FaE 40 anos

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A Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) tem se tornado, a cada dia, uma unidade pólo de produção e irradiação de novas abordagens teóricas e metodológicas do campo educacional, referência em Minas e no Brasil.

A FaE tem como missão a formação crítica dos profissionais da educação, o que exige qualidade nos cursos oferecidos. Suas atividades acadêmicas são de reconhecida relevância social para a formação de pesquisadores e profissionais em educação. A expansão de suas atividades de ensino, pesquisa e extensão é decorrente da intensificação das demandas sociais e da redefinição e ampliação de concepções de educação e do processo ensino aprendizagem.

Ao longo dos últimos anos, a Faculdade de Educação tem passado por um notável pro-cesso de renovação do seu quadro docente, acompanhado de aumento substantivo da produção acadêmica e de crescente titulação dos professores.

A agilidade institucional em resposta às demandas sociais tem colocado a FaE em lugar de destaque, despontando como uma unidade capaz de assumir projetos de pesquisa e extensão de grande abrangência educacional e social. Muitos de seus projetos congregam um público numeroso, composto pelos profissionais das escolas da educação básica das diferentes redes de ensino, e são solicitados pelos órgãos públicos para o desenvolvimento de pesquisas, assessorias e cursos.

A FaE tem participado ativamente da construção das propostas educacionais do Município de Belo Horizonte, da Secretaria de Estado da Educação e do Ministério da Educação, com a presença freqüente de seus docentes em comissões de trabalho e na própria administração dos órgãos públicos.

História para além dos 40 anos

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Faculdade de Educação da UFMG

Um pouco de história

A Faculdade de Educação da UFMG foi criada pelo Decreto-Lei 62.317, de 28 de fevereiro de 1968, sendo resultado do desdobramento do Departamento de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciên-cias e Letras, na época responsável pelos cursos de Pedagogia e Didática.

A Faculdade de Filosofia havia sido fundada 29 anos antes, em 1939, mas seus cursos só foram reconhecidos em 1946. Após um percurso de quase 10 anos de efetiva existência, a Faculdade de Filosofia se incorporou à então denominada Universidade de Minas Gerais.

Nessa época, o Curso de Pedagogia tinha duração de três anos e formava bacharéis. O Cur-so de Didática começou a funcionar em 1944, e conferiria aos formandos o título de licen-ciados. Em 1954, foi criado o Ginásio de Aplicação para a prática de ensino dos licenciados dos diversos cursos de Didática.


3A década de 60 teve por característica um intenso movimento de mudanças, adaptações e rearticulações de cursos. A Faculdade de Filosofia foi uma das primeiras unidades a se adaptar à Reforma Universitária. Na época, as unidades se organizavam por comissões, que foram substituídas por departamentos. A Comissão de Ensino transformou-se, então, em 12 de julho de 1963, no Departamento de Pedagogia e Didática, responsável pelos cursos de Pedagogia e de Didática.

Em 1966, foi instituída uma comissão com o objetivo de propor a organização de uma nova unidade denominada Faculdade de Educação, definindo fins e objetivos básicos, contribuição acadêmica e didática, regimes de trabalho e articulação com cursos de for-mação de professores.

Em função do Plano de Reestruturação da UFMG, aprovado em 28 de fevereiro de 1968, os estudos retornaram para novos en-caminhamentos. Em 1968, foi designada uma nova comissão, para elaborar o anteprojeto da estrutura administrativa e pedagógica da Faculdade de Educação.

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No final desse mesmo ano, pela portaria de 22 de novembro de 1968, a Faculdade de Educação já estava completamente estrutu-rada, apresentando os seguintes objetivos:

• formaçãodeespecialistaspara todos os graus de ensino;

• formaçãopedagógicadeprofessoreslicenciados licenciados para a educação básica.;

• pesquisaeducacional;• desenvolvimentodeexperiências

pedagógicas.

