Fail i

8/19/2019 Fail i

1/76

1.0 PENDAHULUAN

Bahagian ini mengandungi pengenalan berkaitan kajian, refleksi pengajaran dan

pembelajaran yang lalu serta refleksi nilai pendidikan.

1.1 Pengenalan

Permainan bola baling adalah merupakan satu permainan yang berasal daripada

Eropah (Borhan Yusof, 2009. Pada a!alnya permainan ini dikenali sebagai Torball yang

mana dimainkan oleh tujuh orang pemain dalam satu pasukan. "enurut #ee $hin $hoy

(%99&, permainan ini telah diasaskan oleh 'ieer di negeri )erman. Persatuan Bola

Baling *matur *ntarabangsa ( IAHF telah ditubuhkan pada tahun %92+ dan pada tahun

%9+ ia dikenali sebagai -esatuan Bola Baling *ntarabangsa ( IHF .

"enurut $heah 'ai u et al. (200&, permainan bola baling ini diperkenalkan di

"alaysia pada tahun %9/+ oleh #im 'ok 'an. #angkah untuk mempopularkan

permainan bola baling diambil iaitu dengan penubuhan persatuan bola baling pertama di

"alaysia iaitu Persatuan Bola Baling elangor dan 1ilayah Persekutaan pada tahun

%93 .

-urikulum Baru ekolah 4endah (-B4 telah diperkenalkan dalam sistem

pendidikan di "alaysia pada tahun %9&. Pendidikan )asmani adalah merupakan

1

8/19/2019 Fail i

2/76

matapelajaran !ajib. Permainan bola baling adalah merupakan salah satu permainan yang

perlu dikuasai oleh murid semasa berada di tahun 3. 5alam permainan bola baling

terdapat beberapa kemahiran asas yang perlu dipelajari iaitu kemahiran hantaran,

menggeleek, menjaga gol dan kemahiran menjaring.

6aria, 7gnaio, ampedro dan 8illaar (20%%, menyatakan pasukan yang

mempunyai skor atau jaringan yang paling banyak selepas tamat masa permainan akan

dikira sebagai pemenang. 5alam menapai matlamat tersebut kita perlulah mempunyai

beberapa kemahiran, antaranya adalah kemahiran menjaringkan gol. $lanton 4.E

5!ight ".P (%99/ menyatakan kemahiran menjaring dalam permainan bola baling

sangat penting. "enurut mereka lagi, kemahiran menjaring perlu dikuasai oleh semua

pemain tidak kira apa pun posisi mereka di dalam pasukan. -eekapan dan keberkesanan

seseorang penjaring itu terletak kepada pemahaman dan juga penguasaan kemahiran

menjaring yang dikuasai oleh mereka.

:ahmiash (20%0, penggunaan teknik dan kaedah yang betul semasa menjaring,

akan memberikan lebih peluang untuk mendapatkan gol dalam permainan bola baling.

5alam permainan bola baling juga jaringan yang paling banyak akan menjadikan

sesebuah pasukan itu untuk memenenangi sesuatu perla!anan itu.

"enurut 1einberg dan 6ould (20%%, mengatakan baha!a latih tubi adalah

merupakan akti;iti pengulangan fasa atau keekapan yang dipelajari. 7a adalah bertujuan

untuk menapai tahap penguasaan mereka bagi akti;iti tersebut dalam meningkatkan

2

8/19/2019 Fail i

3/76

tahap prestasi mereka. "enurut beliau lagi latih tubi mempunyai kelebihan yang

tersendiri. 6uru mendapat keputusan dengan segera serta dapat memoti;asikan diri murid

semasa melakukan akti;iti latihan. 7a juga dapat meningkatkan daya ingatan murid,

kerana perlakuan ini dilakukan seara berulang

8/19/2019 Fail i

4/76

telah menimbulkan rasa kebimbangan di hati pengkaji. 7ni adalah kerana, kemahiran

tersebut adalah kemahiran yang paling penting dalam permainan bola baling.

-emenangan sesuatu pasukan dalam permainan bola baling ditentukan oleh jaringan

gol yang paling banyak dilakukan.

Pengkaji telah mengadakan satu lagi sesi pengajaran dan pembelajaran kemahiran

yang sama. Pada sesi kali ini pengkaji telah memberikan arahan supaya murid berkenaan

memerhatikan rakan yang lain melakukan kemahiran tersebut terlebih dahulu. "ereka

hanya perlu memperhatikan perlakuan yang dilakukan oleh rakan mereka. -emudian

mereka melakukan perlakuan yang sama dengan pergerakan mengikut fasa, iaitu fasa

menghayunkan bola dari belakang kepala, diba!a kehadapan dan juga fasa melepaskan

bola, dan juga fasa ikut lajak. :amun bergitu, masalah yang dihadapi oleh murid

berkenaan adalah tetap sama tidak dapat melakukan kemahiran menjaring statik tepat ke

arah sasaran.

etelah melakukan refleksi terhadap proses pengajaran pembelajaran yang telah

dilakukan saya telah dapat mengesan dan mengenal pasti beberapa masalah yang

menyebabkan permasalahan ini timbul. *ntara masalah yang telah dikenal pasti kenapa

mereka tidak dapat menguasai kemahian tersebut adalah disebabkan kurang daya

kekuatan membaling bola, teknik balingan yang agak lemah dan tidak tepat serta tidak

tahu dimanakah sasaran yang sepatutnya. 8egasnya, murid tidak tahu dimanakah sasaran

mereka yang sebenarnya untuk mereka lebih mendapat lebih peluang untuk mendapatkan

gol. =ntuk mengenal pasti murid yang tidak mempunyai kebolehan menjaringkan gol

4

8/19/2019 Fail i

5/76

dengan tepat ke sasaran yang ditetapkan, pengkaji melakukan satu ujian ringkas untuk

tujuan tersebut. =jian ini bertujuan untuk mengenal pasti seara tepat murid yang boleh

melakukan jaringan tepat kesasaran dengan teknik yang betul dan murid yang tidak boleh

melakukan jaringan statik dengan tepat ke sasaran. >leh yang demikian, pengasingan

murid dapat dilakukan. 5engan itu seara langsungnya pengkaji dapat memberikan

latihan yang khusus supaya prestasi atau penguasaan kemahiran menjaring statik tepat

kesasaran murid yang berkenaan dapat ditingkatkan. "anakala bagi mereka yang sudah

boleh melakukan jaringan tepat kesasaran dengan teknik yang betul dapat diberikan

latihan intesif bagi meningkatkan lagi kemahiran yang telah mereka kuasai itu.

Pengkaji juga telah mengadakan perbinangan dengan dua orang guru lain yang

mempunyai kepakaran dalam permainan bola baling ini untuk mendapatkan pandangan

dan pendapat mereka tentang bagaimana ara mereka mengajar kemahiran ini dan juga

langkah penyelesaian yang akan diambil sekiranya mereka tidak pernah berhadapan

dengan masalah ini. *khirnya pengkaji mengambil keputusan untuk menggunakan

kaedah latih tubi dalam menangani masalah murid yang tidak dapat melakukan

kemahiran menjaring tepat ke sasaran ini. -aedah latih tubi ini akan digunakan bagi

meningkatkan tahap kemahiran tersebut kepada murid yang telah dikenal pasti

bermasalah dalam melakukan jaringan tepat kesasaran dalam permainan bola baling.

5

8/19/2019 Fail i

6/76

1.3 Refleksi Nilai Pendidikan

$hoong #ean -ea! (200, menyatakan pendidikan adalah merupakan satu

proses yang menyeluruh yang bertujuan untuk memperkembangkan kebolehan dan

tingkahlaku manusia. 7a juga proses sosial yang memberi peluang kepada indi;idu untuk

memperoleh kemahiran sosial serta perkembangan peribadi. 5i samping itu, ia dijalankan

dalam satu suasana yang terpilih serta terka!al yang diinstitusikan dan dikenali sebagai

sekolah.

"urid

8/19/2019 Fail i

7/76

dalam membantu murid yang lemah bagi meningkatkan penapaian mereka dalam

sesuatu topik pembelajaran, tidak kira bagaimana kaedah pengajaran yang dipilih.

8horndike (dalam $hoong #ean -eo!, 200, mengatakan baha!a pembelajaran

akan berlaku bila terdapat ransangan dan tindak balas yang berulang

8/19/2019 Fail i

8/76

"enurut 8horndike, perkaitan antara rangsangan dan gerak balas (4

8/19/2019 Fail i

9/76

Bagi me!ujudkan perlakuan seperti yang dikehendaki, pengkaji perlulah

memberikan keutamaan kepada latihan dan gerak balas yang berulangthman "5 )ohan yed "ohd hafe@ (200/,

pembelajaran akan menjadi lebih berkesan dengan dipengaruhi minat serta sikap positif

pelajar serta dorongan daripada ibu bapa juga penting dalam menarik minat belajar

mereka. -ekerapan yang tinggi dalam mengulang kaji juga memberikan kesan yang

positif dalam proses pembelajaran. -esediaan psikomotor juga adalah merupakan pekara

yang penting dalam proses pembelajaran, bagi memastikan proses pengajaran dan

pembelajaran dapat dijalankan dengan baik dan juga bagi memudahkan proses

pembelajaran menapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang diranang. >leh itu

kesediaan psikomotor sangat penting bagi seseorang indi;idu dalam memastikan akti;iti

yang diranang itu berjalan dengan lebih ekap dan dapat dijalankan dengan berkesan.

