Fagtorg Sarpsborg 18.03.11

Fagtorg Sarpsborg 18.03.11

Hva gjør man når dataspill går fra å være lek og underholdning til å bli et problem og hvem

eier problemet?

Oppdrag fra Helsedirektoratet

• Tildelt fagområde som nasjonalt spisskompetanseområde:

Kilde: Helsedirektoratets oppdragsbrev 2011 – Kompetansesenter rus – region øst

”pengespill og problematisk spilleatferd”.

…..Mer konkret skal kompetansesenteret

• gi oversikt over kunnskap og kompetanse som finnes nasjonalt på spissområdet

• bistå Helsedirektoratet i utformingen av nasjonale retningslinjer for arbeid på området

• gi oversikt over prosjekter og faglitteratur nasjonalt og internasjonalt (”kunnskaps- og kompetansebank”)

• bistå med kompetanseoppbygging i kommunene og/eller spesialisthelsetjenesten gjennom nærmere beskrevne innsatser og handlingsplan

• bistå sentrale myndigheter i utforming og organisering av nasjonale opplæringsprogram på spisskompetanseområdet

• initiere forskning og evaluering på spisskompetanseområdet• drifte og koordinere nasjonale kompetanse og

evalueringsnettverk

Kilde: Helsedirektoratets oppdragsbrev 2011 – Kompetansesenter rus – region øst

Handlingsplanen mot spillproblemer (2009-2011)

Planen har tre hovedmål:

• Færre skal utvikle problemer med spill og pengespill

• Kunnskapen om spill og pengespill skal økes

• Rask og effektiv hjelp og behandling for problematisk spilleatferd

Publikasjonskode: V-0947 Bhttp://www.rus-ost.no/docs/0000062D/Handlingsplan_Spillavhengig_2009-2011.pdf

Hovedmål 3

• Rask og effektiv hjelp og behandling for problematisk spilleatferd.

– Behandlingstilbud for personer med problematisk spilleatferd skal utvikles og tilbys innenfor de eksisterende helse- og sosialtjenester, og det enkelte regionale helseforetak har ansvaret for at tilbudet er tilpasset behovet i regionen.

• Tiltak 3.1.b

– Behandlingstilbud for problematisk spilleatferd skal videreutvikles og utprøves. Behandlingstilbud for unge skal tillegges spesiell vekt.

Helsetilsynet - Ber om uttalelse - Behandling av barn med spilleavhengighet – Svar fra HelsedirektoratetVil barn som er avhengige av online rolle-/strategispill (ikke pengespill) kunne ha rett til nødvendig helsehjelp i spesialisthelsetjenesten?

Avhengighet av denne typen spill er ikke i dag en egen diagnose innenfor ICD-10. Dette vil imidlertid ikke være avgjørende i vurderingen av om det foreligger rett til nødvendig helsehjelp i det konkrete tilfelle. Hvorvidt et barn med store problemer knyttet til denne typen spill har rett til nødvendig helsehjelp etter pasientrettighetsloven § 2-1 annet ledd, vil derfor måtte basere seg på en individuell, konkret medisinskfaglig vurdering knyttet opp til kriteriene i prioriteringsforskriften § 2; tilstandens alvorlighet, forventet nytte av behandlingen og et rimelig forhold mellom kostnader og forventet nytte.

Rett til behandling

Kilde: www.vg.no 29.07.08

Kilde:

www.dagbladet.no/spill/blogg

Tall fra Hjelpelinjen

20

4456

195

143 147

201

0

50

100

150

200

250

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Antall førstegangsinnringere som oppgir dataspill som hovedproblemspill ved Hjelpelinjen

Kort om spillerne

• 80 % av samtalene er ringt inn av pårørende• Bare 16 % har ringt inn selv

• 94 % av spillerne er gutter og menn

• 57 % av spillerne som er omtalt er under 18 år

• Snittalderen er 18,9 år

• 71 % bor hos foreldre eller andre foresatte

Kilde:

NOVA-rapport

NR 18/10

Andel som spiller dataspill daglig eller nesten daglig

Storspillere

Hvor mange har symptomer på ”dataspillavhengighet”

Tilsvarer ca 3500 norske ungdommer i alderen 12 til 17 år

Spørsmålene for å kartlegge problemer knyttet til dataspill

Bruk av rusmidler

Normbrytende/ kriminelle handlinger

Symptomtrykk

Situasjonelle faktorer

Situasjonelle faktorer er alt som skal lokke folk til spillene – begynne å spille. Eksempler er:

• Ubegrenset tilgang til Internett (Bredbånd, trådløst nettverk)

• Ingen eller lave økonomiske utgifter forbundet med spillingen

– Spilleren selv har sjelden noen utgifter knyttet til sin spilling. • Gratis prøveperiode (WoW 10 dager)• Spillet gir positive sideeffekter i hjemmet ved oppstart av spilling.

Strukturelle faktorer

• Strukturelle faktorer er det attraktive ved spillinnretningene som får folk til å bli ved spillene, og som for enkelte medfører utvikling av problematisk spilleatferd. Eksempler er:

– 1. Et forutsigbart oppsett av regler og gjensvar i spillet. – 2. Samarbeid og gjensidig avhengighet spillerne imellom.– 3. Samhandling og kommunikasjon spillerne imellom. Mye

av denne kommunikasjonen foregår også utenfor selvet spillet – i chatterom.

– 4. En døgnet-rundt aktivitet i det virtuelle samfunn som gjør at spillet fortsetter selv om spilleren selv er logget av.

Strukturelle faktorer - forts.

– 5. Spillets krav til mestring står i forhold til spillerens ferdighetsnivå på en slik måte at spilleren til en hver tid opplever en viss grad av mestring.

