CUPRINS
CAPITOLUL 1-Introducere n problematica familiei monoparental
1.1Aspecte generale privind familia 1.2 Familia
monoparentala,delimitri conceptuale........ 1.3Perspective i teorii
asupra familiei 14.Familia ntre tradiional i
modern.............................................................
1.5.Evoluia familiei monoparentale n
Romnia........................................
CAPITOLUL 2-Dificulti ale familiei monoparentale
2.1Dificulti de ordin social i
material........................................................
2.2 Mamele adolescente-o problem
actual..........................
2.3Nevoile copilului
2.4. Creterea i educarea copilului fr un printe.
2.5.Modelul parental i dezvoltarea
copilului.......................................
CAPITOLUL 3-O abordare politic i social asupra familiei
monoparentale 3.1. Funcii i disfuncii n cadrul familiei
monoparentale 3.2Politici de protecie a familiei monoparentale
3.3Probleme n reintegrarea cuplului mam-copil 3.4. Rolul
consilierii n reintegrarea familiei monoparentale
3.5.Servicii adresate familiei monoparentale CAPITOLUL4- Metode
de cercetare alese.........................................
1.Observaia 2.Documentarea
3.Interviul
4.Studiu de caz
CAPITOLUL5-Aspecte privind cercetarea i limitri ale acesteia
5.1-Date despre instituia de practic
5.2-Criterii pentru alegerea grupului int
5.3-Dificulti ntmpinate 5.4-Limite ale cercetrii CAPITOLUL 6-
Prezentarea cazurilor prin folosirea interviului si
documentarii......
1.Studiul de caz 1
2.Studiu de caz 2
3.Studiul de caz 3
4.Studiul de caz 4
5.Studiul de caz 5
6.Studiu de caz 6
CAPITOLUL7- concluzii......................................
Argument
Motivul pentru care am ales s abordez aceast tem este numrul n
continu cretere a familiilor monoparentale din Romnia, n ultimii
ani. Avnd n vedere c ara noastr trece printr-o perioad de
tranzitie, familia este supus unor procese care influeneaz n sens
negativ relaiile dintre membrii acesteia. Cercetrile au demonstrat
faptul c procentul familiilor monoparentale n totalul familiilor
este n continu cretere. Familia este una dintre cele mai vechi
forme de organizare,ea avnd ca principal rol perpetuarea
speciei,evoluia i continuitatea vieii sociale.n societatea
contemporan ns, familia a suferit numeroase schimbri foarte
importante care a fcut ca termenul de familie s devin tot mai
ambiguu.
De-a lungul timpului familia si-a mai pierdut din
funcii,nlocuindu-le cu altele noi.De exemplu,unele dintre funciile
tradiionale, cea de ngrijire a vrstnicilor sau aceea de posesoare i
pstrtoare a tradiiilor i valorilor naionale i-a pierdut din
amploare;dac altdat cei din familie se simeau datori moral s aib
grij de cei btrni din familie,astzi nu mai este la fel.
Familia a devenit foarte receptiv la schimbrile din societatea
actual iar o serie de roluri ale membrilor familiei au disprut, au
suferit modificri sau au fost adugate altora.Statutul social al
femeii s-a schimbat prin implicarea ei n activiti profesionale
extrafamiliale.
CAPITOLUL 1Introducere n problematica familiei monoparentale
1.1Aspecte generale privind familia
Pentru nceput,voi prezenta cteva aspecte privind familia,ca
structur de baz a societii,care a suferit diverse modificri de-a
lungul timpului att la nivelul structurii,ct i funcionrii sale, ca
reacie la factorii de mediu externi.Noiunea modern de familie
provine din latinescu familia care,iniial, a desemnat proprietatea
cuiva,pmntul,banii,casa,sclavii,etc. i,mai apoi,relaii de rudenie
sau afiliaie.Definiiile termenului au variat mult n funcie de
disciplina i perspectiva teoretic a cercettorului,de scopul su,de
momentul istoric sau nivelul organizrii sociale avut n vedere
etc.Astzi,familia este definit ca o structur dinamic,n permanent
proces de modelare i remodelare,constnd n ansamblul relaiilor
dintre membrii ei,unii prin cstorie,origine(filiaie sau rudenie
prin descendena dintr-un autor comun)i adopie.(Turliuc,2004 p.23)
Familia este una dintre realitile sociale cele mai intime nou.
Este,poate fenomenul social cel mai...familial.n toate societile
oamenii ntemeiaz familii,dei deseori aceste familii sunt diferite
de tipul de familie cu care suntem obinuii n prezent.( Voinea,2007
p.7) Familia reprezint, n orice societate, o form de comunitate
uman alctuit din cel putin doi indivizi, unii prin legturi de
cstorie i/sau paterne, realiznd, mai mult sau mai puin, latura
biologic i/sau cea psihosociologic.( Mitrofan 1989, p. 17)Familia
este o form superioar de comunitate care are la baz relaiile
sociale i biologice n care are loc circulaia ereditii
biologice,psihologice,avnd scopul de a pregti generaiile viitoare n
vederea participrii la dezvoltarea societii.(Mnoiu.1996,p.36) Din
punct de vedere sociologic familia ca form specific de comunitate
uman- desemneaz grupul de persoane unite prin cstorie, filiaie sau
rudenie, ce se caracterizeaz prin comunitate de via, de sentimente,
interese i aspiraii(Voinea, 2007 p.7), Ion P. Filipescu consider c,
din punct de vedere juridic, ,,familia desemneaz grupul de persoane
ntre care exist drepturi i obligaii, care i au originea n acte
juridice precum cstoria, nfierea, rudenia sau n raporturi asimilate
vietii de familie.Familia este grupul n care se nate o reea de
relaii interindividuale determinate att de personalitile membrilor,
ct i de unele fenomene exterioare grupului(Voinea,pp11-12)Familia
se distinge de alte forme de asociere uman prin urmtoarele
caracteristici:este format din persoane unite prin relaii de
cstorie,snge sau adopii;membrii familiei, de regul locuiesc sub
acelai acoperi,alctuind un singur menaj;este compus din persoane ce
interacioneaz,comunic n cadrul rolului de so-soie,mam-tat;menine i
perpetueaz o cultur comun,derivat n principal din cultura societii
date.(Voinea 2007,p.9)Familia este unicul grup social caracterizat
prin determinri naturale,biologice n care legturile de dragoste i
cosangvinitate capt o importan primordial.Familia este n societatea
contemporan singurul grup ntemeiat pe iubire.Condiiile juridice sau
normele practice nu intervin n general dect pentru a consolida
legturile reciproce de nelegere,unitatea de aspiraii i
scopuri.(Voinea,2007,p9) n literatura de specialitate sunt
menionate mai mute tipologiii ale familiei,realizate dup mai multe
criterii de clasificare,ns cele mai importante sunt urmtoarele.
Familia nuclear - format din cei doi soi i copiii lor necstorii.
Acest tip de familie este cel mai ntlnit i mai dorit n toate
societile, deoarece el permite o legtur mai strns ntre membrii
familiei, relaii democrate si stabilirea propriilor reguli de
funcionare familial. Astfel, ntr-o familie nuclear gradul de
intimitate este mai mare, iar sansele de a fi satisfcute nevoile
sexual-afective, de siguran si stabilitate cresc.Familia extins -
formate din mai muli membri ai familiei care locuiesc n acelasi
spaiu i care reprezint dou sau trei generaii: frai, prini, bunici,
copii si nepoi.Acest tip de familie subordoneaz familia nuclear si
de cele mai multe ori este format din dou familii nucleare.Familia
monoparental - n care unul dintre prini nu exist, copilul sau
copiii fiind crescui doar de un singur printe. Lipsa unui printe se
poate datora decesului acestuia, divorului, sau alegerii unei
persoane de a deveni printe unic, prin nasterea unui copil conceput
prin fertilizare in vitro sau cu un partener care nu va lua parte
la creterea copilului, sau prin adopia unui copil. Familia mixt sau
reconstituit familia n care prinii au mai fost cstorii si au
divorat sau si-au pierdut partenerul. Ei vin cu proprii copii n
noua cstorie, dar pot avea i copii comuni.(Vasile,2007,p.29)
Conform altor clasificri,potrivit autoarei Voinea Maria, este fcut
distincia ntre familia de origine,familia de procreere i cea
conjugal.Un alt criteriu,i anume cel al locuinei face deosebirea
ntre familiile de reziden i cele de interaciune. Din analiz nu
poate fi omis criteriul normalitii vieii de familie ,nelegnd prin
aceasta ndeplinirea tuturor funciilor pe care familia i le-a
asumat;delimitm n acest sens familii normale i familii
carenele,dezorganizate,vulnerabile.(Voinea 2007,p11)
1.2 Familia monoparentala,delimitri conceptuale Conceptul de
familie monoparental surprinde una din direciile actuale ale
transformrilor nregistrate n ultimele trei decenii n domeniul
familiei:,,posibilitatea ca cele dou tipuri de raporturi
familiale-conjugal i parental s apar i s funcioneze separat unul de
cellalt.,,(Vlsceanu 1998,p 172) Structurile familiale care sunt
atipice se ncadreaz n una din urmtoarele patru categorii:mama cu
copil (copii),tata cu copil (copii),cuplu marital fr copii,doi sau
mai multi frai (surori) care sunt orfani, dar nu sunt
institutionalizai( Voinea , pagina 20). n primele dou cazuri este
vorba de familii monoparentale ce au luat natere datorit decesului
unuia dintre prini, abandonului familiei,divorului sau naterea n
afara familiei.Familii monoparentale, n care unul dintre prini nu
exist,copilul sau copiii fiind crescui doar de un singur printe.
Lipsa unui printe se poate datora decesului acestuia, divorului sau
alegerii unei persoane de a deveni printe unic, prin naterea unui
copil conceput prin fertilizare in vitro sau cu un partener care nu
va lua parte la creterea copilului, sau prin adopia unui copil.
