Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen Academiejaar 2010 - 2011 Eerste Examenperiode Het BELANG VAN EXTRACURRICULAIRE ACTIVITEITEN TIJDENS CV-SCREENING : EEN ONDERZOEK NAAR PERSOONLIJKHEIDSINFERENTIES GEMAAKT DOOR REKRUTEERDERS. Scriptie neergelegd tot het behalen van de graad van Master in de Psychologie, Optie bedrijfspsychologie en personeelsbeleid door Fauve Delcour Promotor: Prof. Dr. Filip Lievens Begeleiding: Lic. Eveline Schollaert
52
Embed
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen ...€¦ · voorkomt in een cv (Cole, Feild, & Giles, 2003). Bovendien bleken de tweeëntwintig items die Brown en Campion (1994)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen
Academiejaar 2010 - 2011
Eerste Examenperiode
Het BELANG VAN EXTRACURRICULAIRE ACTIVITEITEN
TIJDENS CV-SCREENING : EEN ONDERZOEK NAAR
PERSOONLIJKHEIDSINFERENTIES GEMAAKT DOOR
REKRUTEERDERS.
Scriptie neergelegd tot het behalen van de graad van Master in de
Psychologie, Optie bedrijfspsychologie en personeelsbeleid
door
Fauve Delcour
Promotor: Prof. Dr. Filip Lievens
Begeleiding: Lic. Eveline Schollaert
Ondergetekende, Fauve Delcour
geeft toelating tot het raadplegen van de scriptie door derden.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
i
ABSTRACT
De screening van cv’s vormt doorgaans de eerste fase van een selectieprocedure.
Aangezien persoonlijkheid belangrijk is in een werkcontext zullen rekruteerders zich
vanaf deze fase reeds een impressie vormen over de persoonlijkheid van de potentieël
toekomstige werknemer. Er wordt gesuggereerd dat de rubriek extracurriculaire
activiteiten hierbij van belang is. Rekruteerders zouden op basis van het aantal en het
type extracurriculaire activiteiten afleidingen maken over de mate waarin een kandidaat
extravert en open is (Cole et al, 2009). Dit werd tot hiertoe echter nog niet onderzocht.
Deze studie zal dan ook nagaan hoe rekruteerders inferenties vormen over de mate van
extraversie en openheid van een kandidaat op basis van de extracurriculaire activiteiten
vermeld in een cv. Bovendien wordt het belang nagegaan van deze
persoonlijkheidsafleidingen. In voorgaand onderzoek werd immers vastgesteld dat
kandidaten een hogere tewerkstellingsbeoordeling krijgen naarmate ze als extraverter en
opener beoordeeld worden. Via een vragenlijstonderzoek waaraan 164 ervaren
rekruteerders deelnamen werden de hypothesen onderzocht. Iedere rekruteerder kreeg
twee cv’s aangeboden die ingezameld waren bij laatstejaarsstudenten. Ze dienden te
oordelen in welke mate de kandidaat extravert en open is en een
tewerkstellingsbeoordeling te maken. De resultaten tonen aan dat een aantal kenmerken
van de rubriek extracurriculaire activiteiten inderdaad een impact hebben op de
inferenties die rekruteerders maken over de mate waarin een kandidaat extravert en
open is. Voor extraversie - afleidingen is vooral het totaal aantal extracurriculaire
activiteiten van belang. Er zijn ook aanwijzingen dat wie lid is van een
studentenvereniging als extraverter beoordeeld wordt. Lid zijn van een jeugdbeweging
en teamsport beoefenen bleken niet significant gerelateerd te zijn aan de
extraversiepercepties. Wie meer artistieke activiteiten en reizen in zijn cv vermeldt
wordt als opener beoordeeld. Vrijwilligerswerk doen en het leren van vreemde talen
heeft geen impact op de openheidsbeoordeling. Bovendien wijzen de resultaten op het
belang van deze persoonlijkheidsafleidingen. Er werd namelijk vastgesteld dat hoe meer
men als extravert en open beoordeeld wordt, hoe hoger de tewerkstellingsbeoordeling is
die men krijgt. Deze studie heeft dan ook een aantal belangrijke theoretische en
praktische implicaties.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
ii
INHOUDSOPGAVE
ABSTRACT i
INHOUDSOPGAVE ii
VOORWOORD iv
INLEIDING 1
LITERATUURSTUDIE 3
Cv en Cv-Screening 3
Inleiding 3
Het cv: Biodata Items in Drie Rubrieken 4
De Screening van een Cv 5
Extracurriculaire Activiteiten 6
Persoonlijkheid 8
Inleiding 8
Persoonlijkheid binnen de Werkcontext 8
Persoonlijkheid en Cv-Screening 9
Het Ecologiemodel 10
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid 11
Persoonlijkheid en Tewerkstellingsbeoordeling 15
METHODE 16
Procedure 16
Cv-Verzameling 16
Cv-Screeners 16
Steekproef 17
Kandidaten 17
Cv-Screeners 17
Meetinstrumenten 17
Inzetbaarheidsbeoordeling 17
Persoonlijkheid 18
Belang van Extracurriculaire Activiteiten 19
Codering Extracurriculaire Activiteiten 19
Controlevariabelen 21
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
iii
Analyses 20
RESULTATEN 21
DISCUSSIE 26
Implicaties van deze Studie 29
Theoretisch 29
Praktisch 30
Beperkingen en Suggesties voor Toekomstig Onderzoek 30
Algemene conclusie 32
REFERENTIES 33
APPENDIX 36
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
iv
VOORWOORD
Met deze masterproef sluit ik mijn studie Bedrijfspsychologie en
Personeelsbeleid aan de Universiteit van Gent af. Dit is dan ook het uitgelezen moment
om een aantal personen te bedanken.
