MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ CAMPUS TOLEDO Coordenação do Curso de Medicina Ficha 2 (variável) Disciplina: Agentes Agressores e Mecanismos de Defesa I Código: TLDM039 Natureza: ( X ) Obrigatória ( ) Optativa ( X ) Semestral ( ) Anual ( ) Modular Pré-requisito: Co-requisito: --- Modalidade: ( X ) Presencial ( ) Totalmente EaD ( ).............. % EaD* CH Total: 100 CH semanal: 5 Padrão (PD): 60 Laboratório (LB): 40 Campo (CP): 0 Estágio (ES): 0 Orientada (OR): 0 Prática Específica (PE): 0 EMENTA (Unidade Didática) Características gerais de vírus, bactérias, fungos, protozoários, helmintos e ectoparasitas de interesse médico. Estrutura, fisiologia, metabolismo, nutrição e genética. Controle de populações microbianas e resistência a antimicrobianos utilizados no tratamento de doenças infecciosas. Mecanismos de defesa da resposta imune. PROGRAMA (itens de cada unidade didática) Microbiologia Introdução à Microbiologia; Bacteriologia: morfologia, estrutura, fisiologia, metabolismo, nutrição e genética bacteriana; Microbiota humana normal, transitória e microrganismos oportunistas; Esterilização e desinfecção: conceitos e métodos; Natureza química dos principais antibacterianos e mecanismos de ação sobre bactérias; Resistência bacteriana à drogas; Micologia: características gerais das células fúngicas, estrutura, fisiologia, metabolismo e nutrição fungos; Fármacos antifúngicos; Virologia: propriedades gerais dos vírus, taxonomia viral, multiplicação viral, patogênese da infecção viral, cultivo e ensaio viral; Antivirais. Parasitologia ➢ Introdução à Parasitologia; ➢ Modalidades de parasitismo; ➢ Tipos de hospedeiros e parasitos e relação parasita-hospedeiro;
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Ficha 2 (variável) - toledo.ufpr.brº-Período... · Características gerais de vírus, bactérias, fungos, protozoários, helmintos e ectoparasitas de interesse médico. Estrutura,
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
CAMPUS TOLEDO
Coordenação do Curso de Medicina
Ficha 2 (variável)
Disciplina: Agentes Agressores e Mecanismos de Defesa I Código: TLDM039
Características gerais de vírus, bactérias, fungos, protozoários, helmintos e ectoparasitas de interesse médico. Estrutura, fisiologia, metabolismo, nutrição e genética. Controle de populações microbianas e resistência a antimicrobianos utilizados no tratamento de doenças infecciosas. Mecanismos de defesa da resposta imune.
PROGRAMA (itens de cada unidade didática)
Microbiologia
Introdução à Microbiologia; Bacteriologia: morfologia, estrutura, fisiologia, metabolismo, nutrição e genética
bacteriana; Microbiota humana normal, transitória e microrganismos oportunistas; Esterilização e desinfecção: conceitos e métodos; Natureza química dos principais antibacterianos e mecanismos de ação sobre
bactérias; Resistência bacteriana à drogas; Micologia: características gerais das células fúngicas, estrutura, fisiologia,
metabolismo e nutrição fungos; Fármacos antifúngicos; Virologia: propriedades gerais dos vírus, taxonomia viral, multiplicação viral,
patogênese da infecção viral, cultivo e ensaio viral; Antivirais.
Parasitologia
➢ Introdução à Parasitologia;
➢ Modalidades de parasitismo;
➢ Tipos de hospedeiros e parasitos e relação parasita-hospedeiro;
➢ Principais protozoários de importância médica – morfologia, ciclo biológico,
patogenia, sintomatologia e profilaxia: Leishmania sp., Trypanosoma cruzi,
Introdução ao raciocínio para diagnóstico e prognóstico. Exame clínico do aparelho pulmonar. Exame clínico do aparelho cardiovascular. Técnica para aferir pressão arterial. Biossegurança para manejo de sangue e derivado. Técnica de veno punção. Noções básicas de primeiros socorros.
