Formulario_Proyectos_de_aula_Observaciones
Diplomado.doc.docx
Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o
individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este
formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: PALABRAS MAGICAS
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la
informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en
el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: ANGELA MARIA SALAZAR ECHAVARRIA
Nombre de la institucin: C.E.R LA HERMOSA
Cdigo DANE:20526400012306
Sede educativa: C.E.R LA HERMOSA Radicado Sede: 50937
Direccin principal: VEREDA TORURO
Telfono: 3146114902Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ENTRERRIOSVereda/Corregimiento: TORURO
Localidad/Comuna/sector: VEREDA TORURODepartamento:
ANTIOQUIA
2. Nombre del Docente: CLAUDIA MAGDALENA OSORIO BUILES
Nombre de la institucin: C.E.R LA HERMOSA
Cdigo DANE:20526400012306
Sede educativa: C.E.R LA HERMOSA Radicado Sede: 50937
Direccin principal: VEREDA TORURO
Telfono: 3117143300Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ENTRERRIOSVereda/Corregimiento: TORURO
Localidad/Comuna/sector: VEREDA TORURODepartamento:
ANTIOQUIA
3. Nombre del Docente: BEATRIZ EUGENIA LOPEZ PINO
Nombre de la institucin: C.E.R LA HERMOSA
Cdigo DANE:20526400012301
Sede educativa: C.E.R HERMOSARadicado Sede: 50937
Direccin principal: VEREDA TORURO
Telfono: 3127863697Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ENTRERRIOSVereda/Corregimiento: TORURO
Localidad/Comuna/sector: VEREDA YERBABUENALDepartamento:
ANTIOQUIA
4. Nombre del Docente: MARIA EUGENIA LONDOO PEREZ
Nombre de la institucin: C.E.R LA HERMOSA
Cdigo DANE: 20526400012301
Sede educativa: C.E.R LA HERMOSA Radicado Sede: 50937
Direccin principal: VEREDA TORURO
Telfono: 312 753 76 73Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ENTRERRIOSVereda/Corregimiento: TORURO
Localidad/Comuna/sector: VEREDA TORURODepartamento:
ANTIOQUIA
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la
experiencia: ANGELA MARIA SALAZAR ECHAVARRIA
Cargo: DOCENTETelfonos: 3146114902
Correo Electrnico: [email protected]
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y
didcticoSI XNOb) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo
productivoSINOc) Proyecto con nfasis en gestin institucional
SINO
Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de
aula:
reas CurricularCiencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o
democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.X
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione
los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que
principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano
Rural X Poblacin de Fronteras b) Grados Escolares: Preescolar 1 2 3
4 5X 6 7 8 9 10 11 Otro Cul?: _________________C) Nmero de
estudiantes que participan en el proyecto de aula: 24d)Grupo
Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el
Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Enero
22 de 2015Fecha de finalizacin: Marzo 25 de 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin Ejecucin XEvaluacin Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Urbanidad. Derechos humanos. Disciplina. Valores. Netiqueta.
TIC. Blog. Virtualidad. Didctica. Interactividad. Powtoon.
Mindomo.
Definicin del problema (Problematizacin)
En el Centro Educativo Rural Santa Ana se evidencia que los
estudiantes poco practican las normas de urbanidad tanto en la
convivencia diaria como en el uso de las redes sociales; por ello
se hace necesario la implementacin de una propuesta pedaggica que
posibilite un aprendizaje significativo e interactivo en aras al
mejoramiento continuo de la convivencia escolar.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO
GENERAL Fomentar en los estudiantes la prctica de normas de
urbanidad tanto en la convivencia diaria como en el uso de las
redes sociales, a travs del diseo de un blog educativo.OBJETIVOS
ESPECIFICOS. Realizar algunas actividades pedaggicas que permitan
la aplicacin de la urbanidad en la vida cotidiana, utilizando la
herramienta PREZI como tcnica que permita un aprendizaje
significativo e interactivo.
Aplicar las reglas bsicas de Netiqueta en la creacin y uso
adecuado del correo electrnico. Fomentar en los estudiantes el
respeto por las diferencias individuales en la cotidianidad y en el
uso de las redes sociales a travs de la construccin de un mapa
mental usando la aplicacin Mindomo.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia
que desarrolla el proyecto de aula.