Graag wil ik Prof. Dr. Filip Lievens bedanken voor de mogelijkheid die ik
gekregen heb om mij te verdiepen in dit onderwerp.
Verder wil ik ook Eveline Schollaert hartelijk bedanken. Zij stond steeds klaar
met suggesties en moedigde me aan met haar enthousiasme.
Een speciaal woordje van dank gaat naar mijn ouders. Gedurende mijn volledige
studietijd stonden zij steeds klaar om mij moreel te steunen en hun vertrouwen in een
geslaagde afloop te uiten.
Tenslotte wil ik ook graag alle respondenten bedanken voor hun participatie.
Zonder hun bijdrage was deze studie onmogelijk geweest.
Wondelgem, 19/04/2011,
Fauve Delcour
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
1
INLEIDING
De meest gebruikte vismethode in de Europese unie is visserij met sleepnetten.
Men maakt hierbij vaak gebruik van netten met grotere mazen zodat de vis die de
vissers niet nodig hebben kan ontsnappen. Deze situatie vertoont parallellen met
curriculum vitae-screening (cv-screening), de eerste fase van een selectieprocedure. Het
is belangrijk voor rekruteerders om een goede schifting uit te voeren op basis van de
ontvangen cv’s. Zo kan men namelijk veel geld en tijd besparen. Bovendien zal een
goede schifting ervoor zorgen dat de niet geschikte kandidaten door de mazen van het
net glippen en men de geschikte kandidaten niet laat vallen. Wie op basis van de cv-
screening wel aan boord geraakt zal de kans krijgen om deel te nemen aan de verdere
tests en eventueel een interview of assessment center kunnen bijwonen. Een cv is dus
van uiterst belang want het kan een toegangsticket opleveren naar de volgende ronde(n)
van de selectieprocedure (Thoms, McMasters, Roberts, & Dombkowski, 1999; Cole,
Feild, & Giles, 2004).
Bij de screening van een cv zullen rekruteerders doorgaans feiten verzamelen en
conclusies vormen, onder andere over de persoonlijkheid van een kandidaat (Knouse,
en bijkomende informatie (onder andere interesses, hobby’s, verenigingsleven, sporten,
speelpleinwerking, en studentenclub) over de kandidaat.
Voor deze studie werden 150 van de ingezamelde cv’s gebruikt. Cv’s waar
cruciale informatie in ontbrak zoals de gevolgde opleiding werden weerhouden. Om de
privacy van de deelnemers te garanderen werden de cv’s anoniem gemaakt. Hiervoor
werden naam en contactgegevens van de kandidaat verwijderd, evenals verwijzingen
naar specifieke bedrijven in de rubriek werkervaring.
Door gebruik te maken van cv’s die allen dezelfde layout hebben kan uitgesloten
worden dat dit een effect heeft op de beoordelingen gemaakt door een rekruteerder
tijdens de screening.
CV- Screeners
In deze studie werd een beroep gedaan op werknemers die regelmatig cv’s
doornemen om de ingezamelde cv’s te screenen. De gevolgde procedure is analoog aan
deze van Cole (2009). Initieel werd een mail gestuurd naar een pool van 2380
rekruteerders om hun medewerking te vragen. Indien men interesse had in deze studie
werd men verzocht de ontvangen mail te beantwoorden. Vervolgens ontving men per
mail een link naar een online-vragenlijst (zie bijlage 2) met in bijlage de te screenen
cv’s. In totaal vulden 164 rekruteerders deze vragenlijst volledig in. Dit komt neer op
een responsrate van 6.89%. Onder de rubriek steekproef zullen de demografische
variabelen van de deelgenomen rekruteerders besproken worden.