Cele mai multe familii monoparentale se datoreaz divorului prinilor
sau decesului unui partener. n plus, cele mai multe familii
monoparentale sunt cele formate din mam i copil (copii), aceast
stare de fapt avnd motive naturale, dar i raiuni culturale
(tribunalele nc consider mamele prini mai potrivii pentru copii,
dei nu ntotdeauna este aa). Dar, n ultima vreme, asistm la tot mai
multe femei care i asum rolul de mam singur, prin naterea unui
copil sau prin adopie. Tocmai pentru c rolul de printe singur nu
este tocmai confortabil i uor de realizat financiar, persoanele
care i asum aceast postur fac parte din cele cu venituri peste
medie i nivel crescut de educaie. De asemenea,acestea vor
experimenta mai puine dificulti comparativ cu cele cu venituri mici
i nivel sczut de educaie. Prinii singuri sunt pui n situaia de a
educa singuri copilul, dar, de regul, ei apeleaz i la persoane din
familia extins (bunici, alte rude, bone etc.). Exist ns o diferen
ntre mamele singure i taii singuri. Mamele singure tind s nu
apeleze la fel de mult la alte persoane pentru ajutor,ajungnd de
aceea la suprasolicitare i tensiuni interioare care se
pottransforma n simptome, att la ele, ct i la copii.(Vasile 2007,p
32)
Exist mai multe tipuri de familii monoparentale. Clasificarea
acestora se face dup diferite criterii.Dup calitatea i performana
interaciunilor identificm:familii monoparentale camuflate (cnd un
printe nu interacioneaz psihologic dect n mic msur, n ciuda
faptului c este prezent n cadrul familiei);familii monoparentale n
care exist legturi numai ntre copii, nu i ntre prini (cuplu
divorat, dar care are grij de copii);familii monoparentale n care
un printe este absent fizic pentru c a prsit localitatea pentru o
perioad de timp mai lung sau este spitalizat, deinut etc.;familii
monoparentale n care unul din prini e decedat;familia monoparental
propriu-zis rezultat n urma divorului;familia monoparental n care
nu exist o relaie legalizat ntre prini (format din copil i printele
necstorit).(tefan C.,2001 p.10)Un alt tip aparte de familie
monoparental rezult din adopia de ctre un adult a unui sau mai
multor copii.(Voinea,1996 p.79)Dup numrul membrilor unei familii
exist familii monoparentale binare (doi membri), teriare (trei
membri) etc. Familia monoparental reprezint deopotriv o realitate i
o tem deosebit de important pentru societile actuale, pentru state
i guverne,precum i pentru alte organizaii i n mod deosebit pentru
membri ai acesteia.Cstoria nu mai constituie modalitatea de
constituiere legal a familiei,ci doar un prim element dintr-un
conglomerat cauzal;cstoria urmat de divor,separare sau
deces.Familia monoparental poate rezulta i din asumarea copiilor n
afara cstoriei.Din punct de vedere sociologic,familia monoparental
poate fi definit ca un grup social constituit pe baza relaiilor de
rudenie ntre unul dintre prini i copilul sau copiii si,grup
caracterizat prin stri afective,aspiraii i valori comune.n
abordarea socilogic familia monoparental este un grup primar,iar
membrii si ntrein relaii directe,informale.,,(tefan,
2006,pag43)Familia monoparentala prezinta particularitati
organizatorice si functionale diferite fata de modelul de familie
cu ambii parinti. Pentru fiecare dintre cei doi parinti apar noi
tipuri de solicitari care determina schimbari in plan
comportamental. Relationarea cu copiii capata infatisari diferite,
iar efectele asupra procesului de crestere si maturizare
psihologica si psihosociala a acestora sunt diferite. Fiind insa
tot mai prezinta aceasta forma de familie in cadrul arhitectonicii
sociale, ea trebuie sa intre tot mai mult in atentia cercetatorilor
in vederea conturarii unui ansamblu de recomandari destinate a
ajuta la cresterea eficientei prelucrarii, adoptarii si exercitarii
acestui tip specific de rol parental in cadrul familiiei
monoparentale, conduse de un singur parinte.(Mitrofan,1994
p.50)
1.3.Perspective i teorii asupra familiei
Conform autoarei M.N.Turliuc(2005,40-54) analiza si clasificarea
teoriilor familiale se poate realiza n parametrii celor trei
paradigme generale stiiifice cunoscute azi:a. paradigma
pozitivistb. paradigma interpretativc. paradigma
critic/emancipatorieTeoria etologic. Teoria ataamentului.Ataament
nseamn, n esen, apropiere preferenial , dezinteresat i parial
incotient a unei persoane de o alta. Starea de ataament vizeaz, n
fapt, toate vrstele, dar manifestrile ei cele mai clare i
definitorii se observ n timpul copilriei. Caracteristicile sau
semne ale atamnetului se ntlnesc n forma lor pur i, n orice caz, n
forma lor natural numai la copii, ntruct copilria este vrsta
spontaneitii i a sinceritii, a exteriorizrii libere i tumultuase a
sentimentelor, a trecerii cu mare uurin de la o stare la alta, a
pedepsirii aspre, dar i a iertrii rapide. ( Miftode, 2003, p. 246.
)Conceptul de ataament include comportamente sociale, componente
sociale, afective, cognitive i comportamentale. Ataamentul este o
proprietate comun relaiilor sociale prin care individul mai slab i
mai puin capabil se apropie de cel mai competent i puternic n
cutarea de protecie. Fiecare participant dezvolt legturi emoionale
cu cellalt i i formeaz o reprezentare intern a realaiei i
participanilor la ea. Odat cu naintarea n vrst, natura relaiilor
dintre componente se schimb. Ataamentul timpuriu nu este vzut ca o
etap trectoare a dezvoltrii ci ca o constant de-a lungul vieii
chiar dac sufer transformri determinate de dezvoltare. Noile
experiene i transformrile determinate de maturizare pot conduce
spre modificri ierarhice ale figurilor fa de care s-a dezvoltat
ataament i schimbri n ordinea acestor preferine. ( oitu, 2006, p.
197. )Teoria dezvoltrii cognitive. Jean Piaget.Conform acestei
teorii, dou procese cognitive complementare joac un rol major n
promovarea schimbrii i sporire ntelegerii, de ctre copil, a lumii n
care triete. Pe de o parte, copilul utilizeaz cunotine pe care le
are despre lume ca un cadru pentru absorbirea i asimilarea de noi
experiene. Pe de alt parte, copilul modofic baza existent de
cunotine prin ncorporarea de noi informaii n structurile sale
mintale. Pe msur ce se dezvolt, copilul atinge stadii mai nalte ale
ntelegerii lumii prin intermediul interaciunii dintre aceste
procese complementare. Conform acestei perspective, copilul
interpreteaz n mod activ i acord sens informaiilor i evenimentelor
cu care vine n contact. El nu este un receptor pasiv de experiene
modelat prin condiionare i recompense, ci caut, n mod activ,
experiene care poate s utilizeze n construirea propriei lumi
cognitive. Datorit acestei continui interpretri i reorganizri a
experienei, copilul i construiete propria realitate, una care poate
diferi de cea obiectiv perceput de adult. ( oitu, 2006, p. 190.
)Teoria dezvoltriiAceast teorie are la baz realitatea schimbrilor
fizice, emoionale si cognitive de-a lungul ciclului vieii.Aplicat
la nivelul familiei, teoria dezvoltrii analizeaz interaciunile
dintre membrii familiei aflai n diverse stadii ale ciclului
vieii.Fiecare stadiu a ciclului vieii aduce n faa familiei noi
provocri dar si permanenta ncercare a familiei de a se dezvolta
prin modificarea expectanelor normative(fa de ansamblul de reguli
existente deja ntr-o familie).(Mihalache N.p3)Teoria
conflictuluiTeoreticienii conflictuluipropun analiza acestuia prin
accentuarea aspectelor pozitive si negative ale acestuia.Conflictul
apare ca rezultat/simulare a schimbrii.n cadrul familiei,
conflictul poate reechilibra funcionalitatea acestuia,prin aducerea
nenelegerilor n faa negocierii , colaborrii si compromisului, dac
este un conflict deschis .Pe de alt parte , cuplurile n care nu
exist conflicte au mai multe sanse s se destrame, pentru c nu
reusesc s negocieze asupra stabilirii rolurilor si ierarhiei n
familie.Aceast teorie vizeaz n special conflictele de rol de sex
marital , luarea deciziilor, comunicare, conflicte prini copii
etc.(Mihalache N. p5) Teoria reelelor.Definirea reelei sociale, din
perspectiva asistenei sociale, este n strns corelaie cu delimitarea
reelei sociale ca fiind sistemul de relaii specifice unui grup de
persoane, elemente sau evenimente, privite la un moment dat i
ntr-un anumit context. Astfel, dac n ceea ce privete relaiile
sociale accentul cade pe perspectiva inter-individual, n cadrul
reelelor sociale accentul se pune pe o perspectiv mai larg, deschis
spre exterior potrivit teoriei sistemice, identificndu-se forme i
etaje relaionale. ( Miftode, 2003, p. 200. )Analiza de reea urmrete
identificarea urmtoarelor tipuri de reele n rezolvarea unui caz
concret:a. Reele de origine pentru beneficiar (persoana asistat)b.
Reele de influen pentru beneficiarc. Reele beneficiare ale
serviciilor socialed. Reele de ajutor i intervenie formale i
informale.n acest sens, literatura de specialitate relev importana
cunoaterii limitelor reelei sau ale configuraiei de reele, adic
delimitarea zonei sociale vizate care poate fi: Subiectiv i
contient stabilit sau recunoscut de actorii sociali ai spaiului
uman respectiv (familie, vecintate, grup de egali, mediul
profesional etc.); Cu mai multe faze i zone de interaciune n cazuri
complexe (comuniti, zone urbane sau urbanizate, spaii de influen i
coordonare a activitii sociale etc.).Intervenia social eficient i
profesionist nu poate fi realizat dect ca aciune n reea, cadrul
interveniei incluznd relaia dintre polul asistent social i cel al
clientului. n vederea identificrii i utilizrii relaiilor sociale
care se constituie n puncte tari ale interveniei este necesar s
distingem ntre reelele primare i cele secundare.Reeaua primar
reprezint unitatea de via social ce grupeaz persoane care se cunosc
i care sunt unite prin legturi de rudenie, prietenie, vecintate sau
munc. n cadrul reelei primare, relaiile sunt de natur afectiv,
reciproce i cu un dinamism accentuat, nedepinznd cu necesitate de
exigene economice.Reeaua secundar este o form de reprezentare a
instituiilor sociale care au o existen oficial, sunt structurate
ntr-un mod precis, ndeplinesc funcii specifice i ofer servicii
particulare. Reeua secundar apare n mod artificial, relaiile
funcionale fiind determinate de rolurile exercitate de persoanele
implicate n reea, iar factorii normativi i economici sunt foarte
importani. ( Miftode, i al., 2010, pp 26 27. )Eficiente n
dezvoltare sunt att legturile de familie, rudenie, prietenie i
vecintate, fa de care copii manifest sentimente de dragoste i
prietenie reciproc, ct i retelele sociale considerate secundare n
dezvoltarea copilului precum sistemul colar, instituiile
specializate, etc. Lipsa interaciuni cu aceste sisteme poate
provoca efecte negative n dezvoltarea fizic, psihic, cultural, i
emoional a copiilor.1.2. Familia ntre tradiional i modernArmonia
vieii de familie din comunitile tradiionale a fost perturbat de
numeroasele modificri la nivel macrosocial.Dac n comunitile
tradiionale familia era o unitate nchis,toate activitile
desfurndu-se n cadrul gospodriei,societatea industrial face ca
individul s participe la viaa public i s deschid familia ctre
exterior Aadar familia a fost nevoit s se adapteze modelului
industrial ,la nivelul structurii i al stilului de via.A nceput s
se pun foarte mult accentul pe dezvoltarea personal,pe nevoia de
independen i pe libertatea alegerii partenerului.Nevoia de
intimitate,funcia de solidaritate devin tot mai
importante.,,(PopescuR. ,pp30-31) n ceea ce privete
evoluia,dimensiunile,structura i funciile familiei,acestea au fost
influenate de contextul social-economic astfel:familia s-a redus ca
dimensiuni, axndu-se n principal pe cuplul conjugal,funcia
tradiional de producie este nlocuit cu consumul, veniturile
provenind din prestarea muncii n afara gospodriei,funcia de
socializare a copiilor a fost preluat de servicii
specializate,funcia de asisten i ngijire a ascendenilor (prini,
bunici) a fost transferat serviciilor sociale,a avut loc o
redistribuire a rolurilor familiale ( Tomescu, 2000, 183).
Comunitii de tip tradiional i corespunde ,,solidaritatea
mecanic,concept ce desemneaz faptul c solidaritatea individual este
absorbit n personalitatea colectiv,indivizii depinznd n foarte mare
msur de familie i,implicit,de societate.(Ciuperc C.2000 P.83)
Familia nuclear considerat alt dat ca fiind un model,a suferit pe
parcurs numeroase modificri datorit unor factori precum:creterea
mobilitatii populatiei (teritoriale, sociale, ocupaionale),care a
determinat o dinamic familial proporionala cu instabilitatea
acestui grup;creterea eterogenitatii culturale, etnice, religioase
etc. a populatiei,care a ngreunat coagularea grupurilor de rudenie;
modificarea bazei de rezidenta (n urma urbanizarii), care a dus la
disparitia gospodariei, proliferarea locuintei unifamiliale i criza
urban a locuinelor care ntrzie formarea familiilor conjugale i le
diminueaz dimensiunile;Atragerea femeilor in activitatea de
producie industrial, care a avut drept consecint Iimitarea
numarului de copii i pierderea sau slbirea unora din funciile
familiale;Modificarea conceptiei asupra muncii, conform careia
efortul depus este retribuit prin salariu, iar perioadele de munca
alterneaz cu cele de odihna, care a dus Ia artificializarea i
raionalizarea vietii familiale;Modificarea concepiei asupra
timpului, prin care ritmurile naturale, cosmice i biologice sunt
substituite cu ritmurile artificiale;efectele acestei schimbari
sunt c, odata cu creterea perioadei de colarizare,copilaria i
tineretea sunt prelungite, maternitatea este intarziata, perioada
fertila este micorata; pragurile vieii sunt marcate prin bilanuri
profesionale sau economice, mai curand dect prin evenimente
familiale etc,;Accentuarea individualismului, prin generalizarea
schimbului,care determina creterea dificultaii de integrare intr-un
grup familial,lipsa coeziunii i loialitaii, negarea sistemului
normativ propriu familiei etc.Industrialismul, prin toate
fenomenele mentionate i prin altele omise, dar de aceeai natura, a
avut ca efect principal impunerea unor forme aberante de familie.
loan Mihailescu Ie definete ca menaje nefamiliale i grupeaz n
aceast categorie menajele de o singura persoana(celibatul definitiv
sau temporar), uniunile de coabitare, menaje1e formate din persoane
ntre care nu se stabilesc relaii sexuale, menaje homosexuale.
