Side 1 af 39 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2016 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse HHX Fag og niveau Engelsk A Lærer(e) Merete Skov Bjørnsen Hold Hh1B15 NB! Ved udgangen af 1. skoleår blev klassen splittet og lagt sammen med elever fra 2 andre klasser. Denne gruppe blev til 2X. Om ønsket kan undervisningsbe- skrivelser for de to øvrige klassers første år fremsendes. 2X består af 1/3 elever fra hver af de oprindelige klasser. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Business Titel 2 Growing Up and Identity Titel 3 Culture Titel 4 Ireland Titel 5 Great Britain
39
Embed
Fag: Engelsk A - Fagbeskrivelse: HH3X17 - Klassebetegnelse: … · Studietur til New York, Washington DC Omfang August-september ’16 Særlige fokus-punkter Kompetencer, læreplanens
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Side 1 af 39
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj/juni 2016
Institution Roskilde Handelsskole
Uddannelse HHX
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Merete Skov Bjørnsen
Hold Hh1B15
NB! Ved udgangen af 1. skoleår blev klassen splittet og lagt sammen med elever
fra 2 andre klasser. Denne gruppe blev til 2X. Om ønsket kan undervisningsbe-
skrivelser for de to øvrige klassers første år fremsendes. 2X består af 1/3 elever fra
hver af de oprindelige klasser.
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Business
Titel 2 Growing Up and Identity
Titel 3 Culture
Titel 4 Ireland
Titel 5 Great Britain
Side 2 af 39
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside
Titel 1
En overordnet titel for undervisningsforløbet
Business
Indhold Kernestof:
Youth Means Business, Ewa Schlünssen, Økonm 2013
“Virgin Empire:from Selling Records to Running Trains and Airline”
“Richard Branson’s Tips for Growing Your Small Business
“A Diet Book for Six-Year-Old Girls: The Worst Idea Ever?”
It’s My Business, Flensted, Ruth m.fl. It’s My Business, Øknom
- ”Running into Big Trouble”, by Russell Miller , The Mail on Sunday Re-
view, Night and Day, 24 Maj, 1998
Supplerende stof:
- Byrne, Anne “The word that Nike wouldn’t wear”, The Irish Times, 6
April 2001
- Gaines, Reg E. “Please don’t take my air jordans” fra Flensted, Ruth m.fl.
It’s My Business, Øknom
-
Omfang
Anvendt uddannelsestid:
20 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Kompetencer:
- Intro til reklameanalyse
- Intro til kommunikationsanalyse
- Business ordforråd inkl. linking expressions
- Intro til handelsbrev
- Brug af egen forforståelse
- BrGrammatik - ordklasser
Læreplanens mål: - anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig
analyse, tekstforståelse og formidling - anvende relevante tekstanalysemetoder til at fortolke og perspektivere tek-
ster - redegøre sammenhængende for og deltage i samtale om almene, litterære,
samfundsmæssige og erhvervsrelaterede emner - formulere forskellige teksttyper skriftligt, herunder oversættelser, resumeer,
interne og eksterne forretningsmeddelelser og længere, selvstændige frem-stillinger af komplekse problemstillinger og emner.
Progression:
Eleverne er helt nye på HHX, og helt nye i det merkantile stofområde, og derfor
Side 3 af 39
er fokus på at starte fra nul og så introducere og klæde dem sprogligt og be-
grebsmæssigt på til det videre arbejde på HHX. De introduceres også til forskelli-
ge metoder (se under ’kompetencer’), og generelt kan arbejdet i forløbet beskri-
ves som introducerende, da det er deres første møde med ’business’ i engelskun-
dervisningen.