Iedere rekruteerder kreeg random twee cv’s aangeboden waardoor de 150 cv’s
minimum door twee verschillende rekruteerders beoordeeld werden. Bovendien werden
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
17
de cv’s aangeboden in unieke paren, dit wil zeggen dat indien bijvoorbeeld rekruteerder
één de eerste en de tweede cv aangeboden kreeg, rekruteerder twee de eerste cv
aangeboden zal gekregen hebben in combinatie met een andere dan de tweede cv. Op
deze manier konden eventuele volgorde-effecten uitgesloten worden.
In de vragenlijst werd vermeld dat de cv’s echte cv’s zijn van laatstejaarsstudenten die
op de arbeidsmarkt gaan komen. Het invullen van de vragenlijst gebeurde volledig
anoniem.
Steekproef
Kandidaten
In totaal werden 150 cv’s geselecteerd uit de ingevulde formulieren.
De deelnemers waarvan het cv opgenomen werd in deze studie zijn gemiddeld 23 jaar
oud (SD =2.0) en de meerderheid is van het vrouwelijke geslacht (58%). Allen volgden
universitair onderwijs en zaten in hun laatste jaar. De studenten waren afkomstig uit
diverse opleidingen zoals burgerlijk ingenieur, bio-ingenieur, economie en rechten.
CV- Screeners
De cv-beoordelaars waren voornamelijk vrouwelijk (67%) en gemiddeld 34 jaar
oud (SD = 9.2). Gemiddeld had men 75 maanden ervaring met het screenen van cv’s
(SD= 74.1) en oefende men deze activiteit gemiddeld 8 uur per week uit (SD = 8.5). De
deelgenomen rekruteerders zijn actief in diverse organisaties. Ongeveer de helft van de
respondenten werkt in een HR-dienst van een bedrijf (51%). De overige rekruteerders
zijn tewerkgesteld in selectiekantoren (14%), interimkantoren (10%) ,
consultingbureaus (9%), overheidsdiensten (7%), of een andere werkplek (9%).
Meetinstrumenten
Inzetbaarheidsbeoordeling
Om zicht te krijgen op de algemene beoordeling gemaakt door de rekruteerder
van de kandidaat op basis van zijn/haar cv werd een inzetbaarheidsbeoordeling
gevraagd. Men diende hierbij te veronderstellen dat men het cv had ontvangen van een
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
18
pas afgestudeerde student. Deze student solliciteert voor een open positie die aansluit bij
zijn of haar studiegebied zoals vermeld in het cv. Rekruteerders beoordeelden de
inzetbaarheid van de kandidaat op basis van vier items aan de hand van een vijf-punten
Likertschaal. Deze items werden gekozen omdat ze bij voorgaande studies (e.g., Cable
& Judge, 1997) frequent gebruikt werden in onderzoek rond besluitvorming tijdens
selectieprocedures. In drie van de vier items wordt gevraagd aan de rekruteerders om de
waarschijnlijkheid in te schatten dat a) men geïnteresseerd zou zijn in het interviewen
van de kandidaat en b) men zou aanraden om de kandidaat aan te nemen. Volgende
vraag werd ook gesteld “als de kandidaat aangenomen zou worden voor de
hypothetische positie, hoe waarschijnlijk is het dat deze kandidaat zou slagen in de
job?”. Deze drie vragen dienden beantwoord te worden aan de hand van een vijf-punten
Likertschaal (1= extreem onwaarschijnlijk, 5= extreem waarschijnlijk). Ten slotte werd
aan de rekruteerders gevraagd “als u alles in overweging neemt betreffende de
kandidaat op basis van zijn cv, wat is uw globale evaluatie van hem/ haar?” (1 = zeer
negatief, 5 = zeer positief). Uit een exploratieve factoranalyse blijkt dat de vier items
laden op één factor.
Persoonlijkheid
Om de persoonlijkheidsafleidingen die rekruteerders maken op basis van een cv
na te gaan werd gebruik gemaakt van een selectie items uit de International Personality
Item Pool (IPIP). Deze vragenlijst, ontwikkeld door Goldberg, meet de vijf Big Five
facetten (extraversie, emotionele stabiliteit, aangenaamheid, openheid en
consciëntieusheid) aan de hand van 50 items, 10 items per persoonlijkheidstrek (positief
en negatief geformuleerd). Aangezien de hypothesen getoetst in deze studie betrekking
hebben op twee persoonlijkheidstrekken namelijk extraversie en openheid werden de
20 items omtrent deze trekken voorgelegd aan de rekruteerders. Met de aangeboden
informatie uit het cv in gedachte diende men op een vijf-punten Likertschaal (1 =
helemaal oneens, 5 = helemaal eens) aan te geven in welke mate de items volgens hen
de kandidaat beschrijven. “ De kandidaat maakt gemakkelijk vrienden” is een voorbeeld
van een item dat peilt naar de persoonlijkheidstrek extraversie. De openheidschaal
bevat onder andere volgende stelling:“de kandidaat heeft een rijke fantasie”. Er werd
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
19
een aanvaardbare mate van interne consistentie gevonden voor de twee schalen, de
alpha’s bedragen respectievelijk .88 en .80.