Aceste evolutii tradeaza, evident, degradarea accentuata a
solidaritatii de tip familial, a familiei ca institutie. Paralel cu
impunerea paradigmei individualiste n societatea moderna, coeziunea
structurilor familiale se naruie.,,( Bistriceanu,Bucureti 2005,pag
47) Dup 1990 n Romnia, structura familiei a suferit modificri,
drept pentru care au aprut noi tipuri familiale. Caracteristica ce
este comun tuturor configuraiilor noi este aceea c nici una nu
ndeplinete toate funciile familiei clasice, avnd tendina de a le
maximaliza pe unele i de a le minimiza pe altele.Referindu-se la
structura de autoritate Maria Voinea consider c aceasta ,,vizeaz
capacitatea familiei de a elabora norme i valori necesare
funcionrii familiei prin impunere sau consens. Modelul tradiional
este larg rspndit n Europa(Occidental)pn spre sfritul secolului al
19-lea,iar referina principal este familia extins,lrgit,cel mai
adesea stabilit pe un teritoriu agricol patrimonial(de unde i
denumirea de patriarhal)Muli autori au considerat c tipul extins al
familiei,caracteristic societilor agrare tradiionale,ofer numeroase
avantaje fa de alte forme de familie.,,( Ionescu 2009,pag
28),,Principala distincie ntre familia tradiional i cea modern
privete primordialitate obligaiilor i a afeciunii,,(Chipea
2001,p267)Maria Voinea consider c tipul extins are urmtoarele
avantaje:capacitate sporit de a furniza servicii sociale membrilor
familiei (ngrijirea copiilor, bolnavilor, vrsnicilor),are
posibilitatea s acumuleze resurse mai mari dect o familie
nuclear,are o durabilitate i o continuitate mai mare n ciuda
dispariiei unui membru al familiei,poate exercita o influen mai
mare asupra comunitii locale ndeosebi n mediul ruralDezavantajele
acestui tip de familie ar fi:existena unor dificulti n conducerea
familiei,cerinele materiale ale tinerilor nu sunt pe deplin
satisfcute,existena unor surse sporite de conflicte. Separarea
vieii profesionale de mediul familial a ntreinut diviziunea sexual
a muncii i inegalitatea ntre membrii familiei,brbatul deinnd n
continuare o poziie privilegiat Femeile ncep ns s i construiasc
autonomia,ncepnd s i depeasc datoriile casnice i s se afirme tot
mai mult pe plan economic Schimbarea statutului social al femeii
prin implicarea ei n activiti profesionale extrafamiliale determin
noi configuraii ale raporturilor dintre cei doi parteneri ,n sensul
unor redefiniri ale rolurilor acestora.Astfel,apariia i
proliferarea carierei profesionale i a traiectoriei sociale
feminine au complicat relaiile din interiorul familiei.Familia
modern se caracterizeaz prin flexibilizarea structurii de
autoritate i putere.Totui n lupta cu rolurile de gen
tradiionale,femeile ajung s fie prinse n conflictul dintre
autonomia marital i dependena economic pe care piaa muncii l
genereaz i l ntreine ntr-un cerc vicios.,,(Vlsceanu,2007 p.186)
Totodat literatura sociologic a ultimelor decenii aduce n discuie
cu destul insisten ideea familiei ca o instituie aflat n criz.Unii
cercettori evoc procese de dislocare i distrugere a valorilor
tradiionale asociate mariajului i coabitrii familiale,alii
dimpotriv,se declar optimiti n resuscitarea vieii n mediul
echilibrant i intimizat al cminului ,ca un reflex ateptat n faa
asaltului venind din sfera vieii publice .n faa acestor dileme,o
certitudine pare s se impun n privina dispariiei familiei numeroase
i a atomizrii existenei sociale n forma unor uniti familiale
cvasi-autonome.n paralel,multe dintre tabuurile morale legate de
cuplu i familie sunt depite,ncepnd cu relaiile inter-generaionale i
continund cu legalizarea formelor monoparentale i monogame ale
familiei contemporane .A vorbi despre o criz a nupialitii i de
banalizarea divorului ,de dezvoltarea uniunilor libere i de
fecunditate ilegitim,nu este doar o mod i o supralicitare a unor
stereotipuri hermeneutice post-moderne,ci reprezint simptomele unei
culturi a intimitii aflate la rscruce.Dintr-o chestiune de interes
limitat circumscris unor teme privitoare la constituirea i existena
grupurilor mici i mijlocii,problematica familiei a devenit n
majoritatea statelor civilizate o afacere de interes public major.
Instituiile autoritii sunt angajate ntr-un proces legislativ
complicat i n formularea unor politici sociale explicit adresate
familiei ,,(Teodorescu,2006.pp60-61)1.3Evoluia familiei
monoparentale n Romnia comparativ cu celelalte ri europene
,,Teama privind erodarea valorilor maritale i confuzia ce pare s
caracterizeze cuplurile actuale au conturat spectrul declinului i
al dezorganizrii familiale.Majoritatea cercetrilor psihologiei
familiei au costatat conturarea, n ultimele patru decenii ,a unei
imagini negative a familiei,n condiiile n care rata divorurilor a
crescut,femeile au intrat n numr record n cmpul muncii,copiii sunt
lsai tot mai mult timp nesupravecheai sau sub ndrumarea unor
persoane-fie ele i specializate-din afara mediului
familial,coabitarea non marital este tot mai frecvent,iar numrul
persoanelor care triesc singure a crescut pe ansamblul populaiei
planetei,etc.Aceste tendine au devenit tot mai familiale publicului
larg graie datelor statistice i raporturilor speciale publicate sau
comentate n mass-media..( Turliuc ,Iai,2004 p. 55),,Romnia are una
dintre cele mai ridicate rate a nupialitii n context european,ntr-o
tendin uor ascendent n ultimii ani,o rat de divorialitate mai
degrab sczut i cu o mare stabilitate n timp ,precum i vrste tinere
la ncheierea cstoriilor i la naterea copiilor.Rata fertilitii este
una dintre cele mai sczute din Europa,iar tendinele de redresare
din ultimii ani sunt mai degrab nesemnificative.Modelul romnesc de
conveuire conserv preferina pentru gospodriile de tip
familial,legal constituite.Cuplurile cstorite cu copii sunt
preponderente n stilurile de via familial.Totui,uniunile
consensuale i familiile monoparentale sunt fenomene n cretere,la un
nivel mediu n context european.n perioada formatoare a familiei
,patternul general este unul n care,dup terminarea colii(n jurul
vrstei de 18 ani),majoritatea indivizilor se angajeaz ,la scurt
timp(mai puin de 2 ani)prsesc casa printeasc,dup aproximativ nc doi
ani de via independent se cstoresc i dup nc ali doi ani au primul
copil.Traseul este puin diferit ea pentru cei cu studii
superioare,prsirea familiei avnd loc mai devreme (odat cu intrarea
la facultate),urmat la scurt timp de angajare,cstoria avnd loc mai
repede dup terminarea colii(dup aproximativ un an dar la o vrst mai
naintat.Dei cstoria nu este considerat necesar,ea este n continuare
forma de via valorizat,n cadrul creia indivizii sunt mai
fericii,celelalte-coabitarea informal i n special familiile
monoparentale-fiind mai puin tolerate.Modelul condiiilor ca o
cstorie s fie fericit este unul romantic,n care iubirea rmne cea
mai important.Iubirea trebuie dublat ns de solidaritate
ntre(ncredere i sprijin reciproc,respect i nelegere
reciproc,fidelitate),i de suport material n principal condiii bune
de locuit i apoi bani.Condiia homogamiei(aceeai etnie,poziie
social,vrst,religie,educaie,chiar preferine comune)este mai degrab
considerat ca neimportant.Modelul relaiilor intime este de asemenea
unul romantic,n care sexualitatea este legat de iubire i are loc
mai ales n interiorul familiei.Relaiile sexuale de tip
conservator(doar n cadrul cstoriei)sunt susinute de aproximativ
40%din populaie,mai mult de femei,persoane vrstnice,cu educaie
sczut,din mediul rural.Relaiile sexuale de tip
modern,romantic,bazate pe iubire sunt susinute tot de aproximativ
40%din populaie,categoria fiind mai eterogen din punct de vedere
sociodemografic:att femei ct i brbai,tineri i maturi,ns cu un nivel
de educaie mediu sau superior i mai degrab din mediul
urban.Relaiile sexuale de tip postmodern,liberale,bazate doar pe
atracie reciprocsunt susinute mai degrab pe o minoritate
aproximativ o cincime dintre subieci),mai mult de ctre brbai
tineri,cu educaie superioar.Atitudinile indivizilor fa de
sexualiatate sunt concordante cu comportamentele lor declarate
:muli(n special femeile)nu au avut relaii sexuale naintea
cstoriei,iar cele mai multe dintre femei au avut un singur partener
sexual.Cea mai important cauz a apariiei problemelor n csnicie este
reprezentat de dificultile materiale,urmat de nenelegerile privind
sarcinile gospodreti i comportamentul copiilor.Dei tolerana general
fa de divor este ridicat,situaiile n care acesta este acceptat sunt
mai degrab extreme.Iubirea este considerat drept cea mai important
condiie a unei csnicii fericite,dar absena ei nu reprezint cel mai
important motiv pentru ca cei doi s se despart.Divorul este
acceptat n cazuri grave:violen sau alcoolism,iar n plan secundar
infidelitate.Romnii au o atitudine de sprijin fa de dublul rol al
femeii-de soie i mam i de lucrtoare pe piaa forei de munc.Este bine
ca femeia s lucreze,acest fapt asigurndu-i independena i
contribuind la bunstarea familiei fr ca acest lucru s aib efecte
negative asupra copiilor.Totui,majoritatea consider c ceea ce i
doresc cu adevrat femeile este s aib familie i copii.Familia
continu s rmn aadar o condiie esenial a realizrii personale a
femeii.Participarea pe piaa muncii,realizarea profesional,sunt
tolerate dac reprezint o alegere complementar,i nu o opiune
exclusiv de via.Femeile continu s fie definite n special prin rolul
lor legat de familie i copii.n cadrul structurii de
autoritate,forma egalitar,democratic n care nu conteaz cine conduce
i deciziile sunt luate n comun este preferat de majoritatea
indivizilor.Totui,modelul este susinut mai puternic de femei,de
persoanele mai educate i de cei din mediul urban.,,(Raluca
Popescu,pp73-75) Cercetarile au aratat faptul ca aproape un sfert
din familiile americane cu copii erau in anul 1986 familii
monoparentale. In fapt, cifra reprezenta dublul celei din 1960. In
Europa fenomenul era la o pondere mai mica si anume nu depasea 15 %
din totalul nucleelor familiale. Deci, anii 1960-1980 a fost
perioada de o crestere importanta a acestui fenomen. Pe de o parte
acest fenomen este explicat si prin schimbarea attitudinii
societatii fata de aceste stiluri de viata. Daca in societatea
traditionala acest fenomen de familie monoparentala era dezaprobat
de membrii colectivitatii, in societatea moderna a devenit un stil
de viata tolerat. Unele cercetari demonstreaza faptul ca este mai
bine pentru un copil sa traiasca intr-o familie monoparentala decat
sa traiasca intr-o familie care se confrunta cu certuri si
neintelegeri permanente. In ciuda faptului ca familia monoparentala
desi realizeaza o serie din functiile familiei nucleare, are o
serie de particularitati. Deoarece in actuala societate functia de
socializare este preluata in mare masura de societate atat in
familiile monoparentale cat si in familile complete, copiii
proveniti dintr-o familie monoparentala se integreaza firesc in
cadrul societatii. (Lindsay J., 1989, p. 14)
CAPITOLUL 2.Dificulti ale familiei monoparentale
2.1Mamele adolescente-o problem actualProblemele intampinate de
o mama singura sunt ingreunate si de un alt fenomen tot mai des
intalnit in societate, cel al ,,mamelor copii". Sub varsta de 15-16
ani, sarcina este mai dificila deoarece este complicata si de
imaturitatea phihologica pe care o are gravida la acea varsta.
