Guin metodolgico general
[Ao][Escriba el nombre de la compaa]Sal Cabanillas Malca
Guin metodolgico general[Escriba aqu una descripcin breve del
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FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01
PASO 1: Procesamiento de informacinPASO 02: Consolidacin de
datos
Nivel de Educacin inicialCompetencia: Produce de forma coherente
diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando varios recursos
expresivos.
ComunicacinEdadN total de estudiantesSituacin de Aprendizaje
Logrado(A)En proceso(B)En inicio(C)
3 aos
4 aos
5 aos
Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real
y matemtico que implican la construccin del significado y uso de
los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Matemtica3 aos
4 aos109
5 aos82
Nivel de Educacin Primariarea de .. (
grado)ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSPROMEDIO
20122013
CantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentaje
ADLogro destacado
ALogro previsto
BEn proceso
CEn inicio
TOTAL
Nivel de Educacin Secundaria rea de .. ( grado)CONDICINRANGO DE
NOTASLOGROS ALCANZADOSPROMEDIO
20122013
CantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentaje
APROBADOS18- 20
14-17
11-13
DESAPROBADOS0 10
RETIRADOS
TRASLADADOS
TOTAL
PASO 03:Reflexionar crticamente sobre los resultados de
aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que
la originan y diseando en forma participativa las metas,
estrategias
PASO 04: Elaboracin del diagnstico, Meta y objetivos Cuadro para
el diagnsticoFORTALEZASDEBILIDADES
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES
Objetivos:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cuadro
de metas primaria:rea/gradoResultado consolidado 2012 - 2013(Logro
previsto)Meta 2014(Logro previsto)
N%N%
Matemtica
Comunicacin
Total estudiantes1010
Cuadro de metas secundaria:rea/ gradoResultado consolidado 2012
- 2013(Logro previsto)Meta 2014(Logro previsto)
N%N%
Matemtica
Comunicacin
Total estudiantes1010
Pg. 1 de 14
FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2
20122013
INICIALPRIMARIASECUNDARIAINICIALPRIMARIASECUNDARIA
HMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTALHMTOTAL
N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%N%
Estudiantes ratificados del 2012 al 2013
Estudiantes asistentes
Estudiantes repitentes
Estudiantes retirados
LA MATRIZ HISTRICA DE DESERCIN ESCOLAR
1.1. Anexos del Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la
institucin educativa y Compromiso 4: Uso efectivo del tiempo en el
aula
FICHA DE TRABAJO N 1
Instrumentos de gestin Orientaciones que brinda la
directivaFortalezasDebilidadesCausasPropuesta de actividades de
mejora
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Calendarizacin del ao
escolarPara elaborar la calendarizacin en las instituciones
educativas pblicas, se tomarn en cuenta las fechas de inicio y
trmino del ao escolar, las horas lectivas mnimas establecidas, las
jornadas de reflexin y da de logro, as como las vacaciones
estudiantiles de medio ao. Se debe respetar el cumplimiento de las
horas lectivas.
Cuadro de control de horas efectivas de aprendizaje (**)Para la
contabilizacin de las horas efectivas de clase no se consideran las
actividades en eventos de celebracin de organismos pblicos o
privados. Est terminantemente prohibido el uso de horas efectivas
de clase para ensayos de desfiles escolares, celebraciones de
aniversarios, fiestas patronales o similares, de conformidad con lo
sealado en la Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED que aprueba la
Directiva "Normas y Orientaciones para la Celebracin del 185
Aniversario Patrio" y la Resolucin Viceministerial N 022-2007-ED
que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y
Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la Formacin, Cvica
y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de
la Educacin Bsica".
Registro, cuaderno u otros instrumentos de control de asistencia
y permanencia del personal (**)El Control de asistencia y
permanencia del personal de instituciones educativas pblicas se
establece en la Ley General de Educacin, Ley de Reforma Magisterial
y el reglamento interno de la institucin educativa. El personal est
obligado a cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el
calendario escolar y el horario de trabajo (Art. 40 LRM) inciso a y
b. (R.M. 0574-94-ED Reglamento de control de asistencia y
permanencia del personal del Ministerio de Educacin.)
Distribucin de la carga horaria Las instituciones educativas en
coordinacin con la UGEL, pueden definir la jornada escolar de
acuerdo al artculo 124 del Reglamento de la Ley General de
Educacin, que plantea que el sistema educativo se adapte a la
diversidad y necesidades de los estudiantes. (...) LRM. Artculo 65
inciso a) En el rea de gestin pedaggica, las jornadas son de
veinticuatro (24), treinta (30) y cuarenta (40) horas pedaggicas
semanales, segn modalidad, forma, nivel o ciclo educativo en el que
presta servicios. La hora pedaggica es de cuarenta y cinco (45)
minutos. Cuando el profesor trabaje un nmero de horas adicionales
por razones de disponibilidad de horas en la institucin educativa,
el pago de su remuneracin est en funcin al valor de la hora
pedaggica.
USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA Distribucin del tiempo /
Horario escolar (**)INICIAL ESCOLARIZADOCiclo I(0 2 aos 11 meses)
Horas por semana: 2 (mnimo)Ciclo II Horas pedaggicas por da: 5
Horas pedaggicas por semana: 25 Horas pedaggicas al ao: 900
(mnimo)PRONOEI Horas de trabajo por semana: 20 Horas de trabajo al
ao: 640 Meses de trabajo al ao :10
PRIMARIA Horas pedaggicas por da: 6 Horas pedaggicas por semana:
30 Horas al ao: 1100 horas (mnimo)
SECUNDARIA Horas pedaggicas diarias: 7 Horas pedaggicas por
semana: 35 Horas al ao: 1200 (mnimo) Sesiones de aprendizaje de 2 o
ms horas continuas. Educacin Fsica debe programarse, de
preferencia, antes del recreo y en las horas finales.Centros
rurales de formacin en alternancia (CRFA) de educacin secundaria
Horas pedaggicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6
horas de libre disponibilidad)Prdida de clase en las IIEE de la
UGEL (minutos / horas / das - jornadas completas)
Actividades de supervisin y monitoreo educativo e instrumentosEl
equipo directivo lidera y promueve un uso efectivo del tiempo en el
aula, enfatizando a travs del acompaamiento y monitoreo que
realizan a la prctica docente, la orientacin para destinar mayores
espacios de tiempo al desarrollo de aprendizajes significativos en
el aula.
(**)Revisar el Decreto Supremo N 008-2006-ED. Lineamientos para
el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en
las Instituciones Educativas Pblicas.FICHA DE TRABAJO N 2
NCompromisoIndicadorExpectativa de
avanceObjetivosMetasActividades (*)Cronograma
3Uso efectivo del tiempo en la IEPorcentaje de jornadas no
laboradas que han sido recuperadas.
La institucin educativa garantiza la recuperacin de jornadas no
laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas
establecidas.
4Uso efectivo del tiempo en el aula
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.
La institucin educativa demuestra reduccin considerable en el
tiempo que dedican los docentes a actividades no acadmicas,
poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de
aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo.
Uso adecuado de rutas de aprendizajeANALISIS DE
CASOIdentificacin de casos sobre prcticas de planificacin
curricular en las II.EE. monitoreadasDescripcin del casoPor qu cree
que el docente desarrolla este tipo de planificacin?Si el caso es
negativo Qu podemos hacer para revertir esta situacin encontrada?Si
el caso es positivo Qu lecciones aprendidas se puede rescatar de
dicha de esta situacin?
MATRIZ INDIVIDUAL DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS(Trabajo
individual)COMPROMISO 5Diagnstico (Situacin encontrada)Propuesta de
actividades (estrategias) para implementar el compromiso
Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y
Matemtica
MATRIZ DE PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS (TRABAJO GRUPAL)COMPROMISO
5Diagnstico (Situacin encontrada)Propuesta de actividades
(estrategias) para implementar el compromiso
Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y
Matemtica
Integrantes del equipo de trabajo:
ESQUEMA SUGERIDO ANLISIS DE UN CASO CRTICO SOBRE PRCTICAS DE
PLANIFICACIN CURRICULAR
Descripcin del casoPor qu cree que el docente desarrolla este
tipo de planificacin?Si el caso es negativo Qu podemos hacer para
revertir esta situacin encontrada? Si el caso es positivo Qu
lecciones aprendidas se puede rescatar de dicha de esta
situacin?
Anexos del Compromiso 7: Gestin del clima escolar favorable al
logro de aprendizajes
.FORTALEZASOPORTUNIDADES
DEBILIDADESAMENAZAS
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL RESPETO Y EL BUEN TRATO ENTRE
DOCENTE/DOCENTEFICHA DE TRABAJO 2
ELEMENTOOBJETIVOSESTRATEGIAS
RESPETO
BUEN TRATO
1.2. Anexos del Compromiso 8: Elaboracin del anual del plan
anual de trabajo con participacin de los docentes
MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
NCOMPROMISODIAGNSTICOOBJETIVOSMETASACTIVIDADESCRONOGRAMA
FORTALEZASDEBILIDADES
1Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los
estudiantes
2Retencin interanual de estudiantes
3Uso efectivo del tiempo en la IE
4Uso efectivo del tiempo en el aula
5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicacin y
matemtica
6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos,
cuadernos de tr8abajo y material concreto)
7Gestin del clima escolar favorable al logro de aprendizajes
8Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los
docentes (PAT)