FECHA DE ELABORACIÓN: noviembre 26 del 2018. NOMBRE DEL PROYECTO: VOLVIENDO A LA CINEMATECA GRADO: 11 NOMBRE FIRMA FECHA ELABORÓ Ana maria rivera Nov 26/08 REVISÓ 1. DEFINICIÓN DE LA PROPUESTA Como se ha planteado, el lenguaje es una capacidad humana que permite, entre otras funciones, relacionar un contenido con una forma, con el fin de exteriorizar dicho contenido. Esta exteriorización puede manifestarse de diversos modos, bien sea de manera verbal, bien sea a través de gestos, grafías, música, formas, colores... En consecuencia, la capacidad lingüística humana se hace evidente a través de distintos sistemas sígnicos que podemos ubicar en dos grandes grupos: verbales y no verbales. Por tanto, son las múltiples manifestaciones del lenguaje, y no solamente la lengua hablada o escrita las que le brindan a las personas la posibilidad de apropiarse del entorno e intervenir sobre la realidad social de formas muy ricas, diversas y complejas. Esto, como se verá más adelante, tiene fuertes implicaciones en la manera como están estructuradas las diferentes actividades del proyecto. Por todo esto y más la propuesta que, desde el área de lenguaje “ EL CINE COMO OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS” , – abarca a su vez las diferentes TIPO DE FOTOGRAFIA VISTOS DESDE GRADO 10 así como también las técnicas planos, y en general conocimientos que son base para la parte dos visto en grado once. Este proyecto se llevara a cabo durante el SEGUNDO PERIODO y se integraran las asignaturas de Lengua castellana, Artística e informática, donde cada estudiante dará cuenta de su saber de acuerdo a las temáticas y lineamientos del plan de estudios. ESTOS SONLOS EJES TRASVERSALES: DEFINICION DE FOTOGRAFIA. TIPOS DE GUIONES (LITERARIO, TECNICO, HISTOYBOARD). PLANOS. ANGULOS. ILUMINACION. COMPOSICION. MOVIMIENTOS DE CAMARaA. ENCUADRES. PUESTA EN ESCENA. EDICION. PELICULA DISEÑO CARTEL CINEMATOGRAFICO. PRESENTACION DEL PROYECTO TIPO HOLIWOOD DIAGNÓSTICO ● Según lo plateado del proyecto se encuentra que los grupos conocen tienen conocimientos previos acerca del tema de la fotografía, hay expectativa de lo que se quiere trabajar, en cuanto a la producción de video y las historias por realizar. ● Son grupos creativos, llenos de propuestas, se evidencia originalidad y deseos de realizar excelentes historias. ● La situación negativa que se presenta esta, en que la mayoría de la población no cuenta con una cámara profesional. Aunque se ha planteado deferentes opciones para llevar a cabo el proyecto.
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FECHA DE ELABORACIÓN: NOMBRE DEL PROYECTO: … · palabra también designa al tipo de seda que, por sus características, resulta útil para entramar. La trama también es la confabulación
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FECHA DE ELABORACIÓN: noviembre 26 del 2018.
NOMBRE DEL PROYECTO: VOLVIENDO A LA CINEMATECA
GRADO: 11
NOMBRE FIRMA FECHA
ELABORÓ Ana maria rivera Nov 26/08
REVISÓ
1. DEFINICIÓN DE LA PROPUESTA
Como se ha planteado, el lenguaje es una capacidad humana que permite, entre otras funciones, relacionar un contenido con una forma, con el fin de exteriorizar dicho contenido. Esta exteriorización puede manifestarse de diversos modos, bien sea de manera verbal, bien sea a través de gestos, grafías, música, formas, colores... En consecuencia, la capacidad lingüística humana se hace evidente a través de distintos sistemas sígnicos que podemos ubicar en dos grandes grupos: verbales y no verbales. Por tanto, son las múltiples manifestaciones del lenguaje, y no solamente la lengua hablada o escrita las que le brindan a las personas la posibilidad de apropiarse del entorno e intervenir sobre la realidad social de formas muy ricas, diversas y complejas. Esto, como se verá más adelante, tiene fuertes implicaciones en la manera como están estructuradas las diferentes actividades del proyecto.