PROGRAMA (itens de cada unidade didática)
1. Desenvolvimento inicial do raciocínio em diagnóstico e prognóstico.
2. Anamnese do aparelho pulmonar.
3. Exame físico pulmonar: Inspeção, palpação e ausculta.
4. Anamnese do aparelho cardiovascular.
5. Anamnese de distúrbios sanguíneos.
6. Exame físico do coração: Inspeção, palpação, ausculta.
7. Exame físico da aorta e vasos do pescoço e periférico.
8. Revisão do exame físico do abdômen
9. Técnica para aferição de pressão arterial.
10. Revisão da avaliação de dados vitais
11. Biossegurança com ênfase ao adequado manejo de sangue e derivados
12. Introdução as técnicas de injeção SC, IM e veno punção.
13. Noções básicas de 1os socorros: Avaliação da vítima, verificação de dados vitais, via
aérea, fraturas e hemorragias)
OBJETIVO GERAL
Capacitar o aluno nas técnicas e habilidades de exame clinico cardiovascular, pulmonar, técnica de injeção SC, IM e veno punção, noções básicas de primeiros socorros.
OBJETIVO ESPECÍFICO
1. Desenvolver espírito crítico relacionado às habilidades de comunicação. 2. Desenvolver e praticar as técnicas de anamnese e exame físico. 3. Desenvolver habilidades para utilização dos materiais habitualmente utilizados no
exame físico do paciente. 4. Correlacionar o interrogatório sintomático e exame físico com aspectos celulares
e morfológicos do aparelho cardiovascular e pulmonar. 5. Aprimorar a anamnese voltada para distúrbios sanguíneos. 6. Rever conceitos de biossegurança e risco biológico visando ao auto cuidado
prevenção de contaminação do ambiente vivenciado pelo acadêmico. 7. Desenvolver habilidade técnica para injeção SC, IM e veno punção. 8. Desenvolver habilidades no atendimento de primeiros socorros (básicas).
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Atividades práticas: os estudantes são divididos em grupos de 7-8 estudantes e semanalmente (durante um período de 3 horas) desenvolvem atividades no Laboratório de Habilidades médicas. A prática da anamnese e exame físico são desenvolvidas entre pares, pacientes atores e pacientes das Unidades de Saúde (conjuntamente com o módulo de Interação em Saúde da Comunidade) Demais atividades:
Sessões de Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL)
Conferências interativas
Grupos de discussão
Capacitação em habilidades e atitudes
Estudo individual (Biblioteca)
Pesquisa na internet
Leitura e interpretação de textos.
Recursos: livros e textos de referência previamente encaminhados aos alunos para estudo, quadro de giz, notebook e projetor multimídia, equipamentos do laboratório de habilidades. Cenários de Prática: Sala de aula, Laboratório de Habilidades Médicas, Unidades de Saúde.
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Duas avaliações cognitivas e de habilidades, além da avaliação das sessões de TBL,
com a seguinte composição das médias:
1ª avaliação - prova teórica (35%) + Prova Prática (35%) + sessões de TBL(30%)
2ª avaliação - prova teórica (35%) + Prova Prática (35%) + sessões de TBL(30%)
Modalidades de Avaliação
Provas teóricas: questões abertas (discursivas) e questões objetivas
Prova prática: observação das habilidades técnicas segundo check list.
Sessões de TBL – em cada sessão é realizado: avaliação individual (50%),
avaliação do grupo (40%) e avaliação do professor (10%).
Critério de aprovação (critérios definidos pela UFPR – resolução 37/97-CEPE)
Rose Mary Ferreira Lisboa da Silva. Tratado de Semiologia Médica - Guanabara Koogan, 2014.
Anthony S. Fauci, Dan L. Longo, Dennis L. Kasper,J. Larry Jameson,Joseph
Loscalzo. Medicina Interna de Harrison. Mc Graw Hill, 18a Ed, 2012. 2v
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Destaques das Diretrizes da American Heart Association 2010 para RCP e ACE. Disponível em: www.heart.org/idc/groups/heart-public/@wcm/@ecc/documents/downloadable/ucm_317343.pdf
The Practice of Medicine. Harrison's Principles of Internal Medicine. (e-book Access Medicine)
Current Medical Diagnosis & treatment 2016 (e-book Access Medicine)
Training of International Medical Graduates Behavioral Medicine: A Guide for Clinical Practice, 4e (e-book Access Medicine)
The Interface between Primary Care and Hospital Medicine > Growth of Hospital Medicine Principles and Practice of Hospital Medicine (e-book Access Medicine)
Disciplina: Interação em Saúde da Comunidade II Código: TLDM009
Promoção e prevenção; Redes de Atenção à Saúde; Estratégia de Saúde da Família; comunicação com pacientes e comunidade; trabalho em equipe; ética geral e profissional; raciocínio clínico; introdução às habilidades de semiologia e semiotécnica; educação em saúde.