Sanatatea psihica a adolescentei poate fi prejudiciata de
sentimentul de rusine, de vinovatie fata de familia sa, fata de
societatea care o culpabilizeaza pentru viata sexuala nemaritala,
care oricum este intr-o perioada dificila, plina de intrebari si de
cautari fata de ea insasi. Prima dintre modificarile cu care se
confrunta o mama singura este schimbarea. Dintr-un simplu
adolescent, copil in unele cazuri, devine peste noapte un parinte.
Astfel dupa ce are loc aceasta schimbare, putem incepe sa tratam
individual care sunt cele mai intalnite probleme cu care se
confrunta o mama adolesecenta: Consecintele maternitatii in timpul
adolescentei- majoritatea adolescentilor nu sunt pregatiti pentru a
deveni parinti. In ciuda faptului ca au capacitatea biologica de a
procrea, dezvoltarea lor emotionala, cognitiva, sociala si fizica
desigur nu sunt complete. Deoarece adolescenta este "o perioada de
criza si dezechilibru", tinerii nu realizeaza cine sunt si ceea ce
pot realiza in viata. Asumarea de noi responsabilitati economice si
sociale precum si abandonarea scolii sunt altele dintre
repercursiunile pe care le are o sarcina in viata adolescenta.
Adolescentii care se casatoresc la aceasta varsta prezinta o rata
mai mare a divortialitatii, a suicidului si o rata tot mai mare a
dependentei fata de serviciile de asigurari sociale. Sanatatea
mamei adolescente este desigur si ea afectata. Pot aparea starile
de anemie, septicemie, si alte complicatii la nastere datorita unei
nutritii slabe si o ingrijire prenatala precace. Mortalitatea la
nastere este mai mare printre copiii mamelor adolescente, si
prezinta o prematuriate la nastere. Copiii adolescentelor prezinta
si alte particularitati cum ar fi scorurile semnificativ scazute la
testele de inteligenta; tendinta mai mare la repetentie scolara si
dificultati in procesul de invatare; la baieti in special probleme
de comportament, cu o probabilitate mai mare de a deveni parinte in
adolescenta; iar parintii adolescenti prezinta un risc mai mare de
a-si abuza copiii in comparatie cu parintii adulti. (Dumitrescu, A,
1985, p. 170) Cresterea potentialitatii abandonarii copilului- in
ultimii ani la nivelul speculativ, ideativ si faptic, este tot mai
acrediatata ideea ca sansele ca mamele sa isi abandoneze copiii
datorita stresului socio-economic in care se afla o mama singura.
Repercursiunile pe care le are abandonul asupra copilului sunt
foarte complexe, si cu o posibiltate redusa de remediere a starii
fizice, psihice si emotionale a copilului. Legalizarea filiatiei
copilului- aceasta sarcina de stabilire a paternitatii copilului pe
plan legal revine tot mamei singure. Acest act este important a fi
realizat deoarece el da o siguranta psihica si emotionala
copilului. Daca tatal nu doreste sa recunoasca copilul de bunavoie
ca el este tatal copilului, mama poate sa-si exercite dreptul de
a-l da pe tatal copilului in instanta ca sa recunoasca validitatea
actului de paternitate precum si obligatia legala din partea
tatalui sa plateasca lunar o pensie alimentara copilului. Stresul,
frustrarea, depresia- mama singura este implicata intr-o serie de
roluri domestice, ingrijirea copiilor, timp personal de
autoingrijire si activitati care revendica anumita disponibilitate
emotionala si psihica pentru care mama nu mai are resurse. Deci,
mama in loc sa aiba sentimentul libertatii in luarea deciziilor
fara interferente, parintele singur poate experimenta tensiune,
presiune, confuzie si frustrare. Parintele frustrat care nu isi
iubeste copilul si il creste doar pentru ca trebuie si pentru ca
are responsabillitatea sa o faca, acest lucru poate crea in viata
copilului sentimente de confuzie, neliniste, nesiguranta,
incertitudine, complexe de inferioriate care pot favoriza aparitia
unui potential comportament deviant. (Drutu, 1991, p.
270).2.2Dificulti de ordin social i materialLiteratura anglo-saxona
a utilizat termenul one (single) parent-family incepand cu mijlocul
anilor 1960. Dupa aproximativ zece ani mai tarziu, acest termen
avea un corespondent francez si anume famile monoparetale. Termenul
de familie monoparentala a ocupat o pozitie tot mai inalta inaintea
celorlalte, impunandu-se tot mai repede in fata altora cum ar fii:
parinti izolati, menaje conduse de femei, menaje monoparentale.
(Chipea, F., 2001, p. 307)Prin termenul de familie monoparentala se
intelegea acel grup format dintr-un copil sau copii si un parinte,
grup care era privit ca si o alternativa la familia clasica.
Monoparentalitatea devenea normala pe masura ce se inregistra o
crestere a frecventei si pe masura ce devenea o conduita familiara
pentru membrii societatii. (Stanciulescu, E., 1997, p.37) Tot mai
frecvente sunt formele familiale monoparentale si modelele
alternative de viata: coabitare, casatorii de proba, familie
monoparentala. Cauzele in aparitia acestui fenomen sunt multiple,
poate cel mai important dintre ele fiind cel al impactului pe care
il are societatea contempoarana asupra familiei.Dificultatile
financiare- este printre cel mai greu obstacol pe care il
intalneste o mama singura si pe care trebuie sa il depaseasca.
Caracteristic pentru o mama singura este faptul ca muncesc mai
multe ore pe saptamana ca si o mama casatorita si, prezinta o
proportie mai mare in schimbarea locului de munca si un gard scazut
de satisfactie in munca prestata. Studiile arata ca locuintele
mamelor singure sunt mai sarace in comparatie cu 8,5% dintre
barbati. Acesta este motivul care duce la complexarea femeilor.
(Stewart, C., A., Friedman, S., Koch , J., 1980, pp. 478-485)
(Coleman, J., 1984, pp. 478-485) Lipsa timpului si handicapul
social in formarea relatiilor- multe dintre mamele singure se plang
de existenta unui timp insuficient in exercitarea rolului de
parinte, a vietii personale, a menajului. Deoarece parintele singur
este cu atatea responsabilitati, el este adesea incercat de
sentimentul de singuratate, de copleseala si de povara. Este
dificil intr-adevar sa fi singurul parinte deoarece sarcinile
trasate pentru doi, cad pe umerii unuia singur. Multe dintre mamele
singure daca nu beneficiaza de un ajutor din partea cuiva vor avea
putin timp pentru prieteni sau pentru a avea o viata sociala, stare
care conduce la izolarea sociala, viata ei parand astfel a fi
foarte limitata si marginita. (Balswick, J ,1997, p. 265)
Problemele emotionale- copilul devine de cele mai multe ori pentru
mama un suport emotional. Astfel copilul va fi implicat in niste
structuri interactionale care vor reclama un anumit gard de
maturitate in raport cu care copilul nu este pregatit indeajuns.
Parintele trebuie sa ii acorde copilului o comunicare eficienta si
desigur resursele necesare la nivelul comunicarii. Una dintre
consecintele suprasaturatiei din punct de vedere emotional al mamei
este ca ajunge pana la ironizarea verbala a copilului, la bataia de
joc, lucruri care nu apar ca urmare a faptului ca copilul a gresit
cu ceva ci doar prin simplul fapt ca este acolo langa ea si in
momentele de furie el reprezinta pentru ea o sursa de descarcare.
Este foarte important ca parintii sa constientizeze greseala pe
care o fac si sa le para rau de acest lucru si desigur sa nu il mai
repete. (Coleman, J., 1984, p. 468) Greutati in exercitarea rolului
de parinte- in disciplinarea copilului o mama singura se confrunta
cu multe patternuri autoritare. Deoarece ea doreste sa nu se simta
lipsa tatalui din familie, sau mai bine spus a autoritatii pe care
acesta o are, mama are tendinta de a se comporta mai putin afectiv
si mult mai sever cu copilul atunci cand trebuie sa il sanctioneze.
Lucrul acesta poate avea repercursiuni asupra relatiei dintre copil
si mama, ceea ce poate duce la o indepartare emotionala a copilului
de mama. (Mitrofan I, 1994, p.174) O sarcina neplanificata
determina un copil nedorit- copilul simte daca este dorit sau nu,
iar acest fapt are un rol major in dezvoltarea armonioasa a
copilului. Datorita interconexiunii dintre mama si copil pe durata
sarcinii, acesta simte adca mama manifesta sentimente de respingere
fata de el. Aceste sentimente vor fi preluate intr-un mod negativ
si de aceea pot aparea starile de tensiune asupra copilului si a
unor comportamente dificile mai tarziu. Un studiu care a fost
realizat in Romania care face referire la fertilitate si sanatatea
reproducerii relateaza ca doar 34% dintre femei au afirmat ca cea
mai recenta sarcina a lor a fost planificata, in timp ce 12% au
afirmat ca sarcina a intervenit intr-un moment nepotrivit, iar 51%
precizau ca sarcina a fost nedorita. (Zamfir,E., 1997, p.268)`Cele
mai multe familii monoparentale sunt alctuite din femei cu unul sau
mai muli copii aflai n ntreinere. Principalele probleme care apar n
cazul mamelor singure sunt: dificulti financiare copilul devine
uneori un suport economic sau surs de venit de la serviciile
sociale; extinderea rolului cu sarcini auxiliare nespecifice
rol-sexului aceast extindere de roluri parentale necesit timp i
energie. Ca rezultat, individul este incapabil s obin performan n
ndeplinirea eficient i efectiv a anumitor sarcini (suprasolicitarea
de rol); schimbri n relaia cu copilul unele mame divorate i schimb
maniera de relaionare cu copilul, ceea ce poate conduce la
inversarea rolurile de adult i copil. n multe cazuri mama mparte
rolul parental cu primul nscut i ateapt de la acesta s gndeasc i s
acioneze mai matur dect vrsta sa. Treptat i subtil mama i atribuie
copilului rolul de partener, de suport emoional, substitutiv al
printelui absent. Copilul este forat n cadrul patern-urilor
interacionale s se maturizeze prematur. Dac mama atribuie copilului
rolul printelui absent conflictele printe-copil ajung pn la a imita
conflictele maritale ale mamei cu fostul so. Unii cercettori atrag
atenia asupra unor probleme particulare ale relaiei mam fiic. n mod
primar sunt implicate aici sentimente de gelozie i competiie, n
arii psihologice cum ar fi ntlnirile i realizrile colare, iar copii
nu sunt capabili s-i exprime sentimentele conflictuale, tensiunile
i resentimentele fa de plasarea n aceast poziie (Mitrofan, Ciuperc,
1997).Lipsa partenerului de sex opus- din moment ce partenerul
conjugal lipseste, sarcinile familiale si extrafamiliale sporesc
foarte mult, consecinta fiind restrangerea timpului disponibil pe
care sa il aloce relationarii cu copilul. In cadrul unei familii,
mama are o influenta mai mult din punct de vedere afectiv in
comparatie cu tatal care actioneaza mai mult asupra identitatii si
a autoritatii copilului, relatiile actionand asupra constiintei de
sine a copilului. (Schiopu, 1997, p. 268). Stigma sociala- chiar
daca pentru venirea pe lume a copilului sunt responsabili ambii
parteneri, femeile in general sunt mai stigamtizate social si sunt
percepute ca fiind mai responsabile pentru situatia respectiva in
comparatie cu barbatii. Fetele sunt etichetate mult mai negativ in
comparatie cu baietii daca legatura dintre ei nu se finalizeza
intr-o casatorie. (Bourhis, 1997, pp. 126-130). Mamele singure se
confrunta de obicei cu situatii financiare mai dificile. Se
constata o extindere a sarcinilor auxiliare care sunt nespecifice
rolului sexului, ceea ce va duce la o neindeplinire corespunzatoare
a a sarcinilor solicitate de rolul de mama.In multe dintre cazurile
cind vorbim despre mame care sunt singure ca urmare a unui divort,
ele impart rolurile parentale cu primul nascut din familie. ntre
familia tradiional i cea monoparental se nregistreaz deosebiri
fundamentale. Spre deosebire de familia traditional, care ndeplinea
funcii cu un impact pozitiv asupra societii, familia monoparental,
dei ofer protecie i ngrijire membrilor, precum i un climat de strns
afectivitate, este deficitar n ceea ce privete mediul securizant i
modul n care confer statusul.Datorit faptului c familia
monoparental este ignorat n ceea ce privete politicile sociale,
apar o serie de efecte: majoritatea copiilor instituionalizai
provin din familii monoparentale, dificulti de adaptare ale
copiilor etc..n ziua de azi divoreaz mai muli oameni dect n trecut.
