Fachkompetenz und Berufliche Weiterqualifizierung · Programm »berufliche Weiterqualifizierung« von Kon-Lab durch. Andrea Commer Kommunikations- und Literaturwissenschaftlerin M.A.,

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Fachkompetenz und Berufliche Weiterqualifizierung

Sprachförderung und Spracherwerbsstörungen

nach Dr. Zvi Penner

Fortbildungsprogramm 2012

Innovative Interventionen in Sprachtherapie und -förderung www.fortbildung-sprache.de2

Andrea CommerM.A., Romanistik und Publizistik, Projektleitung

Falls Sie Fragen zu den einzelnen Seminaren haben, beraten wir Sie gern:

Martina StellerSeminarverwaltung

GK Quest AkademieMaaßstr. 2869123 HeidelbergTel. (0) 62 21 - 739 20 30Fax (0) 62 21 - 739 20 39*e-mail: [email protected]

Falls Sie Fragen zu den Materialien haben bzw. Materialien anfordern möchten, steht Ihnen in Deutschland zur Verfügung:

Falls Sie Fragen zu Inhouseseminaren und zu Vorträgen in Ihrer Einrichtung haben, beraten wir Sie gern:

Bildungsverlag EINSSprache und frühkindliche BildungSieglarer Str. 253842 Troisdorf

Tel: 0180 - 10 25 25 0Fax: 02241 - 39 76 [email protected]

Kon-Lab GmbHTel.: 0041 71 638 02 30 Fax: 0041 71 638 02 31 e-mail: [email protected]

www.kon-lab.com

PD Dr. Zvi PennerGeschäftsführer

Ihre Ansprechpartner

Die GK Quest Akademie GmbH nahm 2001 die Arbeit auf. Unser Anliegen ist die anwendungsorientierte Verbindung von Wissenschaft und Praxis. Wir bieten Schulungen in Heidelberg, Berlin und München für die logopädische Praxis an.

Der Bildungsverlag EINS bietet seit 2006 Beratung und Vertrieb der Fördermaterialen zu den KonLab Progammen an, dies sind z.B. Spiele, Bücher, Audio-CDs, Lernsoftware, Praxisordner sowie die begleitenden Fachbücher. Der Vertrieb in der Schweiz wird weiterhin über die Kon-Lab GmbH Schweiz abgewickelt.

3www.fortbildung-sprache.de Innovative Interventionen in Sprachtherapie und -förderung

Inhalt

- Grundkurse G-1 Prosodie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4

- Grundkurse G-2 Dysgrammatismus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4

- Grundkurse G-3 Sprachverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4

- Grundkurse G-4 Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 4

- Grundkurse G-5 Migrantenkinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 5

- Grundkurse G-6 Kognitive Voraussetzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 5

- Grundkurse G-7 Supervision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 5

- Motivierende Gesprächsführung – Elterngespräche führen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 5

- Praxiskurs – Supervision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 6

- Inhouseangebote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . S. 6

Anmeldeformular mit Terminen, Preisen und Infos zu den Fortbildungs-punkten beiliegend.Alle Seminare bieten wir in unseren Räumen in Heidelberg an. In Berlin und bei München können die Grundlagenkurse Prosodie und Dysgram-matismus besucht werden.

Berlin

Heidelberg

München


G-1: Störungen im Erwerb der Prosodie und Morphologie (16 Std.)

Grundlagen. Grundbegriffe der Wortprosodie im Deutschen und die Phasen ihres Erwerbs. Die Rolle der Wortprosodie in der Sprachentwicklung: Die sprachrhythmischen Prinzipien der Worterkennung und der Wortbildung. Diagnose. Die TeilnehmerInnen werden mit einem Screening-verfahren zur Feststellung von sprachrhythmischen Störungen vertraut gemacht. Therapie. Ein neues Interventionsprogramm mit Materi-alien wird vorgestellt.

G-2: Dysgrammatismus (16 Std.)

