numero 2.Administracin: Colectiva o individual.Tiempo de ejecucin:
15minutos o menos, pero no hay tiempo limite.Aplicacin:*
Rapport.*Instrucciones: a continuacin se le presenta una serie de
afirmaciones, en las cuales usted tendr que indicar que tan de
acuerdo esta con cada una de ellas o siente que se aplica a usted.
Es muy importante que conteste con la mayor veracidad. El
cuestionario es confidencial. Muchas gracias de antemano por su
colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del cuadernillo.*Aclarar
dudas.Calificacin:* Verificar que todo este contestado.*Hacer una
sumatoria las marcas de cada columna para obtener las puntuaciones
naturales.*Identificar y contar reactivos.* Identificar
puntuaciones crudas en la tabla de T correspondiente.* Graficar el
perfil de acuerdo a puntuaciones crudas.Interpretacin:*revisar las
puntuaciones de subescala*checar en los cuadros de resumen las
pautas interpretativas para hacer una integracin.
FICHA TECNICAPERFIL DE ESTRS
Propsito: Su primordial intencin es brindar informacin a los
clnicos y a las propias personas acerca de los factores que
intervienen en la relacin entre estrs y enfermedad.Aplicable ha: la
poblacin en general, adultos mayores de 20 aos con un nivel de
lectura mnimo de secundaria.Material: Habitacin cmoda bien
ventilada y con iluminacin apropiada, hoja de repuestas,
cuadernillo de aplicacin, lpiz de numero 2.Administracin: Colectiva
o individual.Tiempo de ejecucin: 20 a 25 minutos, pero no hay
tiempo limite.Aplicacin:* Rapport.*Instrucciones: a continuacin se
le presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr
que indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente
que se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor
veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de
antemano por su colaboracin.*Leer juntos las instrucciones del
cuadernillo.*Aclarar dudas.Calificacin:* Verificar que todo este
contestado y que solo se haya contestado una respuesta en cada
reactivo.*Hacer una sumatoria las marcas de cada columna para
obtener las puntuaciones naturales.*Identificar y calcular la
puntuacin del ndice de respuestas.*Contabilizar de acuerdo a las
plantillas de calificacin.*Identificar puntuaciones crudas en la
tabla de T, correspondientes a la muestra general, por sexo o nivel
escolar.*Graficar el perfil de acuerdo a puntuaciones
crudas.Interpretacin:*evaluar las respuestas en busca de seales
obvias de sesgos en las respuestas y contenidos.*analizar cada una
de las 15 puntuaciones que reflejan riesgo para la salud
relacionado con el estrs.*concentrarse en el posible problema.*y
realizar una integracin.
FICHA TECNICAMMPI-2
objetivo: evaluar los principales patrones de personalidad y
trastornos emocionales.administracin: individual, colectiva o
autoaplicableCaractersticas: Inventario derivado del MMPI original,
reestandarizado para poblacin estadounidense, as como adaptado al
espaol y estandarizado para Mxico. Consta de 567 reactivos de
respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la
calificacin de las escalas bsicas (clnicas y de validez) con los
primeros 370 reactivos. Esta revisin se desarrollaron nuevas
escalas -de contenido y suplementarias- que permiten mayor amplitud
y precisin en la evaluacin psicolgica. El MMPI-2 proporciona tres
perfiles acorde con el nmero de escalas que comprende. Asimismo, se
ha eliminado en la prueba todo contenido sexista, racial y
anticuado y, en cambio, se han aportado nuevas formas de
puntuaciones T (uniformes) que facultan la comparacin entre
escalas. Al MMPI-2 se incorporaron nuevas escalas para proporcionar
indicadores adicionales de la validez del protocolo y dimensiones
de contenido clnicamente relevantes.Las 42 escalas de esta
estandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva de
evaluacin de la personalidad en cuanto a psicopatologa, principal
sntomas de desadaptacin social y personal, indicativos de disfuncin
psicolgica, e identificacin de estrategias de
tratamiento.Aplicacin: a sujetos de 18 aos de edad o mayores, con
un nivel de instruccin de sexto grado de primaria.Material:
Habitacin cmoda bien ventilada y con iluminacin apropiada, Manual
de aplicacin y calificacin, Cuadernillo de aplicacin, Hoja de
respuestas para calificacin manual (o bien, Hoja de respuestas para
calificacin por computadora), Plantillas de calificacin (bsicas
suplementarias y de contenido) y Perfiles (bsico, suplementario y
de contenido- normas estadounidenses) o Perfiles (bsico,
suplementario y de contenido- normas mexicanas) masculinos y
femeninos, portafolios; lpiz del numero 2, borrador, sacapuntas,
lpices extras.