Væsentligste ar-
bejdsformer
Klasseundervisning med spørgsmål/svar og plenumopsamling
- Anvendelse af:
- Værkstedsundervisning med træning af analyseformer
- Stiladserret skriftligt arbejde
- Produktion af reklame på video
Retur til forside
Side 4 af 39
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Retur til forside
Titel 2
Growing up and Identity
Indhold
Compendium “Growing up and Identity”
Tekster fra Worlds of English, Systime 2010
Jean Hannah Edelstein: “I killed Britney Spears”
Penelope Lively: The Happiest Days of your Life (1978)
Berhard Mac Laverty, 1982: Father and Son,
Mike Skinner: Never Went To Church
Diverse klip fra youtube: ”Never went to church” Mike Skinner
“Ups I did it again – Britney Spears”
Metode:
Blooms Taksonomi,
Taksonomier, HHX Håndbogen, Systime
Vocabulary on people, character, mood and intelligence
Vocabulary on Literary terms
How to read a novel and a short story
Fiction: How to read a poem
Omfang
Anvendt uddannelsestid: 10 lekt.
Særlige fokuspunkter Faglige mål:
Bevidsthed om taxonomi
At analysere en tekst vhj. P-Q-C metoden (citatanalyse)
Introduktion til andre analyseredskaber: ethos, logos, pathos, symbols,
simili og metaphors.
Genrekendskab
Terminologi
Samtale og diskussion om novellerne, digtene
Side 5 af 39
Fortolkning
Progression
Sprogindsigt- og kundskab
Læse tekster med mange nye ukendte ord
Væsentligste arbejdsfor-
mer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde, pararbejde
Selvstændigt afleveret skr. arbejde, med forudgående processkrivning i
par.
Klasseundervisning/samtale
Side 6 af 39
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Retur til forside
Titel 3
Culture
Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof
og supplerende stof
Kernestof:
Anne Skaarup Rasmussen mvl. Systime ( 2000)”Focus on Culture”
Status på elevernes opfattelse af egen og andres kultur baseret på egne oplevelser
og erfaringer (viden/fordomme). Kulturmødet / kultursammenstød.
Supplerende stof - film
Grand Torino, Clint Eastwood 2008
Forløbet fulgt op af skriftlig opgave, hvor kulturteorierne anvendes på oven-
nævnte film
Omfang
Ca. 18 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Faglige mål : Eleven skal kunne redegøre for kulturbegrebet og forskellige kul-
turopfattelser i
forbindelse med kendt og ukendt engelsksproget stof. Eleven skal kunne skelne
kulturelle
nationaltræk og særkender fra stereotyper og generaliseringer samt drage sam-
menligninger
mellem forskellige kulturer –. Eleven skal forstå og redegøre for Hofstedes og
Side 7 af 39
Gestelands
kulturteorier.
Progressionen bevæger sig fra ”holdninger”, ”kendskab til” til ”viden om”.
Kompetencer:
Eleverne skal kunne forstå engelsk tekst, redegøre for den og diskutere den på
engelsk ved
at anvende terminologi relateret til kultur og kulturteorier. Eleven skal kunne
anvende
og udvælge relevante kulturbegreber og teorier på ukendt stof – tekst såvel som
film.
Væsentligste ar-
bejdsformer
Klasseundervisning/samtale – lærerstyret introduktion til emnet
Lærerstillede arbejdsspørgsmål til tekst
Gruppearbejde & små fremlægelser inkl. anvendelse af PP
Individuelt og klasse-arbejde med terminologi.
Rollespil
Kulturopgave – tværfaglig – da, eng, ty
Klassesamtale på baggrund af det anvendte materiale.
Side 8 af 39
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside
Titel 4
Ireland
Indhold Primær tekster:
“Dear Dirty Dublin” p. 7-17
I-bog systime: The Island of Ireland by Rosanne McCollum, ” udvalgte tekster
og links i elev-grupper
Sekundært materiale:
Diverse youtube-klip Forskellige links anvendt af forskellige elever i mindre grupper om Trinity Col-
lege, Titanic Museum, Murals i Belfast, The Troubles, Stormong, Google,
Dublin.
Studietur til Dublin og Belfast. Stormont, Titanic Museum, Google, Danske
ambassade, Trinity college, Irish Dansing etc.