"ok oon ang (2002, menyatakan baha!a dalam hukum latihan semakin

banyak latihan yang dijalankan, semakin kukuh gerak balas dan rangsangan yang

diperolehi. 7ni bermaksud latihan yang berulang

8/19/2019 Fail i

10/76

pertalian di antara ransangan dengan gerak balas. "enurut kajian 4oiah *bd 'amid

(2003, pengukuhan berkemungkinan memberi dorongan dengan impak yang besar

melalui gerak balas terutamanya apabila akti;iti itu dijalankan seara berulang

8/19/2019 Fail i

11/76

2.0 $%KU& KA'(AN

-andungan bahagian ini akan menerangkan mengenai isu berkaitan dengan tajuk kajian

iaitu meningkatkan ketepatan menjaring dalam permainan bola baling. Bahagian ini juga

akan menghuraikan seara terperini tentang tinjauan a!al, analisis tinjauan a!al dan

juga kreteria pemilihan fokus kajian.

Bahagian ini juga akan memperkatakan tentang tinjauan literatur berkaitan dengan

isu kajian yang mengandungi kupasan dalam pelbagai aspek seperti teori, model yang

dipilih, pendekatan yang akan yang akan digunakan, strategi yang berkitan yang akan

digunakan serta kajianleh yang demikian beberapa perkara akan dikupas oleh

pengkaji dalam kajian ini untuk meneliti kepentingan serta kesignifikanan kajian ini.

elain itu juga, ia bertujuan bagi membolehkan mereka ini menjadi pasukan pelapis

untuk pasukan elit bola baling sekolah.

11

8/19/2019 Fail i

12/76

"asalah yang timbul ini adalah merupakan satu masalah yang serius yang perlu

diatasi dengan segera. 7ni adalah kerana kemahiran menjaring dalam permainan bola

baling adalah merupakan kemahiran terpenting. "enurut $lanton 4.E 5!ight ".P

(%99/ kemahiran menjaring dalam permainan bola baling sangat penting. 7ni adalah

kerana dengan memperolehi jaringan gol yang banyak akan menentukan kalah atau

menang sesuatu pertandingan itu.

=ntuk mengatasi masalah ini kaedah latih tubi akan digunakan dalam usaha

menangani masalah yang timbul ini. -aedah latih tubi dipilih adalah berdasarkan

kesesuaiannya terhadap kemahiran ini. 5engan penggunaan kaedah latih tubi ini akan

menjadikan murid berkenaan menjadi lebih mahir dalam kemahiran tersebut. 7ni adalah

kerana dengan kaedah latih tubi akan melibatkan pengulangan ak;iti yang sama dalam

tempoh masa yang ditetapkan. 5engan pengulangan perlakuan kemahiran ini akan

menjadikan mereka lebih mahir dan kukuh perlakuan mereka. ?okus pengkaji adalah

meningkatkan kemahiran menjaring statik dikalangan murid yang terpilih. 5alam usaha

menapai matlamat itu pengkaji perlulah memastikan murid berada dalam keadaan

bersedia dan juga memenuhi iri yang dikehendaki.

elain itu juga, kolaborasi bersama guru panitia Pendidikan )asmani dan juga

dengan guru permainan bola jaring juga dibuat bagi mendapatkan pandangan mereka

berkenaan masalah murid dalam melakukan kemahiran menjaring tepat ke sasaran serta

ara untuk mengatasinya. 'asilnya, satu perbinangan dan perkongsian ilmu dapat dibina

12

8/19/2019 Fail i

13/76

antara pengkaji dan guru

8/19/2019 Fail i

14/76

menjalankan kajian ini, pengkaji terlebih dahulu telah menjalankan tinjauan a!al

terhadap masalah yang dihadapi ini. *ntara perkara yang dilakukan oleh pengkaji bagi

memastikan masalah ini !ujud adalah melakukan permerhatian a!al dan juga

melakukan temubual bersama dengan murid. Bagi pengkaji masalah yang ini adalah

merupakan satu kekurangan yang perlu di atasi dengan segera. 7ni adalah kerana

kemahiran ini adalah kemahiran yang terpenting dalam permainan bola baling.

2.1.2 Analisis )injauan A*al

5alam mengenal pasti permasalahan yang dihadapi ini, satu ujian telah dipilih dan telah

dilaksanakan. =jian yang dilaksanakankan adalah ujian yang diambil dan diubahsuai

daripada peial >lympis ummer ports 4ules, setion ? iaitu 8eam 'andball kills

*ssessment 8ests (8'*8. 7a juga digabungkan bersama dengan ujian yang

dikendalikan oleh European 'andball ?ederation yang digunakan. =jian ini dikenali

sebagai “Test for conditional motor characteristicsA.

"elalui ujian yang diadakan ini kemahiran menjarang dengan tepat dapat dikesan.

5engan malakukan ujian ini dapat dikesan beberapa orang murid yang tidak melakkan

kemahiran ini dengan baik. "enurut herif *li 8aha Yahia "amoru 8anaka (20%0,

sekiranya masalah ini tidak diatasi dengan segera ia akan menjadi satu masalah yang

besar kepada mereka ini kerana kemahiran menjaring ini adalah merupakan kemahiran

utama yang perlu dikuasai oleh para pemain.

14

8/19/2019 Fail i

15/76

Berdasarkan tinjauan a!al ini juga dapat dikenal pasti baha!a murid tidak tahu

bahagian gol yang manakah yang perlu diberikan perhatian atau menjadi sasaran semasa

membaling untuk menjaringkan gol. ebagai ontoh mereka perlu membaling dibahagian

sudut gol untuk mendapatkan peluang yang lebih untuk memastikan balingan mereka

mendapat gol. elain itu juga dapat dikenal pasti juga masalah kurang mahir penguasaan

teknik balingan. "urid ini juga menggunakan teknik balingan dengan ara yang tidak

betul. 7ni juga menjadikan kenapa jaringan mereka tidak menjadi tepat ke sasaran.

8angan mereka sepatutnya berada lebih tinggi daripada aras kepala dan sesama

melakukan jaringan bola dilepaskan pada !aktu yang tepat serta perlulah dilakukan ikut

lajak untuk pelakuan tersebut.

Pemerhatian adalah kaedah yang pertama yang pengkaji lakukan dalam mengenal

pasti masalah yang !ujud dalam kemahiran menjaring statik. Pengkaji telah melakukan

pemerhatian sebanyak & kali semasa proses pengajaran dan pembelajaran pendidikan

jasmani berlaku. Pemerhatian pertama telah mendapati ramai murid yang tidak dapat

menguasai kemahiran menjaring statik tepat ke sasaran. eterusnya pemerhatian kedua

dilakukan bagi melihat peningkatan prestasi mereka. Bagi pemerhatian kali ketiga adalah

bagi mengenal pasti murid yang betul

8/19/2019 Fail i

16/76

>leh itu kajian ini di adakan bagi menyelesaikan masalah yang timbul, iaitu masalah

meningkatkan kemahiran menjaring statik tepat ke sasaran dalam permainan bola baling.

)adual %

Jumlah Murid Yang Tidak Berjaa Melakukan Jaringan Te!at "esasaran

Pemerhatian Bil. "urid Peratus

(: &%

esi % 20 3.C

esi 2 %3 &./C

esi & %0 &2.2C

)adual % menunjukkan jumlah murid yang telah dikenal pasti berjaya melakukan jaringan

tepat kesasaran. Pemerhatian ini dijalankan sebanyak tiga kali pada sesi pengajaran dan

pembelajaran. "elalui pemerhatian yang telah dijalankan, pengkaji mendapti seramai 20

orang murid pada sesi pengajaran yang pertama tidak dapat melakukan kemahiran yang

menjaring tepat kesasaran. 7ni menunjukkan sebanyak 3. C murid daripada kelas

tersebut tidak dapat menguasai kemahiran yang diajar. Bagi pemerhatian kedua pula iaitu

untuk sesi pengajaran yang kedua pengkaji mendapati seramai %3 orang murid tidak

dapat menguasi kemahiran yang diajar. )umlah itu me!akili &./ C murid kelas yang

berkenaan tidak dapat menguasai kemahiran yang sama.