Os dois primeiros objetivos estavam vinculados ao seu papel de unidade do sistema profis-sional da universidade. A pesquisa abrangia o campo educacional, pedagógico, de planeja-mento e economia da educação, bem como as demais áreas de interesse do processo educacional. Já a experimentação pedagógica se desenvolvia na área de métodos e técnicas de ensino, tendo como espaço prioritário o Centro Pedagógico, novo nome do Colégio de Aplicação após a reforma.

A partir de 28 de fevereiro de 1972, a Faculda-de de Educação passou a funcionar no Campus Universitário da Pampulha, em caráter provisó-rio, no prédio anteriormente destinado a abri-gar o Colégio Universitário.

O curso de mestrado iniciou suas atividades em 1971, tendo a Metodologia de Ensino como área de concentração e a formação de especialistas nas áreas de ensino-aprendiza-gem como objetivo primeiro. O curso visava criar um novo espaço acadêmico e, com ele, o alicerce da pesquisa em educação na uni-versidade brasileira.

Aos poucos, um corpo estável de profes-sores foi se integrando ao programa, que adquiriu um novo formato em meados dos anos 70. Na época, novas áreas de con-centração foram criadas: Ciências Sociais Aplicadas à Educação e Política e Adminis-tração do Ensino Superior.

1939

Fundação da Faculdade de Filosofia 19

44

O Curso de Didática começa a funcionar

1944

/ 47 Reconhecimento

dos cursos da Faculdade de Filosofia

1954

Criado o Ginásio de Aplicação para a prática de ensino dos licenciados dos diversos cursos de Didática


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Em 1991, foi criado o Doutorado, ampliando e consolidando a contribuição acadêmica da Faculdade de Educação na reflexão e investi-gação do fenômeno educativo.

Em 1978, após um amplo processo de avaliação interna, docentes e discentes optaram por rom-per essas áreas de concentração e criar uma nova metodologia de trabalho. A partir de en-tão, novas linhas e grupos de pesquisa foram se constituindo em decorrência da complexidade teórico-metodológica do campo da educação.

1968 Criada a Faculdade de Educação 1971 Início das atividades do

Mestrado da FaE 1972 A FaE passa a funcionar

no Campus da Pampulha 1991 Criação do Doutorado

da FaE

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A FaE conta, atualmente, com um quadro docente de 94 professores efetivos, 90% deles doutores, e 13 professores substitutos. Atende a um público de mais de 2.500 alunos dos cursos de graduação e de pós-graduação da UFMG, dos quais, no 1º semestre de 2008, 626 estavam matriculados no curso de pedagogia e 1.748 no de licenciatura. Possui também um grande público flutuante, que freqüenta a unidade para cursos de especialização e extensão ou que está envolvido nos diferentes projetos da Faculdade. Nos eventos que promove, recebe, ainda, a presença massiva dos profissio-nais da educação das redes de ensino da grande BH.

A coordenação didática dos Cursos da FaE é realizada pelos colegiados de Pedagogia e de Pós-graduação em Educação, pelo Colegiado Especial das Disciplinas Pedagógicas dos Cursos de Licen-ciatura da UFMG, pelos colegiados dos cursos de especialização, além dos colegiados dos cursos recém-criados: Licenciatura do Campo e Licenciatura Indígena.

A FaE hoje


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1. Auditório Neidson Rodrigues e Sala de Videoconferência2. Salas de aula, colegiados, seção de ensino e setores

administrativos3. Hall de entrada e cantina4. Ceale e Cecimig

Os Colegiados de Curso e a Seção de Ensino respondem pelo controle, registro e acompa-nhamento acadêmico, oferecendo suporte, mantendo e fornecendo as informações neces-sárias às atividades de ensino.

A FaE é constituída por três departamentos: Administração Escolar (DAE), Ciências Aplicadas à Educação (DECAE) e Métodos e Técnicas de Ensino (DMTE). Embora dividida em departa-mentos, possui uma gestão administrativa integrada e articulada.

