Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006 Frans Van Assche EUN [email protected] Marc Van Coillie EIfEL [email protected] Michel Arnaud Université

Festival ICLEF Festival ICLEF Paris 13 et 14 Juin 2006Paris 13 et 14 Juin 2006

Frans Van AsscheEUN

[email protected]

Marc Van CoillieEIfEL

[email protected]

Michel ArnaudUniversité Paris X

[email protected]

Cités des Sciences et de l’Industrie

LIFE FestLIFE Fest Paris June 13 and 14, 2006Paris June 13 and 14, 2006

Frans Van AsscheEUN

[email protected]

Marc Van CoillieEIfEL

[email protected]

Michel ArnaudUniversité Paris X

[email protected]

Cités des Sciences et de l’Industrie

Scorm 2004Scorm 2004Les principaux conceptsLes principaux concepts

Scorm 2004 facilite le suivi pédagogique de l’apprenant dans son parcours de formation :

Un cours se divise en séquences/modules et chaque séquence/module en activités, elles-mêmes divisées en sous-activités, ex : exercice, etc.

L’apprenant est guidé au travers des différents modules qu’il peut parcourir de manière linéaire ou aléatoire, avec des points de contrôles pour vérifier par exemple que les notions enseignées sont acquises. Si ce n’est pas le cas, un parcours de remédiation peut être proposé.

Scorm 2004: Scorm 2004: les principaux conceptsles principaux concepts

Module 2:Enhancing Images

Module 3:Blending Images

Module 1:Basics

Lesson 1:Interface

Lesson 9:Transform

Lesson 8:Selection Tools

Lesson 7:Hue/Saturation

Lesson 6:Brightness/Contrast

Lesson 5:Color Balance

Lesson 4:Layers

Lesson 3:Palettes

Lesson 2:Toolbox

Exam(Assessment)

Introduction

Photoshop Example -- None

Question 1

Question 3

Question 2

Question 4

Question 7

Question 6

Question 5

Question 8

Question 9

Scorm 2004Scorm 2004Les principaux conceptsLes principaux concepts

Le « manifeste» est la description de l’organisation d’un cours (série de modules)

il détaille les modules, les activités, les sous-activités, les règles de parcours et de remontée d’information permettant de guider l’apprenant en fonction de ses résultats.

il est stocké sur la plateforme et activé par le « RunTime Environnement» (RTE). C’est donc la plateforme qui contrôle le déroulement des opérations/des interactions avec l’apprenant.

Scorm 2004Scorm 2004Les principaux conceptsLes principaux concepts

Que se passe-t-il au niveau des interactions de l’apprenant avec les ressources pédagogiques?

Deux types de ressources :

celles qui sont ou ne sont pas interactives avec l’apprenant : les assets

celles qui sont ou ne sont pas communicantes avec la plateforme : les « SCO »

Les ressources communicantes avec la plateforme (« SCO ») remontent les informations concernant l’apprenant : module visité, temps passé,test réussi ou raté, etc.. , qui sont traitées dans le « manifeste » selon les règles pré-établies par le concepteur.

Scorm 2004Scorm 2004Tests d’interopérabilitéTests d’interopérabilité

L’intérêt du standard SCORM 2004 est à deux niveaux :

Permettre la lecture de n’importe quel contenu de cours pourvu qu’il soit correctement « scormé »

Permettre d’interfacer avec n’importe quelle plateforme pourvu qu’elle soit « scormée » elle-aussi

Les tests d’interopérabilité de ce festival portent sur la mesure de conformité à la fois des exports de contenus scormés et des plateformes scormées sur lesquelles ils sont importés.

Scorm 2004Scorm 2004Main conceptsMain concepts

Scorm 2004 facilitates learner’s tracking:

A course is divided into modules and each module into lessons/activities, subdivided into sub-lessons such as exercises, etc.

The learner is driven through various modules he/she can study in a linear or random mode, with control checks to verify if notions to be learned are understood. If this is not the case, a remediation can be offered.

Scorm 2004 main conceptsScorm 2004 main concepts

Module 2:Enhancing Images

Module 3:Blending Images

Module 1:Basics

Lesson 1:Interface

Lesson 9:Transform

Lesson 8:Selection Tools

Lesson 7:Hue/Saturation

Lesson 6:Brightness/Contrast

Lesson 5:Color Balance

Lesson 4:Layers

Lesson 3:Palettes

Lesson 2:Toolbox

Exam(Assessment)

Introduction

Photoshop Example -- None

Question 1

Question 3

Question 2

Question 4

Question 7

Question 6

Question 5

Question 8

Question 9

Scorm 2004 main conceptsScorm 2004 main concepts

The manifest is the description of how a course is organized :

it details modules, lessons, sub-lessons, navigation and rollup rules allowing to drive the learner according to his/her results.