Pengkaji berasa gusar kerana setelah dua sesi pengajaran kemahiran yang sama

dilakukan masih terdapat murid yang tidak dapat menguasai kemahiran tersebut. Pengkaji

telah mengambil keputusan untuk mengadakan pemerhatian kali ketiga bagi betul

8/19/2019 Fail i

17/76

pengkaji telah mendapati seramai %0 orang murid yang masih tidak dapat mengasai

kemahiran menjaring tepat keasasaran. )umlah ini me!akili &2.2 C murid yang tidak

dapat mengasai kemahiran yang diajar. "asalah ini timbul ini telah dikenal pasti oleh

pengkaji berdasarkan boring pemerhatian yang telah dilakukan.

2.1.3 Krieria Pemili!an $+kus Kajian

?okus kajian ini adalah untuk meningkatkan ketepatan menjaring statik dalam permainan

bola baling. Pemilihan fokus kajian dalam kajian ini adalah berdasarkan beberapa

kriteria yang khusus bagi menentukan kerele;enan pemilihan fokus kajian.

"enurut $ho! ?ook "eng dan )aiah "ahamud (20%%, pemilihan fokus kajian

yang tepat akan menjadikan kajian lebih signifikan. ?okus kajian merujuk kepada enam

aspek yang penting iaitu kebolehtadbiran, kepentingan, kebolehgunaan, ka!alan,

kolaboratif dan kerele;an kepada sekolah. >leh itu, kriteria ini haruslah sejajar dengan

perlunya kajian ini untuk meningkatan ketepatan menjaring statik dalam permainan bola

baling dengan menggunakan kaedah latih tubi.

Keb+le!adbiran

"enurut $ho! ?ook "eng dan )aiah "ahamud (20%%, kebolehtadbiran ialah

kebolehan menyelesaikan masalah, memperbaiki sesuatu masalah, tempoh masa

tindakan, persedian untuk melaksanakan tindakan yang kompleks atau kekangan<

17

8/19/2019 Fail i

18/76

kekangan yang akan dihadapi. -ebolehtadbiran adalah merupakan salah satu perkara

yang perlu ada dalam kriteria pemilihan fokus kajian.

5alam konteks kajian ini pengkaji dapat menjalankan kajian dalam tempoh masa

yang telah diranangkan. elain itu juga pengkaji dapat meminimumkan masalah yang

berlaku sepanjang kajian dijalankan. 7ni adalah disebabkan peranangan yang teliti yang

diranang semasa peranangan. 5engan persediaan yang baik ia akan menjadikan

pelaksanaan kajian senang ditadbir da diuruskan.

Ke,eningan

-ajian ini memberikan impak yang positif kepada murid dan pihak sekolah serta mana<

mana pihak yang ingin membuat rujukan. -ajian ini juga akan memberikan kesan yang

baik kepada jurulatih bola baling dan juga guru pendidikan jasmani yang mengajar

kemahiran ini. elain itu juga ia dapat dijadikan panduan oleh pengkaji yang seterusnya

dalam mambuat penambahbaikan terhadap kajian yang sudah sedia ada. -ajian ini juga

akan membuka ruang dan memberikan pengalaman kepada guru disekolah khasnya guru<

guru pendidikan jasmani dalam melakukan kajian seumpama ini dalam menari jalan

penyelesaian terhadap masalah yang timbul dan proses pengajaran dan pembelajaran

mereka. Penggunaan ansur maju turut dijadikan salah satu kriteria pemilihan fokus

kajian kerana latihan ansur maju dapat diaplikasikan dalam situasi sukan dan permainan

yang lain.

18

8/19/2019 Fail i

19/76

Keb+le!gunaan

-ebolehgunaan dalam konteks kriteria pemilihan fokus kajian adalah merujuk kepada

penggunaannya semula oleh pengkaji atau pihak

8/19/2019 Fail i

20/76

ka!alan terhadap kumpulan sasaran dan persekitaran inter;ensi juga perlu diberi

penekanan. -umpulan sasaran ini mudah dika!al kerana prosedur dan arahan yang

digunakan mudah difahami dan akti;iti yang dilakukan tidak kompleks. 5alam pada itu

juga fokus kajian berada dalam ruang lingkupan kuasa pengkaji untuk bertindak.

-umpulan sasaran yang digunakan adalah muridbjektif yang ditetapkan pada setiap sesi akti;iti adalah objektif

yang dapat diapai. ejajar dengan kajian ini ka!alan dapat diaplikasikan sepenuhnya

dalam menga!al akti;iti serta menga!al tempoh masa yang telah ditetapkan dalam

peranangan. 5engan ka!alan ini, ia akan memastikan peranangan yang telah

dijalankan dapat dilaksanakan mengikut peranangan yang telah dilakukan.

K+lab+rasi

"enurut $ho! ?ook "eng dan )aiah "ahamud (20%%, kolaborasi ialah hubungan atau

interaksi yang !ujud semasa kajian dijalankan. -olaborasi pelajar bekerja bersama

untuk menapai objektif pembelajaran yang dikongsi bersama dan untuk

memaksimumkan penapaian ahli kumpulan sasaran. -riteria kolaborasi akan dilakukan

bersama

8/19/2019 Fail i

21/76

beberapa orang rakan yang ingin menolong dalam menyelesaikan masalah ini. elaras

dengan kajian ini, kolaboratif memang !ujud diantara pengkaji, antara murid , antara

pengkaji dan sekolah dan juga antara pengkaji dengan pihak luar. -olaboratif ini sangat

penting kerana ia akan menyebabkan pembelajaran akan menjadi lebih berkesan dan

pembelajaran dua hala dapat dilakukan.

Kerele-anan

-erele;anan adalah merujuk kepada kesesuaian fokus kajian terhadap amalan kendiri,

rakan seja!at dan juga terhadap organisasi. 5alam kajian ini, kerele;anan kepada sekolah

adalah berkait rapat dengan proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. 5engan

kajian yang bertujuan untuk meningkatkan kemahiran menjaring tepat kesasaran. elain

itu juga murid akan menunjukkan prestasi yang lebih baik dalam sukan dan permainan.

Peningkatan dalam kemahiran menjaring tepat ke sasaran akan mengalakkan penyertaan

mereka dalam pertandingan yang disertai dan seara tidak langsung akan mengharumkan

nama sekolah keperingkat yang tertinggi. elain itu juga kajian ini penting terhadap rakan

seja!at. "asalah yang sama mungkin dihadapi oleh rakan seja!at yang lain. 5engan

adanya kajian ini dan jalan penyelesaian yang telah diperoleh maka ia akan membantu

guru

8/19/2019 Fail i

22/76

Bahagian ini pula akan menerangkan tentang kajian

8/19/2019 Fail i

23/76

1einberg 6ould (20%% menyatakan teknik latih tubi adalah merupakan akti;iti

pengulangan fasa atau keekapan yang telah dipelajari. 8eknik latih tubi ini dijalankan

adalah dengan tujuan untuk menapai tahap penguasaan mereka terhadap sesuatu

kemahiran yang dipelajari. elain itu juga teknik ini juga akan memberikan kebaikkan

kepada guru kerana maklum balas daripada murid akan dapat diperolehi dengan segera

iaitu dapatan daripada latih tubi yang mereka telah lakukan. elain itu juga ia juga dapat

memoti;asikan diri murid dalam melakukan latihan. 5engan latihan yang berulang

8/19/2019 Fail i

24/76

tidak. "ereka menganggap ketepatan semasa melakukan jaringan adalah berkait rapat

dengan kelajuan semasa melakukan jaringan

5alam kajian yang dijalankan oleh 1agner et al. (20%% menyatakan baha!a

ketepatan balingan adalah lebih tepat ara balingan atau jaringan statik. 7ni adalah kerana

dengan ara ini ia dapat mengurangkan gangguan dan seseorang itu dapat mengfokuskan

pada sasaran dengan baik jika dibandingkan dengan teknik menjaring melompat, dan

juga ara menjaring ara larian dan jugan dengan menggunakan ara pi;ot. 7ni adalah

ara

8/19/2019 Fail i

25/76

sifatnya. 5engan kaedah latih tubi kita dapat memperbetulkan kesalahan dan kelemahan

yang !ujud pada seseorang itu. 5engan perlakuan yang sama berulang kali dalam

tempoh masa yang tertentu ia akan memberikan kesan yang positif terhadap kelemahan

yang dihadapi oleh murid.

"uhammad *ii dan Dulkarnain *li (20%% dalam kajian mereka mendapati

inter;ensi yang dilakukan iaitu inter;ensi kaedah latih tubi dapat meningkatkan

kemahiran memukul bola dalam permainan hoki. 8egasnya, kaedah latih tubi sangat

berkesan dalam meningkatkan kemahiran murid dalam penguasaan sesuatu kemahiran

sukan dan permainan. 7ni juga sejajar dengan dapatan kajian yang telah dijalankan oleh

:urul 'afiah *hmad dan )amaliyah *hmad (20%% yang mana mendapati baha!a

penggunaan kaedah latih tubi dapat menyelesaikan masalah kesukaran untuk menguasai

tahap fleksibiliti dikalangan pelajar mereka. #atih tubi memberikan kesan yang sangat

baik terhadap prestasi murid mereka.

