Faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan individu

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PERKEMBANGAN INDIVIDU

Dosen Pengampu : Mona Ardina,S.Psi.,M.Psi

Disusun Oleh : Faradillah

Faktor Internal

Faktor yang ada dalam diri siswa itu sendiri yang

meliputi pembawaan dan potensi psikologis tertentu

yang turut mengembangkan dirinya sendiri.

1.Faktor Psikologis/Psikis2.Faktor Fisiologis/Fisik

Faktor-faktor ini dibedakan menjadi dua macam. 1. Keadaan tonus jasmani

Kondisi fisik yang sehat dan bugar akan memberikan pengaruh positif terha dap kegiatan belajar individu. Sebaliknya, kondisi fisik yang lemah atau sakit akan menghambat tercapainya hasil belajar yang maksimal.

2. Keadaan fungsi jasmani/fisiologisSelama proses belajar berlangsung, peran fungsi fisiologi pada tubuh manusia sangat memengaruhi hasil belajar, terutama pancaindra. Pancaindra yang berfungsi dengan baik akan mempermudah aktivitas belajar dengan baik pula. Dalam proses belajar, pancaindra merupakan pintu masuk bagi segala informasi yang diterima dan ditangkap oleh manusia, sehingga manusia dapat mengenal dunia luar. Pancaindra yang memiliki peran besar dalam aktivitas belajar adalah mata dan telinga.

1. Faktor Fisiologis/Fisi

k

Faktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi

fisik individu.

Faktor Internal (Fisik)1. Faktor gizi atau asupan makanan

Gizi yang baik dan berimbang mempengaruhi kesehatan individu baik masih dalam kandungan maupun setelah individu lahir.

Bayi-ASI. Kebutuhan gizi-kalori (karbohidrat), protein, zat besi, yodium dan kalsium.

2. Cacat dan penyakit Pengaruh genetic, adanya kelainan atau penyimpangan kromosom down

syndrom. Ibu kurang gizi ketika hamil. Obat-obatan dan alkohol. Radiasi Penyakit yang di derita Ibu selama hamil (hepatitis, cytomegalovirus, rubella,

cacar air, sipilis, dan toksoplasma). Keadaan emosi Ibu hamil, bayi yang lahir dari Ibu yang tidak bahagia.

Dalam hal kejiwaan, kapasitas Mental, Emosi, dan Intelegensi setiap orang itu berbeda.

2. Faktor

Psikologis/Psikis

1. Kecerdasan/inteligensi siswa

Diartikan sebagai kemampu an psiko-fisik dalam mereaksi rangsangan atau menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui cara yang tepat. Semakin tinggi tingkat inteli gensi seorang individu, semakin besar peluang individu tersebut meraih sukses dalam belajar. Oleh karena itu, perlu bimbingan belajar dari orang lain, seperti guru, orangtua, dan lain sebagainya. Informasi tentang taraf kecerdasan seseorang merupakan hal yang sangat berhar ga untuk memprediksi kemampuan belajar seseorang. Pemahaman terhadap tingkat kecerdasan peserta didik akan membantu mengarahkan dan merencanakan bantuan yang akan diberikan kepada siswa.

2. Motivasi

Motivasi adalah salah satu faktor yang memengaruhi keefektifan kegiatan balajar siswa. Motivasilah yang yang mendorong siswa ingin melakukan kegiatan belajar. Dari sudut sumbernya, motivasi dibagi menjadi dua, yaitu :

a) Motivasi intrinsik adalah semua faktor yang berasal dari dalam diri individu dan memberikan dorongan untuk melakukan sesuatu. Menurut Arden N.Frandsen (hayinah, 19992), yang termasuk dalam motivsi intrinsik untuk belajar antara lain adalah:(1) Dorongan ingin tahu dan ingin menyelidiki dunia yang lebih luas.(2) Adanya sifat positif yang ada pada manusia dan keinginan untuk maju.(3) Adanya keinginan untuk mencapai prestasi sehingga mendapat dukungan dari orang-orang penting, misalkan orangtua, saudara, guru, atau teman-teman, dan sebagainya. (4) Adanya kebutuhan untuk menguasai ilmu atau pengetahuan yang berguna bagi dirinya, dan lain-lain.

b) Motivasi EkstrinsikMotivasi Ekstrinsik adalah faktor yang datang dari luar dari individu tetapi memberi pengaruh terhadap kemauan untuk belajar. Seperti ujian, peraturan, tata tertib, teladan guru, orangtua, dan lain senagainya. Kurangnya respons dari lingkungan secara positif akan memengaruhi semangat belajar seseorang menjadi lemah.

3. Minat Kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Jika seseorang tidak memiliki minat untuk belajar, ia akan tidak bersemangat atau bahkan tidak mau belajar.

4. SikapSikap adalah gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi atau merespons dengan cara yang relatif tetap terhadap objek, orang, peristiwa dan sebagainya, baik secara positif maupun negatif.

5. BakatBakat adalah potensi atau kemampuan kalau diberi kesempatan untuk dikembangkan melalui belajar, akan menjadi kecakapan yang nyata.

6. Daya ingatsebagai daya jiwa untuk memasukkan, menyimpan, dan mengeluarkan kembali suatu kesan. Kesan disini adalah gmbaran yang tertinggal dalam jiwa.