Por todo esto y más la propuesta que, desde el área de lenguaje “ EL CINE COMO OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS” , – abarca a su vez las diferentes TIPO DE FOTOGRAFIA VISTOS DESDE GRADO 10 así como también las técnicas planos, y en general conocimientos que son base para la parte dos visto en grado once. Este proyecto se llevara a cabo durante el SEGUNDO PERIODO y se integraran las asignaturas de Lengua castellana, Artística e informática, donde cada estudiante dará cuenta de su saber de acuerdo a las temáticas y lineamientos del plan de estudios. ESTOS SONLOS EJES TRASVERSALES: DEFINICION DE FOTOGRAFIA. TIPOS DE GUIONES (LITERARIO, TECNICO, HISTOYBOARD). PLANOS. ANGULOS. ILUMINACION. COMPOSICION. MOVIMIENTOS DE CAMARaA. ENCUADRES. PUESTA EN ESCENA. EDICION. PELICULA DISEÑO CARTEL CINEMATOGRAFICO. PRESENTACION DEL PROYECTO TIPO HOLIWOOD
DIAGNÓSTICO
● Según lo plateado del proyecto se encuentra que los grupos
conocen tienen conocimientos previos acerca del tema de la
fotografía, hay expectativa de lo que se quiere trabajar, en
cuanto a la producción de video y las historias por realizar.
● Son grupos creativos, llenos de propuestas, se evidencia
originalidad y deseos de realizar excelentes historias.
● La situación negativa que se presenta esta, en que la mayoría
de la población no cuenta con una cámara profesional.
Aunque se ha planteado deferentes opciones para llevar a
cabo el proyecto.
● (cámara de celular, cámara Tablet, cámara análoga,) en fin, el
dispositivo que tenga y que sirva para capturar las imágenes.
● Tiempo para reunión en el colegio es un factor intermitente pues
es un grado con muchas responsabilidades que ameritan
tiempos fuera de clase lo que hace que se pierda espacio para
avanzar en el proyecto.
● Se debe hacer nueva contextualización sobre los temas
propuestos de la primera y segunda guerra mundial. Algunos
desconocen dicha problemática.
2. NOMBRE DEL PROYECTO
VOLVIENDO A LA CINEMATECA
3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
4. OBJETIVO GENERAL
Comprender la información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación verbal Y gráfico, para lo cual se reconocerá la temática
del cine y video como eje articulador de las historias que tendrán como
base momentos de la primera y segunda guerra mundial.
5. SABERES CONCEPTUALES Y RESULTADOS ESPERADOS
SABERES CONCEPTUALES DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO
LENGUAJE:
1. PREPARACIÓN PRUEBA
ICFES. 1.1. Textos argumentativos. 1.2. Análisis preguntas interpretativos. 1.3. Argumentativas 1.4. Propositivas. 1.5. Preguntas a nivel semántico 1.6. Preguntas a nivel sintáctico. 1.7. Preguntas a nivel pragmático. 2. LITERATURA ROMANTICA Y
1. Identifica en obras de la literatura el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, temáticas, géneros y autores, entre otros.
2. Compara textos de diversos autores,
temas, épocas y culturas.
3. Expresa su opinión respecto a la influencia del contexto histórico y social en la literatura del romanticismo, el realismo. Simbolismo.
4. Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
1. Marco histórico.
2. Personajes (psicológico y físico).
3. Argumento.
4. Problemáticas y conclusiones.
5. exposiciones.
4. PROYECTO: VOLVIENDO A LA
CINEMATECA.
4,1 distribuciones de grupo.
4,2Distribución de temas.
4.3Taller investigación
temática.
4.4 Rotular portafolio. (Rotular
materias).
4.5 Elaboración guion
4.6Elegir modalidad de video.
4.7 elaboración guion técnico.
4.6Presentación y evaluación.
4,8 exportar video you tube. 4,9
TIPOS DE PLANOS.
a. Detalle.
b. Medio.
c. Primer plano.
d. Primerísimo primer plano.
e. Americano.
f.
5. Produce textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer sus ideas o para recrea realidades, con sentido crítico.
6. Participa en la planeación, ejecución y evaluación de proyectos.
7. Analiza las implicaciones culturales, sociales, e ideológicas implícitas en el cine.
8. Explican cómo los códigos verbales y
no verbales se articulan `para generar sentido a través del lenguaje cinematográfico.
➢ ARTES ESCENICAS:
1. Socialización de la salida
pedagógica a la cinemateca.
2. Actuación para cine.
3. Técnicas para trabajo frente a
la cámara.