Tiempo de ejecucin: 60 a 90 minutos, pero no hay tiempo
limite.
Aplicacin:* Rapport.* Instrucciones: a continuacin se le
presenta una serie de afirmaciones, en las cuales usted tendr que
indicar que tan de acuerdo esta con cada una de ellas o siente que
se aplica a usted. Es muy importante que conteste con la mayor
veracidad. El cuestionario es confidencial. Muchas gracias de
antemano por su colaboracin.* Leer juntos las instrucciones del
cuadernillo.* Aclarar dudas.FICHA TECNICANOMBRE DEL TEST: Test de
Apercepcin Infantil con figuras animalesAUTOR: Leopold Bellak y
Sonya Sorel BellakCLASIFICACIN: Test proyectivo de
personalidadMODALIDAD: Individual y ColectivoEDAD DE APLICACIN: 4-
10 aosDURACIN: 30- 40 minutos mximoOBJETIVO: Exploracin de la
dinmica de los nios para reaccionar frente a diversos problemas y
facilitar la comprensin de las relacin de los nios con sus ms
importantes figuras y tendencias.Hacer inferencias relativas sobre
motivacin, la dinmica y la estructura de personalidad del
nio.MATERIALES: Lminas de animales, hojas y lpiz para el
examinador, para tomar apuntes.CONSIGNA DE APLICACIN: La consigna
ms adecuada para el nio consiste en decirle antes de la iniciacin
de la prueba lo siguiente:Jugaremos a contar cuentos. T los contars
mirando unas lminas, y nos dirs que sucede, qu estn haciendo los
animales. En el momento oportuno, se le preguntar: Qu sucedi antes?
y Qu suceder despus?PROCEDIMIENTO: Entrevista previa con los padres
acerca de la historia clnica del nio, implementacin de juego ldico
con el nio para el establecimiento de un buen rapport, en una sesin
posterior aplicacin del test. Una vez relatados los cuentos, se las
leer al nio, uno por uno, interrogndolo acerca de la
elaboracin.OBSERVACIONES: Al registrar el relato del cuento, se
debe anotar tambin el comportamiento del nio as como todo otro dato
relacionado con el relato.SUGERENCIAS: El CAT debe presentarse como
un juego y no como un test. Si el nio, por experiencias anteriores
est enterado de lo que se trata, se le dir que en efecto es un
test, pero al mismo tiempo se le explicar cuidadosamente que en ste
test no hay aprobacin, desaprobacin, competencias o medidas
disciplinarias. Es necesario alentar y estimular al nio.FICHA
TECNICA DEL TEST DE BENDER
Nombre de la Prueba: Test Guestltico Visomotor (B.G)Autor:
Lauretta BenderAo de Publicacin 1938Su Objetivo: Examen de la
funcin guestltica visomotora, su desarrollo y
regresiones.Aplicaciones: El B.G. es un test clnico de numerosas
aplicaciones psicolgicas y psiquitricas, entre los cuales se
encuentran: exploracin del retardo, la regresin y la prdida de
funcin y defectos cerebrales orgnicos en adultos y nios, as como
desviaciones de la personalidad. Especficamente:* Determinacin del
nivel de maduracin de los nios.* Examen de la patologa mental
infantil, como esquizofrenia infantil, debilidad mental y demencias
infantiles.* Examen de la patologa mental de los adultos, como
retrasos globales de maduracin, incapacidades verbales, desordenes
perceptuales, etc.Caracterizacin: Test visomotor, no verbal, neutro
e inofensivo.Formas disponibles: Puede ser aplicado tanto para nios
como para adultos. (Es aplicable a sujetos de 4 aos hasta la
adultez).Material de la Prueba: El material de la prueba consta
de:* Juego d e9 figuras geomtricas, ms o menos complejas, impresas
en negro en lminas de cartulina blanca.* Protocolos de prueba, que
consisten en hojas blancas de papel tamao carta.* Lpiz del N 2 o 2
* Goma.La administracin de la prueba: Debe ser
individual.Requisitos del evaluado:* Al aplicar la prueba en nios
deben ser:* Edad: hasta los 11 aos o los 16 en caso de sujetos
retardados. (Segn Koppitz).* Escolaridad: Preescolar y primaria* Y
en adultos debe presentar una edad de 15 a 50 aos segn la Tcnica de
Pascal y Suttell.Tiempo de aplicacin: No se fija un lmite de
tiempo, la tarjeta s e retira hasta que el sujeto la haya
reproducido.Instrucciones: La consigna que se le da al examinado
es:Le voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que las copie.