PROGRAMA
1. Apresentar os conceitos de promoção da saúde e prevenção de doenças. 2. O modelo de atenção às condições agudas e modelo de atenção às condições
crônicas. 3. Níveis de Atenção e Redes de Atenção à Saúde. 4. Atenção Primária em Saúde. 5. Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família – ESF. 6. Identificação das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funções 7. Apresentar o Núcleo de Apoio Saúde da Família e sua relação com a Equipe
Saúde da Família. 8. A visita domiciliar e o processo de cuidado em saúde. 9. Basear-se no reconhecimento do território realizado no semestre anterior, propor
uma atividade de intervenção de promoção em saúde. 10. Conhecer e acompanhar o trabalho em geral, com ênfase nas ações de
promoção da saúde, realizadas pelas equipes do Programa de Saúde da Família.
OBJETIVO GERAL
Apresentar os conceitos de promoção e prevenção; modelo de atenção às condições agudas e crônicas; níveis de atenção e redes; atenção primária em Saúde; estratégia saúde da família; núcleo de apoio à saúde da família; a visita domiciliar.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Propiciar a integração entre teoria e prática.
Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informação.
Contribuir para a melhoria da atenção à saúde no local de prática.
Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Saúde em nível local e regional e mais especificamente da Estratégia de Saúde da Família.
Sensibilizar e iniciar a capacitação do estudante para atuação em promoção, prevenção, assistência e reabilitação de forma integrada e contínua.
Desenvolver habilidades de comunicação geral e com os pacientes, usuários e comunidade.
Desenvolver atitudes profissionais e éticas.
Capacitar para trabalho em equipe.
Sensibilizar para atuação em nível coletivo e individual de forma integrada e contínua.
Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotécnica para a assistência individual e coletiva.
Iniciar o estudante na prática do raciocínio clínico.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Atividades práticas: os estudantes são divididos em grupos de 7-8 estudantes e atuam, em equipes, semanalmente (durante um período de 3 horas) junto à ESF (Agentes comunitários, enfermeiros e médicos) e outros espaços de atendimento da rede supervisionados por um professor médico. As atividades desenvolvidas são orientadas por protocolos construídos pelos docentes. Demais atividades:
Sessões de Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL)
Conferências interativas
Grupos de discussão
Capacitação em habilidades e atitudes
Estudo individual (Biblioteca)
Pesquisa na internet
Leitura e interpretação de textos
Elaboração de portfólio
Recursos: livros e textos de referência previamente encaminhados aos alunos para estudo, quadro de giz, notebook e projetor multimídia, equipamentos do laboratório de habilidades. Cenários de Prática: 20ª Regional de Saúde, Secretaria Municipal de Saúde; Reuniões do Conselho Municipal de Saúde; Equipes de Saúde da Família (ESF).
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação de atitudes, duas avaliações cognitivas, avaliação das sessões de TBL, e
portfólio com a seguinte composição das médias:
1ª avaliação - prova teórica (70%) + sessões de TBL (30%)
2ª avaliação - prova teórica (70%) + sessões de TBL (30%)
Portfólio – 30%
Atitudes: 10%
Modalidades de Avaliação
Provas teóricas: questões abertas (discursivas) e questões objetivas
Sessões de TBL – em cada sessão é realizado: avaliação individual (50%),
avaliação do grupo (40%) e avaliação do professor (10%).
Atitudes: O estudante é avaliado em atitudes, conhecimentos e habilidades. As
atitudes são avaliadas de forma contínua, nos quesitos responsabilidade,
pontualidade, relacionamento com pares e pacientes e auto-desenvolvimento,
sob protocolo, pelo professor.
Portfólio – entregue no final do semestre sobre as atividades de promoção e
prevenção desenvolvidas.