"enurut :aim "irtaj (20%% dengan penambahan masa latihan yang diberikan

kepada murid ia akan menyebabkan berlakunya perubahan terhadap kemahiran motor

seseorang murid itu. 7ni adalah sejajar dengan kaedah latih tubi yang akan digunakan

didalam kajian ini. 7ni kerana, masa akan diberikan kepada murid dalam kajian ini dalam

melakukan latihan mereka. #atih tubi akan dilakukan dalam tempoh masa empat minggu

bagi melihat perubahan kemahiran motor yang akan berlaku terhadap kemahiran

menjaring mereka.

"uhammad *ii *i dan Dulkarnain *li (20%% menyatakan dalam kajian

mereka kaedah latih tubi dapat meningkat kemahiran memukul bola hoki. 7ni

25

8/19/2019 Fail i

26/76

menunjukkan baha!a kaedah latih tubi memberikan kesan yang baik dan dapat

memberikan perubahan yang positif dalam hasil mereka. 7ni juga sejajar dengan :urul

'afiah *hmad dan )amaliyah *hmad (20%% yang mana dapat dilihat daripada hasil

kajian yang mereka jalankan menunjukkan kaedah latih tubi juga dapat meningkatkan

tahap fleksibiliti murid perempuan melalui latih tubi akti;iti

8/19/2019 Fail i

27/76

5alam konteks kajian ini, ketepatan merujuk kepada balingan yang tepat ke arah

petak

8/19/2019 Fail i

28/76

kaedah latihan yang telah dipilih dalam membantu meningkatkan tahap ketepatan

jaringan murid dalam permainan bola baling.

3.1 %bjekif Umum

>bjektif kajian ini adalah untuk mengkaji kesan penggunaan latih tubi dalam

meningkatkan ketepatan jaringan dalam permainan bola baling di kalangan pemain bola

baling sekolah.

3.2 %bjekif K!usus

eara khususnya kajian tindakan ini akan memberikan manafaat kepada para guru dan

murid bagi H

i. "engenal pasti penapaian murid dalam melakukan kemahiran

menjaring tepat kesasaran dalam permainan bola baling selepas

inter;ensi kaedah latih tubi.

3.3 Pers+alan Kajian

28

8/19/2019 Fail i

29/76

Persoalan kajian ini adalahH

i. *dakah kaedah latih tubi dapat membantu murid dalam meningkatkan ketepatan

dalam kemahiran menjaringkan gol dalam permainan bola baling I

29

8/19/2019 Fail i

30/76

.0 KU/PULAN &A&ARAN

-umpulan sasaran bagi kajian ini ialah melibatkan %0 orang murid yang merupakan

murid tahun 3 Baiduri yang bersekolah di ekolah -ebangsaan 8aman 5atoF 'arun (2,

Petaling )aya yang terdiri daripada subjek yang beragama 7slam dan berbangsa "elayu.

ubjek ini dipilih kerana mereka didapati agak lemah dalam melakukan kemahiran

menjaring tepat kesasaran, berbanding dengan murid yang lain yang dapat melakukan

kemahiran menjaring dengan baik.

"aklumat kumpulan sasaran adalah seperti dalam )adual 2.

'adual 2

Analisis "um!ulan #asaran Murid Telah $ikenal!asti Bermasalah dalam "emahiran

Menjaring #tatik Te!at "esasaran

il. /urid /akluma Res,+nden

angsa Agama Kelas Umur &ukan

%. " % " 7slam 3 B %% B. epak

2. " 2 " 7slam 3 B %% B. epak

&. " & " 7slam 3 B %% B. )aring

. " " 7slam 3 B %% >lahraga

3. " 3 " 7slam 3 B %% 8iada

+. " + " 7slam 3 B %% 8iada

/. " / " 7slam 3 B %% 8iada

. " " 7slam 3 B %% 'oki

9. " 9 " 7slam 3 B %% 8iada

%0. " %0 " 7slam 3 B %% 8iada

30

8/19/2019 Fail i

31/76

.0 )(NDAKAN 4AN5 D(6ADAN5KAN

Bahagian ini akan membinangkan tentang kitaran kajian yang merangkumi peranangan

tindakan, pemerhatian dan juga refleksi. Bahagian ini juga akan menerangkan tentang

ara pengumpulan dan ara mendapatkan data sama ada melalui ujian, ataupun seara

pemerhatian, atau pun juga melalui temubual dan juga melalui analisis dokment yang

berkaitan.elain itu juga ia akan membinangkan tentang bagaimana data diperolehi dan

ara ia dianalisis melalui pengiraan tertentu seprti peratus, min atau mod, sisihan pia!ai

ataupun senarai semak. 7a juga akan meneangkan tentang peranangan pelaksanaan

tindakan yang melibatkan jadual pelaksanaan serta kos

8/19/2019 Fail i

32/76

Peranangan kajian yang akan dijalankan perlulah diranang dengan teliti, agar proses

pelaksanaan kajian yang akan diadakan nanti dapat dijalankan dengan lanar, sistematik

dan juga seara teratur. 5engan peranangan yang baik ia akan dapat mengurangkan

masalah

8/19/2019 Fail i

33/76

sebenar tentang kajian yang akan dijalankan, termasuklah tujuan ia dijalankan serta

kepentingan dan kelebihan melakukan kajian ini terhadap pihak sekolah.

eterusnya pengkaji perlu memohon kebenaran daripada ibi bapa atau penjaga

murid yang berkenaan, yang akan terlibat dengan kajian ini. 7ni adalah bertujuan

memaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga mereka apakah yang anak mereka sedang

lakukan dan ini juga akan memmudahkan pergerakan mereka untuk berakti;iti sepanjang

mereka menjadi responden kepada kajian yang dijalankan nanti. Penjaga juga perlu

mengetahui apakah yang anak mereka lakukan nanti. 7ni adalah bagi mengelakkan

sebarang pekara yang tidak diingini berlaku sepanjang proses kajian ini dijalankan.

Pekara yang paling penting dalam kelanaran proses kajian ini bergantung kepada

kesediaan pelajar terpilih itu sendiri untuk dijadikan sebagai apa yang disebut sebagai

bahan atau sampel kajianF. >leh itu adalah lebih baik jika satu dokumen bertulis

disediakan sebagai akujanji pelajar bersetuju menjalani semua ujian sehingga selesai.

Prosedur asas kajian perlulah dipatuhi bagi memastikan seseorang pengkaji itu adalah

pengkaji yang beretika.

Pemilihan lokasi kajian hendaklah ditentukan dengan mengambil kira dari segi

aspek kesesuaian dan keselesaan kepada murid yang terlibat. elain itu fator

keselamatan juga perlu diambil kira dan diberikan perhatian yang paling utama. 5alam

pemilihan peralatan pula perlulah yang bersesuai dan selamat digunakan agar tidak

mendatangkan bahaya dan keederaan kepada murid

8/19/2019 Fail i

34/76

serta nasihat dari pihak yang lebih pakar perlu diberikan perhatian dan sekiranya perlu,

pihak berkenaan boleh dilibatkan sama semasa akti;iti dijalankan.

Persiapan teknikal seperti dokumen

8/19/2019 Fail i

35/76

Permasalahan yang timbul semasa inter;ensi dijalankan, akan uba diselesaikan

dengan menadangkan pelan tindakan. 8unjuk ara perlakuan yang sebenar mungkin

akan dapat mengurangkan kesilapan yang dilakukan oleh responden. Penerangan a!al

se!aktu proses taklimat akan membantu pengkaji se!aktu pengumpulan data

8/19/2019 Fail i

36/76

*kti;iti yang akan dijalankan semasa latihan latih tubi adalah terdiri daripada

beberapa akti;iti. *ntara akti;iti tersebut adalahH

i. Balingan gelung rotan

ii. Balingan kotak

iii. Balingan petak tali

i;. Balingan bola gantung

eterusnya responden akan menjalani pula ujian pasa. =jian ini bertujuan untuk

melihat sama ada berlaku perubahan peningkatan terhadap ketepatan menjaring statik

dalam permainan bola baling. 7ni dapat dibandingkan dengan ujian pra yang telah

dijalankan pada sebelum ujian pasa dijalankan. semua dapatan data dianalisis sebelum

rumusan dibuat untuk melihat sama ada latih tubi memberikan kesan yang positif atau

sebaliknya ke atas meningkatkan ketepatan menjaring statik dalam permainan bola

baling.

.1.3 Pemer!aian

Pemerhatian akan dibuat pada setiap ujian yang dijalankan. ujian tersebut merangkumi

ujian pra dan juga ujian pasa. 8ujuan pemerhatian ini dilakukan adalah untuk

merekodkan dapatan data yang diperolehi semasa ujian

8/19/2019 Fail i

37/76

dijalankan. elain daripada itu, pemerhatian juga akan dilakukan semasa sesi inter;ensi

supaya perlakuan pelajar mengikut prosedur yang betul dan berkesan.Borang

pemerhatian adalah seperti dalam lampiran *.