Cpielos tal como Ud. Los veFUNDAMENTACINEl Test Guestltico
Visomotor de Bender, construido entre lo aos 1932 y 1938, esta
basado en la Teora de la Gestalt principalmente de las
investigaciones realizadas por Max Wertheimer, sobre las leyes de
la percepcin. Su influencia principal fueron los principios
guestalticos y el concepto de gute Gestalt.Otras influencias
tericas en la concepcin del B.G. las ejercieron las investigaciones
de la psicologa del nio normal y anormal de Kurt Koffka, Wolff,
Lewin y Werner.LA Psicologa de la Gestal mostro que la percepcin no
puede interpretarse como una suma de sensaciones singulares. El
organismo no reacciona a estmulos locales. Responde a
constelaciones de estmulos con un proceso total, que es la
respuesta del organismo en si conjunto a la situacin.La profunda
conviccin del valor intrnseco de las ideas bsicas de la Piscologa
de la Gestal, ha conducido a Lauretta Bender a investigar el
problema que promete relacionar el campo de la percepcin con el
problema de la personalidad y sus patrones dinmicos. Logra mostrar
las normas primitivas de la experiencia y el proceso de maduracin
en el curso de su desenvolvimiento, as tambin como la continua
interaccin entre los factores motores sensoriales.Bender define la
funcin guestaltica como aquella funcin del organismo integrado por
el cual este responde a una constelacin de estmulos dada como un
todo, siendo la respuesta misma una constelacin, un patrn, una
Gestalt. El escenario total del estimulo y el estado de integracin
del organismo determinan el patrn de respuesta.Todos los procesos
integradores del sistema nervioso se producen en constelaciones,
patrones o gestalten.La integracin no se produce por adicin,
sustraccin o combinacin, sino por diferenciacin o por un aumento o
disminucin de la complejidad interna del patrn de un cuadro .es el
cuadro total del estimulo y el estado de integracin del organismo
lo que determina el patrn de respuesta. Sobre esta tesis Bender
concibi de posibilidad de utilizar una constelacin estimulante dada
en cuadros mas o menos similares , con el fin de estudiar la funcin
gestltica en las distintas condiciones integradoras patolgicas de
las diferentes desordenes orgnicos y funcionales, nerviosos y
mentales. Entendiendo Bender que cualquier patrn del campo
sensorial puede considerarse como un estimulo potencial, pero
prefiri los patrones visomotores, mas satisfactorios en virtud de
que el campo visual se adapta mejor al estudio experimental y, en
especial, a causa de la cooperacin que por, lo general el sujeto
presta cuando se le pide que copie unos pocos dibujo. Y hallo que
las guestalten elaboradas por Wertheimer resultaban las apropiadas
a sus fines. Tal, en suma, los trminos con que Bender hizo el
planteo sobre el cual construyo su test.Se eligieron nueve de los
patrones originales que Wertheimer presento en su clsica monografa
publicada en 1923:* La figura A; fue elegida como introductoria,
porque que es evidente que es la experiencia rpidamente como
figuras cerradas sobre un fondo.* La figura 1; debera percibirse
como una serie de pares determinados por la distancia menor, con un
punto suelto en cada extremo.* La figura 2; segn Wertheimer, se
percibe generalmente como una serie de lneas oblicuas compuestas
por tres unidades dispuestas de manera que las lneas estn
inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha.