Critério de aprovação (critérios definidos pela UFPR – resolução 37/97-CEPE)
Critério de aprovação: média 70
Critério de aprovação com prova final: média 50
BIBLIOGRAFIA BÁSICA (3 títulos)
GUSSO, Gustavo; LOPES, José Mauro Ceratti. Tratado de Medicina de Família e Comunidade: 2 Volumes: Princípios, Formação e Prática. Artmed Editora, 2012.
DUNCAN, B.; SCHMIDT, M.I.; GIUGLIANI, E. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. Artmed, 4.ed. 2013
CAMPOS, Gastão Wagner de Sousa et al. Tratado de saúde coletiva. Hucitec, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (3 títulos)
STARFIELD, Barbara. Atenção primária: equilíbrio entre necessidades de saúde, serviços e tecnologia. Unesco; Ministério da Saúde, 2002. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/atencao_primaria_p1.pdf
MENDES, Eugênio Vilaça. O cuidado das condições crônicas na atenção primária à saúde: o imperativo da consolidação da estratégia da saúde da família. Organização Pan-Americana da Saúde, 2012. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cuidado_condicoes_atencao_primaria_saude.pdf
BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. (Série E. Legislação em Saúde). Disponível em: http://dab.saude.gov.br/portaldab/biblioteca.php?conteudo=publicacoes/pnab
BRASIL. Ministério da Saúde. Núcleo de Apoio à Saúde da Família. v. 1. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. (Cadernos de Atenção Básica, n. 39). Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/nucleo_apoio_saude_familia_cab39.pdf
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Política Nacional de Promoção da Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2006. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_promocao_saude.pdf
CURRENT practice Guidelines in Primary Care 2016 (e-book Access Medicine)
Harrison's Principles of Internal Medicine (e-book Access Medicine)
Terminologia médica. História da medicina no Brasil. Conceitos de morte e suicídio entre médicos e estudantes de medicina. Bioética em pesquisa. Viéses, ética e plágio em pesquisa científica.
PROGRAMA (itens de cada unidade didática)
1. Acolhimento dos estudantes, explicação e pactuação sobre as atividades propostas; Terminologia médica (etmologia, epônimos, anglicismos e neologismos) – 11/08/2017.
2. Terminologia médica (erros comuns; pleonasmos; duplas grafias; abreviações e siglas; outros casos) – 18/08/2017.
3. TBL I – Terminologia médica – 25/08/2017.
4. História da medicina no Brasil Colonial – 01/09/2017.
5. História da medicina no Brasil Império ao atual; médicos ilustres da medicina brasileira – 15/09/2017.
6. TBL II – História da medicina no Brasil – 22/09/2017.
7. Prova do 1º bimestre – 29/09/2017.
8. Conceitos de morte – 20/10/2017.
9. Suicídio entre médicos e estudantes de medicina – 27/10/2017.
10. TBL III – Conceitos de morte e suicídio – 10/11/2017.
11. Viéses em pesquisa científica – 17/11/2017.
12. Ética e plágio em pesquisa científica – 24/11/2017.
13. TBL IV – Pesquisa científica – 01/12/2017.
14. Prova do 2º bimestre – 08/12/2017.
OBJETIVO GERAL
Apresentar conceitos e a aplicabilidade da ética correlacionando com as experiências históricas da medicina.
OBJETIVO ESPECÍFICO
1. Familiarizar o estudante com a terminologia médica, sua etimologia e os frequentes equívocos na prática clínica e científica.
2. Conhecer a história da medicina no Brasil, desde o seu descobrimento até os dias atuais, além de figuras importantes que marcaram a medicina brasileira.
3. Aproximar o estudante aos diferentes conceitos de morte, abordando o maior risco de suicídio entre médicos e estudantes de medicina.
4. Despertar o interesse para a pesquisa clínica, introduzindo possíveis vieses e
advertindo sobre a ética e o plágio.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Sessões de Aprendizagem Baseada em Equipes (TBL)
Conferências interativas
Grupos de discussão
Capacitação em habilidades e atitudes
Estudo individual (Biblioteca)
Pesquisa na internet
Leitura e interpretação de textos.
São utilizados os seguintes recursos: livros e textos de referência previamente encaminhados aos alunos para estudo, quadro de giz, notebook e projetor multimídia. Cenário de estudo: sala de aula, biblioteca, laboratório de habilidades Médicas.