.1. Refleksi

5e!ey (dalam tenhouse, %9/3, mendefinisikan refleksi sebagai “An acti%e !ersistent

and careful consideration of an belief or su!!osed form of kno&ledge in the light of the

grounds that su!!ort it and the further conclusion to &hich it tends.' 5alam konteks

kajian ini proses refleksi akan dilakukan oleh pengkaji seara berterusan iaitu dari

permulaan kajian sehinggalah kajian ini berakhir. 4efleksi ini dilakukan bertujuan untuk

membuat penambahbaikkan dan ubahsuai kepada pekara

8/19/2019 Fail i

38/76

.2.1 Ujian

=jian yang dijalankan dalam kajian ini adalah melibatkan ujian pra dan juga ujian pasa.

eramai &% orang murid terlibat di dalam ujian kemahiran ini. 5alam ujian ini murid diuji

dengan kemahiran menjaring tepat ke sasaran bagi permainan bola baling. etiap murid

diberikan %0 perubaan untuk melakukan kemahiran menjaring tepat ke sasaran yang

telah ditetapkan.

elepas data diperoleh, responden yang terlibat akan diberikan inter;ensi.

7nter;ensi yang akan diguunakan dalam kajian ini adalah inte;ensi latih tubi. 7nter;ensi

ini dijalankan selama minggu. elepas inter;ensi ini ia akan dinilai semula tahap

kemahiran menjaring tepat mereka. 7nter;ensi latih tubi yang akan dilakukan adalahH

Ujian 17 alingan e,a ke sasaran

8ujuanH =ntuk menilai keupayaan balingan tepat ke sasaran yang telah ditetapkan

*latanH %. 6elanggang bola baling dan tiang gol bola baling

2. Bola Baling sai % sebanyak %0 biji

&. 8ali raffia

. Borang atatan pemarkahan dan pen

PengurusanH %. 5ilaksanakan seara berpasangan.

2. "urid * melaksanakan ujian manakala murid B sebagai penatat.

ProsedurH %. "ula dengan murid mengambil tempat iaitu berdiri di luar

ka!asan + meter dan tidak keluar dari ka!asan 9 meter.

38

8/19/2019 Fail i

39/76

2. "urid memegang bola dengan menggunakan sebelah tangan,

tangan yang dominan.

&. Ba!a bola kebelakang kepala dengan tangan diluruskan di

bahagian belakang kepala.

. -emudian ba!a bola kehadapan badan sambil menbengkokkan

sedikit siku dan melepaskan bola tepat pada masanya, sambil

meluruskan semula tangan.7kut lajak perlakuan tersebut.

%. =jian ini akan ditamatkan setelah mereka menghabiskan

balingan %0 kali balingan

)adual &

(orma )jian Menjaringkan *ol #ecara #tatik $alam +ermainan Bola Baling

)a!a, Per"a,aian

Umur 8912

&k+r /aa Lelaki

:'umla! 'aringan#

Perem,uan

:'umla! 'aringan#

Cemerlang 5 >2 >2

Lemah 2

8/19/2019 Fail i

40/76

etelah menjalani sesi inter;ensi latih tubi ke atas sampel kajian, maka ujian

pasa akan dijalankan bagi mendapatkan data skor yang terbaru. =jian pasa juga

melibatkan bateri ujian ujian yang sama seperti yang dijalankan semasa ujian pra.

5apatan daripada data dibandingkan untuk melihat perubahan yang mungkin berlaku dan

mungkin juga tidak berlaku perubahan.

)adual

Menunjukkan +erancangan +elaksanaan Inter%ensi )ntuk ,m!at Minggu.

"inggu *kti;iti 8empoh 7nter;ensi

% "emanaskan badan4egangan

#atihan Balingan 6elung

esi soal ja!ab

+0 minit 2 sesi seminggu

2 "emanaskan badan

4eganganBalingan -otak 6antung

esi soal ja!ab

+0 minit

2 sesi seminggu

& "emanaskan badan

4egangan

Balingan Petak tali

esi soal ja!ab

+0 minit

2 sesi seminggu

"emanaskan badan

4eganganBalingan Bola 6antung

esi soal ja!ab

+0 minit

2 sesi seminggu

.2.2 Pemer!aian

Pemerhatian boleh dibuat melalui dua ara. Pemerhatian ara yang pertama ialah dengan

ara pemerhatian tanpa strurtur dan pemerhatian yang kedua adalah pemerhatian yang

berstrurtur.

40

8/19/2019 Fail i

41/76

5alam kajian yang dijalankan ini, pengkaji melakukan pemerhatian kepada

sempel kajian semasa sempel kajian melakukan akti;iti

8/19/2019 Fail i

42/76

adakah berkesan kaedah yang digunakan dalam meningkatkan ketepatan menjaring

dalam permainan bola baling. 5apatan data daripada ujian pasa yang diadakan telah di

analisis. etelah itu dengan data yang telah diperolehi, pengkaji membuat rumusan dan

kesimpulan berdasarkan data yang telah dianalisis. ekiranya hasil kajian menunjukkan

peningkatan dalam ketepatan menjaring dalam permainan bola baling, maka ia

menunjukkan inter;ensi latih tubi yang digunakan adalah berkesan. )ika sebaliknya

mungkin perlukan penggunaan inter;ensi yang lain pula untuk kajian kajian yang akan

datang.

3. Peran"angan Pelaksanaan )indakan

5alam bahagian ini akan menerangkan jadual pelaksanaan kajian yang bermula daripada

penemuan kepada masalah sehinggalah kepada sehingga semua data

8/19/2019 Fail i

43/76

)adual 3

Jadual +elaksanaan "ajian Tindakan

Bil *kti;iti 8arikh Pelaksanaan

% "engenalpasti masalah 2+ )anuari 20%22 "eranang tindakan &% )anuari G & ?ebruari 20%2

& "esyuarat pembinaan ujian pra K ujian pasa 2 )anuari 20%2

"enjalankan ujian diagnostik dan

ujian ketepatan menjaring

20 ?ebruari G 2 ?ebruari 20%2

3 "emproses data ujian pra 2+ ?ebruari G 29 ?ebruari 20%2

+ "enulis proposal kajian 2 ?ebruari G % *pril 20%2

/ "endapatkan kelulusan menjalankan kajian 2/ *pril G "ei 20%2

"emohon kebenaran menjalankan kajian / "ei 20%2 G %% "ei 20%2

9 Pelaksanaan inter;ensi )un 20%2 G 29 )un 20%2

%0 Pelaksanaan ujian pasa 2 )ulai 3 )ulai 20%2

%% 4efleksi kajian & eptember G / eptember20%2

%2 Penulisan laporan kajian %0 eptember G %9 eptember

20%2

%& Pembentangan dapatan kajian 2% >gos G 2 >gos 20%2

43

8/19/2019 Fail i

44/76

;.0 6ARA PEN5U/PULAN DA)A

Bahagian ini akan membinangkan mengenai pekara instrumen yang telah digunakan

untuk pengumpulan data ujian pra dan pasa. elain itu juga ia melibatkan ara

menganalisis data melalui peratusan.

;.1 (nsrumen Pengum,ulan Daa

=jian yang diguna pakai dalam kajian ini, untuk mendapatkan data ialah L Test used in

talent identificationA (875 yang telah diguna pakai oleh European 'andball ?ederation

dalam mengenal pasti bakat

8/19/2019 Fail i

45/76

(E'? test. =jian ini digunakan oleh mereka dalam mengenal pasti bakat

8/19/2019 Fail i

46/76

7 Meter

3 M

0.52 M

0.5

12

ajah 3H 6ambarajah lakaran tiang gol dan kedudukan perlaku dalam melakukan ujianketepatan menjaring

#umber 1 eita ,. 2lanton4 Mar +hl $&ight. Team handball1 #te!s to success 1 56

;.2 6ara /enganalisis Daa

emua data yang telah direkodkan akan dianalisis untuk bagi mendapatkan hasil yang

boleh diterjemahkan dalam bentuk ayat yang mana lebih mudah dibaa dan difahami.

5ata yang diperolehi akan ditukarkan ke dalam bentuk peratusan dan membentuk graf

bagi memudahkan untuk melihat perbeaan diantara dapatan data yang telah

direkodkan. *ntara formula yang digunakan dalam menganalisis dapatan data ini

adalah min dan juga peratusan. :amun pengkaji hanya akan menterjemahkan dapatan

data dalam bentuk bilangan dan peratusan sahaja.

