Ficha informativa divulgacao das sessoes newton

1 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE

As sessões são sempre constituídas por duas partes:

o parte I – Leitura de alguns excertos de um livro, ou visionamento de

um filme.

o parte II – Atividade experimental

Módulos do Projeto Newton 1ª fase (2012/2013)

Módulo I – “Lâmpada de Gelo”

Livro apresentado Pré-escolar – “A Bruxa Mimi no Inverno”, de Korky Paul e Valerie Thomas

1º, 2º e 3º ciclos -“Os Mistérios de Casimiro”, de António Pocinho.

Parte experimental

Objetivos

- Construir um circuito elétrico;

- Adquirir noções sobre circuitos elétricos;

- Montar a lâmpada de Gelo.

Objetivo principal do Projeto

Criação de um programa anual de leitura de livros de variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas atividades experimentais no espaço da biblioteca.


– Os alunos ficam a conhecer o fenómeno da refração da luz ao passar no gelo e descobrem que, com a ajuda de circuitos elétricos, a luz emitida pelo LED espalha-se no interior de um simples balão, que cheio de água e colocado no congelador, proporciona um surpreendente fenómeno: uma lâmpada de gelo!

Módulo II – “Biodiversidade da Manta Morta”

Livro apresentado 1º, 2º e 3º ciclos -“Há um Cabelo na minha Terra!”, de Gary Larson. Pré-escolar – Visionamento da B.D. do livro referido anteriormente

(youtub). Parte experimental – Os alunos analisam várias amostras de manta morta e, com a ajuda de uma lupa de mão, procuram seres vivos que colocam com uma pinça numa caixa transparente.

Após a identificação dos seres vivos e através do uso de fichas/chaves dicotómicas os alunos agrupam-nos segundo as suas principais caraterísticas. No final da sessão, escolhem um ser vivo e fazem o seu desenho registando no cartão as caraterísticas morfológicas do mesmo. Podem ainda, observar alguns seres vivos no microscópio.

Módulo III – “As palavras também têm pH”

Livro apresentado – “As coisas mais belas do Mundo”, de Valter Hugo Mãe. Parte experimental – Os alunos identificam os constituintes de uma flor, extraem de uma pétala de rosa um indicador natural de pH e testam o carácter ácido e básico de algumas substâncias do dia-a-dia. Cortam as pétalas de rosa que maceram num almofariz, adicionam um pouco de álcool etílico e filtram o extrato obtido. Numeram 9 tubos de ensaio, de 1 a 7, colocam um pouco de água e adicionam as seguintes substâncias: vinagre, ácido bórico, sal de cozinha, bicarbonato de sódio, limpa-vidros, anticalcário e desentupidor de canos. A partir das observações experimentais os alunos ordenam os produtos fornecidos de


acordo com a sua acidez, do mais ácido para o mais básico. Seguidamente, substituem as pétalas da rosa pelas sépalas (parte verde), efetuam a sua maceração, originando um extrato de cor verde, devido à presença de clorofila (pigmento fundamental no processo de fotossíntese). No final preenchem uma Tabela de Registo e recebem um folheto informativo sobre a temática.

Módulo IV – “ Nanomundo”

Livros apresentados 1º e 2º ciclos - “O Pássaro da Cabeça e mais versos para

crianças”, de Manuel António Pina 3º ciclo - “O Senhor Henri”, de Gonçalo M. Tavares.

Parte experimental – Envolve pequenas experiências com recurso a materiais com propriedades à nanoescala, nomeadamente materiais super hidrofóbicos (materiais que repelem a água) e materiais hidrofílicos (materiais que possuem afinidade com a água) Os alunos efetuam várias experiências: “Muita água pouca areia!”; “Muita areia pouca água!”; “Tecido à prova de água!” e “Vidro que não embacia!” que os deixam perplexos e empolgados, atingindo o seu auge com a última experiência “Onde está a água?” – Em cima de uma mesa, são colocados 3 copos de plástico opacos iguais (mas um tem uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio). Deita-se um pouco de água nesse copo, baralha-se o copo com os outros dois e pede-se para adivinharem onde esta a água. Quando se viram os copos ao contrário, nenhum deles tem a água! Para exemplificar o que acontece repete-se a experiência colocando uma pequena quantidade de poliacrilato de sódio num copo transparente, adiciona-se água e os alunos verificam que esta substância absorve imediatamente a água.