Per beoordelaar werden totaalscores berekend voor de twee Big Five facet -
beoordelingen van de kandidaat door de items gerelateerd aan een bepaalde trek op te
tellen.
Belang van Extracurriculaire Activiteiten
Om zicht te krijgen op de mate waarin rekruteerders zelf aangeven in welke
mate extracurriculaire activiteiten een rol spelen werd de volgende vraag gesteld: “ In
welke mate hebben bij deze cv’s extracurriculaire activiteiten een rol gespeeld bij het
beoordelen van de kandidaat?”. Men diende deze vraag te beantwoorden aan de hand
van een vijf-punten Likertschaal (1= zeer weinig, 5 = zeer veel). Om eenduidigheid over
de betekenis van het begrip extracurriuclaire activiteiten te garanderen werd de
volgende definitie vermeld bij de vraag : “alle activiteiten waar men aan deelneemt uit
een persoonlijke interesse en die een zeker inspanning vereisen”. Om bias te vermijden
werd dit pas volledig op het einde bevraagd.
Codering Extracurriculaire Activiteiten
Van de 150 geselecteerde cv’s opgenomen in deze studie werden de
extracurriculaire activiteiten gecodeerd door twee personen, enerzijds de auteur van
deze masterproef en anderzijds een persoon met een masterdiploma Bedrijfspsychologie
en Personeelsbeleid (cohen’s kappa = .93). Naar voorbeeld van Cole (2009) werd het
totaal aantal extracurriculaire activiteiten en het aantal vermeld in de categorieën
artistieke activiteiten, vrijwilligerswerk, leren van vreemde talen, en reizen geteld. Naar
analogie met Rubin en collega’s (2002) werden ook de extracurriculaire activiteiten in
de rubrieken jeugdbeweging en studentenvereniging geturfd. Omdat kan verondersteld
worden dat men doorgaans slechts lid is van één studentenvereniging of jeugdbeweging
werden deze variabelen dichotoom gecodeerd. De overige (artistieke activiteiten,
vrijwilligerswerk, leren van vreemde talen, en reizen) werden continu gescoord.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
20
Controlevariabelen
Volgende variabelen in verband met de rekruteerder worden opgenomen als
controlevariabelen: het geslacht (0 = man, 1= vrouw), leeftijd (in jaren), ervaring met
het screenen van cv’s (in maanden), en het aantal uur dat men gemiddeld cv’s screent
per week.
Analyses
Hypothesen 1a en 1d stellen dat hoe meer extracurriculaire activiteiten/
teamsporten kandidaten vermelden in hun cv, hoe hoger de perceptie van de
rekruteerder op de persoonlijkheidstrek extraversie zal zijn. Dit zal onderzocht worden
aan de hand van een ANCOVA omdat er zowel continue als categorische variabelen
opgenomen zullen worden. Extraversie is de afhankelijke variabele en de
controlevariabelen, het aantal extracurriculaire activiteiten, en het aantal teamsporten
vormen de onafhankelijke variabelen.
Analoog zullen de hypothesen voor openheid (2a, 2b ,2c, en 2d) nagegaan
worden aan de hand van een ANCOVA. Hierbij zal openheid de afhankelijke variabelen
zijn en de controlevariabelen, het aantal artistieke activiteiten, vrijwilligerswerk, reizen,
en het leren van vreemde talen de onafhankelijke variabelen.
Volgens hypothesen 1b en 1c zullen kandidaten die weergeven lid te zijn van
een studentenvereniging/jeugdbeweging als extraverter beoordeeld worden in
vergelijking met wie dit niet vermeldt. Aangezien in deze hypothesen groepen
vergeleken worden zal dit onderzocht worden aan de hand van twee t- toetsen voor
onafhankelijke groepen met als testvariabele extraversie en groeperingsvariabele
studentenvereniging en jeugdbeweging.