46

8/19/2019 Fail i

47/76

;.2.1 Ujian

Pengkaji menggunakan peratus dan bilangan dalam mendapatkan keputusan ujian. 7ni

bagi memudahkan pengiraan hasil kajian dinilai oleh pengkaji. 5engan penggunaan

peratusan dan bilangan ini, ia akan memudahkan untuk pengkaji melihat sama ada

terdapat peningkatan atau pun tidak dalam dapatan analisis data yang telah diperolehi.

elain itu juga bagi memudahkan data yang diperoleh diterjemahkan ke dalam bentuk

jadual dan rajah. Peratus peningkatan akan dikira seperti diba!ah

Peningkatan bea skor M %00 C

;.2.2 Pemer!aian

Pemerhatian juga biasa digunakan dalam dapatan data kajian. Pemerhatian yang

dilakukan melibatkan senarai semak yang disediakan. enarai semak ini biasanya

disediakan berdasarkan kreteria perlaku yang dilakukan sepanjang tempoh ujian

dijalankan. "elalui senarai semak tersebut perlakuan akan dibuat pemerhatian dan juga

permasalahan yang !ujud sepanjang ujian akan dikenal pasti. enarai semak yang

digunakan adalah untuk setiap sampel kajian. 7ni bermaksud setiap sampel kajian akan

menggunakan senarai semak yang berlainan dan item pemerhatian adalah sama.

47

skor asal

8/19/2019 Fail i

48/76

;.3 Peran"angan Pelaksanaan )indakan

5alam bahagian peranangan pelaksanaan tindakan ini, ia membinangkan tentang

peranangan dalam melaksanakan kajian ini. Peranangan pelaksanaan tindakan ini

merangkumi penentuan jumlah bilangan inter;ensi yang akan dijalankan oleh sampel

kajian, yang terlibat dalam kajian ini. 7nter;ensi adalah merupakan akti;iti yang

diranang bagi menyelesaikan masalah yang telah dikesan. 5alam kajian ini, pengkaji

akan menggunakan inter;ensi yang telah digunakan dikenal pasti dalam menyelesaikan

masalah yang telah dikenal pasti. 7nter;ensi yang akan digunakan adalah latih tubi. #atih

tubi adalah merupakan kaedah pemulihan terhadap masalah meningkatkan ketepatan

dalam melakukan jaringan tepat ke sasaran dalam permainan bola baling.

Pemilihan inter;ensi ini adalah berdasarkan kepada hasil kajian yang telah

didapati oleh pengkaji yang terdahulu. "uhammad *ii *i dan Dulkarnain *li

(20%%, menyatakan dalam kajian mereka kaedah latih tubi dapat meningkat kemahiran

memukul bola hoki. 7ni disokong lagi dengan dapatan kajian :urul 'afiah *hmad dan

)amaliyah *hmad (20%%, latih tubi juga dapat meningkatkan tahap fleksibiliti murid

perempuan melalui latih tubi akti;iti

8/19/2019 Fail i

49/76

)adual /

Jadual +elaksanaan "ajian 1 +rosedur +elaksanaan Inter%ensi sesi 3

Perkara *kti;iti "asa

Permulaan "emanaskan badan dan regangan %0 minit

Perkembangan*kti;iti latih tubiH 0 minit

#atih tubi % dan 2

Penutup Permainan keil dan gerak kendur %0 minit

+rosedur +elaksanaan Inter%ensi sesi 7

Perkara *kti;iti "asa

Permulaan "emanaskan badan dan regangan %0 minit

Perkembangan *kti;iti #atih tubiH 0 minit

#atih tubi & dan

Penutup Permainan keil dan gerak kendur %0 minit

49

8/19/2019 Fail i

50/76

)adual

Jadual 8atihan latih tubi kemahiran menjaring te!at ke sasaran selama 9 Minggu

"inggu *kti;iti #atih 8ubi esi K 'ari

"inggu % "embaling bola ke dalam gelong rotan yang digantung di gol esi % K elasa

"embaling bola tepat ke sasaran iaitu kotak yang digantung di 8iang gol esi 2 K4abu

"inggu 2 "embaling bola ke dalam gelong rotan yang digantung di gol esi % K elasa


"inggu & "embaling bola ke dalam gelong rotan yang digantung di gol esi % K elasa


"inggu "embaling bola ke dalam gelong rotan yang digantung di gol esi % K elasa

"embaling bola tepat kesasaran iaitu kotak yang digantung di 8iang gol esi 2 K4abu

50

8/19/2019 Fail i

51/76

8/19/2019 Fail i

52/76

)adual 9

#kor +eratus )jian +ra $an )jian +asca Menjaring statik te!at ke sasaran

/urid

&k+r UjianPeraus

Peningkaan =kor =jianPra

kor =jianPasa

Bea Peningkatankor

"% 3 23 20 00 C

"2 3 20 %3 &00C

"& 3 %3 %0 200 C

" 3 20 %3 &00 C"3 3 %3 %0 200 C

"+ 3 20 %3 &00 C

"/ 3 20 %3 &00 C

"

"9

"%0

2

3

3

20

20

20

%

%3

%3

900 C

&00 C

&00 C

"erujuk kepada )adual 9, murid "% menatatkan skor atatan ketepatan jaringan

paling tinggi iaitu sebanyak 23 mata berbanding dengan semasa ujian pra iaituu

sebanyak 3 mata. Peningkatan ini adalah sebanyak 20 mata berbanding ujian pra

dahulu. "% menatatkan bea peningkatan sebanyak 00 peratus.

Bagi murid "2 pula menatatkan skor atatan sebanyak 3 mata semasa ujian pra

dijalankan. "anakala semasa ujian pasa ia menatatkan skor atatan sebanyak 23

mata. 5engan atatan ini kumpulan sasaran "2 menunjukkan peningkatan sebanyak

%3 mata benbanding semasa ujian pra. "2 juga menunjukkan peningkatan sebanyak

&00 peratus jika dibandingkan dengan ujian pra.

"urid "& menatatkan skor atatan mata sebanyak 3 mata semasa ujian pra

dijalankan. elepas menjalani inter;ensi dan dinilai semula dalam ujian pasa "&

menunujukkan peningkatan skor sebanyak %0 mata yang menjadikan jumlah skor 52

8/19/2019 Fail i

53/76

matanya %3 mata. 5engan atatan skor ini, "& menuunjukkan peningkatan sebanyak

200 peratus.

"anakala murid bagi " telah menatat skor sebanyak 3 mata semasa ujian pra

dijalankan. Bagaimanapun " telah menunjukkan peningkatan atatan skor sebanyak

%3 mata yang menjadikan matanya adalah 20 mata semasa ujian pasa. 5engan

atatan skor ini " telah menunjukkan peningkatan pada baaan peratusan skornya.

Peratusan skornya telah meningkat sebanyak &00 peratus berbanding sebelum ini.

"urid "3 menatatkan skor pula telah menatatkan skor sebanyak 3 mata

semasa ujian pra dan mentatakkan skor sebanyak %3 mata. 7ni bermakna "3 telah

menunjukkan peningkatan sebanyak 20 mata berbanding ujiannya sebelum ini. 7ni

menunjukkan peningkatan sebanyak 200 peratus pada baaan skor peratusnya.

Bagi murid "+ pula menatatkan skor sebanyak 3 mata semasa ujian pra.

"anakala bagi ujian pasa pula baaan skornya adalah sebanyak 20 mata. Perbeaan

peningkatan skor yang telah berlaku adalah sebanyak %3 mata. 5engan skor ini juga

peratusan "+ telah melonjak menjadi &00 peratus terhadap peningkatan kemahiran

menjaring tepatnya.

"anakala bagi murid "/ pula menatatkan skor sebanyak 3 mata semasa ujian

pra dan 20 mata semasa ujian pasa. 5engan bbaaan ini "/ telah menatatakan

53

8/19/2019 Fail i

54/76

peningkatan sebanyak %3 mata atau peningkatan sebanyak &00 peratus terhadap

prestasi penapaiannya.

"urid " menatatkan baaan skor sebanyak 2 mata pada peringkat ujian pra.

"anakala baaan semasa ujian pasa pula menatatkan skor sebanyak 20 mata. 7ni

menunjukkan peningkatan yang agak ketara berbanding dengan ujian pra. 5engan

pelaksanaan ujian pra ini telah menunjukkan peratusan skor " telah meningkat

sebanyak 900 peratus.

"urid "9 pula menatatkan baaan skor sebanyak 3 mata semasa ujian pra dan

20 mata semasa ujian pasa. 7ni menunjkkan "9 telah menunjkkan peningkatan

sebanyak &00 peratus yang menjadikan perbeaan matanya adalah sebanyak %3 mata

berbanding ujian pra.

"anakala bagi murid yang terakhir iaitu "%0 pula telah menatatkan baaan

sebanyak 3 mata semasa ujian pra. "anakala baaan semasa ujian pasa pula telah

menunjukkan baaan sebanyak 20 mata. Perbeaan mata diantara ujian pra dan ujian

pasa adalah sebanyak %3 mata. Peningkatan peratusan adalah sebanyak &00 peratus

telah di tunjukkan terhadap prestasi "%0.

