ライティングラボの活用 ー文章をよりよくするためにー レポートの書き方ワンポイント講座 教育推進部 岩﨑千晶 もうすぐはじまります！
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ライティングラボの活用ー文章をよりよくするためにー
レポートの書き方ワンポイント講座教育推進部 岩﨑千晶
もうすぐはじまります！
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• 今日は何回目のワンポイント講座の参加ですか？
ライティングラボの講座スケジュール• 1 初年次教育の心構え 4月6日(月)
• 2 ノートテイキング 4月7日(火)
• 3 レポートを書き始める前に 4月8日(水)
• 4 テーマを決めよう 4月9日(木)
• 5 レポートの構成 4月10日(金)
• 6 口頭発表の方法 4月10日(金)
• 7 スライド資料の作り方 4月10日(金)
• 8 レポートにふさわしい表現 4月13日(月)
• 9 引用と参考文献 4月14日（火）
• 10 ライティングラボの活用 －文章をよりよくするために－
「第2回レポートを書き始める前に」より②レポートを書く手順；スケジューリング
準備
•課題を理解する／問いを設定する
•答えを設定する
情報
•文献を探す（調査する）
•文献を読む
•文献（調査結果）を整理する＝根拠となる
文章
•文章を書く
•推敲する
•体裁を整える
ここで初めてワードを開く！
行きつ戻りつすることも70％
30％「書いたら終わり」じゃない！
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最後の確認項目
• レポートのタイトル・所属・氏名を正しく（担当教員の指示通りに）記入している
• 段落冒頭は漢字1字分文字下げしている
• 引用部分はひと目で分かる
• 引用元の情報を明記している
• 書き言葉で書かれている
• 文末表現が「だ・である」で統一されている
• 一文が短い
• 接続詞・ナンバリングを適切に用いている
今日学ぶこと
1. 文章をよりよくするための方法としてルーブリックを活用してみよう！
2. ライティングラボを活用してみよう！チュータリングを予約してみよう。
3. これまでのセッションを振り返り，わかったところ，わからなかったところを明らかにしてみよう。
• おまけ：Zoomを活用したグループワークにおける基本的な操作方法を習得しよう
今日学ぶこと
1. 文章をよりよくするための方法としてルーブリックを活用してみよう！
2. ライティングラボを活用してみよう！チュータリングを予約してみよう。
3. これまでのセッションを振り返り，わかったところ，わからなかったところを明らかにしてみよう。
• おまけ：Zoomを活用したグループワークにおける基本的な操作方法を習得しよう
ルーブリックとは
• 学習目標の達成度を判断するため，評価の観点(規準）と観点の尺度を数段階に分けて文章(記述語）で示した評価の基準から構成される評価ツール
• 学生用ルーブリックの使い方ガイドはこちらからダウンロードできます！
http://www.kansai-u.ac.jp/ap/activity/images/rublic_guide_student.pdf
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ルーブリックを活用したレポートの評価
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評価の観点 評価の観点の説明 1 2 3 4
①教員の課題意図の理解
教員の課題意図を理解し、それに沿った記述内容になっているか。
課題意図を理解できておらず、レポートの記述内容が課題に沿っていない。
課題意図を理解しているようだが、レポートの記述内容が課題の要件を満たしていない箇所がある。
課題意図を理解しており、レポートの記述内容が課題の要件をおおむね満たしている。
課題意図を十分に理解しており、レポートの記述内容が課題の要件を過不足なく満たしている。
②資料の取り扱
い
資料に関して、その内容を適切に把握し、十分な検討をしてまとめられているか。
資料に関しての記述がない。
資料に関する記述はあるが、その内容を把握できておらず、まとめられていない。
資料に関して、その内容が把握できており、まとめられている。
資料に関して、その内容が把握できており、論に沿ってまとめられている。
③自分の立場・
意見
自分の立場や意見が、説得力のある論拠とともに、明確に提示されているか。
自分の立場・意見が提示されていない。
自分の立場・意見は提示しているが、その論拠が明らかでない。
自分の立場・意見が、論拠とともに提示できている。
自分の立場・意見が、論拠とともに提示できており、かつオリジナリティがある。
④全体の構成
文章全体の構成について、序論・本論・結論、PREP等の形式になっているかどうか。
序論・本論・結論、PREP等に沿った構成ができていない。
序論・本論・結論、PREP等に沿った記述はみられるが、形式的に欠けている部分がある。
序論・本論・結論、PREP等に沿った構成が形式的にできている。
序論・本論・結論、PREP等に沿った構成が形式的にできており、かつ内容的にも一貫している。
⑤学術的な作法
用語の定義、引用のルールなど、学術的な文章として適切な作法が守られているか。
満たしている項目が、1項目以下である。
満たしている項目が、2～3項目である。
満たしている項目が、4項目である。
満たしている項目が、5項目である。
⑥日本語の表現
日本語の文章として、表現・表記が適切であるか。
満たしている項目が、2項目以下である。
満たしている項目が、3～5項目である。
満たしている項目が、6～8項目である。
満たしている項目が、9項目以上である。
関西大学ライティングラボ 初年次教育用ルーブリック http://www.kansai-u.ac.jp/ctl/labo/useful/rubric.html
今日学ぶこと
1. 文章をよりよくするための方法としてルーブリックを活用してみよう！
2. ライティングラボを活用してみよう！チュータリングを予約してみよう。
3. これまでのセッションを振り返り，わかったところ，わからなかったところを明らかにしてみよう。
• おまけ：Zoomを活用したグループワークにおける基本的な操作方法を習得しよう
関西大学ライティングラボ
• 関西大学ライティングラボで検索をかけてください。
• http://www.kansai-u.ac.jp/ctl/labo/index.html
• 「相談予約」から予約をします
• 実際に見てみましょう！
今日学ぶこと
1. 文章をよりよくするための方法としてルーブリックを活用してみよう！
2. ライティングラボを活用してみよう！チュータリングを予約してみよう。
3. これまでのセッションを振り返り，わかったところ，わからなかったところを明らかにしてみよう。
• おまけ：Zoomを活用したグループワークにおける基本的な操作方法を習得しよう
今から3-4人のグループに分かれます• はいりたくない人はそのままホストと一緒にメインルームに残ってください。
• グループワークの経験をしたい人はぜひグループに分かれてください。
• あいうえお順で苗字の早い人がリーダーとします。あなたから始めてください。2番目の人を書記としますので，チームでどういった意見が出たのかをまとめてください。メインルームに戻ったときにチャットに書き込んでもらいます。
• 自己紹介 （氏名・学部）
• 好きなお菓子
• これまでのライティング講座で学んだこと，わからなかったこと（難しそうだな，自信がないなと思ったこと）
今日の宿題「◎◎をよりよくするためには」をテーマに
A4 1枚でレポートを書きましょう。
主張，理由，根拠を書いてください。また，参考文献を2つ以上挙げ，
参考文献一覧を最後に付しましょう。
20日以降，ライティングラボのオンラインチュータリングで個別相談を受けることができます。
Cinii（https://ci.nii.ac.jp/）や以下のURLを参照し，関西大学データベースを利用してください。
2020年度図書館活用ガイダンス【基本編】 学習や研究に不可欠な、情報検索の基本を解説
• https://cm.itc.kansai-u.ac.jp/Gateway/contentPlayAction.do?contentId=202004038199&popup=yes
→質問・相談・提出はライティングラボへ！オンラインチュータリングは4月20日から
本日のアンケートフォーム
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