Tenslotte zal aan de hand van twee ANCOVA analyses hypothesen 3a en 3b
onderzocht worden. Deze stellen dat hoe hoger de rekruteerder een kandidaat percipieert
op de persoonlijkheidstrek extraversie/openheid, hoe hoger de
tewerkstellingsbeoordeling zal zijn die gegeven wordt aan de kandidaat. De
tewerkstellingsbeoordeling is de afhankelijke variabele in beide analyses. De
gepercipieerde extraversie (hypothese 3a), gepercipieerde openheid (hypothese 3b), en
de controlevariabelen vormen de onafhankelijke variabelen.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
21
RESULTATEN
Tabel 2 toont de gemiddelden, standaarddeviaties, en correlaties voor de
verschillende variabelen uit dit onderzoek. De belangrijkste bevindingen worden hierbij
weergegeven. Er blijken duidelijke correlaties te zijn tussen de verschillende kenmerken
van de rubriek extracurriculaire activiteiten. Het totaal aantal extracurriculaire
activiteiten correleert met de meeste onderdelen die men kan terugvinden in de rubriek
extracurriculaire activiteiten. Verder blijkt lid zijn van een studentenvereniging negatief
te correleren met de volgende rubrieken: lid zijn van de jeugdbeweging, teamsporten
beoefenen en vrijwilligerswerk doen. Lid zijn van een jeugdbeweging correleert
positief met teamsporten beoefenen en ook de rubrieken reizen en vrijwilligerswerk
correleren positief met elkaar.
Deze kenmerken van de rubriek extracurriculaire activiteiten vertonen een aantal
duidelijke correlaties met persoonlijkheidsinferenties gemaakt door een rekruteerder.
Extraversie blijkt significant gecorreleerd te zijn met het totaal aantal extracurriculaire
activiteiten, lid zijn van een studentenvereniging, en reizen. Verder vertoont openheid
een significante correlatie met het totaal aantal extracurriuclaire activiteiten, artistieke
activiteiten, en reizen. Deze significante correlaties suggereren dat het zinvol is om
verder in te gaan op extracurriculaire activiteiten vermeld in een cv. Om een beter zicht
te krijgen op deze verbanden zullen bijkomende analyses uitgevoerd worden.
Een opvallende vaststelling is dat de twee afhankelijke variabelen in deze studie
namelijk de gepercipieerde extraversie en openheid door de rekruteerder duidelijk met
elkaar correleren.
Er zijn significante correlaties tussen de opgenomen controlevariabelen. Tevens
kan vastgesteld worden dat er een negatieve correlatie is tussen enerzijds de leeftijd van
de rekruteerder en anderzijds zowel de inzetbaarheids- als de openheidsbeoordeling.
Ook is er een negatieve correlatie tussen de inzetbaarheidsbeoordeling en de ervaring
met het screenen van cv’s die men heeft als rekruteerder. Deze correlaties tonen het
belang aan van het opnemen van deze variabelen als controlevariabelen.
Vooraleer dieper in te gaan op de vooropgestelde hypothesen wordt een
algemeen beeld gegeven van de mate waarin rekruteerders zelf aangeven dat
extracurriculaire activititeiten een rol hebben gespeeld bij de gemaakte
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
22
persoonlijkheids- en inzetbaarheidsbeoordelingen. 1.2% geeft aan hier zeer weinig en
13.4% weinig rekening mee te hebben gehouden. 11.6% rapporteert hier noch veel,
noch weinig rekening mee te houden. Een opvallende vaststelling is dat meer dan de
helft (61.6%) aangeeft veel rekening te houden met extracurriculaire activiteiten in een
cv bij het maken van een beoordeling. 12.2% rapporteert zelfs hier zeer veel rekening
mee te houden.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
23
Tabel 2: Gemiddelden, standaarddeviaties, en Pearson correlaties voor de verschillende variabelen
Ondanks het feit dat er eigenlijk geen gemiddelden, standaarddeviaties en correlaties mogen berekend worden van categorische variabelen, wordt dit hier toch gedaan
als eerste indicatie voor de interpretatie. Hiervoor werden de categorische variabelen dummygecodeerd
Holland, J. L. (1996). Exploring careers with a typology: what we have learned and
some new directions. American Psychologist, 51, 397-406.
Howard, A. (1986). College experiences and managerial performance. Journal of
Applied Psychology Monograph, 71, 530-552.
Knouse, S. B. (1989). The role of attribution theory in personnel employment selection:
a review of the recent literature. The Journal of General Psychology, 116, 183-
196.
Larson, R. W. (2000). Toward a psychology of positive youth development.
American Psychologist, 55, 170-183.
Mael, F. A. (1991). A conceptual rationale for the domain and attributes of biodata
items. Personnel Psychology, 44, 763-792.
McCrae, R. R., & John, O. P. (1992). An introduction to the five-factor model and its
appliactions. Journal of Personality, 60, 175-215.
Nemanick, R. C., & Clark, E. M. (2002). The differential effects of extracurricular
activities on attributions in résumé evaluation. International Journal of Selection
and Assessment, 10, 206-217.
Pearlman, A.S. (2009). A team sport. Journal of American Society of
Echocardiography, 22, 432-433.
Rubin, R. S., Bommer, W. H., & Baldwin, T. T. (2002). Using extracurricular activity
As an indicator of interpersonal skill: prudent evaluation or recruiting
malpractice? Human Resource Management, 41, 441-454.
