приручник за наставнике основне школе Приручник је настао као резултат регионалног пројекта „За зелено сутра“. Пројекат финансира Министарство спољних послова Финске, а реализују га као партнери Основна школа „Душан Обрадовић“ са Жабљака и Основна школа „Миливоје Боровић“ из Мачката, као и општине Жабљак и Чајетина. У пројекат је укључено још 24 школе и општине са територије Србије, Црне Горе и Босне и Херцеговине. Пројекат се реализује у сарадњи са организацијом REC.
24
Embed
приручник за наставнике основне школе STRANA/ZA... · Умањеник је 15, разлика је 5. Одреди умањилац. _____ Ч Други
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
приручник за наставнике основне школе
Приручник је настао као резултат регионалног пројекта „За зелено сутра“. Пројекат финансира Министарство
спољних послова Финске, а реализују га као партнери Основна школа „Душан Обрадовић“ са Жабљака и Основна
школа „Миливоје Боровић“ из Мачката, као и општине Жабљак и Чајетина. У пројекат је укључено још 24
школе и општине са територије Србије, Црне Горе и Босне и Херцеговине. Пројекат се реализује у сарадњи са
организацијом REC.
Пројекат „За зелено сутра“
Разговор о природи:
Шта нам све даје природа?
o Слободно и усмерено причање о догађају.
o Богаћење речника.
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
1СЈ 0.1.5; 0.1.6; 0.1.8.
Од датих речи састави реченице.
лепо канту Филип
птице бацамо биљке
певају отпад залива
Од датих речи састави реченице.
шума воду река
ваздух штедети не бацати
чист треба смеће
Пројекат „За зелено сутра“
Према сликама испричај причу, а затим обој слике.
Пронађи што више речи у осмосмерци.
Од преосталих слова добићеш поруку.
Запамти је и придржавај се јер она је
значајна и за тебе.
Пројекат „За зелено сутра“
ОРКТСЧАЈ ЗАКТСЧАНС ПЕЧ
Сабери бројеве 10 и 9.
_______________________ П
Израчунај разлику бројева 16 и 8.
_______________________ У
Први сабирак је 6, други сабирак је 9.Израчунај збир.
_______________________ Р
Умањеник је 17, умањилац је 8. Израчунај разлику.
_______________________ Д
Први сабирак је 7, збир је 12. Одреди други сабирак.
_______________________ О
Умањеник је 15, разлика је 5. Одреди умањилац.
_______________________ Ч
Други сабирак је 5, збир је 12. Одреди први сабирак.
_______________________ И
Умањилац је 8, разлика је 4. Одреди умањеник.
_______________________ У
Умањеник је 19, разлика је 15. Одреди умањилац.
_______________________ Р
Умањилац је 2, разлика је 15. Одреди умањеник.
_______________________ А
Први сабирак је 14, збир је 17. Одреди сабирак.
_______________________ В
Умањилац је 6, а разлика је 14. Одреди умањеник.
_______________________ Ј
o Утврђивање сабирања и одузимања до 20.
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
1МА 1.1.1; 2.1.3.
Пројекат „За зелено сутра“
Напиши на табли поруке одрслима како да чувају природу.
Речи у реченици су се помешале. Сложи их и напиши правилно.
а) дрвета употребљавајте од мудро папир се је прави
б) живота не јер извор загађујте она воду је
в) довољно бисмо штедите је имали да енергију
г) старе за отпада кесе користите одлагање
д) животиње не старијима да убијају прпоручите
ђ) је кап свака драгоцена воде
o Оспособљавање ученика за самостално писање потврдних и одричних
реченица.
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
1СЈ 1.3.8; 1.4.3.
Пројекат „За зелено сутра“
е) а лечите садите стабла оштећена нова
ж) аутомобил да што родитељима мање реците користи
з) и учитео читајте Земљи планети
и) чистите краја у редовно део живите ком
Опиши зеца. Напиши две потврдне и две одричне изјавне реченице.
Препиши дате стихове у одричном облику:
Ловац у шуму стиже. _________________________ Тражи малог зеку. _________________________ Прилази му све ближе. _________________________ Нуди му шаргарепу. _________________________
Замисли да си ласта. У јесен идеш на југ, а у пролеће се враћаш. Са пет
потврдних и пет одричних реченица опиши свој живот током године.
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
1СЈ 1.4.4.; 2.4.8.; 3.4.5.
Пројекат „За зелено сутра“
Распореди дате речи на одговарајућа места места:
Настави писање стихова на тему ЧУВАЈМО ПРИРОДУ:
Немојте да убијате птице,
редовно бацајте смеће,
некоме ће бити тужно лице,
да гомиле буду веће.