CompetenciasMarque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin
textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la
cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pazX
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de
las diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
Los estudiantes del Centro Educativo evidencian algunos
comportamientos que afectan la convivencia escolar de tal manera
que requiere de una intervencin inmediata, ya que utilizan un
vocabulario inadecuado en sus relaciones interpersonales, usan
apodos y expresiones ofensivas, adoptan posturas incorrectas en
diferentes actividades pedaggicas y se observan casos de
intolerancia que generan situaciones conflictivas dentro del
entorno.
La propuesta pedaggica busca fomentar en los estudiantes del
Centro Educativo La Hermosa el uso de las normas de urbanidad y de
netiqueta, que favorezcan la convivencia y la interaccin de los
mismos por las diversas redes sociales a las cuales tienen acceso y
de esta manera disminuir los niveles de agresividad o maltrato
verbal que se presentan en el ambiente escolar y mejorar las
competencias comunicativas.
Con el diseo del blog educativo se favorece a todos los
integrantes de la comunidad educativa, teniendo en primera
instancia a los educandos quienes con su participacin activa
llevarn hasta sus hogares los saberes adquiridos sobre la urbanidad
y las normas bsicas de netiqueta, involucrando as a la familia en
la construccin de un ser ntegro para la sociedad.Las actividades
que en la propuesta se estn desarrollando se articulan
fundamentalmente al rea de tica y Valores, con la idea de fomentar
una socializacin asertiva y un aprendizaje dinmico e interactivo a
travs del uso de diversas herramientas que ofrece la virtualidad y
el contexto en el cual estn inmersos.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por
los docentes
En la actualidad los estudiantes avanzan a pasos agigantados en
cuanto al uso y aplicacin de la tecnologa y la virtualidad en la
cotidianidad lo que posibilita avances significativos en las
propuestas presentadas, de manera que se busca bsicamente es
enfocar a los nios y nias hacia el uso adecuado de las redes
sociales aplicando las normas elementales de netiqueta
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del
proyecto de aula Diseo de Blog Educativo. Presentacin de
Diapositivas sobre las Normas Bsicas de la Convivencia Escolar, por
medio del Smartboard. Mapa conceptual en Mindomo sobre las 10
normas bsicas de netiqueta. Desarrollo de actividades pedaggicas en
la pgina de educaplay entre ellas crucigramas y sopas de letras.
Presentacin en Prezi. Presentacin animada en Poowton.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y
herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula. Poowton:
posibilita el desarrollo de la creatividad de los estudiantes y la
aplicacin de las normas bsicas de netiqueta y de urbanidad. Prezi:
permite dar la informacin de manera ordenada e interactiva.
Mindomo: su intencin es la articulacin de elementos tecnolgicos en
el entorno escolar. Blogger: posibilita el aprendizaje
significativo e interaccin con diferentes entornos virtuales.
Educaplay: permite el fortalecimiento de los saberes de manera
creativa. Scribd: fortalece los procesos de produccin y comprensin
de textos.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien realiza la actividadFechaDescripcin de
la ActividadResultado de la Actividad
1Mara Eugenia Londoo Prez.Enero 27 de 2015Desarrollo de
actividades pedaggicas en la pgina de educaplay entre ellas
crucigramas y sopas de letras.
Es una actividad asertiva por la motivacin de los estudiantes
frente a los mediadores tecnolgicos.
2Beatriz Eugenia Lpez Pino.Enero 29 de 2015Presentacin de
Diapositivas sobre las Normas Bsicas de la Convivencia Escolar, por
medio del Smartboard.
El desarrollo de esta actividad fue emotiva por la interaccin
con el entorno y el saber.
3Claudia Magdalena Osorio Builes.Febrero 3 de 2015Elaboracin de
presentacin en Prezi.
Es novedoso porque permite que los estudiantes exploren nuevos
campos tecnolgicos.
4ngela Mara Salazar Echavarra.