Dac n urm se considera c soii, chiar dac nu se neleg trebuie s rmn
mpreun de dragul copiilor, n prezent, percepia global a societii
asupra divorului s-a schimbat n mod radical. Divorul nu mai este
privit negativ, ci ca o soluie la o situaie critic. La Recensmntul
din martie 2002 numrul femeilor divorate cu copii era de 392668.
S-a observat faptul c cu ct numrul copiilor este mai mic cu att
divorurile sunt mai frecvente. Separarea afecteaz existena
partenerilor prin resursele economice, statutul rezidenial,
proiectele sau stilul de via, determinnd schimbri importante pe
plan spiritual i afectiv. Motivele divorului pot fi foarte diferite
n funcie de vrsta partenerilor, de statusul economic i
socio-profesional, de resursele lor spirituale etc.. De cele mai
multe ori motivele se bazeaz pe existena unor resentimente, pe
contientizarea faptului c relaiile maritale au devenit stresante,
intolerabile i singura modalitate de a le pune capt este divorul. n
general femeile sunt prini singuri i asigur custodia copiilor.
Exist totui i cteva situaii n care femeile divorate ncredineaz
custodia copiilor.2.3Nevoile copiluluin primii ani de via ai
copilului rspunsul adecvat al trebuinelor sale este media de ralaia
cu unul sau mai muli aduli. Pentru psihologi precum John Bowlby,
mplinirea trebuinelor copilului este dependent de relaionarea optim
cu un adult: mama, eventualtatl sau n situaii speciale precum
boala, absena dispariia prinilor un nlocuitor. ( oitu, 2006, p.
208. )Cea mai cunoscut clasificare a nevoilor umane este cea facut
de Maslow i anume, potrivit unei ordini de prioriti sau urgene avem
urmtoarea clasificare: nevoi fiziologice, nevoia de siguran i
securitate, nevoia de apartenen i dragoste, nevoia de respect i
stim de sine i nevoia de autodezvoltare. n lucrrile mai multor
autori apar menionate o serie de trenbuine de realaionare a
copilului precum: Nevoia de dragoste si securitateNevoia de
dragoste este mplinit de ralaii calde i afectuase ce se formeaz
imediat dup natere. Prin aceste relaii iniial cu mama i treptat cu
un cerc tot mai mare de persoane, copilul i contureaz identitatea i
devine contient de sine. Prin dragostea prinilor copilul este
acceptat i valorizat necondiionat, indiferent de sex, aparene,
abiliti sau personalitate. Aceast dragoste este druit fr
solicitarea unei compensaii, unei reciprociti. ( oitu, 2006, p.
208. )Aceasta nevoie este permanenta in perioada copilariei, fiind
cea mai importanta la varsta mica, cand copilul isi construieste
atasamentul fata de mama, de tata si de cei apropiati lui. Pentru
dezvoltarea unei personalitati sanatoase a copilului este necesar
ca, aceasta prima nevoie sa fie satisfacuta ( Neamtu, 2003, p. 76.
) Foarte importanta pentru dezvoltarea mintala a copilului este
nevoia de legatura intima de dragoste, afectiune cu mama sau cu o
mama substitut, in care copilul sa aiba incredere ( Bonchis, 2006,
p. 34. ) Dragostea cu care copilul este inconjurat de catre
parinti, sau persoana in care el are incredere isi va pune amprenta
asupra dezvoltarii sale ulterioare. Atasamentul ii da copilului
sentimental de siguranta cu ai lui, de securitate, sentiment care
are efecte pozitive asupra dezvoltarii ulterioare a
copilului.Nevoia de securitate se mplinete prin stabilirea
relaiilor familial, prin atitudini i comportamente constant i
predictibile din partea priilor. Securitatea este oferit de de un
spaiu i figure familial precum i o rutin binecunoscut. Imediat dup
natere, ceea ce este nou, necunoscut, neateptat poate fi considerat
ca nspimnttor sau periculos. ( oitu, 2006, p. 209. )Lipsa acestora
pentru nceput din partea mamei, apoi i cea de la alte persoane care
contureaz emoional copilul, creaz o stare de anxietate. Nevoia de
experiente noi, de stimularei gsete rspunsul n capacitatea de a
explora, de a descoperi. Odat aprut interesul pentru ceea ce este
nou, el devine sursa de motivare a altor al altor explorri i astfel
a nvrii. Jocul i limbajul principalele modaliti prin care copilul
s-i satisfac aceast nevoie. Folosindu-le copilulu descoper lumea i
nva s se adapteze la ea. Demersul este aplicabil att pentru lumea
obiectiv ( exterioar ) ct i pentru lumea subiectiv, pentru
auto-descoperirea interioar. ( oitu, 2006, p. 209. )Cele mai
importante activitati ale copilului care pot sa-i satisfaca
acestuia nevoile, sunt jocul si limbajul. Cu ajutorul lor, copilul
descopera lumea si invata cum sa se adapteze la ea. Experientele
sunt conditia dezvoltarii mentale, cognitive a copilului. Din
aceste experiente, copilul isi dezvolta lumea lui interna, ce
reprezinta de fapt o reflectare al lumii externe la care se adauga
sentimentul trait de copil in momentul descoperirii ( Neamtu, 2003,
p. 63. )Fiecare dintre noi purtam aceasta lume interna, care este
cu atat mai bogata cu cat in perioada copilariei si chiar si mai
tarziu am avut parte de experiente noi, bazate pe sentimente de
bucurie, acceptare, incurajare. In incercarea copilului de a
descoperi lumea, adultul care-l asista trebuie sa manifeste
interes, entuziasm si receptivitate, foarte importante pentru
autodescoperirea interioara. Nevoia copilului de a fi apreciat si
de a-i fi recunoscute capacitatileTrecerea de la copilul neajutorat
la adultul auto-determinant se realizeaz i prin cunoterea bucuriei
i apoi trirea nevoi de success. Se realizeaz un process de
auto-modelare pornind de la exemplele pe care copilulu le identific
/ allege din rndul persoanelor importante pentru el. Educatorii (
profesorii ) joac un rol destul de deosebit de important. Ctigarea
i recunoaterea treptat de ctre ceilali a independenei sale. coala
are i de aceast dat un rol important. ( oitu, 2006, p 209. )In
activitatea pe care o desfasoara un copil, acesta are nevoie sa fie
incurajat si rasplatit de catre adult. Acest lucru este necesar si
pentru a putea depasi dificultatile si conflictele care pot aparea
in perioada dezvoltarii. In acest sens, adultul trebuie sa cunoasca
capacitatile copilului. Asteptarile pe care adultul le are fata de
copil, trebuie sa conduca copilul la sentimentul de bucurie si
traire a succesului in urma efortului realizat de catre
acesta.Meritele copilului trebuiesc recunoscute de catre adult,
acest lucru realizandu-se prin acordarea unei recompense ce este
foarte importanta pentru stima de sine a copilului. Prin
satisfacerea acestei nevoi a copilului,respectul adultului fata de
copil este solicitat intr-o masura mai mare decat in cazul
celorlalte nevoi. Copilul identifica, alege exemple din randul
persoanelor importante pentru el, in acest fel realizandu-se
procesul de auto-modelare. ( Neamtu, 2003, p. 48. ) Nevoia de
responsabilitati.Prin satisfacerea acestei nevoi se dezvolta la
copil autonomia. Copilul are nevoie de castigarea si recunoasterea
treptata de catre ceilalti a independentei sale. Pe masura ce
copilul creste, responsabilitatile cresc. Prin asumarea
responsabilitatilor copilul invata si regulile. Familia, dar si
scoala au un rol foarte important in dezvoltarea copilului, mai
precis in autonomia acestuia. ( oitu, 2006, p, 210. )Nevoi de baza,
fiziologice ale copilului.Aceste nevoi sunt garantia supravietuirii
si a dezvoltarii copilului. Adultii nu trebuie sa faca greseli in
satisfacerea nevoilor copilului, deoarece aceste greseli pot
influenta dezvoltarea armonioasa a acestuia. Durerile, traumele,
traite in copilarie sunt mai apoi, la originea unor comportamente,
manifestari anti-sociale. Greseli ale parintilor ca, agresiunea
asupra copilului, dar si supraprotejarea, conduc la neglijarea
nevoilor emotionale, sociale, intelectuale ale acestuia.Daca o
nevoie a copilului este implinita, atunci se produc efecte
pozitive. In caz contrar aparefrustrarea si o stare emotionala
negativa. ( Bonchis, 2006, p. 67.)2.4 Creterea i educarea copilul
fr un printe
Ioan Mihilescu consider c familia este una dintre principalele
instituii socializatoare ale societii. n cadrul familiei, copilul i
nsuete normele i valorile sociale i devine apt s relaioneze cu
ceilali membri ai societiiSocializarea copiilor s-a facut secole
de-a rndul prin intermediul unor procese de nvare ca: imitaia
diferenial, ntrirea diferenial, procese ce plecau de la premisa c
un copil devine matur numai cnd poate imita modelul de rol pe care
printele de acelai sex l oferea.Funcia de socializare are cteva
subfuncii:Integral-formativ ce se refer la mulimea de ntrebri
formulate de copii datorit curiozitii i a dorinei de cunoatere. n
cadrul familiei, copiii se informeaz despre modul de utilizare a
unor obiecte prin intermediul crora i formeaz i i dezvolt o serie
de deprinderi, priceperi i aptitudini. Influenele exercitate de
prini determin n mare msur modalitile de comunicare i posibilitile
intelectuale i afective ale copilului.Psiho-moral, subfuncie
influenat de modelele de conduit ale prinilor (preluate cu ajutorul
nvrii i al imitaiei de ctre copii) i de climatul educativ n cadrul
cruia sunt exercitate influenele educaionale;Social-integrative.