The manifest is stored on the LMS and activated by the RTE. Therefore the LMS controls the flow of interactions with learner.

Scorm 2004 main conceptsScorm 2004 main concepts

What is happening with learner’s interactions with resources : assets and SCOs ?

Two types of resources: interactive or not with learner: assets communicating or not with the LMS: “SCO”

Resources communicating with LMS (SCO) rollup information about learner: module open, time spent, test : failed or succeeded, etc.. , which is managed by the manifest according to rules chosen by the instructional designer.

Scorm 2004 interoperability testsScorm 2004 interoperability tests

The + brought by Scorm 2004 is twofold :

Allowing to handle any course content as long as it is fully Scorm 2004 compliant

Allowing to interact with any LMS provided it is fully Scorm 2004 compliant

Interoperability tests of this festival consist in conformity checking of on one hand exported Scorm 2004 compliant

contents from LMS and on the other hand Scorm 2004 compliant LMS on which they are imported.

Scorm 2004Scorm 20043ème édition3ème édition

SCORM 2004 3ème éditionPrésentation de SCORM 2004 : ajouts et nouveautés

Scorm 2004 3rd EditionScorm 2004 3rd Edition

Scorm 2004 3rd Edition

Presentation of SCORM 2004 and changes in SCORM 3rd Edition with adoption and implementation issues.

Interopérabilité de paquets Scorm 2004 Interopérabilité de paquets Scorm 2004 utilisant le Séquencement Simple utilisant le Séquencement Simple

Les tests d’interopérabilité sur le Séquencement Simple consistent à :

1-1- Prendre 3 exports de contenus :

Plateforme Gef-expert Gef Expert (Dafco Lille) Plateforme Scénari Scenari Sup (UTC) Plateforme InSite Studio de l’Université du Mississippi (Préau, CCIP)

2-2- Et à les importer sur 3 plateformes :

Ganesha (Anema) Anema (Ganesha)  Icodéon Icodeon Learnexact Giunti … Et l’environnement d’exécution RTE

3-3- En vérifiant que les options de la navigation contrôlée, des objectifs, des tests de pré-positionnement sont préservés.

ADL, Cetis, Telcert (CRT, Reload SCORM 2004)

Interoperability of Scorm 2004 content Interoperability of Scorm 2004 content packages using Simple Sequencing packages using Simple Sequencing

Interoperability tests on Simple Sequencing consist in:

1. Taking 3 exports from:

Gef-expert LMS Gef Expert (Dafco Lille) Scénari LCMS Scenari Sup (UTC) InSite Studio Authoring System of University of Mississippi (Preau, CCIP)

2. And importing them into 3 LMS:

Ganesha (Anema) Anema (Ganesha)  Icodeon Icodeon Learnexact Giunti And the RunTime Environnement (RTE)…

3. While checking if controlled navigation, objectives, pre-test and post-tests are preserved.

ADL, Cetis, Telcert (CRT, Reload SCORM 2004)

Interopérabilité de paquets Scorm 2004 Interopérabilité de paquets Scorm 2004 utilisant le Séquencement Simpleutilisant le Séquencement Simple

Exports de contenus Scormé 2004

1. Utilisation du CRT pour créer un contenu scormé avec un manifeste utilisable par une plateforme scormée Utilisation du RTE pour l’exécution du parcours

2. Cas de l’export de Gef-expert

3. Cas de l’export de Scenari

Interoperability of Scorm 2004 content Interoperability of Scorm 2004 content packages using Simple Sequencingpackages using Simple Sequencing

1. Using the CRT to create a content Scorm 2004 compliant with a manifest to be used on a Scorm 2004 compliant LMS Using the RTE to run the course

2. Use case with the export from Gef-expert LMS

3. Use case with the export from Scenari LCMS

Discussion Discussion 

Discussion des participants

Intérêts de Scorm 2004 Limites et contraintes de Scorm 2004

Intérêts et limites du Séquencement simple Usage des 9 scénarios

Les 9 scénarios du Les 9 scénarios du Séquencement simpleSéquencement simple

1. sans séquencement

2. le linéaire sans contrôle

3. le linéaire avec contrôle

4. le choix linéaire

5. le choix contraint

6. la découverte du savoir à son rythme

7. et avec réutilisation

8. la remédiation

9. l’évaluation des compétences.