Módulo V – “ A Arte de Calcular”

Livros apresentados Pré-escolar e 1º ciclo -“200 Amigos (ou mais) para 1

vaca”, de Alessia Garilli e Miguel Tanco. 2º e 3º ciclos – “ O Homen que sabia Contar” de

Malba Tahan

Parte experimental – Os alunos divididos em cinco grupos têm que resolver os enigmas: “A Herança dos Camelos”; “Oito Pães e Oito Moedas”; “As 3 irmãs e as 90 Maçãs”; “Os Vasos de Vinho e os Três Sócios” e “O Quadrado Mágico”. A cada grupo é atribuído um dos enigmas, que são discutidos e resolvidos e, em seguida, trocados com outro grupo. A atividade experimental gera entusiasmo e cada grupo tenta resolver o enigma de forma mais célere, para “ganhar” pontos e mostrar as suas aptidões a nível de cálculo mental. Nota: Aos alunos mais pequeninos, apenas são colocadas algumas questões relacionadas com os números.


Módulo VI – “ Criar Dunas”

Livros apresentados Pré-escolar – “A cidade e o Mundo” – capítulo “As dunas” (Coleção Vamos

Aprender) 1º, 2º e 3º ciclos – “Diógenes”, de Pablo Albo.

Parte experimental – Os alunos aprendem como se formam as dunas e que cada uma tem um som próprio (visionamento de um pequeno vídeo). Constroem dunas, participando ativamente, ao desempenharem o papel de vento (soprando através de palhas de plástico) e podem observar, ao microscópio, vários tipos de areia.


Módulo VII – “Química em festa”

Livros apresentados Pré-escolar –“ O sapo apaixonado” de Max Velthuijs

1º, 2º e 3º ciclos - “Sua senhoria a fada”, de Bruno Santos.

Parte experimental – Realização de experiências.

Como fazer?

Água-de-colónia (ambientador)

Despir um ovo!

Candeeiro de lava

Chá

Bolo na caneca

A sessão termina com os alunos a saborearem o "bolo da caneca" que eles próprios confecionaram.


Módulos do Projeto Newton

2ª fase (2013/2014)

Módulo I – “Gelado científico”

Pré-escolar, 1º e 2º ciclos -Visualização de um filme – “A Idade do Gelo 2 - Descongelados”

3º ciclo – Visualização de um filme “O Grande Milagre”.

Parte experimental – Os alunos (divididos em 5 grupos) colocam num saco de congelação média 2 pacotes de açúcar, 1 colher de chá de baunilha, 1 copo de leite e 1 pacote de natas. Fecham o saco e agitam. Num saco de congelação grande colocam gelo (previamente feito) até meia altura e adicionam 8 colheres de sopa de sal. Colocam o saco com a receita dentro do saco de gelo, fecham, agitam novamente, 5 a 10 minutos até o gelo solidificar. No final, provam o gelado.

A sessão aborda os conceitos de solidificação e dissolução. Explica o que acontece com a redução da temperatura e ainda o papel desempenhado pela agitação e por cada ingrediente, nomeadamente: as natas; o leite; a sacarose; a essência de baunilha.


Módulo II – “História Animada”

Livro apresentado – “O Mundo no Chão”, de Nuno Casimiro e João Vaz de Carvalho ou visionamento de uma curta-metragem de animação “História Trágica com Final Feliz”, de Regina Pessoa.

Parte experimental – Os alunos observam e elaboram brinquedos óticos, que permitem a ilusão de movimento através de uma sequência de imagens constituídas por desenhos ou fotografias (técnicas de animação):

1. Taumatrópio – recortam as zonas marcadas, fazem um desenho, rodam o disco, prendem-no com um elástico, observando o efeito de animação – técnica que permite dar ilusão ao movimento (visionamento rápido de uma sequência de desenhos).

2. Folioscópio – dobram uma folha de papel A4 ao meio, rasgam-na pela dobra, voltam a dobrar e na parte de dentro fazem um desenho, colocam a outra parte da folha por cima e fazem um novo desenho parecido com o anterior, mas com alguma diferença. Enrolam a parte de cima à volta de um lápis e folheiam – observam e ficam com a impressão de movimento.

3. Zootrópio – observam a banda do zootrópio fornecida e na sua banda fazem um desenho em cada uma das “casas”. Cada desenho tem que ter pequenas diferenças em relação ao anterior, de forma a obter um movimento sem princípio nem fim. Colocam um parafuso na base, apertam a porca, colam a banda de papel formando um cilindro, com os desenhos virados para dentro. Fazem a estrutura girar e espreitam pelas fendas.

4. Flip Book – fazem um desenho na última página do bloco de post-it e viram para a página anterior. Fazem um novo desenho parecido com o anterior mas com alguma diferença. Repetem até ter todas as folhas do bloco preenchidas. Depois, folheiam rapidamente as páginas do flip-book e vêem o “movimento”.