Природа мора бити чиста,
редовно чистите свој крај.
Да се у њему све блиста
Чистоћу му дај!
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Пројекат „За зелено сутра“
Ученици једне школе решили су да заједно са својом учитељицом сваки дан уређују
школско двориште.
1. Дечака је билп 16, а девпјчица два
пута маое. Кпликп је укупнп ученика у
тпм пдељеоу?
______________________________
Одгпвпр:_________________________
______________________________.
3.Заједнп су засадили 45 ружа у 5 једнаких редпва.
Ппсле некпг времена приметили су да су се у једнпм
реду псушиле 2 руже. Кпликп је ружа псталп у тпм
реду?
____________________________________________
Одгпвпр:______________________________________.
o Увежбавање решавања задатака са две операције.
o Подизање еколошке свести.
1МА 2.1.4.
Пројекат „За зелено сутра“
5. Када је пптпунп ппалп лишће у шкплскпм двпришту, ппделили су се у 6 група да сакупљају. 4. групе сакупиле су пп 8 кеса, а 2 групе пп 7 кеса. Лишће су закппали у земљу да праве кпмпппст. Кпликп су укупнп кеса лишћа закппали у земљу? ______________________________ Одгпвпр:__________________________________________________________________________________.
Пројекат „За зелено сутра“
У уводном делу часа гледање презентације „Ода природи“ и разговор о њој.
Обрада наставне јединице кроз разговор о међузависности живе и неживе природе.
Утицај човека на природу- загађује воду, ваздух, земљиште.
Дозволи ми
Не дозволимо да буде сивило да те мило
око нас ! грејем!
Немој да ме
уништаваш.
Знаш ли да сам
ја плућа насеља?
Чувајте нас да не будете жедни!
Гледање слајдова из презентације „Човек и природа“ (показују како човек загађује
ваздух, земљиште и воду).
(убацити слајдове 3. 4. и 5.)
Читање текстова о киселим кишама и црвеној киши.
o
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
1МА 1.1.1; 2.1.3.
Да ли сте чули за црвену кишу?
Истина је да је у неким крајевима
падала црвена киша.Ова ретка
појава настаје због моћног олујног
ветра .Он понекад има толику снагу
да у висину подиже велику
количину прашине,која може бити и
црвене боје.Кад црвена прашина
наиђе на облак из којег пада
киша,капи се обоје у црвено.
Шта су киселе кише?
Издувни гасови и испарења из димњака
фабрика и електрана стварају облаке
који су помало кисели,јер садрже
испарења киселина.Облаци често
пређу стотине километара пре него што
из њих почне да пада киша или снег.Те
падавине могу да буду толико киселе
да униште дрвеће,усеве,језера и реке
на копну.
Пројекат „За зелено сутра“
Планета Земља нам поручује ( може слајд презентације, а може да буде приказано и
на хамер папиру):
ЕКОЛОШКЕ ЗАПОВЕСТИ:
Градећи не отимај, већ дели са природом.
Знај да земља дарује само када ум царује.
Брини о ваздуху пре него што га угледаш.
Не очекуј од природе више него што си јој дао.
Мисли више о отпаду да не завршиш у њему.
Заштити планету ову, другу немамо нити ћемо добити нову.
Користи извор тако да воду можемо пити на речном ушћу.
Сети се да је живот дрвета залог за дрво живота.
Урачунај цену очувања природе у цену сваког производа.
Не дозволи да птице селице сутра одустану од повратка са југа.
Не тражи рупу у законима природе.
Чувај средину, да бисмо избегли крај.
Читање текста „Сачувајмо природу јер нам треба здравље“ и разговор о
прочитаном.
САЧУВАЈМО ПРИРОДУ ТРЕБА НАМ ЗДРАВЉЕ
Дечак се враћа из школе кући путем којим није ишао откако је прошле године пао
први снег. Намерава да набере за маму букет цвећа у шуми, јер јој је данас рођендан.
Одједном, застао је запрепашћен. Видео је једно усамљено дрво.
ДЕЧАК: Зашто стојиш тако тужно на пропланку овом сам? Природа те измислила да у
шуми живиш, знам.
ДРВО: Моја шума нестала је због огрева крајем лета, ја још дишем и овако, ал тужно
је због детета!
ПТИЦА: Деца воле моју песму често дођу да ме хране, помозите да имамо заједничке
срећне дане!
ДРВО: Ни ти ниси цвркутава као што си увек била. Признај дал си данас тужна или те
праћка погодила?
ПТИЦА: Пре два дана један Зоран срушио је гнездо моје, а касније дрвосеча стабло с
крошњом однео је. Знам да морам да преживим, да огласим ведре зоре и да певам
свима који у хлад дођу да одморе.