Os departamentos oferecem disciplinas para os cursos de graduação em Pedagogia e Licenciatura e para a Pós-graduação. Com relação à organização acadêmica da unidade, os departamentos são responsáveis pela distribuição da carga didática docente e pelo gerenciamento da vida acadêmica dos professores. Integrando-se aos colegiados de curso, os departamentos auxiliam na articulação das políticas acadêmicas de oferta de disciplinas e de organização curricular.

5. Pós-graduação e Auditório Luiz Pompeu Campos6. Biblioteca7. Departamentos acadêmicos (DAE, DECAE e DMTE),

gabinetes e núcleos de pesquisa

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A Assembléia Interdepartamental é constituída por toda a comunidade da FaE. Tem a compe-tência de debater questões que envolvem os di-ferentes departamentos, colegiados de cursos e políticas públicas em educação, além das diretri-zes gerais da Universidade e do ensino superior. Esses debates orientam as decisões a serem to-madas nos demais órgãos colegiados.

O Núcleo Diretor é um coletivo de apoio à direção que se reúne periodicamente para dis-cutir os assuntos de interesse da administração,

A Congregação é o órgão máximo de decisão e deliberação política, administrativa e aca-dêmica. Dela participam a Direção da Facul-dade, representantes docentes, discentes e do corpo técnico-administrativo, chefes dos diferentes órgãos da unidade (departamen-tos, colegiados de cursos, Cenex, NAPq, Ceale e Cecimig), além de representantes da Unidade Básica e Profissional da UFMG e de representantes da FaE no Conselho Uni-versitário e no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Cepe).


9agilizando e promovendo ações necessárias ao bom andamento cotidiano das atividades. De caráter informal, congrega representantes dos diferentes órgãos da unidade acadêmica e pode contar em suas reuniões com convidados, do-centes, servidores ou alunos diretamente envol-vidos com os em pauta.

A Faculdade de Educação mantém setores fun-damentais de apoio acadêmico, como sua Bi-blioteca, composta de um acervo em torno de 50.000 volumes (livros, teses, fitas de vídeo) e 348 periódicos correntes. Parte do Sistema de

Bibliotecas da UFMG, a Biblioteca da FaE é base do Comut, participa da Rede Ibero-Americana de Informação e Documentação em Educação (Reduc), do Catálogo Coletivo Nacional (CCN) e da Rede Bibliodata Calco, e realiza serviço de intercâmbio com 235 insti-tuições nacionais e estrangeiras.

Além da Biblioteca, a FaE conta com o se-tor de Audiovisual e com os Laboratórios de Informática, que oferecem suporte aos docentes e discentes nas rotinas das aulas e em outras atividades escolares.

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Graduação

De acordo com a estrutura atual da UFMG, a FaE se responsabiliza pelo Curso de Pedagogia e pela formação pedagógica dos Cursos de Licenciatura.

Originalmente, o Curso de Pedagogia formou especialistas para o campo das Ciências da Educação e para as questões relativas ao currículo, ao planejamento e à gestão escolar. A partir de 1986, com as discussões relativas à formação dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental, o curso assumiu para si, como tarefa fundamental, a formação desses profissionais.

Atualmente, o curso de Pedagogia possui uma dupla função: formação de docentes para os anos iniciais da Educação Básica, incluindo a Educação Infantil e a Educação de Jovens e Adultos; formação do pedagogo generalista para a gestão e coordenação pedagógicas.

O curso tem como objetivo a formação de profissionais comprometidos com a melhoria das condi-ções em que se desenvolve a educação na realidade brasileira. Oferece formação teórica e prática que favorece a reflexão contextualizada sobre os principais problemas do sistema de ensino e apon-ta possibilidades para a atuação dos profissionais em seu campo de trabalho.

O aluno se forma em duas habilitações, sendo que uma delas, obrigatoriamente, é a de Ma-gistério. Para a segunda habilitação, o aluno pode optar entre: supervisão escolar de ensino fundamental e médio; orientação educacional; administração escolar de ensino fundamental e médio; educação pré-escolar; educação de adultos.