Extraits d’« ADL : Photoshop Course Examples »

Discussion Discussion 

Discussion with participants:

Interest in Scorm 2004 Limits et constraints of Scorm 2004

Interests and limits of Simple sequencing Using the 9 scénarios

The 9 learning scenariosThe 9 learning scenarios

1. No Sequencing rules

2. Linear

3. Linear Controls

4. Linear Choice

5. Constrained Choice

6. Knowledge Paced

7. Knowledge Paced Reuse

8. Remediation

9. Competency Assessment

Extracts from ADL : Photoshop Course Examples

Tests de conformité et de Tests de conformité et de certification Scormcertification Scorm

Démonstration des tests de conformité pour Scorm 2004

Présentation du processus de certification Scorm d' ADL

Scorm conformance testing and Scorm conformance testing and CertificationCertification

Demonstration of how to test conformance with Scorm 2004

Presentation of ADL Scorm certification process

MigrationMigrationdepuis Scorm 1.2 vers Scorm 2004depuis Scorm 1.2 vers Scorm 2004

Problèmes et solutions de mise en œuvre, expérience des implémenteurs

Table ronde avec les participants

Migration from Scorm 1.2 to 2004Migration from Scorm 1.2 to 2004

Implementation issues

Round table with all LIFE-Fest participants 

Nouvelles spécificationsNouvelles spécificationsdes formats de contenusdes formats de contenus

 Présentation de la nouvelle versiond’IMS Content Package 1.2

(spécifications, exemples, démonstrateur, information sur le futur standard IEEE LTSC)

New Content package specificationsNew Content package specifications

 Information about the new release of the IMS Content Package 1.2 specifications

(use cases, demonstrator), news about its IEEE LTSC accreditation.

DiscussionDiscussion

Mise au point de l'agenda pour renforcer l'interopérabilité autour de SCORM 2004 :

Étapes à envisager Procédures d’exports-imports comme preuve

d’interopérabilité Certifications distinctes du SCO et de la

plateforme

DiscussionDiscussion

Setting up the agenda for Scorm 2004 interoperability:

Steps to be taken Export-import processes as proof of

interoperability Two different certification processes for SCO and

for LMS

Le LOMFR Le LOMFR

Les métadonnées servent à identifier et retrouver des contenus en ligne

Parmi les nombreux profils d’application de LOM IEEE 1484, on trouve LOMFR

Norme expérimentale mise au point par l’AFNOR en 2005.

LOMLOM

Metadata are used to identify and find online contents.

Among numerous application profiles of IEEE 1484 LOM, we can find LOMFR.

Experimental standard designed by AFNOR in 2005.

LOMFRLOMFR

Auteur

Éditeur

Contributeur

LOMFR

1. Général

2. Cycle de vie

3. Méta-métadonnées

4. Technique5. Pédagogique

6. Droits

7. Relation

8. Commentaire

9. Classification

1.1 Identifiant

1.2 Titre

1.3 Langue

1.4 Description

1.5 Mot clé libre

1.6 Couverture

1.7 Structure

1.8 Niveau d'agrégation

1.9 Date de référence

1.10 Type documentaire

2.1 Version

2.2 État de la ressource

2.3 Contribution

3.1 Identifiant

3.2 Contribution

3.3 Schéma demétadonnées

3.4 Langue

4.1 Format

4.2 Taille de la ressource

4.3 Localisation

4.4 Exigences techniques

4.5 Remarques d'installation

4.6 Autres exigences

4.7 Durée de la ressource

9.1 Objectif

9.2 Chemin taxon

9.3 Description

9.4 Mots-clés contrôlés

8.1 Entité

8.2 Date

8.3 Description

7.1 Type

7.2 Ressource

6.1 Coût

6.2 Droit d'auteur

6.3 Description

5.2 Type pédagogique

5.5 Public cible

5.6 Niveau

5.7 Age de l'apprenant

5.8 Difficulté

5.9 Durée d'apprentissage

5.10 Proposition d'utilisation

5.11 Langue de l'utilisateur

5.12 Activité induite

5.13 Validation des acquis

1.1.1 Catalogue

1.1.2 Entrée

3.1.1 Catalogue

3.1.2 Entrée

7.2.1.1 Catalogue

7.2.1.2 Entrée

2.3.1 Rôle

2.3.2 Entité

2.3.3 Date

3.2.1 Rôle

3.2.2 Entité

3.2.3 Date

4.4.1OrComposite

4.4.1.1 Type

4.4.1.2 Nom

4.4.1.3 Versionminimale

4.4.1.4 Versionmaximale

7.2.1 Identifiant

7.2.2 Description

9.2.1 Source

9.2.2 Taxon9.2.2.1 Id

9.2.2.2 Entrée

Discipline

Idée

Objectif pédagogiquePré-requis pédagogique

Légende

Compatibilité

DublinCoreType de données

VocabulaireVcard

Durée

Obligation

O Obligatoire

R Recommandé

F Facultatif

I Implicite

R

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R

R

R

R

R

R

R

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RR

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7 56

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9 3R

LOMFRLOMFR

9 catégoriesgénéral, cycle de vie, méta-métadonnées, technique, pédagogique, droits, relations, commentaire, classification

71 éléments répartis dans les 9 catégories

L’interopérabilité consiste à pouvoir identifier et utiliser les LOMFR quelle que soit la base de

ressources où les contenus sont stockés.