Modelele educaionale parentale pot influena felul n care individul
se raporteaz la normele i valorile sociale, felul n care acesta se
implic n viaa i n activitatea grupului;Cultural-formativ implic
formarea i cultivarea dorinei cultural-spirituale, a atitudinilor i
sentimentelor estetice, a spiritului critic fa de unele produse
artistice etc..Nici familia traditional i nici cea modern nu asigur
copiilor o socializare echilibrat acest lucru fiind posibil numai n
cazul n care un printe compenseaz cu traditionalismul su
modernitatea celuilalt,ns n cazul unei familii monoparentale acest
lucru nu este posibil.Imitaia diferenial pleac de la premisa c, la
copii, exist tendina de a imita modelele de acelai sex ntr-o msura
mai mare dect pe cele de sex opus pentru c tentaia de a imita pe
cineva care este similar cu ei este mai puternic.Exist cteva
trsturi sociale care sunt considerate dezirabile pentru brbai i
pentru femei. Psihologul american Sandra M. Bem (1974) a elaborat
scara de msurare a rolurilor de sex (Bem Sex- Role Inventory):
TRSTURI SOCIALE DEZIRABILE PENTRU BRBAITRSTURI SOCIALE
DEZIRABILE PENTRU FEMEITRSTURI NEUTRE
Acioneaz ca un liderAfectuoasAdaptabil
AgresivPrietenoasVanitos
AmbiiosCopilroasCredincios
AnaliticMiloasArtificial
ImpuntorNu folosete un limbaj aspruBinevoitor
AtleticDornic de a alina sentimente rniteFericit
CompetitivEfeminatServiabil
i apr convingerile propriiCapabil de mangaiereIneficient
DominantAmabilGelos
PuternicIncreztoareAtrgtor
Are capaciti de conducereIubete copiiiSchimbtor
IndependentCredincioasDemn de ncredere
Ia uor deciziiTimidSincer
VirilVorbire lipsit de duritateGrav
Se bizuie pe propriile foreComptimitoareCaracterizat de tact
Are ncredere n sineDelicataAfectat
Personalitate puternicnelegtoareFranc
Capabil s se mpotriveascCordialNepredictibil
Capabil s riteMaleabilNemetodic
scara de msurare a rolurilor de sex dupa S. L. BemIoan Mihilescu
consider c socializarea familial are mai multe componente:normativ
(prin care se transmit copilului principalele norme i reguli
sociale);cognitiv (prin care copilul dobndete deprinderi i cunotine
necesare aciunii ca adult);creativ (prin care se formeaz capacitile
de gndire creatoare i de a da rspunsuri adecvate n situaii
noi);psihologic (prin care se dezvolt afectivitatea relaionrii cu
prinii, cu viitorul partener, cu proprii copii i cu alte
persoane)coala, alturi de familie, este o alt instituie de baz care
are un rol fundamental n procesul de socializare. Scopul acestei
instituii este de a da individului informaii, deprinderi i valori
considerate ca fiind importante de ctre societate. Spre deosebire
de familie, coala asigur copilului un cadru social diferit de cel
din familie pentru c n coal copiii se obinuiesc cu sistemele
formale de evaluri, cu interaciunile interpersonale.Grupurile de
vrst i aduc i ele contribuia la procesul de socializare. Ele
cuprind persoanele cu acelai statut, cu care se leag relaii de
egalitate i care asigur modele noi, norme i valori.Socializarea
poate fi influenat i de mass-media, n special de televiziune, prin
intemediul creia copilul i lrgeste orizontul de cunotine. n afar de
factorii menionai, socializarea se mai realizeaz i prin instituii
religioase, vecini, organizaii de recreere, comuniti etc. pentru c
ele contribuie la formarea unei concepii despre lume.Pe parcursul
vieii se produc unele schimbri n coninutul socializrii pentru c
ceea ce nvm n copilarie difer de ceea ce nvm dup copilrie. Dac n
timpul copilriei nvm norme generale i valori dup, accentul cade pe
comportamentul clar i observabil.
2.5 Modelul parental i dezvoltarea copiilor.Modelul parental
reprezint un ansamblu de cerine i prescripii asociate
rol-statusului de printe impus de ctre societate la un momentdat ca
exemplu,ca ideal.n mod general vizeaz tipul concret de relaionare a
a prinilor cu copiii ntr-o familie.Prinii acioneaz asupra copiilor
n dublu sens,ca printe i ca so,oferindu-le un model de conduit
conjugal i un model parental.n funie de calitatea lui,modelul
parental influeneaz n mare msur procesul de formare a personalitii
copiilor i,totodat,modul de adaptare n perspectiva propriului rol
conjugal i parental.Viaa conjugal caracterizat prin accentuat
agresivitate i conflictualitate poate conduce la conturarea unor
atitudini averse fa de partenerul de sex opus i fa de
familie.(Mitrofan Iolanda i Mitrofan N.1991,pp.224-226)Se poate
spune c orice societate sau familie modeleaz copilul dup chipul i
asemnarea sa.Un rol important l are identificarea cu modelele umane
cele mai apropiate,modelele parentale,n special la copiii cu vrste
cuprinse ntre 3 i 6 ani.Condiia de identificare parcurge patru
ci:prima se realizeaz pe seama perceperii unor similitudini de
nfiare cu modelele parentale(prul,ochii),a doua pe seama perceperii
unor similitudini de caracteristici psihice,a treia prin adoptarea
de conduite i gesturi ale modelelor,iar ultima prin nsuirea de
conduite,gesturi i atribute pe care le identific urmnd modelul.Ori
de cte ori copilul percepe sau contientizeaz similitudini cu
modelul,identificarea se intensific(Schiopu,1981,pp.124-126)Un alt
rol important n modelarea armonioas a personalitii copilului l are
climatul familial n care acesta triete.O atmosfer familial venic
frmntat de tensiuni,deformat de lipsa de afeciune a
membrilor,viciat de defectele caracteriale ale prinilor,plin de
certuri i acte violente constituie un mediu traumatizant pentru
copil.El va privi societatea,oamenii cu team i suspiciune.Sunt
primele forme de neadaptare pe care le manifest copilul crescut
ntr-un astfel de climat.O familie conflictualizat n care
agresivitatea cunoate o cot ridicat de manifestare,devine un focar
de producere i rspndire social a agresivitii.Brutalitatea fizic
este generatoare de agresivitate la copil deoarece prin durerea
organic pune n micare o reacie de de aprare.Aceast aprare poate fi
tot de natur fizic-contralovitura.Cu alte cuvinte,agresiunea
printelui constituie o provocare a agresiunii latente la
copil.(Punescu,c.1994,pp.92-95)Pe de alt parte ,brutalitatea verbal
sau fizic prin umilirea i frustrarea afectiv-respingerea copilului
produce un efect dezastruos n formarea personalitii:sentimentul de
devalorizare al eului copilului i cel de inferioritate.Aceti copii
de cele mai multe ori caut o compensare n acte de violen.(Punescu
C.1994,pp.92-95)Cercetrile realizate arat c n prima perioad a vieii
pentru a-i satisface nevoile elementare copilul depinde n ntregime
de prini cu care are i primele relaii sociale.Privat de aceste
relaii,el nu-i formeaz nici o deprindere,nu nva s vorbeasc,nivelul
su mental rmne extrem de redus.Relaiile copilului cu mama au o mare
importan.Lipsit de ngrijirea ei,chiar dac continu s fie normal
alimentat,copilul pierde din greutate,stagneaz n cretere.Relaiile
mam-copil sunt decisive i de nenlocuit n dezvoltarea normal a
omului.Dragostea matern este prima form de afectivitate pe care o
percepe copilul,de ea depinde ntreaga influen nedefinit,subtil pe
care mama o are asupra copilului i prin care ea l modeleaz,l
educ.Mama este n prima copilrie obiectivul dragostei pesionate a
copilului.El tinde s se identifice cu ea,de aceea rolul mamei este
dificil i de mare rspundere ea trebuind s se ridice la nlimea
modelului educativ.(Bulai,2006 pp.18-19).Cercetrile au dovedit de
asemenea i rolul important pe care l are tatl n echilibrul i
securitatea familiei.Copilul are nevoie s simt c este obiectul
dragostei i al mndriei ambilor prini,c triete ntr-un climat
familial sntos,favorabil dezvoltrii fizice,intelectuale i
afective(Campbell,R.,2001,pp.49-62).Acest lucru ns nu este posibil
n cadrul unei familii monoparentale datorit absenei unuia dintre
prini care poate afecta ntr-un fel sau altul creterea i dezvoltarea
copilului.
CAPITOLUL 3O abordare politic i social asupra familiei
monoparentale3.1Funcii i disfuncii n cadrul familiei
monoparentale
3.2.Politici de protecie a familiei monoparentale
Protecia social-ansamblul beneficiilor social formeaz sistemul
de protecie social a cetenilor,alctuit din beneficiile
universaliste (acordate tuturor cetenilor ca bunuri de merit,fr s
se afle ntr-o situaie de risc)i sistemul de securitate social
destinat s rspund unor nevoi specifice ale unor ceteni aflai n
situaii de risc,de vulnerabilitate).Prestaiile sociale n bani sau n
natur sunt susinute de msuri de redistribuie financiar si cuprind:
alocaiile familiale, ajutoarele sociale si speciale ctre familii
sau persoane, n funcie de nevoile si veniturile acestora.Alocaiile
familiale se acord familiilor cu copii si au n vedere, n principal,
nasterea,educaia si ntreinerea copiilor.Ajutoarele sociale sunt
prestaii acordate n bani si n natur persoanelor sau familiilor ale
cror venituri sunt insuficiente pentru acoperirea nevoilor
minime.(Caragea N.2009,p.2)
ORDONAN DE URGEN Nr. 2 din 28 ianuarie 2011pentru modificarea
Legii nr. 277/2010 privind alocaia pentru susinerea
familieiEMITENT: GUVERNUL ROMNIEIPUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL NR.
79 din 31 ianuarie 2011Prin adoptarea la sfritul anului 2010 a
Legii nr. 277/2010 privind alocaia pentru susinerea familiei a fost
instituit o nou alocaie familial care reprezint rezultatul
consolidrii a dou alocaii anterioare,respectiv alocaia familial
complementar i alocaia de susinere pentru familia
monoparental,reglementate de Ordonana de urgen a Guvernului nr.
105/2003 privind alocaia familial complementar i alocaia de
susinere pentru familia monoparental, aprobat cu completri prin
Legeanr. 41/2004, cu modificrile ulterioare, care s-a
abrogat.Pentru cele dou alocaii menionate plata dreptului se
efectua n luna curent pentru luna curent, iar prin abrogarea
acestora i instituirea unei alte alocaii, familiile srace cu copii
care beneficiau anterior de alocaia familial complementar sau de
alocaia de susinere pentru familia monoparental vor rmne pentru o
perioad fr aceast surs de venituri destinat creterii
copiilor.Alocaia pentru susinerea familiei, potrivit Legii nr.
