ANEXO 1 FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Nombre de la Institución Educativa: I.E.S “Llaquepa – Pomata” Dirección de la Institución Educativa: Centro poblado Llaquepa Correo electrónico Teléfono: N° docentes 16 N° estudiantes: 100 DATOS DE LA POSTULACIÓN Nivel al que postula: (marcar con “X”) Inicial/PRONEI ( ) Primaria ( ) Secundaria ( X ) Especial ( ) Alternativa ( ) RESPONSABLES DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN Cargo Nombres y Apellidos Teléfono fijo / celular Correo electrónico Situación laboral Director Ulises Cabrera Machaca 951562128 [email protected]N Docentes responsables de la implementación de la experiencia Clorinda Chayña Pineda 975876737 [email protected]N Clorinda Sanga Catunta 940479039 [email protected]N Rosa Luz Condori Palomino 951445904 N Mario Condori Vilca 934510780 N Higinia Silvia Salazar Coila 964646555 N *N = Nombrado / C = Contratado
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ANEXO 1
FICHA DE INSCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre de la Institución Educativa:
I.E.S “Llaquepa – Pomata”
Dirección de la Institución Educativa: Centro poblado Llaquepa
“II Concurso Provincial de Buenas Prácticas en implementación
del Currículo Nacional”
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DATOS GENERALES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Título del Proyecto de aprendizaje: “El ajedrez como medio para fortalecer la autoestima, autonomía, auto control, confianza y toma de decisiones de las adolescentes en riesgo.”
CONSISTENCIA PEDAGOGICA
Objetivo general
Promover el ejercicio de la autonomía con seguridad y confianza de las estudiantes en riesgo, a
través del uso pedagógico del ajedrez
La estrategia Clave
Las movidas de cada pieza es la estrategia central del proyecto, se empodera de la personalidad
del jugador, en el proceso es como que pintaran su nueva autoestima, el juego exige carácter, el
tablero hace que utilicen sus capacidades matemáticas para resolver situaciones complejas,
saben que no importa equivocarse, ganar o perder, lo que importa, es la construcción de
estrategias, analizarlas y observar donde uno se ha equivocado, Ese proceso da mucha
información sobre los alumnos en especial de las mujeres con riesgo y es una vía potente para
desarrollar las habilidades de autocontrol, autonomía, confianza, seguridad y saber tomar buenas
decisiones.
Preparar una presentación a los padres de familia, sobre la influencia que el ajedrez tiene en la
formación inclusiva y cognitiva de las adolescentes (con el fin de motivarlos a apoyar en la
enseñanza y práctica de este deporte desde casa y fuera de ella).
Socializan sus experiencias testimoniando sus dificultades, sus logros y desafíos para fortalecer
la confianza de las participantes y promover la autovaloración en un campeonato comunal de
ajedrez.
Y a ello refuerza las etapas de juego por Zoltan P. Dienes.
“II Concurso Provincial de Buenas Prácticas en implementación
del Currículo Nacional”
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Potencial u oportunidad aprovechada
Mi proyecto se centra en fortalecer la autoestima de las niñas que al mover las piezas desarrolle el pensamiento
crítico y la toma de decisiones: ¿Cómo piensa amenazarme mi oponente? Y luego ¿Cómo lo amenazo o lo enfrento?
¡Que excelente idea!
Es un aprendizaje sociocultural, no es individual, porque la constante interacción con otros hará llegar a mejorar su
nivel de razonamiento y el respeto por las reglas, promoviendo todo tipo de emociones sociales (amistad, rivalidad,
etc.) que también ocurren en la vida.
Donde el jugador utiliza todo su potencial y es significativo, los errores de sus movidas los obligan a descubrir
estrategias continuamente, estrategias
Que van a mover muchas capacidades, habilidades y actitudes para lograr un propósito jaque al rey (Competencia).
A ello complementa las experiencias exitosas ejecutadas en Málaga con mujeres en riesgo de exclusión «Ajedrez
estratégico para la igualdad», hemos llegado al convencimiento de que el juego-ciencia se puede convertir en
una herramienta ideal para la superación de los prejuicios de género.