Febrero 10 de 2015Se realiza una presentacin animada en Poowton
sobre urbanidad en la interaccin diaria, el uso de las normas
bsicas de netiqueta.
Este programa es innovador y posibilita el desarrollo de la
creatividad y la imaginacin de los estudiantes.
5Mara Eugenia Londoo Prez.Febrero 12 de 2015Mapa conceptual en
Mindomo sobre las 10 normas bsicas de netiqueta.Permite fortalecer
las habilidades comunicativas y el trabajo en equipo.
6Beatriz Eugenia Lpez Pino.Febrero 19 de 2015Video educativoLa
exploracin de campos multimediales favorece un aprendizaje
significativo a travs de imgenes y sonidos.
7Claudia Magdalena Osorio Builes.Febrero 24 de 2015Creacin de
cuenta en correo electrnico, para aplicar las normas bsicas de
netiqueta.Es llamativo porque permite la apropiacin de los nuevos
recursos tecnolgicos.
8ngela Mara Salazar Echavarra.
Marzo 3 de 2015Diseo de Blog Educativo, el cual tendr el
compendio de los recursos para fortalecer el aprendizaje y
aplicaciones de las normas de netiqueta y de urbanidad en la vida
cotidiana.A travs de esta herramienta se percibe un aprendizaje
continuo e interactivo donde el estudiante recrea sus saberes.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la
ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los
docentes.Con el desarrollo de la propuesta pedaggica se evidencian
cambios positivos en el comportamiento y socializacin de los
estudiantes en los espacios escolares, la aplicacin de algunas
normas de netiqueta y de urbanidad, lo que ha permitido una
convivencia armoniosa y un agradable ambiente de relaciones
interpersonales que lo nico que buscan es la adecuada interaccin de
los integrantes de la comunidad educativa; adems de la apropiacin
de algunas herramientas de la virtualidad que transforman la
prctica de enseanza aprendizaje, buscando formar a los estudiantes
en los entornos virtuales.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de
mejoramiento educativo?
El uso permanente de los recursos y entornos virtuales favorecen
la prctica pedaggica en cuanto los estudiantes sienten motivacin
frente a los procesos de aprendizaje e interaccin, dando cabida a
nuevos retos de transformacin y aplicacin del saber.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y
retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con
TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio DigitalX
Eduteka
BlogX
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que
lograron tener una transformacin educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?La
comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de
aprendizaje del estudianteX
Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las
actividades de claseX
Aument el trabajo colaborativo y de equipoX
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del proyecto de aulaSe evidencia un
mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras
en las evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas
que aborda el proyecto de aula.X
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se
evidencian avances concretos.
Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a
otra institucin educativa en el pasParticipando activamente en
redes de aprendizajeX
Generando espacios virtuales para la socializacin de
experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter
educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local,
nacional o internacional
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que
lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso
pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de
aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el
grupo de estudiantesX
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una
articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales
y el problema situado del proyecto de aulaX
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores
para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica
con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteadoX
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite
establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un
mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia
reas bsicas)X
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los
terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente
del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del
proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior
y 5 superior:
temCalifique de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?4
Aporta a la solucin del problema planteado?5
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?5
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del
estudiante?4
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos
digitales manejados?5
EVIDENCIAS
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de
desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos
educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de
aula.Direccin web1:
http://portafolioclaudiaosorio.blogspot.com/
http://mariaelon.blogspot.com/
http://portapalbrasmagicas.blogspot.com/
Direccin web2: http://urbanismoescolar.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con
TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este
formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TICRefleja que el
docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica,
competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la
Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares,
evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1 2 3 4 X 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativaLas TIC son
aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes,
inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y
fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la
participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 x
5
3. Metodologa y FundamentacinDemuestra una secuencia en el diseo
e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar
la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica
de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la
calidad educativa.1 2 3 4 5 x
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TICEl
diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto
permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo
universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de
aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos
digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los
estudiantes.1 2 3 4 5 x
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes Evidencia una
reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las
actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la
ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.1 2 3 4 x 5
6. Carcter innovador Integra en su contexto elementos didcticos
novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el
ambiente institucional.1 2 3 4 5 x