Aktuelle Befunde aus der Grundlagenforschung und die Ent-wicklung neuer cross-medialer Therapiematerialien haben die Intervention bei dysgrammatisch sprechenden Kindern revolutioniert und «traditionelle« Ansätze obsolet gemacht. Inhalte des Kurses:Grammatikerwerb: Neuste Erkenntnisse aus der Gramma-tikerwerbsforschungDiagnostik: Screeningverfahren zur Feststellung von Gram-matikerwerbsstörungenTherapie: Anhand geeigneter Materialien wird der systema-tische Aufbau der Therapie von der Phrase zur vollständigen Syntax vorgestellt.

Grundkurse, Zertifikatslehrgang, Kompaktkurse

Logopädie / SprachtherapieKompetenzen in Sprachförderung, Diagnose und Therapie

Die Sprachentwicklung ist wie kein anderer zentraler Entwicklungsbereich des Kindes störungsanfällig. Nach konservativer Schätzung sind ca. 15% und mehr aller Kinder eines Jahrgangs von Spracherwerbsstörungen betroffen. Vergleichbare Be-dürfnisse haben auch Migrantenkinder, die in der Regel erst im Kindergarten oder in der Schule Deutsch lernen. Angesichts der schwerwiegenden kognitiven, schulischen, sozio-emotionalen und sozio-ökonomischen Langzeitfolgen von Defiziten im Spracherwerb ist es unumgänglich, möglichst früh und wirksam zu intervenieren, um das kindliche Entwicklungs- und Lernpotenzial zu verbessern.

Dr. Zvi Penner hat mit Kon-Lab ein innovatives Programm des Know-How-Transfers für die Weiterqualifizierung von Fachper-sonen im Bereich der Sprachdiagnose und -förderung entwickelt. Das Kon-Lab-Programm ist in der universitären Schnittstelle zwischen Grundlagenforschung und Praxis entstanden (s. unter www.kon-lab.com). Im Mittelpunkt des Kon-Lab-Programms steht der hochqualitative, unmittelbare Wissenstransfer direkt von der Forschung und Entwicklung in die Praxis. Das vorliegende Weiterbildungsangebot ist Teil dieses Programms.

Die Grundkurse G1–G7 führen in folgende Themen ein:

G-3: Spracherwerbsstörungen und Sprachverstehen (12 Std.)

Spracherwerbsstörungen beeinträchtigen nicht nur die Syntax und die Morphologie des Kindes, sondern auch das Sprachverstehen. Eine unvollständig erworbene Grammatik beeinflusst negativ die Fähigkeit des Kindes, die sogenannte »logische Form« sprachlicher Äußerungen korrekt abzulei-ten. Ziel des Kurses ist es, Störungen in der Schnittstelle von Grammatik und Satzbedeutung zu erkennen und zu thera-pieren.

G-4: Störungen im Erwerb des Wortschatzes (12 Std.)

Kinder mit Spracherwerbsstörungen sind oft schwache Wort-lerner. Einer der Gründe dafür ist die Tatsache, dass sie die rele-vanten Wortlernprinzipien nur teilweise und zu unsystematisch nutzen. Daraus ergeben sich die sogenannte »Wortkargheit« und auch bestimmte Formen der Wortfindungsstörungen.Der Kurs vermittelt neue Methoden zur Behandlung von Wortschatzlernstörungen. Mit diesen Methoden werden Kin-der trainiert, die relevanten Wortlernprinzipien systematisch zu nutzen.


G-5: Frühe Sprachförderung bei Migrantenkindern (12 Std.)

Neue Erkenntnisse aus der Sprach-erwerbsforschung belegen, dass die Defizite im Erwerb der Schulsprache bei Migrantenkindern mehrheitlich auf punktuelle Stagnationen in ganz spezifischen Bereichen des Zweitspra-cherwerbs zurückgehen. Diese Stagna-tionen beeinträchtigen in erster Linie das schulische Sprachverstehen in den zentralen Bereichen: Mengen, Zeitab-folgen, komplexe Negationen, Handlung und Resultat, Frageverstehen usw. Der Kurs vermittelt die Grundlagen, Me-thoden und Materialien zur sprachlichen Frühförderung der Migrantenkinder.