Schmidt, F. L., & Zimmerman, R. D. (2004). A counterintuitive hypothesis about
employment interview validity and some supporting evidence. Journal of
Applied Psychology, 89, 553-561.
Thoms, P., McMasters, R., Roberts, M. R., & Dombkowski, D. A. (1999). Resume
characteristics as predictors of an invitation to interview. Journal of Business
and Psychology, 13, 339-356.
Wolfradt, U., & Pretz, J. E. (2001). Individual differences in creativity: personality,
story writing, and hobbies. European Journal of Personality, 15, 297-31
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
36
APPENDIX
Bijlage 1 : Gestandaardiseerd Cv-Formulier 37
Bijlage 2 : Vragenlijst 40
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
37
Bijlage 1
CURRICULUM VITAE (CV)
Hieronder vind je terug wat allemaal in een goed cv vermeld wordt. Vul dit CV grondig in, we hebben deze gegevens namelijk nodig om je achteraf feedback te geven over je prestaties.
PERSONALIA
Naam:
Geslacht:
Leeftijd:
Stamnummer:
Geboorteplaats:
Adres:
Telefoonnummer:
Emailadres:
Burgerlijke stand:
Nationaliteit:
Rijbewijs:
OPLEIDING
In dit onderdeel vermeld je alle behaalde diploma’s, diplomagraden, en cursussen.
Huidige studierichting:………………………………………………………………
Omcirkel wat op jou van toepassing is.
Behaalde graden
1e zittijd 2
e zittijd
1e jaar V O GO GSO V O GO GSO
2e jaar V O GO GSO V O GO GSO
3e jaar V O GO GSO V O GO GSO
4e jaar V O GO GSO V O GO GSO
5e jaar V O GO GSO V O GO GSO
V= Voldoening, O = Onderscheiding, GO = Grote Onderscheiding, GSO = Grootste
Onderscheiding
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
38
- Gevolgde opleidingen:
-
ERVARING
In dit onderdeel vermeld je je werkervaring, naam van vorige werkgevers en beknopte beschrijving van je jobinhoud. Als starter kan je eventuele stage-ervaring, vakantiejobs of vrijwilligerswerk vermelden
-
-
-
TALENKENNIS
Hier kan je de volgende schaal hanteren: moedertaal - vlot - noties
Vul het cijfer in dat op jou het meest van toepassing is: Moedertaal (3) - vlot (2) - noties
(1).
Spreken Begrijpen Schrijven
Nederlands
Frans
Engels
Duits
Andere:
-
TECHNISCHE VAARDIGHEDEN
Hier kan je technische vaardigheden, zoals bijvoorbeeld software-kennis (Word, Excel, Powerpoint,…) weergeven
-
-
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
39
BIJKOMENDE INFORMATIE
Hier kan je interesses, hobby’s, verenigingsleven, sporten, speelpleinwerking, studentenclub opsommen. Werkgevers hechten aan bepaalde ervaringen, zoals bijvoorbeeld monitor, veel belang.
-
-
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
40
Bijlage 2
Masterproef cv -screening
In bijlage van de mail vond u 2 cv’s. Dit zijn echte cv’s van laatstejaarsstudenten die op
de arbeidsmarkt gaan komen. Om hun privacy te garanderen werden persoonlijke
gegevens verwijderd of onleesbaar gemaakt. In de naam van het document staat de
nummer van het cv, het geslacht en de leeftijd van de kandidaat weergegeven.
Gelieve één van deze cv’s te openen en aandachtig te lezen ( 2 pagina’s).
Noteer hier het nummer van het cv dat u geopend hebt :
Veronderstel dat u deze cv ontvangen hebt van een pas afgestudeerde student die
solliciteert voor een open positie die aansluit bij zijn of haar studiegebied zoals vermeld
in het cv.
Met de gekregen informatie in gedachte zouden we graag uw algemene beoordeling van
de kandidaat nagaan aan de hand van een 5-puntenschaal.
Kies het cijfer 1 : Als het voor u extreem onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 2 : Als het voor u eerder onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 3 : Als het voor u noch waarschijnlijk, noch onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 4 : Als het voor u eerder waarschijnlijk is.
Kies het cijfer 5 : Als het voor u extreem waarschijnlijk is.
1. Hoe waarschijnlijk is het dat u geïnteresseerd zou zijn in het interviewen van
deze kandidaat?
2. Hoe waarschijnlijk is het dat u zou aanraden om de kandidaat aan te nemen?
3. Als de kandidaat aangenomen zou worden voor de hypothetische positie, hoe
waarschijnlijk is het dat deze kandidaat zal slagen in de job?
Voor de volgende vraag hebben de cijfers deze betekenis :
Kies het cijfer 1: Als uw globale evaluatie van de kandidaat zeer negatief is.
Kies het cijfer 2 : Als uw globale evaluatie van de kandidaat eerder negatief is.