Campos emergentes, como o do educador social, vêm exigindo que o debate se abra para a forma-ção de profissionais que atuem em espaços educativos não escolares.


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Formação dos licenciadosO Colegiado Especial das Disciplinas Pedagó-gicas dos Cursos de Licenciatura tem como finalidade gerenciar a oferta das disciplinas pedagógicas da FaE aos 14 cursos de Licen-ciatura da UFMG, além de coordenar a ade-quação curricular e o debate sobre a formação de professores da Educação Básica.

Cursos recém-criados Através do Reuni, programa de expansão das Instituições Federais de Ensino, foram criados dois novos cursos, que já funcionam há mais de três anos em caráter provisório e experimental e que serão ofertados regu-larmente a partir de 2009.

O curso de Licenciatura do Campo é voltado para a formação de educadores do campo, congregando professores de assentamentos, de escola família-agrícolas, escolas rurais, entre outros. Já o curso de Licenciatura Intercultural do Educador Indígena é voltado para a for-mação de professores das Escolas Indígenas.

Ambos têm estrutura de funcionamento própria: utilizam a Pedagogia da Alternância como referencial pedagógico, formam por áreas do conhecimento e não por discipli-nas, e trabalham com os conteúdos de forma temática e interdisciplinar.

Através da Universidade Aberta do Brasil (UAB), estão sendo oferecidos os seguintes cursos: Pedagogia, Licenciatura em Quími-ca, Biologia e Matemática (em parceria com o ICEx e o ICB).

Esse colegiado tem promovido eventos na perspectiva de aprofundar a reflexão sobre a formação docente, contribuindo para o avanço da área. Além disso, tem participado ativamente dos encontros nacionais sobre a formação de professores, mantendo um di-álogo constante com outros colegiados dos cursos de licenciatura da UFMG.

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Pós-graduação em Educação:

O Mestrado e o Doutorado em Educação têm por objetivo formar docentes, pesqui-sadores e profissionais capazes de elaborar e implementar projetos de pesquisa inova-dores. Visam constituir uma instância de re-flexão coletiva sobre as práticas e as teorias pedagógicas, além de criar condições favo-ráveis ao desenvolvimento da pesquisa e da análise do fenômeno educativo.

O Programa organiza-se em torno de nove linhas de pesquisa, que desenvolvem temá-ticas específicas sem perder de vista a ne-cessidade de integração de diferentes pers-

O Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG tem por finalidade contribuir para o desenvolvimento da educação brasileira, através do aprofundamento de estudos, da realização de pesquisas e da produção de te-orias que concorram para o avanço do saber e do fazer educativos.

A partir de uma reflexão crítica e sistemática sobre práticas educativas no contexto social do nosso país, procura-se compreender as determinações dessas práticas, vinculando-as às suas dimensões históricas, sociais, psi-cológicas, políticas, econômicas e culturais.

Conhecimento e Inclusão Social


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Pós-graduação em Educação:

A disciplina Didática de Ensino Superior re-cebe alunos e professores dos diversos pro-gramas de pós-graduação da UFMG. Essa iniciativa favorece a formação de docentes universitários.

pectivas para o entendimento dos diversos processos educacionais. São elas: Educação e Ciências; Educação e Linguagem; Educa-ção Escolar: instituição, sujeitos e currículos; Educação Matemática; Educação, Cultura, Movimentos Sociais e Ações Coletivas; His-tória da Educação; Política Trabalho e For-mação Humana; Políticas Públicas de Educa-ção: concepção, implementação e avaliação; Psicologia, Psicanálise e Educação.

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Especialização

A Especialização em Docência na Educação Básica (Laseb) é um programa desenvolvido em parceria com a Secretaria Municipal de Educação (SMED-BH) para a formação con-tinuada de docentes da Educação Básica. As áreas de concentração oferecidas são: Ma-temática; Juventude e Escola; Alfabetização e Letramento; História da África e Cultura Afro-Brasileira; Educação Infantil.