G-6: Kognitive Voraussetzungen des Spracherwerbs und Förde-rung bei Kindern mit kognitiven Rückständen in den sprachrele-vanten Bereichen (12 Std.)

Der Kurs vermittelt das für die Sprachthe-rapie notwendige Wissen bezüglich der Entwicklung und Störungen im Erwerb der basalen kognitiven Funktionen. Im Mittelpunkt stehen die aktuellen Erkennt-nisse aus der jüngsten wissenschaftlichen Forschung auf diesem Gebiet.

G-7: Support in der Praxis: Su-pervision, Beratung und Fallbe-sprechungen (12 Std.)

Der Kurs bietet den TeilnehmerInnen eine praxisbegleitende Beratung, im Rahmen derer konkrete Einzelfälle besprochen werden. Es werden konkrete diagnosti-sche und therapeutische Maßnahmen nach individuellem Bedarf angeboten.

So können Sie buchen:

a) Wir bieten Grundkurse zu Themen der frühen Sprachförderung, die einzeln gebucht werden können. Für Neueinsteiger in das Thema empfiehlt sich der Beginn mit Modul G1 – Prosodie.

b) Wir bieten Kompaktkurse, die 2 oder 3 Themen bzw. Grundkurse zusammenfassen, um Anfahrts- und auch Hotelkosten zu sparen. Zudem ist die Mehrfachbuchung – also auch die Buchung eines Kompaktkurses – mit 5% ermäßigt.

c) Wir bieten einen Zertifikatslehrgang, der in festgelegten 4 Modulen alle 7 Grundkurse in kurzer Zeit durchläuft. Dieser Lehrgang ist nur komplett zu buchen und darum mit 15% ermäßigt.

Nach dem Besuch aller 7 Grundkurse – egal in welcher Reihenfolge oder in welchem Zeitraum – erhalten Sie das Zertifikat zur/zum „SprachtherapeutIn frühe Sprachförderung nach PD Dr. Zvi Penner“.

Zertifizierte KonLab-FachtherapeutInnen finden Sie auf unserer Internetseite www.fortbildung-sprache.de unter dem Punkt „TherapeutInnen“.

Termine und Preise finden Sie in der beigelegten Liste.

Zertifizierte KonLab-FachtherapeutInnen finden Sie in unserer Therapeutendatenbank.

Motivierende Gesprächsführung (MI)Grundkurs (12 Stunden)

Praxistag (Auffrischung)/Supervision(8 Stunden)

InhouseangeboteTeamfortbildungen


Elterngespräche führenLogopädische Therapie ist immer auch ein Weg, Kinder und Erwachsene zu (sprachlicher) Veränderung zu motivieren. Auf diesem Weg können Stolpersteine wie resignierte oder überforderte Eltern, vermeintliche Stagnation imTherapie-verlauf oder auch unmotivierte PatientInnen zu Entmutigung und Frustration führen.

Wie können Menschen motiviert werden, in kleinen Schritten an einer Verbesserung Ihrer Situation aktiv mitzuarbeiten?Der Ausgangspunkt der von William Miller und Steven Roll-nick begründeten Motivierenden Gesprächsführung geht einen kräftesparenden und geschmeidigen Weg. Der Grundkurs vermittelt das praktische Handwerkszeug in den Basisme-thoden: offene Fragen stellen, aktiv zuhören, Wertschätzung ausdrücken, Umgang mit Widerstand.

So wird der Gesprächspartner / Patient wieder offen für Ver-änderung und Motor des therapeutischen Prozesses.