ДРВО: Шта то радиш Мајо мила лепршавих, нежних крила?
ПЧЕЛА: Хоћу семе да пренесем јер и теби треба друг, кад заједно процветате
вратићеш ми прахом дуг.
ДЕЧАК: Приђи мени, лепотице, па видим те нисам слеп!
ЦРВ: Црвуљка сам, бескућница, хемија ме потерала, у јабуци живела сам, то сте ваљда
и ви знали, сад се гушим у тој кући, шести су је пут прскали!
За домаћи задатак дати ученицима да осмисле ребусе на тему воде, ваздух, загађење,
земљиште...
Пројекат „За зелено сутра“
У уводном делу часа певање песама „ Шума блиста“ и „Пролеће у шуми“. Имитирање
певања птица.
Читање МОЛИТВЕ ШУМЕ и разговор о прочитаном тексту. Обнављање о томе како
човек негативно делује на природу.
МОЛИТВА ШУМЕ
Човече, када поред мене прођеш,
немој подићи руку ни на једно стабло,
ни на један грм.
Немој ме непромишљено повредити.
Ја сам топлина твога дома
и огњишта у хладним зимским ноћима,
пријатељски хлад и штит од врелине летњег сунца.
Ја сам дрво твоје колевке,
слеме твоје куће, даска твог стола,
постеља на којој спаваш
и одмориште вечног починка.
Човече, послушај ме и услиши молитву моју:
Не руши ме непотребно,
не спаљуј ме непажњом, не сеци ме неразумно,
не повреди ме безобзирно.
Сачувај ме за своју децу!
o
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
Пројекат „За зелено сутра“
У главном делу часа организовати групни рад. Групама дати задатак да илуструју део
прочитаног текста, по избору ( уколико нема МОЛИТВА ШУМЕ у учионици,
припремити је на хамер папиру, да би током читавог часа ученици имали бољу
представу о тексту). Користе темпера технику и један од захтева је приказивање
контраста.
У завршном делу презентација група о урађеном, ученици заједнички бирају најлепши
рад. Све радове изложити на паное и тако улепшати учионицу.
У уводном делу часа разговор о пролећу, о рекама и њиховом значају за човека. Краћи
разговор о Дунаву( учитељ да исприча где извире, куда и како путује до свог ушћа,
какве користи има човек од њега, али ученици немају обавезу да запамте те детаље).
У главном делу часа, после обраде песме „С оне стране Дунава“, по слуху, ученици
заједничким радом осмишљавају стихове о рекама, а када то заврше, заједнички
осмишљавају мелодију на написане стихове.
o
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
Пројекат „За зелено сутра“
У главном делу часа разговор о начину осветљавања у прошлости и поређење са
данашњим енергијама које се користе. Читање припремљених текстова о соларној,
енергији ветра и биомасе и разговор о прочитаном.
Ученици у завршном делу часа осмишљавају ребусе, асоцијације, укрштене речи, чија
су решења ВЕТАР, ЕНЕРГИЈА, ОСВЕТЉЕЊЕ, СУНЦЕ, СОЛАРНА ЕНЕРГИЈА...(групни
или рад у пару).
o Усвајање знања о светлости и осветљењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
Пројекат „За зелено сутра“
Ученици су добили задатак претходни час да на интернету или у приручницима
пронађу податке о 22. априлу-Дану планете Земље. Презентовање припремљеног
материјала и уколико је потребно, додатне информације даје учитељ.
Разговор о значају Планете за човека, како човек делује на њу.
Ученике поделити у групе. Једна група осмишљава плакат са стиховима којим
позивају друге на акцију очувања планете Земље. Друга група има задатак да осмисли
и уради ликовни рад на тему ЗАШТИТИМО ПЛАНЕТУ (на хамеру) за ЕКО КУТАК у
учионици или школи.
Ученици глуме на унапред научени текст ( драматизација) „Ово је мој дом, а какав је
твој?“ ( Мр Гордана Брун „Чаробно дрво“).
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
o Развијање одговорног односа према себи и окружењу.
o Развијање радозналости, интересовања и способности за активно
деловање у друштвеном окружењу.
Пројекат „За зелено сутра“
Дат је почетак бајке, као и речи (шума, вук, срна, лане, сунце, вештица, срећа,
пријатељство) на основу којих ученици требају да осмисле бајку.
Бајка почиње: Некада давно, у далекој, безименој земљи, вештица је зачарала сунце. Није могло да греје, ни да излази, ни да залази. Стајало је на небу тако непомично, бескорисно, као да је неко окачио жуту куглу на небо. Вештичине чини је могао да скине само гест необичног пријатељства.