54

8/19/2019 Fail i

55/76

Ujian Pra Ujian Pas"a

.< %9.3

ajah 7H "in kor $atatan "enjaring 8epat -esasaran

"erujuk kepada rajah 2, skor min untuk ujian pra adalah ./ manakala bagi ujian pasa

pula selepas mereka melakukan inter;ensi latih tubi menunjukkan baaan lebih tinggi

daripada baaan skor semasa ujian pra iaitu %9.3. Baaan ini telah menunjukkan bea

peningkatan skor sebanyak %. Peningkatan ini adalah disebabkan peningkatan terhadap

jumlah ketepatan jaringan yang diapai oleh setiap sempal kajian. "elalui kajian ini

dapat dilihat dengan memberikan inter;ensi ra!atan kaedah latih tubi dapat

meningkatkan penapain responden dalam kemahiran menjaring statik tepat ke sasaran

dalam permainan bola baling. 5engan perbandingan skor min yang diperolehi ini

dapatlah dibuat kesimpulan baha!a inter;ensi yang dijalankan iaitu kaedah latih tubi

dapat meningkatkan kemahiran menjaring statik tepat ke sasaran dalam permainan bola

baling.

55

8/19/2019 Fail i

56/76

8.0 RU/U&AN

Bahagian ini akan menerangkan tentang rumusan kajian yang telah diperolehi hasil

analisis yang telah dijalankan. elain itu juga ia menja!ab persoalan

8/19/2019 Fail i

57/76

sama berulang

8/19/2019 Fail i

58/76

-ajian yang dilakukan ini telah dapat menunjukkan baha!a penggunaan teknik latih tubi

dapat meningkatkan kemahiran menjaring tepat ke sasaran dalam permainan bola baling

bagi murid tahun 3. -ajian ini dapat memberikan kesan yang positif dalam pengajaran

dan pembelajaran pada masa akan datang khususnya dalam permainan bola baling

sendiri.

5engan menggunakan inter;ensi latih tubi dalam kajian ini ia memberikan satu

impak yang agak besar terhadap murid. 7ni adalah kerana murid menjalankan akti;iti

yang telah diranang berkali

8/19/2019 Fail i

59/76

oleh mereka, menjadikan pengkaji lebih bersemangat dalam melaksanakan dan

menamatkan kajian ini untuk mendapatkan hasil kajian yang terbaik.

8erdapat sedikit kelemahan di dalam kajian ini yang perlu diperbaiki pada masa

akan datang. *ntara perkara yang perlu diperbaiki pada masa akan datang adalah

menambahkan masa interaksi dan juga masa untuk menjalankan inter;ensi. 7ni adalah

kerana sekiranya masa inter;ensi dipanjagkan lagi hasil dan dapatan yang akan diperolehi

akan lebih memberansangkan. elain itu juga masalah murid yang tinggal agak berjauhan

dan masalah kenderaan untuk datang ke sekolah untuk menjalankan inter;ensi. Pemilihan

sampel kajian pada masa akan datang perlulah menekankan aspek yang telah dikenal

pasti bagi mengurangkan permasalahan.

59

8/19/2019 Fail i

60/76

>.0 6ADAN5AN KA'(AN &E)ERU&N4A

'asil daripada kajian ini pengkaji mendapati beberapa kelemahan dan kekurangan yang

perlu diperbaiki bagi memperolehi keputusan kajian yang lebih tepat, berkualiti dan juga

berkesan keatas peningkatan ketepatan menjaring statik dalam permainan bola baling.

=ntuk tujuan itu, pengkaji ingin mengemukakan beberapa adangan untuk para pengkaji

lain yang berminat untuk meneruskan kajian ini. 7ni adalah supaya kajian yang akan

dilakukan nanti lebih baik.

$adangan ini meliputi elemen penambahbaikan yang boleh memberi satu kajian yang

lebih berkualiti dan tepat. 5i antara adangan penambahbaikan yang pengkaji adangkan

adalahH

i. Pengkaji menyarankan agar kajian yang akan dijalankan seterusnya melibatkan

lebih ramai kumpulan sasaran dari pelbagai kelas agar data yang diperolehi lebih

pelbagai.

ii. Pengkaji juga menyarankan supaya kajian yang akan datang akan menggukan

papan elektronik atau alat yang lebih tepat untuk mengukur ketepatan

balingannya.

60

8/19/2019 Fail i

61/76

iii. Pengkaji juga menyarankan agar kajian ini dijalankan terhadap satu pasukan elit

bagi melihat tahap keberkesanan kaedah latihan yang digunakan dalam membantu

meningkatkan prestasi mereka.

i;. "enadangkan supaya menjalankan kajian menajring tepat kesasaran dengan ara

jaringan jump shoot, untuk melihat perbandingan tahap ketepatan antara

menjaring statik dan ara lompatan.

61

8/19/2019 Fail i

62/76

RU'UKAN 7

*hmad 'ashim. (200. +engukuran kecergasan motor . -uala #umpurH Nuantum Books

*hmad )ohari ihes. (20%0. 8eori Pembelajaran. 4etrie;e fromhttpHKKeprints.utm.myK%0&3K%Kbab%%.pdf.

Borhan Yusof. (2009. #ukan ber!asukan. eri -embangan H $ontent Plus dn. Bhd.

ather B. (2009. kills test for handball. 4etrie;e from

httpHKK!!!.uniommons.omKnodeK &&+2

orensen Bret. (200. Jerome Bruner and His Influence on ,ducation. 4etrie;e from

httpHKK!!!.folioli;e.omKuserKbKjKbjs&&Ktheorist.pdf

Baharin *bu, >thman "5 )ohan yed "ohd hafe@. (200/. "e!elbagaian gaa

!embelajaran dan kemahiran belajar !elajar )ni%ersiti di Fakulti +endidikan

)TM Johor . )abatan *sas Pendidikan H =ni;ersiti 8eknologi "alaysia

$heah 'ai u, #ian $hin :am, Yap Yen -ai, 4obert Yong oi #ai, $huah Ye! Peng,

)ean $heah. "emahiran asas bola baling . Persekutuan Bola Baling "alaysia.

$ho! ?ook "eng, )aiah "ahamud (20%%. "ajian tindakan 1 "onse! : amalan

dalam !engajaran. PuhongH Penerbitan "altimedia dn. Bhd.

$hoong #ean -ea!. (200. Murid dan alam belajar . hah *lamH -umpulan Budiman

dn. Bhd.

5e;i *nuratha :arayanan. (200&. "esan memanaskan badan secara berkaitan

terhada! !restasi menjaringkan gol secara statik dalam !ermainan bola

keranjang atlit )tm. 4etrie;e fromhttpHKK!!!.fp.utm.myKePusatumberK8bOpsmOlistO5etail.aspIkey%$%%%B<

+*%*

8/19/2019 Fail i

63/76

1agner '., Pfustershmied )., 5u;illard .P.R. and "uller E. (20%%. +erformance and

kinematics of %arious thro&ing techni>ues in team?handball . )ournal of ports

iene and "ediine (20%% %0, /&

8/19/2019 Fail i

64/76

"ok oon ang. (2002. +edagogi untuk kursus di!loma !erguruan. ubang )ayaH

-umpulan Budiman dn Bhd.

"ohd 'airie *bu Darin *bu Bakar. (20%% "aedah sasaran ang lebih efektif dalammenjaring jaringan rendah !ermainan bola baling. Prosiding seminar

penyelidikan tindakan P7"P, %9 G %9.

:ahmiash, ". (20%0. 5?da teacher jrsr high school lesson !lan. 4etrie;e from

httpHKK!!!.algaryhandball.omK'andballC203C205ayC20#esson

C20Plan.pdf

"ohammad *mir =din. (20%%. Menga!likasikan sasaran dalam akti%iti memanaskan

badan untuk meningkatkan kete!atan menjaring bola baling murid tahun 9

#ekolah "ebangsaan #ultan Idris II . eminar penyelidikan tindakan pendidikan jasmaniH 7poh H 9 G 3/

:aim "irtaj. (20%%. ,ffects of additional hours of education of >uantitati%e changes of motor skills. 4esearh in kinesiology H7nternational journal of kinesiology and

other related sienes H kopjeH "aedonia.

:urul 'afiah *hmad )amaliyah *hmad. (20%%. Menigkatkan taha! fleksibiliti murid

!erem!uan tahun em!at melalui latih tubi akti%iti?akti%iti fleksibiliti. Buku

prosiding seminar penyelidikan pendidikan 7P6" -7- 20%%, +0 G +%2.

#eite #., Ra #., "aas R., ampaio )., (2009. 2oaches !ercei%ed im!ortance of drills items in basketball !laers long term de%elo!ment . 4e;ista de PsiologSa

del 5eporte, ;ol. %, nTm. &, 2009, pp. 3/

8/19/2019 Fail i

65/76

tenhouse, #. (%9/3. An introduction to 2urriculum esearch and de%elo!ment , >MfordH

'einemann,p.9

Bompa 8.>., (%99. +eriodiCation 1Theor and Methodolog of Training4 6rd edition.