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Duas avaliações cognitivas e avaliação das sessões de TBL, com a seguinte
composição das médias:
1ª avaliação - prova teórica (70%) + sessões de TBL (30%)
2ª avaliação - prova teórica (70%) + sessões de TBL (30%)
Modalidades de Avaliação
Provas teóricas: questões abertas (discursivas) e questões objetivas
Sessões de TBL – em cada sessão é realizada avaliação individual (50%),
avaliação do grupo (40%) e avaliação do professor (10%).
Critério de aprovação (critérios definidos pela UFPR – resolução 37/97-CEPE)
Critério de aprovação: média 70
Critério de aprovação com prova final: média 50
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROONEY,A. A História da Medicina: Das Primeiras Curas aos Milagres da Medicina Moderna. 1 ed. M.books, 2013.
BOTELHO, J.B. História da Medicina: Da abstração à materialidade. Valer, 2004
GOMES , B. Ética e Medicina – De Hipócrates à Criação dos Primeiros Hospitais. 1ª Ed., Revinter, 2012
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
URBAN, C.A. Bioética Clínica. 1ª Ed., Revinter, 2003
HULLEY, S. B. Delineando a Pesquisa Clinica, uma abordagem epidemiologia. 3ª Ed., Atmed, 2008
Conselho Federal de Medicina. Código de Ética Médica (2009-2010). Disponível em: http://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_content&view=category&id=9&Itemid=122 Conselho Regional de Medicina do Distrito Federal. Código de Ética Médica do Estudante de Medicina. 4ª Ed. 2005. Disponível em: http://www.portalmedico.org.br/arquivos/CodigodeEticaEstudantes.pdf
Disciplina: Sistema Cardiopulmonar e Hematopoese Código: TLDM008
Integração dos diferentes conhecimentos, habilidades e competências adquiridas e desenvolvidas nos dois primeiros semestre do curso. Avaliação formativa do processo ensino-aprendizagem.
PROGRAMA
Acolhimento dos estudantes, explicação e pactuação sobre as atividades
propostas.
Palestras de temas elencados pelos estudantes e professores
Visita técnica à indústria farmacêutica
Visita técnica a centro de pesquisa clínica
Discussão de casos clínicos
OBJETIVO GERAL
Desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos (interdisciplinaridade) entre áreas de conhecimento, como uma maneira a complementar ou suplementar a formulação de um saber crítico-reflexivo do ensino médico e da prática médica.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Fomentar a interdisciplinaridade e conferir coerência e relevância aos diferentes
conteúdos e práticas aos quais os alunos foram expostos nos 2 primeiros
semestres.
Produção do conhecimento nos diversos cenários, envolvendo atividades de
educação em saúde voltadas para o debate dos resultados produzidos nas
atividades desenvolvidas na instituição e na rede pública de saúde.
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Serão programadas as seguintes atividades:
Palestras, mesas redondas e demais atividades de discussão sobre temas
elencados pelos estudantes e professores, com participação da comunidade
médica loco – regional;
Discussão de casos clínicos integrando aos temas abordados.
Visitas técnicas
OSCE
Recursos: livros e textos de referência previamente encaminhados aos alunos para estudo, quadro de giz, notebook e projetor multimídia.
Cenários de Prática: Sala de aula, laboratório farmacêutico, centro de pesquisa
FORMAS DE AVALIAÇÃO
Avaliação baseada na participação em atividades realizadas, como visitas técnicas,
palestras, mesas redondas, entre outros e no desempenho clínico: exame clínico
MOORE, K.L. Anatomia Orientada para a Clínica, 7ª ed. Guanabara Koogan, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUSSO, Gustavo; LOPES, José Mauro Ceratti. Tratado de Medicina de Família e Comunidade: 2 Volumes: Princípios, Formação e Prática. Artmed Editora, 2012.
BRASIL. MINISTÉRIO DO TRABALHO. GUIA TÉCNICO. Os riscos biológicos no âmbito da Norma Regulamentadora Nº 32. 2008. Disponível em: http://acesso.mte.gov.br/data/files/FF8080812BCB2790012BD509161913AB/guia_tecnico_cs3.pdf