4. Construcción de la escena.
5. Ensayo grabado.
➢ Entiende la diferencia entre el
cine y el teatro.
➢ Construye situaciones para ser
recreadas frente a la cámara.
➢ Maneja los elementos básicos para
grabar una escena de cine.
➢ Realiza la producción, edición y post
producción de un cortometraje.
ARTES PLÀSTICAS:
1. Socialización del proyecto:
salida pedagógica a la de
Cinemateca de la tertulia.
➢ Conoce, proyecta, diseña y comunica
historias a través del cine.
2. Introducción la historia del
cine.
3. Planos.
4. Cámaras.
5. Composición de la imagen.
6. Cineastas y estilos.
7. Que es y cómo se construye
un fil minuto.
8. Instrucciones del guion
técnico y storyboard.
9. Correcciones de los guiones.
10. Cartel publicitario digital o
manual del video.
INFORMATICA. ➢ NOTA: ESTA ASIGNATURA SOLO SERA
GUIA PARA LOS ESTUDIANTES AL
MOMENTO DE EDITAR.
6. FUNDAMENTACION TEÒRICA
LENGUA CASTELLANA:
HISTORIA DEL CINE.
La historia del cine como espectáculo comenzó en París, Francia, el 28 de diciembre de 1895.
Desde entonces ha experimentado una serie de cambios en varios sentidos. Por un lado, la
tecnología del cinematógrafo ha evolucionado mucho, desde el primitivo cine mudo de
los hermanos Lumière hasta el cine digital del siglo XXI. Por otro lado, ha evolucionado el
lenguaje cinematográfico, incluidas las convenciones del género, y han surgido así
distintos géneros cinematográficos. En tercer lugar, ha evolucionado con la sociedad, con lo que
se desarrollaron distintos movimientos cinematográficos.
La idea de capturar, crear y reproducir el movimiento por medios mecánicos es muy antigua,
existieron antecedentes tales como la cámara oscura, o el taumatropo,
IMAGEN DE TRAUMATROPOS:
La primera sesión
Las diez brevísimas películas de diecisiete metros que componían los primeros programas presentados por los Lumiére mostraban imágenes absolutamente vulgares e inocentes. Películas que, barajando unas pocas variantes, ofrecían temas bien prosaicos:
Como puede verse, nada nuevo ni nada extraordinario ofrecían estos temas, propios del repertorio de cualquier fotógrafo aficionado de la época. Pero, a pesar de ello, el impacto que causaron aquellas cintas en el ánimo de los espectadores fue tan grande que al día siguiente los diarios parisinos se deshacían en elogios ante aquel invento y un cronista, víctima de una alucinación, elogiaba la autenticidad de los colores de las imágenes.
El segundo
Georges Mèliés se entusiasmó con el invento de los Lumiére, y siendo un hombre de una gran sensibilidad, capacidad creativa y espíritu empresarial, enseguida le vio posibilidades al espectáculo. Se la ingenió para adquirir un proyector y comenzó a rodar inmediatamente. Al poco tiempo, debido a su conocimiento del mundo de la farándula, había desarrollado su carrera de cineasta, aplicando sus habilidades al mundo del espectáculo en el Teatro Robert Houdini, de París, que compró para el efecto y al que dotó de todos los inventos necesarios para realizar sofisticadas puestas en escena y sorprender a los parisienses con sus decorados, proyecciones, vestuarios y representaciones.
Realizó infinidad de películas utilizando, trucos, alguno de los cuales todavía es motivo de discusión sobre cómo lo logró. Aplicó fundidos y encadenados tal y como se hacían en las sesiones de diapositivas. A él se deben espectáculos filmados llenos de fantasía y de creatividad y rodó ya en 1899 la primera película de diez minutos, El proceso Dreyfus (L’affaire Dreyfus, 1899), reportaje periodístico sobre dicho acontecimiento. En 1902, filmó Viaje a la luna (Le voyage dans la lune), un prodigio para la época, en la que ya utiliza maquetas, filmación a través de un acuario, superposiciones de imágenes (filmaba sobre fondo negro en doble exposición).
palabra trama tiene su origen en un vocablo latino que hace referencia al grupo de hilos que, combinados y enlazados entre sí, consigue darle forma a una tela. La palabra también designa al tipo de seda que, por sus características, resulta útil para entramar.