Esta gestalt esta determinada por el principio de proximidad de las
partes, que es el mismo que determina la figura 3.* La figura 4; se
percibe como dos unidades determinadas por el principio de la
continuidad de la organizacin geomtrica o interna; el cuadro
abierto y la lnea en forma de campana en el ngulo inferior derecho
del primero.* Figura 5; para esta figura rige el mismo principio
que en la figura A, visualizada como un circulo incompleto con un
trazo recto inclinado, constituido por lneas de puntos.* Figura 6;
esta formada por dos lneas sinusoidales de diferente longitud de
onda que se cortan oblicuamente.* Figura 7 y 8; son dos
configuraciones compuestas por las mismas unidades pero raramente
se les percibe como tales, en la figura 8 prevalece el principio de
la continuidad de las formas geomtricas, en este caso es una lnea
recta en la parte superior e inferior de la figura.Hay tendencia no
solo apercibir las gestalten sino a completarlas y a organizarlas
de acuerdo con principios biolgicamente determinados por el patrn
sensomotor de accin. Cabe esperar que este patrn de accin vari en
los diferentes niveles de maduracin o crecimiento y en los estados
patolgicos orgnica o funcionalmente determinados.
Los procesos de maduracin infantil y el factor motorImporta ver
como surgen genticamente las gestalten en los nios y cuales son los
procesos de maduracin. Resulta evidente que el nio no experiencia
la percepcin como adulto; sin embargo, el escolar capaz de leer y
escribir debe tener experiencias visomotoras similares al
adulto.Parece deducirse que los patrones visomotores surgen de la
conducta motora modificada por las caractersticas del campo visual.
Este campo se organiza alrededor de las primitivas espirales
cerradas con tendencias hacia determinadas direcciones
(generalmente dextrorosas y horizontales al comienzo) y conducta
perseverativa. Existe un constante interjuego o integracin entre
los caracteres motores y los sensoriales, a los que jams puede
separarse, aunque uno u otro es capaz de avanzar con mayor rapidez
durante el proceso de maduracin e incluso aparecer como dominante
en una cierta etapa de la evolucin guestltica.Vender formulo las
normas para puntuar cada una de las copias del examinado, pero no
un sistema de computo final unitario del rendimiento. El B.G. ha
dado lugar a dos tipos de evaluacin: una cualitativa, que opera por
va de significados y otra cuantitativa, que opera por va de
puntajes (mtodo psicomtrico). Entre quienes intentaron hacer del
B.G. un instrumento psicomtrico mas riguroso se hayan Billingslea
(1948), Pascal y Suttell (1951) y Santucci y Galifret-Granjon
(1952-1951). El sistema de Santucci y Galifret-Granjon esta
concebido para el diagnostico del nivel de desarrollo de sujetos de
6 a 10 aos, mediante la evaluacin (positiva) del grado de perfeccin
y el sistema de Pascal y Suttell, para el diagnostico
clasificatorio sano-enfermo de sujetos de 15 a 50 aos, mediante una
evaluacin (negativa) del grado de distorsin de las copia
FICHA TECNICA:Test: Figura humana de Karen Machover
Clasificacin: Test proyectivoObjetivo: Edad: evaluar aspectos de la
personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y asuimagen
corporal.Tiempo: 5 a 10 minutos.Modalidad de aplicacin: individual
o colectivaMaterial: hojas blancas tamao carta y lpiz del nmero 2
con goma deborrar.Instruccin: dibuje una figura humana o dibuje una
persona; luego se le dice que ahoradibuje una persona del sexo
opuesto y viceversa. Al finalizar los dibujos se lepide que escriba
una historia sobre cada dibujo.Aplicabilidad: Clnica,
Organizacional, Educativa .A partir 7 aos. Cualquier nivel
acadmico. Sugerencias: anotar que parte de la figura hizo primero
ycual al final; de que sexo esel dibujoque realizo primero
FICHA TCNICA16 PFNOMBRE DE LA PRUEBA:Cuestionario factorial de
personalidad: adolescentes y adultos (16 PF)
NOMBRE DEL AUTOR:R.B. Cattell
OBJETIVO DE LA
PRUEBA:Realizarunaevaluacindelapersonalidadconlas16escalasprimariasy5dimensionessecundarias(globalesenla5taedicin)ofactoressecundariosdelapersonalidad
en sujetos normales, con las formas A, B, C y D (adaptadas a la
poblacin espaola). La forma A cuenta con 187 reactivos. La 5ta
edicin cuenta con 185 reactivos.