Produkt efter hjemkomst: tale ud fra manuskript og PP af selvvalgte emner fra
turen og undervisningen - leveret både mundtligt.
Omfang
Anvendt uddannelsestid ca. 20 lektioner
Særlige fokuspunk-
ter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Faglige mål: eleven skal kunne anvende viden om historiske, kulturelle, og sam-
fundsmæssige forhold i Irland og Nordirland.
Progressionen bevæger sig fra ”kendskab til”, ”viden om”. Kompetencer:
Eleverne skal kunne forstå og anvende terminologi relateret til irsk samfunds-
fag, historie, virksomhed og økonomi og skønlitteratur.
Eleverne skal kunne forstå og forklare forskelle og ligheder mellem danske og
Irske forhold.
Eleverne skal kunne redegøre for specifikke områder indenfor irsk samfundsfag
og perspektivere til den britisk/irske historie.
Væsentligste ar-
bejdsformer
- Par, gruppe, individuelt, fremlæggelser, quizlet, rollespil, lytte, læse og
producere sprog
Side 9 af 39
Titel 5 The United Kingdom of Great Britain
Indhold Kernestof: Thomsen, Robert C. (ed.) Britain Today. s. 219-221, 226-229. Hans Reitzels
Forlag, 2012
Introduction - The UK Today
Rise and decline of the British Empire p. 1-4
Formation of the United Kingdom of Great Britain and Ireland
The Development of British Democracy
History of the British Empire:
https://www.youtube.com/watch?v=y7s0l8kKSvA
Sekundært materiale
ABC for Baby Patriots: http://ufdc.ufl.edu/UF00086056/00001/1j
The British Empire - informal version
https://www.youtube.com/watch?v=GuybR8f_hL8
Omfang
10 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Kompetencer: - Mundtlig formulering
- Viden om sprogområdet
- Ordforråd
Læreplanens mål: - Forstå varierede former for autentisk engelsk
- Anvende et bredt alment og fagligt ordforråd og en varieret syntaks i kombi-nation med sikker beherskelse af grammatikkens hovedregler
- Anvende viden om det engelske sprogs opbygning og grammatik til sproglig analyse, tekstforståelse og formidling
- Anvende viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsrela-terede forhold i Storbritannien og analyse og perspektivering af aktuelle for-hold
Væsentligste
arbejdsformer
Progression:
Forløbet er elevernes første forløb om et engelsksproget land, og de har således intet
eller begrænset forhåndskendskab. Desuden er de kun midt i første år, og har tilsva-
Help I’m suffering from reverse culture shock, Tim Pile, July 13, 2011
Au Pair, by Mary Jo Salter
Coins by Mona Simpson, from Harper’s Magazine
9/11 Terrorism
September 11 and Beyond: Connections: pre-reading, September 11, 2001 by Wilborn Hampton, 2003 from September 11 and Beyond, 2007 Ewa Schlünnsen, jan Schlünnsen og systime A/S
George W. Bush: 9/11 Address to the nation delivered 11 September, Oval Office, Washington DC from AmericanRhetoric.com, 2006
Whose War by John Edgar Wideman, 2003 from Harper’s Magazine
American Wars
Valley of Death: One Platoon’s Tour of Duty, by David Carr, June 16 2010 – from
Restrepo – Review by peter Bradshaw in the Guardian, 7 October 2010
Battle Company: Loving Life, making War by A.O. Scott on nytimes.com, 24 june 2010
Vietnam a Television History – Episode 4 - https://www.youtube.com/watch?v=fD5Sek4snmw
Lærergennemgang af engelskfaglig metode samt idé-generering til problemstil-linger i DIO
Omfang
Anvendt uddannelsestid: august – september 2016
Særlige fokus-
punkter
Faglige mål og progression for det internationale område: • analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag
i det kulturelt globale samfund • anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøko-nomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til globalisering
• formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug.
Særligt fokus har der været på anvendelse af teorier og metoder på empiri og identifikation af forskellige fags muligheder i samspil.