La trama también es la confabulación o conspiración que se lleva a cabo con el propósito de dañar o perjudicar a alguien: “Fui víctima de una trama por parte de la oposición que intenta desbancarme ilegítimamente de mi cargo”, “El asesino tejió una trama siniestra para engañar a la víctima y poder someterla a todo tipo de vejámenes”.
GENEREO.
ESTRUCTURA NARRATIVA
VISION DE MUNDO.
TIPOS DE PLANOS:
ACTIVIDAD PARA EVALUAR:
ACTIVIDAD EVALUATIVA.
ARTISTICA (DANZA TEATRO):
ACTUACION PARA CINE.
El cine desnudo a los personajes, teniendo un acercamiento más íntimo con los personajes, el uso
de la cámara no indica mas naturalidad, ser mas honestos y reales frente al público. A diferencia
del teatro que se trabaja al 100% la emoción y acción externa, el cine requiere una
concentración de emoción interna la cual debe ser canalizada de la forma mas natural posible
sin exagerar ninguna acción ni gesto, y mucho sobreactuar.
ELEMENTOS DE LA ESCENA DE CINE
En un set de grabación contamos con los siguientes elementos:
➢ Director: Es el encargado de dirigir la escena en general.
➢ Cámara: Se encarga de realizar la grabación de las escenas.
➢ Asistente de dirección: Asiste al director para organizar los diferentes elementos de la
escena.
➢ Script: Se encarga de no perder la cronología y elementos de cada escena. Ya que no
siempre se graban las escenas en el orden de la historia.
➢ Sonido: Se encarga de grabar el sonido y velar de que esté limpio.
➢ Fotografía: Su labor es organizar la locación según el ambiente que necesite la escena.
PRACTICA FRENTE A LA CAMARA
Se entrega un guion a un grupo de estudiantes los cuales deben montar la escena y
realizar el proceso de grabación durante la clase, las escenas son previamente
escogidas por el docente. Primero se realiza un ensayo grabado y en la siguiente clase
deben traer elementos y vestuario para grabar.
ARTISTICA: (ARTES PLASTICAS).
1. LA HISTORIA DEL CINE:
El origen del cine parte de la idea del cinematógrafo, que es el otro nombre que
tiene el cine, es bastante antigua. De hecho, el origen del cine lo encontramos en
el año 1654. Cuando el sacerdote alemán Atanasio Kircher experimentaba con
imágenes en movimiento gracias a su famosa linterna mágica.
Más de un siglo después tenían lugar las llamadas Fantasmagories del francés
Gaspard Robert, llamado “Robertson”. Un espectáculo muy llamativo basado en
figuras pintadas sobre placas de cristal, que en el año 1798 constituyen las primeras
proyecciones públicas de que se tiene noticia.
Las posibilidades reales que podía tener el cine fueron adivinadas por el
belga Joseph-Antoine Plateau, que en el 1828 mediante un artilugio de su
invención mostraba imágenes en movimiento. Es el antecedente más antiguo y
más parecido al cine actual. Este físico belga se basó en el principio de
la persistencia de las imágenes luminosas en la retina del ojo, y en el año
1832 inventó el fenakistiscopio, que permitió por primera vez contemplar una
imagen en movimiento.
Un año después, en 1833, el matemático austriaco Simon von Stampfer creaba un
curioso artilugio que llamó estroboscopio. Este invento permitía poder ver un objeto
que estaba girando sobre sí mismo como si estuviera quieto o dando giros muy
despacio.
La invención de la fotografía condujo rápidamente al desarrollo del cine. Ya en
1874 el astrónomo francés Jules Janssen obtenía éxitos con su “revólver
fotográfico”, antepasado de la cámara fotográfica actual.
Poco después el norteamericano Eadweard Muybridge reproducía el galopar del
caballo con sus cuatro patas despegadas del suelo. Los experimentos que
condujeron a la invención del cine fueron numerosos. En algunos casos el
anecdotario resulta grotesco.
por otra parte regresando a los inicios de las imágenes en movimiento,
encontramos que los trabajos de Thomas Alva Edison (el inventor de la bombilla)
en 1889, los que llevaron al invento de lo que él llamó kinetógrafo: primera cámara
sonora. Invento importante en el que Edison puso en relación el eje del obturador
de la cámara con un fonógrafo, permitiendo grabar sonido e imagen a la vez.
A pesar de que la registró o patentó en 1891, el genial inventor no tenía fe en el
futuro del cine, que consideraba como un simple espectáculo para gente solitaria.