Der Auffrischungstag richtet sich an AbsolventInnen des KonLab-Zertifikatslehrgangs „Sprachförderung nach Dr. Zvi Penner“: Oft stellen sich während der Umsetzung in der therapeutischen Praxis Fragen oder schwierige Situationen heraus. Und auch die gelernten Inhalte sind nach einiger Zeit nicht mehr eins zu eins abrufbar. Hier kann der eintägige zusätzliche Supervisionstermin Gelegenheit zur Wieder-holung und Vorstellung eigener Therapiefälle bieten. Die TeilnehmerInnen können eigene Fälle protokollieren oder als Audio-/Videodokument mitbringen und gerne auch schon im Vorhinein einreichen.

Teamfortbildungen ermöglichen eine gemeinsame Zielsetzung der MitarbeiterInnen und geben Raum für einen intensiven fachlichen Austausch.

Alle Seminarthemen können einzeln oder in Kompaktvarian-ten in Ihrer Einrichtung vor Ort angeboten werden.Die „maßgeschneiderte“ Fortbildung bietet die Vorteile einer individuellen Ausrichtung der Inhalte und spart lange Anfahrtswege sowie Übernachtungen für die teilnehmenden MitarbeiterInnen.

Zu Kosten, Terminen und Inhalten informieren wir Sie ger-ne.

Praxiskurse und Inhouseangebote

… und darüber hinaus

Gesprächsführung

Schaubild zu den Methoden der Motivierenden Gesprächsführung


Seminarorganisation

ReferentInnen

Dr. Zvi Penner

PD Dr. Zvi Penner (Universität Bern) arbeitet seit Jahren an der Schnittstelle zwischen psy-cholinguistischer, klinischer Forschung und Praxis. Die Schwerpunkte seiner Arbeit sind:

• Dysgrammatismus und Sprachverstehen • Phonologische Störungen (Schwerpunkt Prosodie/Sprachrhythmus) Störungen im Erwerb des Wortschatzes• Frühe Sprachförderung bei Migrantenkindern• Präventive Frühintervention für (Risiko-) Kinder im ersten und zweiten Lebensjahr• Sprachförderung von Kindern mit geistiger Behinderung• Kognitive und Sprachentwicklung • Lerntheorien und neurobiologische Grundlagen der Sprachentwicklung und Sprachent-

wicklungsstörungen

In den letzten drei Jahren hat Zvi Penner im Rahmen eines Technologie- und Know-How-Transfers aus der Forschung eine Reihe von Interventionsprogrammen für Kinder mit Störungen im Spracherwerb entwickelt. Die Interventionsprogramme sind cross-medial und enthalten schwerpunktmäßig interaktive, multimediale Computermaterialien.

In enger Zusammenarbeit mit speziell geschulten Ko-KursleiterInnen führt Zvi Penner das Programm »berufliche Weiterqualifizierung« von Kon-Lab durch.

Andrea Commer

K o m m u n i k a t i o n s - u n d Literatur wissenschaftlerin M.A., Übersetzerin, Aus-bildung in Motivierender

Gesprächsführung nach Miller/Rollnick, Syste-mische Transaktionsanalyse (in Ausbildung), Gesellschafterin der GK Quest Akademie Hei-delberg, Leitung der Abteilung Weiterbildung Sprachförderung und Trainerin für Motivierende Gesprächsführung.

Kerstin Nonn

Seit 1997 Diplom Logopädin (Lehr- und Forschungslogo-pädie der RWTH Aachen) und seit 2002 Leitende Lehr-

logopädin der Staatlichen Berufsfachschule für Logopädie am Klinikum der Ludwig-Maximili-ans-Universität München. Im Fachbereich kindlicher Störungsgebiete unter anderem verantwortlich für Spracherwerb, Spra-chentwicklungsstörungen und Lese-Rechtschreib-Störungen in Theorie und Praxis.

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GK Quest AkademieMaaßstr. 2869123 HeidelbergTel. (0) 62 21 - 739 20 30Fax (0) 62 21 - 739 20 39e-mail: [email protected]

Fachkompetenz und Berufliche Weiterqualifizierung · Programm »berufliche Weiterqualifizierung« von Kon-Lab durch. Andrea Commer Kommunikations- und Literaturwissenschaftlerin M.A.,

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