5. Fenaquistiscópio – observam o disco fornecido, fazem um desenho numa das “casas” do disco e nas “casas” seguintes um desenho semelhante mas com alguma diferença em relação ao anterior. Fixam o disco com os desenhos na estrutura do Fenaquistiscópio, prendem, com um alfinete, a estrutura de cartolina à borracha do lápis de forma que o disco fique com liberdade para girar livremente. Colocam a estrutura em frente ao espelho, fazem girar o disco e olham, através das ranhuras, para a imagem no espelho.


Módulo III – “Cristaliza esta ideia!”

Livros apresentados: Pré-escolar – “De onde vem a pimenta” de

Brigitte Raab

1º e 2º ciclos - “Lendas do mar”, de José Jorge Letria

3º ciclo - Visionamento de um vídeo com narração adaptada das crónicas de Miguel Esteves Cardoso: “ O bem do sal”, “Três águas” e “O Amigo com quem nunca almoço”, por Marta Condesso, Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro.

Parte experimental – Realização de experiências em dinâmica de grupo.

Chupa-chupa de Cristais – Colocar no tacho ou gobelé, 2 copos de café de água e 5 copos de açúcar de mesa; colocar em cima da placa de aquecimento e ligá-la na temperatura máxima; agitar até que todo o açúcar se tenha dissolvido; deixar arrefecer enquanto se fazem os sais de banho; colocar num copo de café 1 ou 2 gotas de corante alimentar; encher o copo com a mistura anteriormente preparada e agitar com o pau de espetada; introduzir o pau de espetada no pedaço de cartão; colocar o cartão com o pau de espetada em cima do copo de forma a ficar no centro e não tocar no fundo e deixar repousar durante pelo menos uma semana e observar periodicamente o crescimento dos cristais de sacarose.

Sais de Banho – No saquinho com fecho colocar 2 colheres de sopa de cloreto de sódio (sal de cozinha); juntar 1 gota de corante alimentar; fechar o saco e agitar até homogeneizar a cor; adicionar 1 colher de café de alfazema; acrescentar 1 gota de óleo essencial de jasmim e agitar novamente. Os sais de banho ficam prontos, agora é só utilizá-los na água da banheira ou numa imersão relaxante de pés.


Módulo IV– “Brincadeiras com ciência”

► Livros apresentados 1º e 2º ciclos -“Contos para meninos que adormecem logo a seguir”, de Pinto & Cinto 3ºciclo - “Comédias para se ler na escola”, de Luís Fernando Veríssimo ► Esta sessão de “Newton gostava de ler!” pretende fazer sorrir, rir, surpreender, e

pôr os alunos a brincar! Brincar é a proposta de trabalho! Começámos bem - a brincar

com os textos; brincar com as palavras; brincar com os assuntos. Vamos ainda brincar

com brinquedos, e brincar com ciência. Porque Brincar é uma atividade muito séria, e

muito negligenciada pelos adultos! Está cientificamente provado: brincar exercita o

cérebro; desenvolve o raciocínio, a memória, a concentração, permite

conhecimento!... É uma maneira privilegiada de nos relacionarmos com o mundo, de o

“lermos”, na sua complexidade.

►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo: construção de:

Tsuru (Origami)

Assobio de papel

Palhinha-apito

Palitos “mágicos”

Castelo de cartas


Módulo V – “Saber em Gel”

► Livros apresentados: ►Pré-escolar – “O nabo gigante” de Aleksei Tolstói ►1º e 2º e 3ºciclo ciclos -“O Nabo”, conto dos Irmãos Grimm

►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo.

Confeção de “caviar” de nabo e/ou de groselha (ou de outras frutas) (Preparação prévia da mistura de alginato: No recipiente com tampa juntar 100ml de água, 230 ml de groselha e 3,3g de alginato de sódio Misturar bem com a ajuda da varinha mágica Deixar repousar durante pelo menos meia hora)

o Adicionar, num copo alto, 3,6g de cloreto de cálcio a 180ml de água

o Agitar até que todo o cloreto de cálcio se tenha dissolvido na água

o Com o auxílio da pipeta de Pasteur, colocar várias gotas da mistura de alginato na solução de cloreto de cálcio

o Coar as bolinhas, fazendo passar a mistura através de um coador, para o outro copo alto

o Mergulhar o coador com as bolinhas no copo de boca larga que contém água

Colocar o caviar em papel absorvente

Confeção de gomas

o Colocar todos os ingredientes num tacho e mexer bem

35g de gelatina em pó neutra

1 saqueta de gelatina de sabor à escolha

200g de sacarose

200ml de água

o Levar a lume brando e deixar ferver durante 5 min., mexendo de vez em quando

o Colocar a mistura nas formas de silicone

o Levar ao frigorífico durante cerca de 1 hora

o Desenformar as gomas e passá-las por açúcar

o Provar o resultado


Módulos do Projeto Newton

3ª Série – Ano Letivo 2014/2015

Módulo I – Experiência Emulsionante!