Kies het cijfer 3: Als uw globale evaluatie van de kandidaat neutraal is.
Kies het cijfer 4: Als uw globale evaluatie van de kandidaat eerder positief is.
Kies het cijfer 5 : Als uw globale evaluatie van de kandidaat zeer positief is.
4. Als u alles in overweging neemt betreffende de kandidaat op basis van zijn cv,
wat is uw globale evaluatie van hem /haar?
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
41
Met de volgende vragen zouden we graag nog wat meer inzicht krijgen in uw oordeel
over de kandidaat. Gelieve aan te geven in welke mate de items de kandidaat
beschrijven. Het kan nuttig zijn om het cv hiervoor nog eens te herlezen.
Beantwoord de volgende vragen door het juiste cijfer aan te duiden:
Kies het cijfer 1 Als voor u de uitspraak over de kandidaat helemaal niet
waar is.
Of als u het helemaal oneens bent met de uitspraak over
de kandidaat.
Kies het cijfer 2 Als voor u de uitspraak over de kandidaat meestal niet
waar is.
Of als u het oneens bent met de uitspraak over de
kandidaat.
Kies het cijfer 3 Als voor u de uitspraak over de kandidaat noch waar,
noch onwaar is.
Of als je het noch eens, noch oneens bent met de
uitspraak over de kandidaat.
Kies het cijfer 4 Als voor jou de uitspraak over de kandidaat meestal waar
is.
Of als je het eens bent met de uitspraak over de kandidaat.
Kies het cijfer 5 Als voor jou de uitspraak over de kandidaat helemaal
waar is.
Of als je het helemaal eens bent met de uitspraak over de
kandidaat.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
42
Helemaal Helemaal
oneens eens
1. De kandidaat maakt gemakkelijk vrienden. 1 2 3 4 5
2. De kandidaat heeft een rijke woordenschat. 1 2 3 4 5
3. De kandidaat voelt zich op zijn gemak in het gezelschap
van andere mensen. 1 2 3 4 5
4. De kandidaat heeft een rijke fantasie. 1 2 3 4 5
5. De kandidaat start vaak conversaties. 1 2 3 4 5
6. De kandidaat heeft geweldige ideeën. 1 2 3 4 5
7. De kandidaat weet mensen te boeien. 1 2 3 4 5
8. De kandidaat is snel in het begrijpen van zaken. 1 2 3 4 5
9. De kandidaat vindt het niet erg om in het middelpunt van
de belangstelling te staan. 1 2 3 4 5
10. De kandidaat gebruikt moeilijke woorden. 1 2 3 4 5
11. De kandidaat praat niet zoveel. 1 2 3 4 5
12. De kandidaat besteedt tijd aan het nadenken over zaken. 1 2 3 4 5
13. De kandidaat houdt zich vaak op de achtergrond. 1 2 3 4 5
14. De kandidaat bruist van de ideeën. 1 2 3 4 5
15. De kandidaat heeft meestal weinig te zeggen. 1 2 3 4 5
16. De kandidaat heeft het moeilijk om abstracte ideeën te
begrijpen. 1 2 3 4 5
17. De kandidaat trekt niet graag de aandacht naar zichzelf. 1 2 3 4 5
18. De kandidaat is niet geïnteresseerd in abstracte ideeën. 1 2 3 4 5
19. De kandidaat is stil in het bijzijn van vreemden. 1 2 3 4 5
20. De kandidaat heeft niet veel verbeelding. 1 2 3 4 5
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
43
Gelieve nu het laatste cv te openen en aandachtig te lezen
Noteer hier het nummer van het cv dat u geopend hebt :
Veronderstel dat u deze cv ontvangen hebt van een pas afgestudeerde student die
solliciteert voor een open positie die aansluit bij zijn of haar studiegebied zoals vermeld
in de cv.
Met de gekregen informatie in gedachte zouden we graag uw algemene beoordeling van
de kandidaat nagaan aan de hand van een 5-puntenschaal.
Kies het cijfer 1 : Als het voor u extreem onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 2 : Als het voor u eerder onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 3 : Als het voor u noch waarschijnlijk, noch onwaarschijnlijk is.
Kies het cijfer 4 : Als het voor u eerder waarschijnlijk is.
Kies het cijfer 5 : Als het voor u extreem waarschijnlijk is.
1. Hoe waarschijnlijk is het dat u geïnteresseerd zou zijn in het interviewen van
deze kandidaat?
2. Hoe waarschijnlijk is het dat u zou aanraden om de kandidaat aan te nemen?
3. Als de kandidaat aangenomen zou worden voor de hypothetische positie, hoe
waarschijnlijk is het dat deze kandidaat zal slagen in de job?
Voor de volgende vraag hebben de cijfers deze betekenis :
Kies het cijfer 1: Als uw globale evaluatie van de kandidaat zeer negatief is.