7. Daya konsentrasi

Suatu kemampuan untuk memfokuskan pikiran, perasaan, kemauan, dan segenap panca indra ke satu objek di dalam satu aktivitas itu. Kemampuan untuk melakukan konsentrasi itu memerlukan kemampuan dalam menguasai diri (daya penguasaan diri)

Faktor Eksternal

Hal – hal yang datang atau ada diluar diri siswa/peserta didik yang meliputi

lingkungan (khususnya pendidikan) dan pengalaman berinteraksi siswa tersebut

dengan lingkungan.

faktor biologis, physis, ekonomis, cultural, edukatif, dan religious.

2. Lingkungan nonsosial Lingkungan alamiah, seperti

kondisi udara yang segar, tidak panas dan tidak dingin, sinar yang tidak terlalu silau/kuat, atau tidak terlalu lemah/gelap, suasana yang sejuk dan tenang.

Faktor instrumental, yaitu perangkat belajar yang dapat digolongkan dua macam. Pertama, hardware, seperti gedung sekolah, alat-alat belajar, fasilitas belajar, lapang an olahragd dan lain sebagainya. Kedua, software, seperti kurikulum sekolah, peraturan-peraturan sekolah, buku panduan, silabi, dan lain sebagainya.

Faktor Eksternal Yang

Memengaruhi Belajar,

Digolongkan :

1. Lingkungan sosial Lingkungan sosial masyarakat.

Lingkungan siswa yang kumuh, banyak pengang guran dan anak telantar juga dapat memengaruhi aktivitas belajar siswa, paling tidak siswa kesulitan ketika memer lukan teman belajar, diskusi, atau meminjam alat-alat belajar yang kebetulan belum dimilikinya.

Lingkungan sosial keluarga. Ketegangan keluarga, sifat-sifat orangtua, demografi keluarga (letak rumah), pengelolaan keluarga, semuanya dapat memberi dampak terhadap aktivitas belajar siswa. Hubungan antara anggota keluarga, orangtua, anak, kakak, atau adik yang harmonis akan membantu siswa melakukan aktivitas belajar dengan baik.

Lingkungan sosial sekolah, seperti guru, administrasi, dan teman-teman sekelas dapat memengaruhi proses belajar seorang siswa. Hubungan yang harmonis antara ketiganya dapat menjadi motivasi bagi siswa untuk belajar lebih baik di sekolah. maka para pendidik, orangtua, dan guru perlu memerhatikan dan memahami bakat yang dimili ki oleh anaknya atau peserta didiknya, antara lain dengan mendukung, ikut mengembangkan, dan tidak memaksa anak untuk memilih jurusan yang tidak sesuai dengan bakat nya.

Faktor eksternal dibagi menjadi 6 macam, yaitu :

• Faktor BiologisFaktor yang berkaitan dengan keperluan primer seorang anak pada awal kehidupanya: Faktor ini wujudnya berupa pengaruh yang datang pertama kali dari pihak ibu dan ayah.

• Faktor PhysisPengaruh yang datang dari lingkungan geografis, seperti iklim keadaan alam, tingkat kesuburan tanah, jalur komunikasi dengan daerah lain, dsb.

• Faktor Ekonomis/Status Sosial EkonomiMasyarakat akan memandang anak, bukan sebagai anak yang independen, akan tetapi akan dipandang dalam konteksnya yang utuh dalam keluarga anak itu. “ia anak siapa”. Secara tidak langsung dalam pergaulan sosial anak, masyarakat dan kelompoknya dan memperhitungkan norma yang berlaku di dalam keluarganya. Dari pihak anak itu sendiri, perilakunya akan banyak memperhatikan kondisi normatif yang telah ditanamkan oleh keluarganya. Sehubungan dengan itu, dalam kehidupan sosial anak akan senantiasa “menjaga” status sosial dan ekonomi keluarganya. Hal ini dapat berakibat lebih jauh, yaitu anak menjadi “terisolasi” dari kelompoknya. Akibat lain mereka akan membentuk kelompok elit dengan normanya sendiri.

• Faktor CulturalDi Indonesia ini, jika dihitung ada berpuluh bahkan beratus kelompok masyarakat yang masing – masing mempunyai kultur, budaya, adat istiadat, dan tradisi tersendiri, dan hal ini jelas berpengaruh terhadap perkembangan anak – anak.

• Faktor EdukatifPendidikan merupakan proses sosialisasi anak yang mempunyai pengaruh terhadap perkembangan anak manusia terarah. Hakikat pendidikan sebagai proses pengoperasian ilmu yang normatif, yang memberikan warna kehidupan sosial anak di dalam masyarakat dan kehidupan mereka di masa yang akan datang. Penanaman norma perilaku yang benar secara sengaja diberikan kepadapeserta didik yang belajar di kelembagaan pendidikan (sekolah).Kepada peserta didik bukan saja dikenalkan kepada norma-norma lingkungan dekat, tetapi dikenalkan kepada norma kehidupan bangsa(nasional) dan norma kehidupan antarbangsa. Etik pergaulan membentuk perilaku kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Faktor pendidikan ini relatif paling besar pengaruhnya dibandingkan dengan faktor yang lain.

• Faktor ReligiousSebagai contoh seorang anak kyai, sudah pasti ia akan berebeda dengan anak lain yang tidak menjadi kyai, yang sekedar terhitung orang beragama, lebih – lebih yang memang tidak beragama sama sekali, ini adalah persoalan perkembangan pula, menyangkut proses terbentunya prilaku seorang anak dengan agama sebagai faktor penting yang mempengaruhinya karena pondasi agama merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh dan berperan penting sebagai media kontrol dalam perkembangan peserta didik.