► Livros apresentados: ►1º e 2ºCEB – “Na Tacinha das Natas” de Ciência Assim

Reprodução CD ou narração oral da história

► 2º e 3º ciclos -“ Notas de Cozinha de LEONARDO DA VINCI”, de Shelagh e Jonathan Routh

Leitura de excertos do livro, realce para as págs. 33 e 231

Objetivos: 1ª parte – leitura/reprodução do áudio – em conjunto para toda a turma

2ª parte – atividade experimental – divisão da turma de 5 grupos para a realização da experiência

• A exploração dos conteúdos científicos deve ocorrer num ambiente de diálogo informal

►Parte experimental: Atividade prática – fazer manteiga

Material por grupo:

1 frasco com tampa

1 pedra pequena lavada

1 garfo

1 faca

1 prato pequeno

natas frescas

tostas



Módulo II – Pós sob investigação…

► Livro apresentado: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Timmy Fiasco: sempre a meter água”

Autor: Stephan Pastis

Editora: Booksmile

Ano: 2013

Objetivos:

- Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro.

- Dinamização de uma atividade prática: a partir da leitura de uma notícia de

um assalto a um banco, identificar o culpado do crime recorrendo a alguns

princípios básicos da análise química qualitativa.

►Parte experimental: Atividade prática

- Leitura da notícia do assalto a um banco pelo professor ou por um aluno.

- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a análise de um dos pós brancos.

ou - Divisão da turma em cinco grupos e cada grupo faz um teste de análise química

qualitativa.

Observações:

As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo

menos, a duração de 90 minutos.

As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras

bibliotecárias.



Módulo III – Enigmatemático

► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Novas histórias ao telefone”

Autor: Gianni Rodari

Editora: Teorema

Ano: 2011

Título: “A Carta Roubada”

Autor: Edgar Alain Poe

Editora: Presença

Ano: 2008

Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro, a

partir de uma passagem de um livro, com posterior exploração de

um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.


1º e 2º CEB - Leitura das “Cinco histórias ao telefone” com realce para o conto

“Passei com mais dois”

3º CEB - Leitura do livro “A carta roubada” com realce para as páginas 40

e 43.

- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a um dos jogos. Cada grupo

apresenta o seu jogo com a solução ao resto dos grupos

Jogos - Parte experimental

Reféns

Fita de Möbius

As casas da minha rua (1º e 2º CEB)

Caracol (1º e 2º CEB)

Família de frutas (1º e 2º CEB)

O assalto (3º CEB e Sec.)

A medição da água (3º CEB e Sec.)

A joaninha e o comboio (3º CEB e Sec.)

Observações:




bibliotecárias.



Módulo IV – Ciência a Motor

► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB Título: “Redações da Guidinha”

Autor: Luís Sttau Monteiro

Editora: Areal Editores

Ano: 2003

Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma

passagem do livro sugerido, com posterior exploração de um

tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.


- Leitura de excertos do livro, com realce para a crónica “Os meus brinquedos”, páginas

41-45.

Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.

A exploração dos conteúdos científicos envolvidos deve ocorrer num ambiente de

diálogo informal.

Jogos - Parte experimental

Projeto 1

Motor Vibrador

Projeto 2

Barata Elétrica

Projeto 3

Máquina de Rabiscos

Observações:




bibliotecárias.



Módulo V – “3,2 1…Lançar bomba na

Biblioteca”

► Livro apresentado: 1º, 2º CEB Título: “Pó de Estrelas” Autor: Jorge Sousa Braga

Editora: Assírio & Alvim

Ano: 2009

► Livro apresentado: 3º CEB Título: “Na Berma de Nenhuma Estrada e outros contos”

Autor: Mia Couto

Editora: Caminho

Ano: 2014

Objetivos: Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma passagem do

livro sugerido, com posterior exploração de um tópico relacionado,

envolvendo uma atividade prática.


- Leitura de excertos do livro “Pó de estelas”, com destaque para o

poema “O Astrónomo”. 1º e 2º CEB


- Leitura de excertos do livro “Na Berma de Nenhuma Estrada…”, com destaque para o

conto “O fazedor de luzes”. 3º CEB

Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.

Atividade experimental

Projetar e construir um sistema de “aterragem” que proteja a sonda espacial (ovo) do

embate com o solo e os perigos de reentrada, ao menor custo possível.

Execução de um projeto de acordo com uma lista de materiais e de um orçamento.

Observações:




bibliotecárias.

cre

Máquina de Escrever

Módulo V - "3, 2, 1... Lançar sonda na Biblioteca"

Ficha informativa divulgacao das sessoes newton

Education