Kies het cijfer 2 : Als uw globale evaluatie van de kandidaat eerder negatief is.
Kies het cijfer 3: Als uw globale evaluatie van de kandidaat neutraal is.
Kies het cijfer 4: Als uw globale evaluatie van de kandidaat eerder positief is.
Kies het cijfer 5 : Als uw globale evaluatie van de kandidaat zeer positief is.
4. Als u alles in overweging neemt betreffende de kandidaat op basis van zijn cv,
wat is uw globale evaluatie van hem /haar?
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
44
Met de volgende vragen zouden we graag nog wat meer inzicht krijgen in uw oordeel
over de kandidaat. Gelieve aan te geven in welke mate de items de kandidaat
beschrijven. Het kan nuttig zijn om het cv hiervoor nog eens te herlezen.
Beantwoord de volgende vragen door het juiste cijfer aan te duiden:
Kies het cijfer 1 Als voor u de uitspraak over de kandidaat helemaal niet
waar is.
Of als u het helemaal oneens bent met de uitspraak over
de kandidaat.
Kies het cijfer 2 Als voor u de uitspraak over de kandidaat meestal niet
waar is.
Of als u het oneens bent met de uitspraak over de
kandidaat.
Kies het cijfer 3 Als voor u de uitspraak over de kandidaat noch waar,
noch onwaar is.
Of als je het noch eens, noch oneens bent met de
uitspraak over de kandidaat.
Kies het cijfer 4 Als voor jou de uitspraak over de kandidaat meestal waar
is.
Of als je het eens bent met de uitspraak over de kandidaat.
Kies het cijfer 5 Als voor jou de uitspraak over de kandidaat helemaal
waar is.
Of als je het helemaal eens bent met de uitspraak over de
kandidaat.
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
45
Helemaal Helemaal
oneens eens
1. De kandidaat maakt gemakkelijk vrienden. 1 2 3 4 5
2. De kandidaat heeft een rijke woordenschat. 1 2 3 4 5
3. De kandidaat voelt zich op zijn gemak in het gezelschap
van andere mensen. 1 2 3 4 5
4. De kandidaat heeft een rijke fantasie. 1 2 3 4 5
5. De kandidaat start vaak conversaties. 1 2 3 4 5
6. De kandidaat heeft geweldige ideeën. 1 2 3 4 5
7. De kandidaat weet mensen te boeien. 1 2 3 4 5
8. De kandidaat is snel in het begrijpen van zaken. 1 2 3 4 5
9. De kandidaat vindt het niet erg om in het middelpunt van
de belangstelling te staan. 1 2 3 4 5
10. De kandidaat gebruikt moeilijke woorden. 1 2 3 4 5
11. De kandidaat praat niet zoveel. 1 2 3 4 5
12. De kandidaat besteedt tijd aan het nadenken over zaken. 1 2 3 4 5
13. De kandidaat houdt zich vaak op de achtergrond. 1 2 3 4 5
14. De kandidaat bruist van de ideeën. 1 2 3 4 5
15. De kandidaat heeft meestal weinig te zeggen. 1 2 3 4 5
16. De kandidaat heeft het moeilijk om abstracte ideeën te
begrijpen. 1 2 3 4 5
17. De kandidaat trekt niet graag de aandacht naar zichzelf. 1 2 3 4 5
18. De kandidaat is niet geïnteresseerd in abstracte ideeën. 1 2 3 4 5
19. De kandidaat is stil in het bijzijn van vreemden. 1 2 3 4 5
20. De kandidaat heeft niet veel verbeelding. 1 2 3 4 5
Extracurriculaire Activiteiten en Persoonlijkheid
46
In welke mate hebben bij deze 2 cv’s de extracurriculaire activiteiten een rol gespeeld
bij het beoordelen van de kandidaat? ( dit zijn alle activiteiten waar men aan deelneemt
uit persoonlijke interesse en die een zekere inspanning vereisen)
Kies het cijfer 1 : Als het voor u zeer weinig is.
Kies het cijfer 2 : Als het voor u weinig is.
Kies het cijfer 3 : Als het voor u noch veel, noch weinig is.
Kies het cijfer 4 : Als het voor u veel is.
Kies het cijfer 5 : Als het voor u zeer veel is.
Tenslotte kort nog 5 vragen over u voor de volledigheid van het onderzoek :
1. Bent u een man of een vrouw?
2. Hoe oud bent u?
3.Hoeveel maanden ervaring hebt u met het screenen van cv’s?
4. In welke type organisatie of dienst werkt u? ( interim, HR dienst,..)
5. Hoeveel uur per week screent u gemiddeld cv’s?
Heel erg bedankt voor uw medewerking! Stuur mij gerust een mail als u graag de