– 6. Hørsels- og synsbelønninger ved hensiktsmessige bevegelser eller trekk, elektroniske lyder, lysflash og lignende.

– 7. Stadig økende belønning (poeng eller penger) ved hensiktsmessige bevegelser eller trekk som forsterker riktig og ønsket spilleatferd.

– 8. Synlig digitalt poengskår på displayet.– 9. Andre spilleres oppmerksomhet og beundring/

annerkjennelse i spillet.

• Unge mennesker som tidligere ikke har vist interesse for fritidsaktiviteter viser glødende engasjement.

• Søsken som tidligere kranglet og slåss, er dypt konsentrert om noe utenfor dem selv.

• Barn og unge uten stor omgangskrets er fornøyde med nye vennskap, som igjen fører til at foreldrene er litt mindre bekymret over barnas ensomhet.

• Foreldrene får ha TV og fjernkontroll i fred og det er mindre krangling.

• Diskusjoner om når barna skal komme hjem om kvelden forsvinner siden de unge er hjemme hele tiden.

Positive sideeffekter i hjemmet kan være:

Situasjonen (Konflikt)

• Ungdommene opplevde først negative konsekvenser av spillingen, ambivalens og ønske om nyorientering etter to til fire år.

• Pårørende som forsøkte å begrense tidsbruken, oppfattet de spillende ungdommene som å være egosentrisk spillopptatt og ha lite sosial omgang og få fremtidsplaner

• Pårørende forsøker etter hvert å regulere bruken, oftest etter at ungdommene har inngått forpliktende avtaler med andre spillere

(Flaaten, Torp og Aarseth 2010)

Kommunikasjon

• Målsetting:

- sette foreldre i stand til å forstå barn og ungdoms medieuttrykk, deriblant dataspill

Empati

• Empati (fra Gresk, empatheia, bokstavelig: "inn-følelse." Må ikke forveksles med sympati) er evnen til å forstå en annens sinnstilstand eller følelser. Empati er således ikke bare evnen til å se om noen er glad eller trist, men innebærer også evnen til å forstå andres motiver for handling samt deres verdier og holdninger. Et viktig moment i empati, som skiller det fra egosentrisme, er at man opplever de andres motiver, for eksempel, som deres, og ikke bare sine egne; i empati kan andres motiver avvike fra ens egne.

• Det motsatte vil være egosentrisme, som er manglende evne til å se en sak fra en annen synsvinkel enn sin egen.

Kilde: www.wikipedia.no

Publikasjoner

Kan bestilles eller lastes ned på www.rus-ost.no

Fra bekymring til Handling

Bekymret Bekymret Handling

Ikke bekymret

Ikke bekymret

Utsagn om MMO-spilling• Jeg har meningsfulle samtaler med dem jeg spiller sammen med • Jeg snakker ikke så ofte med gruppemedlemmer/de jeg spiller med • Jeg har noen gode venner i spillet • Jeg spiller ofte alene i spillet • Jeg liker å fleipe og å si morsomme ting til de jeg spiller med • Jeg snakker om meg selv og personlige tema med vennene mine i

spillet • Venner i spillet har hjulpet meg når jeg har hatt trøbbel eller problem i

den virkelige verden • Jeg er en effektiv gruppeleder • Jeg vil heller følge enn å lede • Jeg liker å kjenne meg mektig i spillet • Å få til store ødeleggelser, DPS, er tilfredsstillende • Jeg prøver hele tiden å sette meg mål i spillet og å nå disse • Jeg orker ikke mennesker som bare bryr seg om ”å levle” • Det er viktig for meg å få tak i best mulig utstyr/gear • Jeg prøver å øke mine XP gain så mye som mulig • Jeg undersøker mye om en klasse før jeg starter karakteren • Jeg liker å vandre rundt og utforske verden

Utsagn om MMO forts.

• Jeg har lært noe om meg selv ved å spille spillet • Jeg forstår virkelige verdens grupper og det som skjer i dem bedre etter

å ha spilt spillet • Jeg liker flukten i spillet • Jeg liker å bli sugd inn i en fantasiverden • Å spille spillet gir meg fri fra stress og mas i hverdagen og den virkelige

verden • Å spille spillet hjelper meg å glemme noen av de virkelige verdens

problemer jeg har • Jeg liker å prøve ut nye roller og personligheter med karakteren min • Måten jeg er på i spillet er den måten jeg er på i den virkelige verden • Mennesker som rollespiller overdrevent kjeder meg • Jeg liker opplevelsen av å være en del av en historie • Jeg lager min karakters historie • Jeg liker å manipulere andre spiller i spillet slik at de gjør sånn som jeg

vil • Jeg liker å dominere i spillet • Jeg liker å erte eller irritere andre spillere • Jeg ber om penger eller gjenstander i spillet • Det er viktig for meg å få tak i gjenstander med så lite hjelp fra andre

som mulig

Utdanningstilbud

» www.spilleproblematikk.no» Samarbeid med

Høgskolen i Lillehammer» http://moodle.sell.no/

» Neste kurs – Høsten/ vinteren 2011

Pengespillavhengighet og problemskapende dataspilling

Visittkort

Øystein Bjørke OlsenSpesialrå[email protected]

Tlf.: 62 58 15 72 Mob.: 905 61 657 www.rus-ost.no

Besøksadresse: Peter Skredders vei 34, 2312 Ottestad 

Postadresse:Sykehuset Innlandet HF, Divisjon Psykisk HelsevernAvdeling for Rusrelatert Psykiatri og AvhengighetKompetansensenter rus - region øst Postboks 104, 2381 Brumunddal