CAMPO DE APLICACIN:
ClnicaSeleccin de personalEscolar (en sus formas HSPQ de 12 a 18
aos, CPQ de 8 a 12 aos y ESPQ de 6 a 8aos)
ADMINISTRACIN: El 16PF, se aplica a adolescentes y adultos a
partir de los 16 aos. Es necesario que, donde sea posible, se usen
al menos dos formas (ej. A+B o C+D), sobre todo cuando se requiera
mxima precisin.
FORMA DE APLICACIN:Se puede aplicar de forma individual y
colectiva.
TIEMPO:No es una prueba delmite de tiempo ysu duracin esvariable
endependencia dela forma aplicada. Por lo regular oscila entre los
30 y 60 minutos. La forma A tarda aproximadamente de 35 a 45
minutos. La forma A o B requieren generalmente de 45 a 60minutos
cada una para su aplicacin. Las formas C y D requieren menor tiempo
de aplicacin y menor nivel de lectura.
MATERIAL:Cuadernillo.LaFormaAcompuestapor
187reactivos.Cadareactivotiene3opciones de respuesta.Hoja de
respuestasHoja de Perfil yDimensiones Globales.
Lpiz
FICHA TCNICA GORDON NOMBRE DE LA PRUEBA: Perfil e Inventario de
la Personalidad de Gordon
NOMBRE DEL AUTOR: Leonard V. Gordon
OBJETIVO: Evaluar la personalidad del individuo mediante 8
rasgos que son significativos en el funcionamiento diario de la
persona, como son: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad
Emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones
personales y Vigor.
FORMA DE APLICACIN: Colectiva,individual.
CAMPO DE APLICACIN: Laboral, reas industrial y ocupacional,
centros de evaluacin , niveles directivos, r representantes de
ventas, conducta de consumidor, i investigacin militar,
investigacin de salud e investigacin educacional.
TIEMPO: 20 A 25 minutos de aplicacin.
DIRIGIDO A: Adultos o personas con nivel universitario.
MATERIAL: 2 Cuestionario de Aplicacin (Test Perfil y Test
Inventario Hoja de Respuestas nica para ambos test
-Plantilla de Calificacin ahulada-Perfil Y Tablas Normalizadas
-Manual de aplicacin
INSTRUCCIONES:En este protocolo encontrara varias descripciones
de caractersticas personales. Dichas descripciones se agrupan en
conjuntos de cuatro. Usted debe examinar cada conjunto y elegirla
descripcin a la que usted ms se parece. Una vez escogida, mrquela
con una lnea gruesa en la columna designada con el signo de +
(mas).Despus, examine las otras tres descripciones del grupo y
elija aquella a la que usted menos se parece; entonces mrquela con
una barra en la columna designada con el signo de (menos). No
marque ninguna de las descripciones restantes.
Ejemplo:-Tiene excelente apetito.-Se enferma con
frecuencia.-Sigue una dieta balanceada.-No hace suficiente
ejercicio.
Suponga que despus de leerlas cuatro afirmacionesdel ejemplo,
decidi que, aun cuando varias aplican a usted, no hace suficiente
ejercicio es la que ms se parece. Por lo tanto marcara el espacio
correspondiente en la columna designada con el signo de, como se
encuentra en el ejemplo.Examinara entonces las otras tres
afirmaciones y decidir cul es a la que usted menos seprese. Suponga
que se enferma con frecuencia se le parece menos que las otras dos.
Marcara el espacio correspondiente en la columna designada con el
signo como se muestra en el
Test de Rorschach.( H. Rorschach y H. Zulliger)Esta prueba ocupa
desde hace muchos aos un lugar destacado entre los tests
proyectivos. La constituyen diez lminas con manchas de tinta
inestructuradas, susceptibles de diversas interpretaciones. Su
aplicacin e interpretacin requieren conocimientos psicolgicos y una
amplia experiencia prctica. Se utiliza en orientacin, seleccin de
personal y clnica y ha dado lugar a infinidad de estudios y
publicaciones.