A especilização em gestão escolar está sendo ofertada, a partir de 2008, na modalidade Educação a Distância pela UAB. Na primeira oferta, conta com 400 alunos de várias regiões do Estado.

A Faculdade de Educação oferece, atualmente, três cursos de especialização.

A Especialização no Ensino de Ciências por Investigação (Enci) é um projeto do Centro de Ensino de Ciências e Matemá-tica (Cecimig), desenvolvida em quatro pólos da UAB no interior de Minas Ge-rais: Formiga, Corinto, Campos Gerais e Uberaba. Busca a articulação entre teorias educativas, conteúdos científicos e práticas pedagógicas, com metodologia de ensino fundada na investigação orientada e baseada em evidência e argumentos.

Pesquisa e extensão

Os grupos, núcleos e centros de pesquisa da FaE representam, atualmente, uma forma dinâmica de organização acadêmica, uma nova maneira de integrar ensino, pesqui-sa, extensão e prestação de serviços, con-forme um modelo de gestão flexível. São formados por professores dos diferentes departamentos, alunos da pós-graduação e da graduação, que se articulam por te-máticas de estudo.

A organização por grupos e núcleos permi-te que as articulações interdepartamentais se realizem de forma orgânica, a partir das possibilidades das temáticas constituintes dos trabalhos de investigação dos docentes. Por sua vez, esses trabalhos estruturam-se a partir das demandas e necessidades advindas dos movimentos educativos da sociedade, sendo, portanto, dinâmicos e flexíveis.

Alguns grupos e núcleos encontram-se em plena atividade acadêmica, outros estão em processo de formação, na perspectiva de organizar a produção e desenvolver es-tudos de educacionais emergentes.

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•Cátedra da Unesco de Formação Docente na Modalidade de Educação a Distância

•Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale)

•Centro de Ensino de Ciências e Matemática (Cecimig)

•Grupo de Avaliação e Medidas Educa-cionais (Game)

•Grupo de Educação Indígena (Geduc)

•Grupo de Estudos de Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais (Geine)

•Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação (Gephe)

•Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas (GECC)

•Grupo de Estudos em Gênero, Sexualidade e Sexo em Educação (GSS)

•Grupo de Estudos sobre Educação Superior (Geesu)

•Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho Docente (Gestrado)

•Grupo de Pesquisas sobre Condição e Formação Docente (Prodoc)

•Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino de História (Labepeh)

•Laboratório de Psicologia e Educação (Laped)

•Núcleo de Educação de Jovens e Adultos: pesquisa e formação (Neja)

•Núcleo de Estudo e Pesquisa do Pensamento Complexo (Neppcom)

•Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Infância e Educação Infantil (Nepei)

•Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação (Nete)

•Observatório da Juventude

•Observatório Sociológico Família-Escola: trajetórias e práticas de escolarização (Osfe)

•Programa Ações Afirmativas na UFMG

Grupos, centros e núcleos


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Cenex

O Centro de Extensão da FaE (Cenex) coordena a política de extensão da uni-dade, congrega trabalhos e colabora com o desenvolvimento da área na comunida-de acadêmica da UFMG. Nesse sentido, articula-se com o ensino e a pesquisa, viabilizando a ação transformadora e a in-teração entre a Universidade e a socieda-de. As atividades de extensão difundem o conhecimento e permitem que a comuni-dade acadêmica identifique necessidades e demandas sociais.

A prática da extensão da FaE procura apoiar os eventos e atividades dos depar-tamentos, órgãos e núcleos da Faculdade, além de desenvolver, de modo integra-do, programas próprios com unidades da UFMG e outras instituições.

O Núcleo de Apoio à Pesquisa (NAPq) é o órgão que congrega e articula o conjunto dos pesquisadores e núcleos de pesquisa da unidade. Promove o Encontro Anual de Pes-quisa da FaE, objetivando divulgar e conferir visibilidade ao conjunto de trabalhos desen-volvidos pelos docentes e alunos.