277/2010 se acord, ca drept, cu luna urmtoare depunerii cererii,
aceasta nsemnnd c cel puin n luna ianuarie 2011 familiile srace cu
copii nu vor beneficia de nicio form de sprijin similar.Astfel s-a
ajuns n situaia ca persoanele care anterior beneficiau de
prevederile Ordonanei de urgen a Guvernului nr. 105/2003, aprobat
cu completri prin Legea nr. 41/2004, cu modificrile
ulterioare(alocaii care se acordau n luna curent pentru luna
curent), i care urmau s beneficieze i de cele aleLegii nr. 277/2010
(alocaie care se acord n luna urmtoare celei a depunerii cererii) s
nu poat beneficia de posibilitatea de a le fi acordat dreptul n
luna ianuarie 2011.innd cont de grupul-int vizat, n vederea crerii
posibilitii ca toate persoanele ndreptite s poat beneficia de
prevederile Legii nr. 277/2010 ncepnd cu luna ianuarie 2011, n
considerarea faptului c elementele sus-menionate ating nivelul de
trai al categoriilor de beneficiari i vizeaz un interes public,
aceasta constituie o situaie extraordinar, a crei reglementare nu
poate fi amnat, i impune adoptarea de msuri imediate pe calea
ordonanei de urgen.n temeiul art. 115 alin. (4) din Constituia
Romniei, republicat,Guvernul Romniei adopt prezenta ordonan de
urgen.Legea nr. 277/2010 privind alocaia pentru susinerea familiei,
publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 889 din 30
decembrie 2010, se modific dup cum urmeaz:1. La articolul 16,
alineatele (1) i (2) vor avea urmtorul cuprins:"ART. 16(1) n
vederea verificrii ndeplinirii de ctre solicitant a condiiilor de
acordare a alocaiei, primarul dispune, n mod obligatoriu, evaluarea
socioeconomic a familiei, prin anchet social.(2) Ancheta social se
efectueaz, n termen de maximum 10 zile de la data nregistrrii
cererii, de ctre personalul serviciului public de asisten social
din subordinea consiliului local sau, dup caz, de ctre personalul
din compartimentul cu atribuii n domeniul asistenei sociale din
aparatul de specialitate al primarului."2. Articolul 18 va avea
urmtorul cuprins:"ART. 18Dreptul la alocaie se acord ncepnd cu luna
nregistrrii/depunerii cererii."3. Articolul 20 va avea urmtorul
cuprins:"ART. 20Plata drepturilor pentru alocaie se asigur de ctre
ageniile pentru prestaii sociale judeene,respectiv a municipiului
Bucureti, denumite n continuare agenii teritoriale, ncepnd cu luna
urmtoare celei pentru care s-a stabilit dreptul, prin decizie a
directorului."
HOTRRE Nr. 225 din 27 martie 2012pentru modificarea anexelor nr.
1 i 2 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Legii
nr.416/2001 privind venitul minim garantat, aprobate prin Hotrrea
Guvernului nr. 50/2011, a anexelor nr. 1 i 2 la Normele
metodologice de aplicare a prevederilor Legii nr. 277/2010 privind
alocaia pentru susinerea familiei, aprobate prin Hotrrea Guvernului
nr. 38/2011, precum i a anexei nr. 1 la Normele metodologice de
aplicare a prevederilor Ordonanei de urgen a Guvernului nr.
111/2010 privind concediul i indemnizaia lunar pentru creterea
copiilor, aprobate prin Hotrrea
3.3Probleme n reintegrarea cuplului mam copil
3.4Rolul consilierii n reintegrarea cuplului mam copil
3.5.Servicii adresate familiei monoparentale
n ceea ce privete serviciile sociale de care pot beneficia
familiile monoparentale, situai n Romnia se prezint astfel:a)
servicii socio-educationale:a1) servicii de tip rezidenial Centrele
MaternaleExpresia Centru maternal este introudusa prin H.G nr. 117
din 1999, desemnnd: centrul de tip rezidenial ce ofer protecie
mamei i copilului, pentru prevenirea situaiilor ce pun n pericol
securitatea i dezvoltarea copilului. Serviciul se adreseaz mamelor
cu sirc crescut de abandon, care se confrunt cu dificulti de natur
material, social, profesional sau relaionala. Mamele care pot
beneficia de acest serviciu sunt: gravidele cu risc crescut de
abandon, cuplul mama- copil abuzat sau neglijat, cuplulu mam-copil
inclus ntr-un program de restabilire a legturilor familiale etc.
Serviciile furnizate de aceast instituie se regsesc n urmtoarele
activiti, care converg totodat spre atingerea principalelor
obiective: gzduirea asigur suport material mamei pe o peroiada de
timp limitat, constnd n: acordarea de spaiu de locuit mamei i
copilului; acoperirea costurilor de ngrijire pentru mama i copil.
acompanierea pluridisciplinar;a2) servicii de zi, reglementate
juridic prin H.G. nr.1438, care au rolul de a asigura meninerea,
refacerea i dezvoltarea capacitii copilului, i prinilor pentru
depirea situaiilor care ar putea determina separarea de familia sa.
Din aceast categorie fac parte: Centrele de zi Centrele de
Consiliere i Sprijin pentru Prini Centre de Asistent i Sprijin al
femeii gravide predispuse s i abandoneze copilula3) servicii de tip
familial, care au rolul de a asigura, la omiciliul unei persoane
fizice sau familii, creterea i ngrijirea copilului separat,
temporar sau definitiv, de prinii si.b) servicii
socio-medicalAceste servicii reprezint un complex de activiti care
se acord n cadrul unui sistem social i medical integrat ce au drept
scop: meninerea autonomiei personale; prevenirea agravrii situaiei
de dependen; prevenirea malnutriiei i a mbolnvirilor prin
distribuirea gratuit a laptelui praf; reducerea mortalitii
infantile; asigurarea i dezvoltarea serviciilor medicale primare ai
comunitare; asigurarea serviciilor medicale pentru mame n perioada
prenatal i postnatal; informarea prinilor i a copiilor cu perivire
la sntatea i alimentaia copilului; dezvoltarea de aciuni i programe
penru ocrotirea sntii; verificarea periodic a tratamentului
copiilor care au fost plasai pentru a primi ngrijire, protecie sau
tratament.
CAPITOLUL 4- Metodei de cecetare alese4.1 Observaia
Observaia este o ,,form de cercetare utilizate n mai toate
aspectele vieii, poate fi voluntar sau involuntar; voluntar atunci
cnd ne propunem s surprindem anumite aspecte i ne stabilim anumite
obiective i involuntar atunci cnd observm anumite lucruri fr a ne
propune neaprat aceasta,pur i simplu stimulii externi acioneaz
asupra organelor noastre senzoriale care preiau informaia i o
transmit mai departe creierului care o prelucreaz,ntr-un mod
obiectiv sau subiectiv,depinde de situaie.Asistena social comunitar
caut s cerceteze profunzimile vieii socioumane cotidiene pentru a
descoperi acolo problemele sociale ale indivizilor i
comunitilor,cauze ale acestor probleme,factori i actori care ar
putea contribui la rezolvarea lor.(Neamu 2003,p.234)Dei n acest
form de cercetare sunt antrenai toi analizatorii,se face apel
ndeosebi la analizatorul vizual i cel auditiv.Am folosit acest
metod att n forma sa structurat ct i nestructurat ,pentru a realiza
o imagine ampl a instituiei de practic ct i pentru a surprinde
anumite aspecte din relaia mam copil,relaiile dintre mame precum i
dintre beneficiare i personalul din instituie.Observaia
nestructurat constituie adesea primul pas n cercetarea sociologic
de teren. Se nelege c, i n acest caz, fr aportul teoriei, observaia
este oarb. Fondarea pe teorie difereniaz observaia tiinific (i
observaia nestructurat este observaie tiinific) de observaia
spontan. Cercettorul nu se las furat de ceea ce iese din comun,
observaia tiinific nu trebuie s conduc la o colecie de
excentriciti. Prin aceasta nu se neag valoarea unor fapte de
observaie neateptate, dar capitale, n msur s iniieze o nou teorie
sau s lrgeasc teoriile existente.(Chelcea 2001,p146)Observaia
structurat, la rndul ei, poate fi aplicat n cercetrile sociologice
de teren, ca i nn studiile de laborator, fie cu recunoaterea
deschis a rolului de observator, fie ascunzndu-se acest rol.Pentru
acest tip de observaie distinctiv este faptul c se face apel la un
sistem de categorii n raport de care se face observaia.Prin
categoriile de observaie nelegem clase de fapte i fenomene omogene,
n care sunt reunii indicatorii relevani i care permit, prin
codificare, analiza statistic a proceselor i relaiilor
sociale.(Chelcea 2001,p.146)Observaia se face nc din momentul n
care observatorul ptrunde n mediul pe care vrea s-l observe ,intr n
contact cu oamenii de acolo i interacioneaz cu acetia.Cercettorul
poate pleca de la observaii generale ,la observaii centrate,
focalizate, selective sau invers.Cu alte cuvinte i poate contura o
vedere de ansamblu asupra situaiei , grupului etc. de cercetat
surprinse prin trsturile lor :locuri,oameni obiective, evenimente ,
activiti comportamente,reacii etc.Prin intermediul observaiei am
reuit s surprind relaia dintre mam i copil,modul cum mamele au grij
de copii lor, activitile pe care le desfoar n cadrul centrului,
relaia dintre beneficiarele serviciilor, reacia lor n momentul n
care am discutat cu ele, raporturile dintre personal i mamele din
centru cu ajutorul analizatorului auditiv, prin surprinderea
anumitor discuii dintre mame i prin ceea ce ele mi-au povestit n
afara interviului;unele mame manifestau admiraie fat de
educatoarele din centru care deseori se ocupau de copii anumitor
mame din centru care deseori erau plecate, fa de altele manifestau
o antipatie vizibil, datorit faptului c intrau n conflict cu ele
din cauza diferenelor de temperament sau altor aspecte care le
cauzau nemulumiri etc.Alte aspecte pe care le-am putut surprinde
prin intermediul observaiei a fost relaia dintre mam-copil, modul n
care mama avea grij de propriul copil i de ali copiii n anumite
situaii.Unele dintre mame i tratau copilul cu superficialitate, nu
se ngrijeau cum trebuie de el, nu comunicau suficient cu el
neacordndu-i prea mare atenie, am ntlnit i mame care aveau o reacie
de respingere fa de copil, care i certau copilul iau uneori ncercau
s-i ,,liniteasc aplicndu-le cte o palm. Aceste comportamente erau
generate deseori de anumite frustrri ale mamei, inconveniente
legate de propriul copil sau poate modelul familial le-a influenat
ntru-un fel comportamentul fa de copil.Pe de alt parte, am ntlnit n
centru i mame care erau foarte grijulii i atente atunci cnd era
vorba de copilul lor,erau preocupate de fiecare aspect ce inea de
el cu toate c poate nu si-l doreau,dar au nvat pe parcurs s-i asume
rolul de mam n cel mai responsabil mod .Mame care dei la nceput ar
fi optat pentru abandonarea copilul prin nscrierea lui ntr-o form
de plasament sau darea lui spre adopie ns ulterior s-au rzgndit,
copilul devenind principalul lor ,,punct de interes.