Ficha TcnicaNombre: Psicodiagnstico de Rorschach.Autor: H.
Rorschach y H. ZulligerAdministracin: IndividualDuracin: no tiene
tiempo fijadoAplicacin: Jvenes y adultos.Significacin: Evaluacin de
diversos aspectos de la personalidad profundaMaterial: 10
laminas.
. Tcnica de manchas de tinta de Holtzman.(Wayne H.
Holtzman)Modificacin del test de Rorschach en la que se utilizan
muchos ms dibujos de manchas de tinta, proporciona dos series
paralelas de 15 tarjetas cada una, al sujeto se le permite slo una
respuesta para cada diseo y la puntuacin es predominantemente ms
objetiva que subjetiva.
2. Tcnicas Temticas:Material visual con varios grados de
estructuracin formal de contenido humano o para humano sobre las
cuales el individuo debe narras una historia.
Test de Apercepcin Temtica.(T.A.T)El objetivo del Test de
Apercepcion Tematica es Explorar los Factores esenciales en la
dinmica de la personalidad infantil. Su uso permite conocer y
obtener una informacin muy rica respecto a la Estructura de
personalidad del nio, acerca de las caractersticas de la vida
familiar que lo rodea, en cuanto a su dinmica, asimismo permite
explorar la actitud y comportamiento del infante frente a los
problemas de crecimiento, la sexualidad, la socializacin, que
forman parte de su vida en estos primeros aos.El test esta formado
por 10 laminas que han sido confeccionadas mediante personajes de
animales.
CAT (CAT-H y CAT-A) ( H.A. Murray y L. Bellak)El Test de
apercepcin infantil, se elabor para aplicarse a nios entre 3 y 10
aos de edad.Las tarjetas del CAT sustituyen las tarjetas humanas
por otras de animales. Se presentan en situaciones humanas como en
historietas infantiles. Los dibujos estn diseados para evocar
fantasas relacionadas con los problemas de la alimentacin y otras
actividades orales, la rivalidad entre hermanos y la relacion entre
padres, la agresin, el entrenamiento de intereses y otras
experiencias infantiles.Los autores sostienen que la forma humana o
animal puede ser ms eficaz, dependiendo de la edad y la
personalidad caracterstica del nio
Ficha TcnicaNombre: Test de Apercepcin TemticaAutor: H. A Murray
y L. B ellak.Administracin: Individual.Duracin: Sin
prefijar.Aplicacin: Nios y adultos.Significacin: Evaluacion a
diversos aspectos de la personalidad (impulsos, emociones,
sentimientos, complejos, etc.Materiales: lminas.
Test de Rosenzweig de imgenes frustrantes.Para este instrumento,
la cobertura esta ms circunscrita y requiere respuestas sencillas.
El instrumento se encuentra disponible en forma para adultos,
individuos de 14 aos a ms, para adolescentes de 12 a 18 y para nios
de 4 a 13 aos.Presenta una serie de caricaturas en las que una
persona frustra a otra. El en espacio en blanco el individuo
escribe lo que la persona frustrada podra contestar, las respuestas
se clasifican de acuerdo con el tipo y la direccin.
3. Tcnicas Expresivas:Consigna verbal o escrita de dibujar una o
varias figuras.
Test de la Figura Humana.El dibujo de la figura humana
vehiculiza especialmente aspectos de la personalidad del sujeto en
relacin a su auto concepto y a su imagen corporal.De esta forma el
dibujo de una persona al envolver la proyeccin de la imagen de un
cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de las necesidades y
conflictos del cuerpo de uno.Cada vez que un sujeto grfica una
persona en esta proyeccin de su propio Yo que realiza confluyen en
sus experiencias personales y sus representaciones psquicas,
Imgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un mayor o
menor peso para el sujeto. Aceptacin o no de su etapa vital,
Identificacin y asuncin del propio sexo y El grado de estabilidad y
dominio de s mismo.
Ficha TcnicaNombre: Test de la Figura humana de Karen
MachoverAutor: Karen MachoverAdministracin: Individual.Duracin: Sin
prefijarAplicacin: Jvenes y adultos.Significacin: proyectan toda
una gama de rasgos significativos y tiles.Material: Papel,
lpiz.