NAPq

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Periódicos

Os grupos e núcleos de pesquisa e o corpo docente e discente da FaE produzem grande volume de livros, artigos, periódicos, coleções e coletâneas. Dentre as dezenas de publica-ções da Faculdade, podemos destacar os sete periódicos atualmente em circulação, quatro impressos e três digitais. São eles:

Educação em RevistaPublicação semestral do Programa de Pós-graduação da FaE.

Desde 1985, publica artigos, divulga pesquisas e apresenta

debates da área de Educação. Atualmente, publica trabalhos

nacionais inéditos e internacionais, sobretudo os decorren-

tes de pesquisas em andamento ou concluídas e de análises

críticas de experiências pedagógicas, assim como ensaios

que apresentam contribuições sobre temáticas emergentes.

A revista publica também resenhas, que privilegiam obras

recentes de relevância na área.

Telefone/fax: (31) 3409-5371 |[email protected]

Revista EnsaioEsta revista semestral arbitrada é uma iniciativa de docentes

que atuam no Centro de Ensino de Ciências e Matemáti-

ca (Cecimig) e também no Programa de Pós-graduação da

FaE. A Revista Ensaio foi criada em setembro de 1999 e pos-

sui dez números publicados, que se encontram disponíveis

em seu site. A Ensaio publica sobretudo artigos inéditos na

língua portuguesa, além de textos em espanhol e traduções,

combinando rigor acadêmico com relevância para a prática.

Telefone: (31) 3409-5370 - Fax: (31) 3409-5337

[email protected] | www.fae.ufmg.br/ensaio

RevejaÉ uma revista eletrônica que tem o objetivo de impulsionar,

recolher e divulgar a produção de conhecimento no cam-

po da Educação de Jovens e Adultos. Vinculada ao Núcleo

de Educação de Jovens e Adultos (Neja), da Faculdade de

Educação da UFMG, publica comunicações científicas (re-

latos de pesquisa), artigos, comentários e resenhas. Todos

os volumes podem ser acessados no site da revista, que é

publicada nos meses de abril, agosto e dezembro.

www.reveja.com.br


19Jornal Letra AO jornal Letra A é um instrumento de formação continua-

da produzido pelo Ceale em parceria com o Ministério da

Educação. Seu principal objetivo é oferecer aos educadores

materiais que incentivem seu processo de formação. Criado

em 2005, tem circulação nacional e periodicidade trimestral.

Cada edição traz reportagens, entrevistas e matérias com

informações de qualidade a respeito da prática da educação,

seus desafios e conquistas.

Telefone: (31) 3409-6211

[email protected] | www.ceale.fae.ufmg.br

Revista Língua EscritaEsta revista eletrônica foi criada em janeiro de 2007 e é

publicada pelo Ceale, com o apoio do Mec. Destinada a

professores, pesquisadores e estudantes de graduação

e pós-graduação, publica trabalhos e artigos acadêmicos

sobre a cultura escrita e suas interfaces com a oralidade,

além de documentos, resenhas e notas de leitura. Sua

periodicidade é quadrimestral.

Telefone: (31) 3409-6211

[email protected] | www.ceale.fae.ufmg.br

Trabalho e Educação em PerspectivaPublicação on-line dedicada a incentivar e publicar a

produção dos alunos da graduação, lançada no segundo

semestre de 1996 pelo Núcleo de Estudos sobre Trabalho

e Educação (Nete). Os números já publicados estão dis-

poníveis no site da revista.

www.eci.ufmg.br/cadtextos

Trabalho e Educação Revista impressa quadrimestral, ligada ao Núcleo de

Estudos sobre Trabalho e Educação (Nete). Criada em

1996, visa divulgar pesquisas e estudos sobre o tema

trabalho e educação, favorecer o intercâmbio entre os

pesquisadores desse eixo temático e estimular os vínculos

entre o Nete e a sociedade civil.

Telefone: (31) 3409-5349/3409-6160.

FaE 40 anos

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