n ceea ce privete relaiile dintre mamele din centru, din cele
observate pot spune c acestea sunt deficitare, deseori acestea intr
n conflict, se prsc apelnd la personalul centrului, aceasta fiind
considerat o metod de rezolvare a problemelor sau a conflictelor
care n mod normal ar trebui rezolvate prin discuii ntre
beneficiarele centrului pentru a ajunge la un consens n legtur cu
anumite aspecte pentru crearea unui mediu ct mai propice n
interioriorul centrului care le adpostete, relaiile dintre ele nu
sunt armonioare i nu au o continuitate deoarece persoanele din
centru,m refer aici la beneficiare, stau pe o perioad limitat de
timp,n timp ce una vine n centru, alta pleac iar n acest mod nu se
poate lega prietenii de durat ntre mame, rareori se poate ntmpla
ca, de exemplu,dou mame s devin prietene i s pstreze legtura i s
rmn prietene, de asemenea numrul beneficiarelor din centru variaz
continuu. Dei capacitatea maxim a centrului este de 15
beneficiare,mame cu copii, acesta variaz n permanent deoarece nu
ntotdeauna n centru se afl 15 cupluri mam-copil. De exemplu la
nceput, cnd am venit eu n centru se aflau 12 mame, ulterior numrul
lor a sczut fie datorit faptului c unele din ele se aflau n spital,
altele au plecat terminndu-se perioada n care puteau sta n centru,
fie datorit faptului c plecau deoarece situaia lor era reglementat
nainte de termen fie c plecau.A fost un caz n care mama a fugit din
centru lsndu-si copilul acolo. De asemenea am mai auzit c n centru
mai sunt i mare care i nsuesc bunuri ce nu le aparin sustrgndu-le
din camerele celorlalte mame din centru i care, ca i cum acest
lucru nu ar fi de ajuns, o mai fac i pe victima plngndu-se c le
lipsesc diverse obiecte, cutnd astfel s distrag atenia i s paseze
vina asupra altor mame.Am mai observat i modul de organizare din
centru, condiiile de acolo, modul n care mamele si ndeplineau
sarcinile i se ocupau de curenia din camer, i ngrijeau copii,
organizarea interioar a centrului, condiiile de locuit,etc.Cuplul
mama- copil locuiete ntr-o instituie bine proiectat, dotat i
echipament corespunztor nevoilor lui, n condiii de amplasare i
deschidere ctre comunitate, ctre serviciile oferite sau facilitate
de acestea: medicale religioase, profesionale etc. Organizarea i
dotarea spaiului favorizeaz implicarea mamei n ingriirea copilului
i responsabilizarea ei pentru modul n care se dezvolt copilul n
context societal. Filosofia acestui serviciu, dimensiunile lui,
amplasarea i organizarea sunt n concordan i permit asigurarea de
serviciu ntr-un mediu de tip familial, cu un suport real. Se
respect normele privind protecia sanitar fa de nociviti, fiind
amplasat n zone ferite de poluare a atmosferei i
zgomote.Amplasamentul i organizarea interioar a C.M.M. sunt n
concordan cu nevoile de asisten ale cuplului mam copil i ofer un
mediu care permite derularea planului de servicii / planului de
protecie individualizat.Organizatoric C.M.M. este compus din:- 15
camere / spaii individuale pentru cuplurile mam copil, dotate
pentru gzduirea copilului i a mamei, corespunztor;- 4 ncperi
amenajate pentru pregtirea i servirea hranei;- 4 ncperi amenajate
ca spaii igienico-sanitare, dotate cu cad i du, maini de splat i
uscat rufe;- 4 ncperi destinate petrecerii timpului liber i a
ctivitatilor de grup;- 4 birouri pentru personalul de
specialitate;Aceste spaii sunt distribuite pe 3 etaje:La parter se
afl spaiul destinat vizitatorilor i sunt grupate spaiile, cte o
ncpere destinate activitilor personalului de specialitate: de
evaluare, medicale, psihosociale i educative, precum i spaiile
depozit de alimente, cazarmament.Cabinetul medical comunic cu
izolatorul, spaiul destinat cuplurilor mama- copil cu probleme
medicale, ce impun izolarea lor.Vizitarea cuplurilor mam copil se
realizeaz dup un program de vizit afiat n spaiul detinat
vizitatorilor. Se evit vizitele nainte de ora 10.00, pentru
respectarea programului personal al mamei ce are n ngrijire copil
mic, precum i vizitele dup ora 18.00, pentru a se evita ntrzierile
noaptea n CMM.
C.M.M. ofer spaiu de locuit individual, clar delimitat, pentru
fiecare cuplu mam copil beneficiar, astfel mobilat i dotat nct s
asigure confort i intimitate, respectnd n acelai timp nevoile
identificate ale cuplului mam copil. Condiiile de locuit ale
cuplului mam copil trebuie meninute n stare bun de funcionare. Mama
i copilul triesc ntr-un cadru care le ofer acestora un cadru
securizant i suportiv.Spaiile individuale sunt utilate n
conformitate cu nevoile minimale ale adultului i ale copilului:
mobilier individual, pat pentru mam, pat pentru copil, dulap pentru
haine, mas de clcat, noptier, co de gunoi, gleat cu capac pentru
scutece folosite, vas pentru igienizat, cdia copil, astfel nct s
fie respectate normativele n vigoare. La primirea n C.M.M. mama va
semna o list de inventar care i cuprind toate obiectele din camera
pe care o va utiliza. n ROI vor fi prevzute penaliti pentru
deteriorarea obiectelor de inventar i care vor fi procedurile de
recuperare a pagubelor.Uile spaiilor dc locuit sunt prevzute cu
ncuietori i accesibile personalului n regim de urgena.Grupurile
sanitare pentru beneficiarii C.M.M. sunt separate de cele pentru
personal fi de cele destinate vizitatorilor. n acest fel sunt
prevenite transmiterea unor poteniale epidemii. Spltoriile sunt
spaii special amenajate pentru splarea i igienizarea lenjeriei
cuplului mam copil, prin dou maini automate existente n dotare,
precum i uscarea rufelor la maina dc uscat electric. Centru
evitarea situaiilor tensionate dintre beneficiare ce pornesc de la
dorina dc a utiliza n acelai timp maina de splat exist o programare
a utilizrii acestora, programare organizat de ctre un educator, n
acord cu preferinele fi nevoile mamelor beneficiare.C.M.M. pune la
dispoziia cuplurilor mam-copil spaii dc relaxare, recreaionale i
pentru servirea meselor, separate de camerele personale ale
beneficiarilor fi diferite de coridoarele i holul dc la intrare
(camer da zi, camer de joac sal de mese). Mobila spaiilor comune
arc un caracter familial i este de bun calitate, adecvat gamei de
activiti preconizate dc proiectul instituional (canapele, fotolii,
televizor, jucrii adaptate vrstei copiilor rezideni).Mamele menin
starea de curenie att n camerele individuale, ntr-o mai mic sau mai
mare msur, ct i n spaiile comune (toalete i bi, sal de mese).
Pentru aceasta, au la ndemna mtur i gleat cu mopp, precum i
substane de igienizare (agreate de direciile judeene
sanitar-veterinare fi pentru sigurana alimentelor).Educatorul
derula activiti administrativei (activiti cu caracter educativ)
mpreuna cu grupul dc mame. ntruct mamele sunt gzduite i primesc i o
parte a necesarului alimentar, al materialelor igienico-sanitare,
exist riscul instalrii unui decalaj la nivelul informaiei
referitoare la costurile presupuse de viaa economico-social. De
aceea, prin intermediul activitilor administrative mediale de un
educator, sc urmrete discutarea asupra costurilor dc ntreinere a
unei locuine i asigurarea hranei pentru fiecare familie n parte, n
raport cu un potenial buget obinut (salarii, venituri ocazionale,
prestaii). Activitile sunt sptmnale, cu durat limitat. Programele /
orarele sunt afiate la vedere n spaiile comune ale
beneficiarilor.Referitor la personalul din interiorul centrului am
sesizat c educatoarele au programe pe ture i n acest mod se afl n
permanen o persoan n centru care s se ocupe de buna desfurare a
activitilor, de asemenea i paznicii din centru au programul tot pe
ture ns n cazul educatoarelor se ntmpl deseori s fie
suprasolicitate avnd n grij uneori i cte 10 copii, mai ales atunci
cnd centrul este aproape plin, sunt mame cu mai muli copii, gemeni
sau de vrste diferite, sau mame adolescente care frecventeaz
cursurile unei forme de nvmnt i sunt plecate, dar mai sunt i mame
care au grij i de ali copii. Un alt aspect sesizat de mine ar fi
acela c, n uram disponibilizrilor impuse de msurile de austeritate
generate de criz, personalul a fost redus, n momentul actual
existnd o singur directoare i un singur asistent social la dou
centre, centrul maternal i cel pentru persoane infestate cu
HIV/SIDA i persoane cu handicap,aflat n proximitatea celui pentru
mame i copii.ntruct ta cadrul CMM sc desfoar activiti individuale
(interviuri, consiliere) fi activiti de grup, adresate att mamelor,
ct i copiilor, exist spaii special destinate acestor activiti i
cunoscute ca atare de ctre beneficiari fl profesioniti n egal
msur.Pe de alt parte personalul ara nevoie de un spaiu care s-i
permit meninerea unei atitudini de neutralitate fa de beneficiari
un spaiu de reflecie. Personalul dispune de o camer, destinat
activitii de redactare a protocoalelor de observaie, a rapoartelor
de activitate reuniunilor de echip, a ntlnirilor da supervizare
etc. De asemenea, acest spaiu poate fi utilizat i pentru
depozitarea dosarelor familiilor beneficiare, arhivarea acestora, a
altor instrumente necesare funcionrii CMM.n vederea ncurajrii
relaiei cuplului mam-copil cu familia sa (so/ partener, prini, alte
rude) sau cu ali aparteneni/ prieteni, CMM are amenajat un spaiu
destinat vizitelor, utilizat dup un program stabilit de ctre
coordonatorul serviciului. C.M.M. dispune de o camer care s
serveasc excluziv vizitelor aparteneni lor cuplurilor mam-copil
(tatl copilului, bunicii sau orice alt persoan important pentru
acetia - prieteni, naii copilului etc). Beneficiarii serviciului
pot opta pentru persoanele pe care doresc s le primeasc.
Responsabilul de caz trebuie s consemneze date despre aceste opiuni
ale beneficiarilor i s le comunice tuturor membrilor echipei C.M.M.
Personalul nu restricioneaz vizitele, dect la solicitarea
beneficiarului sau dac acestea contravin meninerii unei stri de
sntate fizic i/ sau psihic a cuplului mam-copil sau unele reguli de
securitate a centrului. Prezena vizitatorilor este consemnat n
caietul destinat acestora.n cadrul acestui centru exist psiholog
care se realizeaz edine cu fiecare mam pentru a sprijini mama n
demersul su de a-i asuma rolul matern i de a descoperi eventuale
resurse att materiale ct i relaiile pe care mama le are i care i-ar
putea fi de ajutor la ieirea din centru. Mama este ajutat s-i
dezvolte competenele necesare pentru creterea copilului: cum s
hrneasc copilul; cum s-i arate afeciune, interes i ncredere; cum s
aprecieze corect sigurana mediului; cum s organizeze activitile
casnice curente; cum s utilizeze metodele adecvate de disciplin;
cum s-i controleze anxietatea i suprarea n faa unor
comportamentedificile sau iritante ale copilului; cum s se joace cu
copilul; cum s recunoasc i s rspund la situaiile periculoase sau
foarte riscante; cum s fac aprecieri pozitive privind
comportamentul copilului; cum s fie deschis spre a nva lucruri noi
i de a se dezvolta; cum s aplice reguli flexibile; cum s stimuleze
cognitiv, motric i socio-afectiv copilul n funcie de stadiul de
dezvoltare etc.
4.2 Documentarea
Alturi de observaie, tehnica documentar constituie, dup unii
autori, una din principalele surse de date i informaii sociologice.
Prin natura i complexitatea lor, documentele asigur o diversificare
a informaiilor i permit elaborarea unor modele explicative ale
fenomenelor sociale.(Cauc 2004,p.75)Documentarea este o form de
cercetare care m-a ajutat s realizeaz o aprofundare a domeniului
care mi-a strnit interesul, i anume familia monoparental prin
culegerea ct mai multor informaii referitor la aceast problem
social.Crile, studiile, articolele au rostul de a ne ajuta s
fundamentm i s aprofundm refleciile asupra problemei de
studiat.(Nemu 2003,p.220)Pentru aprofundarea situaiilor persoanelor
intervievate i pentru a evalua veridicitatea informaiilor oferite n
urma interviului, de un real folos mi-a fost i documentarea pe caz
prin studierea dosarelor mamelor n cauz,la care am avut acces
datorit personalului din centru, cu condiia de a pstra ns
principiul confidenialitii.Progresul metodologiei cercetrilor
sociologice presupune, concomitent cu lrgirea surselor informative,
verificarea calitii informaiilor sociale i integrarea lor n modele
explicative, cu valoare prognostic. Utilizarea documentelor n
cercetarea sociologic, asigurnd o diversificare a informaiilor,
impune elaborarea unei teorii a documentelor sociale i examinarea
critic, pe baza experienei acumulate, a valorii i limitelor acestei
surse informative.(Chelcea 2001,p.195) Urmele lsate de trecutul mai
apropiat sau mai ndeprtat sunt multiple i diverse. Ele nu se refer
doar la documente scrise (gen scrisori, jurnale personale,
statistici, publicaii), ci i fotografii, filme, cldiri sau obiecte
casnice. Bogia acestor surse din care cercettorii extrag informaii
pentru reconstituirea vieii sociale, a relaiilor interumane i a
proceselor sociale, impune necesitatea elaborrii unui sistem de
tipologizare a