Test de la Familia:Entre las pruebas para nios el Dibujo de la
Familia tiene un gran valor diagnstico. Con ella se pueden conocer
las dificultades de adaptacin al medio familiar, los conflictos
edpicos y de rivalidad fraterna. Adems, refleja el desarrollo
intelectual del nio. En la prueba de la familia se ponen en juego,
de manera ms marcada, los aspectos emocionales.
Ficha TcnicaNombre: Test del dibujo de la Familia.Autor: J. M.
LluisAdministracin: Individual.Duracin: VariableAplicacin: a partir
de los 5 aos.Significacin: de la afectividad infantil que facilita
la exploracin de las vivencias conflictivas del nio.Material: papel
, lpiz.
El test del rbol.El test del rbol es un test proyectivo de la
personalidad profunda a travs de sus distintos contenidos iremos
explorando reas de la personalidad. Es una tcnica muy utilizada
tanto en la prctica clnica como en la prctica laboral.Los
contenidos que se analizan en el test son los siguientes: el
tronco, la copa, las ramas, el suelo y otros elementos accesorios
que a veces aparecen.
Ficha TcnicaNombre: Test del rbolAutor: R. StoraAdministracin:
IndividualDuracin: LibreAplicacin: A partir de 5 aosSignificacin:
Apreciacin proyectiva de problemas de evolucin y adaptacin en
diversos rasgos de personalidad.
HTP (casa, rbol y persona).( J. N. Buck y W.L. Warren)El test de
la casa/rbol/persona es un test proyectivo basado en la tcnica
grfica del dibujo, a travs del cual podemos realizar una evaluacin
global de la personalidad de la persona, su estado de nimo,
emocional, etc. La realizacin de dibujos es una forma de lenguaje
simblico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los
rasgos ms ntimos de nuestra personalidad. Con los dibujos recreamos
cul es la manera de vernos a nosotros mismos, as como la forma que
verdaderamente nos gustara ser. Cada dibujo constituye un
autorretrato proyectivo a diferente nivel: con el dibujo de la
persona realizamos una autoimagen muy cercana a la conciencia,
incluyendo los mecanismos de defensa que utilizamos en la vida
cotidiana. En el de la casa proyectamos nuestra situacin familiar y
en el del rbol el concepto ms profundo de nuestro Yo.
Ficha TcnicaNombre: H-T-P, (Casa-rbol-Persona)Autor: John N.
Buck y W.L. WarrenAdministracin: IndividualDuracin: entre 30 y 90
minutos.Aplicacin: Nios, Adolescentes y AdultosSignificacin:
Evaluacin de las funciones del ego, conflictos de personalidad,
autoimagen, percepcin familiar.Material: El Manual.
4. Tcnicas Constructivas:Material concreto que ha de organizar
la persona evaluada partiendo de varias consignas.
Test del pueblo.Presenta un material manipulativo en forma de
pequeas piezas que representan elementos de edificaciones o
conjuntos arquitectnicos, etc. La tarea del sujeto consiste en
organizar espacialmente estas piezas en una estructura
arquitectnica de acuerdo a una determinada consigna.
5. Tcnicas asociativas:Consigna verbal o escrita en la que se
pide a la persona evaluad que manifieste verbalmente sus
asociaciones ante palabras o cuentos.
Test de Frases Incompletas.(SACKS) Joseph M. SacksMide las
emociones del individuo, en cuanto a su familia, sexo, relaciones
interpersonales y as como el auto concepto.
Las Fabulas de DssBasada en una concepcin psicoanalista, esta
prueba intenta detectar las estructuras ocultas e inconscientes que
explican conductas anormales manifiestas. La integran una serie de
historias o fbulas de contenido simblico en las que se espera que
el sujeto se identifique con el hroe para expresar a travs de l -y
de sus reacciones en la situacin planteada sus propios
conflictos.
Ficha TcnicaNombre: FBULAS DE DSS.Autor: L. Dss.Administracin:
Individual.Duracin: No tienen tiempo prefijado.Aplicacin: A partir
de los 3 aos.Significacin: Diagnstico de complejos inconscientes y
conflictos de comportamiento.Material: Cartillas y hoja de
anotacin.