IEEE LOMIEEE LOM

9 categories: general, life cycle, meta-metadata, technical, pedagogical, rights, relationships, comments, classification

71 elements distributed among the 9 categories

Interoperability consists in being able to identify and use LOM in whatever repository content is

made accessible.

Interopérabilité des bases de Interopérabilité des bases de ressources utilisant SQI avec LOMressources utilisant SQI avec LOM

Interopérabilité des bases de ressources utilisant SQI avec les profils d’application de LOM.

Prolearn (Ariadne) SQI: Simple Query Interface (Interface de

requête simple) EUN (FIRE)

Interoperability of content data Interoperability of content data repository using SQI with LOM APsrepository using SQI with LOM APs

Presentation of specifications for interoperability of content data repositories using SQI with LOM Application Profiles.

Prolearn (Ariadne) SQI: Simple Query Interface EUN (FIRE)

Interopérabilité des bases de ressources Interopérabilité des bases de ressources en utilisant OAI-PMH avec LOMen utilisant OAI-PMH avec LOM

Interopérabilité des bases de ressources utilisant OAI-PMH avec LOM

Pentila (ZOpenArchives, XMLFinder, PraticMetadata)

Interoperability of content data Interoperability of content data repository using OAI-PMH with LOMrepository using OAI-PMH with LOM

Presentation of specifications for interoperability of content data repository using OAI-PMH with LOM

Pentila (ZOpenArchives, XMLFinder, PraticMetadata)

Interopérabilité des bases de ressources Interopérabilité des bases de ressources utilisant ADL-CORDRAutilisant ADL-CORDRA

Interopérabilité des bases de ressources utilisant CORDRA

Interoperability of content data Interoperability of content data repository using ADL-CORDRArepository using ADL-CORDRA

Presentation of specifications for Interoperability of content data repository using CORDRA

DiscussionDiscussion

Comparaison des 3 solutions

Étude des avantages / inconvénients

DiscussionDiscussion

Comparison between the 3 solutions 

Plus and minuses

Élaboration du profil d'application Élaboration du profil d'application LOMFRLOMFR

Démonstration de la méthodologie pour créer un profil d'application LOMFR avec des schémas XML en utilisant les outils du projet TELCERT (Schemaprof, STT, CRT).

TELCERT (EIfEL / The Open Group)

Building LOMFR Application ProfileBuilding LOMFR Application Profile

Demonstration of methodology and how to build LOMFR application profile based on XML schemas binding specifications, using tools of TELCERT project (Schemaprof, STT, CRT).

TELCERT (EIfEL /The Open Group)

Extensions des usages de Scorm Extensions des usages de Scorm 20042004

Démonstration de l'intégration de contenu Scorm avec IMS Learning Design (plate-forme .LRN) avec un export Scénari. Université de Madrid et UTC

Démonstration de la publication dynamique de contenu avec AICC PENS sur la plate-forme Ganesha. Anema

Utilisation des métadonnées LOMFR dans un export de la plate-forme e-Greta vers Ganesha. Anema et Dafco Aix-Marseille

Using other specifications with Using other specifications with Scorm 2004 Scorm 2004

Demonstration of how to use Scorm content with IMS LD : export from UTC Scenari LCMS imported into University of Madrid .LRN LMS

Dynamic publication of content : AICC PENS with Ganesha LMS Anema

Using LOMFR with Scorm content : export from e-Greta LMS Dafco Aix-Marseille imported into Ganesha LMS Anema

Tests de conformité et processus Tests de conformité et processus de certificationde certification

 Démonstration des tests de conformité pour les profils d'application avec le système de tests TELCERT et présentation de la mise en oeuvre de processus de certification par l'OpenGroup

TELCERT (The Open Group)

Application profiles and certification Application profiles and certification testingtesting

Demonstration of how to test conformance of application profiles with the Telcert Test System.Presentation of the Open Group certification process

TELCERT 

DiscussionDiscussion

Mise au point d’un agenda pour plus d’interopérabilité :

Tests de conformité

Tests de certification

DiscussionDiscussion

Setting up the agenda for more interoperability:

Conformance testing

Certification testing