Principal problema que se abordó
Mi proyecto se centra en la terrible situación que viven los estudiantes en el nivel secundario rural de
Llaquepa - Pomata, en especial sobre un gran número de niñas que llegan al colegio confundidas,
desorientadas frente a los cambios que experimentan en la adolescencia, padres que no tienen el
conocimiento y/o información para guiarlas por su nivel de educación, que cuando las encuentran
conversando con jóvenes de su edad las maltratan físicamente, o bien son entregadas inmediatamente
al varón, muchas se retiran del colegio por que se encuentran embarazadas a muy temprana edad, y
algunas sufren el abuso sexual de algún familiar cercano.
En la mayoría de las mujeres no es posible la superación porque saben que no tendrán oportunidad de
seguir estudios superiores y terminaran en casa o de ayudante en tiendas de comercio de familiares
cercanos en otras ciudades.
Esta situación perjudica la relación entre alumnos y alumnas, se ha identificado que los
“II Concurso Provincial de Buenas Prácticas en implementación
del Currículo Nacional”
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comportamientos machistas parentales se repiten en sus hijos en la escuela, si bien hemos tomado
acciones para revertir esta situación pero creemos que merece un tratamiento más profundo y
sistemático que nos hemos propuesto todos los docentes de la institución educativa.
En vista a experiencias y resultados previos que obtuvimos con un caso particular de una alumna,
queremos expandir y perfeccionar para todas las niñas, el uso y practica del ajedrez como fortalecer la
confianza, la autonomía, autovaloración, el respeto hacia ellas mismas, en la toma de decisiones frente a
situaciones con riesgo que atenten con su integridad.
IMPACTO
¿Qué competencias o capacidades se logrado evidenciar con la implementación del
proyecto de aprendizaje? (No mayor a 250 palabras) “Describa en orden de prioridad las competencias que abordó su proyecto, y luego explique las evidencias
obtenidas solo de la competencia principal o priorizada”.
-Competencia priorizada
fortalecer la autoestima, autonomía, auto control, confianza y toma de
decisiones de las adolescentes en riesgo
-Evidencia de inicio del proyecto asociado a la competencia
1. Diseñar propuesta pedagógica con énfasis al enfoque de genero 2. Planificar estrategias pedagógicas con uso asertivo del ajedrez 3. Organizar grupos de reflexión y apoyo entre docentes de la IE Llaquepa. 4. Organizar equipos de ajedrez mixtos de estudiantes para deliberar, competir y
reflexionar.
-Evidencia de proceso del proyecto asociado de la competencia
1. Acompañar el proceso de recuperación de la confianza, reforzando
capacidades para la asertividad, creatividad, resolución de problemas.
2. Compartir testimonio de las estudiantes para estimular la toma de decisiones
con sus pares y permita ejercer la autonomía, seguridad y confianza.
-Evidencia de salida del proyecto asociado de la competencia
1.- Constituir un equipo de sistematización.
2.- Consolidar una red de ayuda y seguimiento a las niñas en riesgo.
-A que otras competencias han impactado
1. Construye su identidad
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
3. 3. Resuelve problemas de Cantidad, regularidad, movimiento recolecta datos
estadísticos.
“II Concurso Provincial de Buenas Prácticas en implementación
del Currículo Nacional”
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CREATIVIDAD: (No mayor a 250 palabras)
Describa su estrategia clave o prototipo de su proyecto, identifique sus principales
procesos o secuencias desarrolladas para fortalecer la competencia priorizada.
Objetivos específicos
1. Diseñar propuesta pedagógica con énfasis al enfoque de genero
1.1. Planificar estrategias pedagógicas con uso asertivo del ajedrez
1.2. Organizar grupos de reflexión y apoyo entre docentes de la IE Llaquepa.
1.3. Organizar equipos de ajedrez mixtos de estudiantes para deliberar, competir
y reflexionar.
2. Gestionar nuevos espacios de aprendizajes
2.1 Acondicionar espacios para el desarrollo de torneos
2.2 Promover la autogestión en los estudiantes para la compra de tablero de