=nited tates H 'uman -inetis.

Ran 5en 8illaar 4., Ettema 6., (200&. Influence of instruction on %elocit and

accurac of o%er arm thro&ing . Pereptual and motor skills. 200&, 2& G &

4oiah *bd 'amid, (2003. -ajian H Meningkatkan kemahiran membaca murid?Murid

tahun 3 dengan latih?tubi menggunakan suku kata dan gambar ekolah-ebangsaan -uala 8ahan.

4oland Ran 5en 8illaar 6ertjan Ettema. (200&. ,ffect of bod siCe and gender ino%erarm thro&ing !erformance. European )ournal of *pplied Physiology.

peial >lympis ummer port 4ules. (20%2. Handball H Team Handball #kills

Assessment Tests /TH#AT0 RersionH ?ebruary 20%2. peial >lympis, 7n.

4etrie;e from httpHKKresoures.speialolympis.orgKartule%.aspM

herif *li 8aha Yahia "amoru 8anaka. (20%0 ,ffects of a recommended training

!rogram on some com!le; feints and some !hsical %ariables in junior Ja!anesehandball !laers. 1orld )ournal of port ienes &. 75>7 Publiations H %90<

%9,

herif *li 8aha Yahia and "amoru 8anaka. (20%0. ,ffects of a recommended training

!rogram on some com!le; feints and some !hsical %ariables in junior Ja!anesehandball !laers. 1orld )ournal of port ienes & (H %90

8/19/2019 Fail i

66/76

'r -ear/Selah %ebangaan aman $at arn 2/%m 12/ *alan %lang Lama

46000 "etalng *aa/Selangr $arl #han. 12 *n2012

an/

Memohon Kebenaran Menjalankan Kajian Ilmiah Pendidikan JasmaniDi Sekolah Kebangsaan Taman Dato’ Harun 2, Petaling Jaya Selangor

"erara ata aalah r.

2. !nt malman ha tan / aa !ad"li # $hmad aalah elaar

emeter 8 "enan *aman/ I"' %am Ilm %ha. Sebaga memenhermntaan era r "enan *aman/ aa ehena menalananaan lmah elah n. *ter t/ aa memlh elah tan ntmenalanan aan lmah terebt.

3. a aan aa alah Menngatan %eteatan Menarng Stat -la-alng Mr ahn 5 Menggnaan %aeah Lath b .

4. %aan aa n hana aan melbatan elaar:elaar ahn 5 ela"enan *aman ang aa mengaar enr . "elaar ang mngn aanterlbat. erama 10 rang ahaa.

%eraama ar ha tan amat am haraan. $an ahl enganetngg enghargaan an ;aan terma ah.

Sean.

+ang benar/

.............................................&$=LI -IN &M&$)"elaar "rgram "ena?ahan 'r Selah (enah/"enan *aman/%am Ilm %ha/ Chera %ala Lmr.

S%&$T $K%$' D$' K(#('$&$'

%eaa @ 'r -ear/

66

Lamran $

8/19/2019 Fail i

67/76

S%. aman $atA arn 2/%m 12 *alan %lang Lama/46000 "etalng *aa Selangr.

&alah aa BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

%a "engenalan N @ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBbaa b enaga

%eaa ana ang bernama @ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

%a "engenalan Srat -erana N @ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB engann

Member engaan bahaa aa membenaran ana aa ana agaanaa eert

Nama terebt ata nt menalan latihan inter)ensi Kajian Tindakanselama * minggu bermula +ada Jun hingga - Julai 2.2 iaitu +adasetia+ hari Selasa dan &abu dari jam /.. +etang hingga -.. +etangdi Padang SK Taman Dato0 Harun 2

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

Saa ear tentang r ang haa an Daham bahaa haengran elah aan mengambl egala langah an tnaan ang erlerta aar bag mematan eelamatan elaar:elaar emaa mengtrgram lathan terebt. Saa aan menahat an mengngatan anaaa ana agaan aa aa memath arahan ang beran leh grang menalanan rgram lathan nterEen n.

anatangan @BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

Nama @BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

N. %a "engenalan@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

arh @BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

67

8/19/2019 Fail i

68/76

SENARAI SEMAK KEMAHIRAN MENJARING STATIK BOLA BALING

Rekod Pemerhatian Pengajaran dan pembelajaran 1

*M = mewakili kepada murid.

68

Bil NamaBalingan Tidak Menapai

Sa!aran1 " # $ % &1' M 1 X

"' M 2 X

#' M 3 X

$' M 4 /

%' M 5 X

&' M 6 X

(' M 7 /

)' M 8 X

' M 9 /

1+' M 10 X

11' M 11 /

1"' M 12 X1#' M 13 X

1$' M 14 X

1%' M 15 /

1&' M 16 X

1(' M 17 /

1)' M 18 X

1' M 19 /

"+' M 20 X

"1' M 21 X

""' M 22 /

"#' M 23 X

#$' M 24 /

"%' M 25 X

"&' M 26 X

"(' M 27 /

")' M 28 X

"' M 29 X

#+' M 30 /

#1' M 31 X

,-M.AH

Lamran &1

8/19/2019 Fail i

69/76


Rekod Pemerhatian Pengajaran dan pembelajaran "


69

Bil NamaBalingan Tidak Menapai

Sa!aran1 " # $ % &

1' M 1 X

"' M 2 X

#' M 3 /

$' M 4 /

%' M 5 X

&' M 6 /

(' M 7 /

)' M 8 X

' M 9 /

1+' M 10 X

11' M 11 /

1"' M 12 X1#' M 13 /

1$' M 14 X

1%' M 15 /

1&' M 16 X

1(' M 17 /

1)' M 18 /

1' M 19 /

"+' M 20 X

"1' M 21 X

""' M 22 /

"#' M 23 X

#$' M 24 /

"%' M 25 X

"&' M 26 /

"(' M 27 /

")' M 28 X

"' M 29 X

#+' M 30 /

#1' M 31 X

,-M.AH

Lamran &2

8/19/2019 Fail i

70/76


Rekod Pemerhatian Pengajaran dan pembelajaran #

Bil Nama Balingan Tidak MenapaiSa!aran1 " # $ % &

1' M 1 /

"' M 2 /

#' M 3 /

$' M 4 /

%' M 5 X

&' M 6 /

(' M 7 /

)' M 8 X

' M 9 /

1+' M 10 /

11' M 11 /

1"' M 12 X

1#' M 13 /

1$' M 14 X

1%' M 15 /

1&' M 16 X

1(' M 17 /

1)' M 18 /

1' M 19 /

"+' M 20 /

"1' M 21 X

""' M 22 /"#' M 23 X

#$' M 24 /

"%' M 25 X

"&' M 26 /

"(' M 27 /

")' M 28 X

"' M 29 /

#+' M 30 /

#1' M 31 X

,-M.AH


70

Lamran &3

8/19/2019 Fail i

71/76

B>4*:6 PE"E4'*87*:

71

:amaHOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

)antina HOOOOOOOOOOumurHOOOO

markah

0 % 2 & 3

8idak

pernah

sangat

jarang

jarang kadang<

kadang

agak kerap kerap

%. Berlari & langkah

2. "elihat sasaran

&. Ba!a bola ke atas kepala

. 4ejam di penjuru gol

3. 7kut lajak

)umlah markah

#*"P74*: B

8/19/2019 Fail i

72/76

(N)ER@EN&( 4AN5 D('ALANKAN

alingan 5elung R+an

%. 4esponden akan berdiri di luar garisan + meter, iaitu pada garisan balingan /

meter.

2. 4esponden akan melakukan jaringan statik iaitu dengan membaling bola dari

garisan / meter tanpa bergerak ke arah gelung rotan yang telah digantungkan pada

gol.&. 8erdapat empat sasaran yang menjadi sasaran responden.

. asaran tersebut terletak di empat

8/19/2019 Fail i

73/76

%. 4esponden akan berdiri di luar garisan + meter, iaitu pada garisan balingan /

meter.2. 4esponden akan melakukan jaringan statik iaitu dengan membaling bola dari

garisan / meter tanpa bergerak ke arah kotak yang telah digantungkan pada gol.&. 8erdapat empat sasaran yang menjadi sasaran responden.

. asaran tersebut terletak di empat

8/19/2019 Fail i

74/76

2. 4esponden akan melakukan jaringan statik iaitu dengan membaling bola dari

garisan / meter tanpa bergerak ke arah tali yang telah direntangkan menjadi

kotak

8/19/2019 Fail i

75/76

3. etiap sasaran yang disasarkan adalah merupakan tempat yang mempunyai

peluang gol yang paling erah.+. =ntuk menajamkan lagi kemahiran yang dilakukan oleh responden, responden

dibenarkan melakukan di mana

8/19/2019 Fail i

76/76

Fail i

Documents