Ferraro Mónica - Dinosaurios

Tierra de Gigantes

Escuela Primaria Nº 279 “Las Lajitas”

Director : Bazán, Enso Omar

Docentes: Evangelina y Marcelo ,Macarena y Segundo

Alumnos :4to “A” y “B” – 5to “A” y ”B” Primaria

Barrio Las Lajitas- Las Lajas-Neuquén

Expone : Ferraro Mónica Etelvina

Objetivos conceptuales

-Dinosaurio significa “lagarto gigante”.-Los fósiles son organismos vivos que murieron y sus restos se solidificaron y se convirtieron en roca. -Los dinosaurios se clasifican en saurisquios y ornistiquios.-Los dinosaurio son herbívoros, carnívoros y omnívoros.-Central Hidroeléctrica es el edificio donde se encuentran las instalaciones para generar energía eléctrica.

Objetivos de Competencias científicas

-Observar (laminas, muestra de fósiles, Power point ).-Comparar y clasificar (dinosaurios herbívoros y carnívoros).-Formular preguntas investigables - Proponer hipótesis. (Pequeño debate entre los alumnos buscando respuestas).Ejemplo: ¿ por que creen que el clima era distinto en la era de los dinosaurios en la Patagonia ?-Analizar resultados - Escribir textos (conclusiones de las actividades realizadas con la docente y como resultado del viaje de estudios).

Desarollo de la clase

•Presentación de los temas.•Introducción. Explicación de conceptos.•Descripción de dinosaurios descubiertos en El Chocon y Plaza Huincul.•Descripción de la Central Hidroeléctrica El Chocon.

•Actividades de cierre.

Materiales•POWER POINT: Era secundaria.

Dinosaurios: Clasificación. Características. Extinción. Fósiles: imágenes.Imágenes de Museo E. Bachmann.Central Hidroeléctrica El Chocón: imágenes panorámicas y Componentes de la presa. Villa El Chocón: imágenes y atractivos turísticos.

•FOSILES: Muestras de fósiles marinos, árboles y replica (paleo-arte) de un huevo de Auca Mahuida.•LAMINAS :

oDescriben principales hallazgos de fósiles y huellas de dinosaurios en El Chocón Y Plaza Huincul.o Argentina en el Cretácico.oEnergía hidroeléctrica. Represao Como se forman los fósiles.

MAPAS: oNeuquén. Para que los alumnos ubiquen las localidades.PLANOS:oVilla El Chocón y Plaza Huincul. Para que los alumnos ubiquen los lugares descriptos.

Actividades durante el desarrollo de la clase

• Participación de los alumnos. Haciendo y respondiendo preguntas.• Muestra de fósiles y replica.• Observar las laminas de los dinosaurios y describir lo que ven. Ejemplo:

- Por que tienen cuello largo unos o otros no- como saben cual es su alimentación.

Actividades de cierre

Recorro los grupos para que me cuenten que hicieron.

•PUZZLE. Huellas de carnívoro, herbívoro, dinos famosos. - que huellas son y por que- que me describan el dino que armaron: quien es, que come, etc.

•CADA DINO CON SU TEMA Se mezclaron los nombres de los dinosaurios y sus descripciones. ¿Cual va con cual? Escriban el número junto a la letra correcta. Ejemplo:

el mas grande y pesado herbívoro (Argentinosaurus)

•Puesta en común con los principales conceptos de los distintos temas.

Actividades realizadas por la docente•Sopa de letras•Crucigrama•Completar frases Hidroeléctrica El Chocón•Cada dino con su tema

Estas actividades demostraron que los alumnos reconocieron :Datos :

- cuando vivieron- como se sabe que existieron- que y quienes los estudian

Dinosaurios herbívoros y carnívorosClasificación según la forma de sus caderas Nombres de dinosaurios de El Chocón y Plaza HuinculComo se genera la energía eléctrica a través del agua

Devolucion

Clase

Ideas trabajadas en este curso utilizadas en la elaboración de esta planificación.

• Competencias científicas

• Las buenas preguntas-

•Feynman- “Hay una gran diferencia entre lo que son las cosas y su nombre.”En referencia a que no sirve de nada saber los nombres de los dinosaurios, si no podes distinguir de que grupo son o que comen.