Розглянуто Затверджую: на засіданні Директор Макіївського атестаційної комісії вищого професійного протокол №_____ училища від „___”_________ 20___р. _____С.В.Долгополова секретар атестаційної комісії „___”_______ 20___р. ПАСПОРТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА СПЕЦПРЕДМЕТІВ МАКІЇВСЬКОГО ВИЩОГО ПРОФЕСІЙНОГО УЧИЛИЩА _______________________________________________ (П.І.Б.) ЗА 20___ - 20___ АТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД
17
Embed
Розглянуто Директор Макіївського · батьківських зборів 2. Проведення позакласних заходів (виставок,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Розглянуто Затверджую:
на засіданні Директор Макіївського
атестаційної комісії вищого професійного
протокол №_____ училища
від „___”_________ 20___р. _____С.В.Долгополова
секретар атестаційної комісії „___”_______ 20___р.
ПАСПОРТ
ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
ВИКЛАДАЧА СПЕЦПРЕДМЕТІВ
МАКІЇВСЬКОГО ВИЩОГО ПРОФЕСІЙНОГО УЧИЛИЩА
_______________________________________________
(П.І.Б.)
ЗА 20___ - 20___ АТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД
„Паспорт педагогічної діяльності” (далі „Паспорт”) - аналіз узагальнених
результатів, занесених безпосередньо викладачем. „Паспорт” має набір розділів,
відповідних посадовій інструкції. Він є підставою для творчого звіту викладача
під час атестації на підвищення чи підтвердження відповідної кваліфікаційної
категорії.
До розділів увійшли питання, які є ключовими для проведення діагностики
педагогічної майстерності.
Системна діагностика закладена у „Паспорті” спонукає викладачів до
активізації професійних запитів та потреб шляхом самоосвіти, освіти під час
НВП, підвищення кваліфікації ПП без відриву від основної роботи.
Правила ведення „Паспорту” та технологія обробки результатів педагогічної
діяльності викладачів спецпредметів.
1. Викладач самостійно заносить у „Паспорт” відомості про свою діяльність,
системно накопичує щорічну інформацію про зміст, різні види і результати
навчально-виховної, науково-методичної роботи; успішність учнів з
теоретичого навчання; періодичність, форми і зміст підвищення кваліфікації;
участь в розвитку навчально-методичної і навчально-матеріальної бази
освітнього процесу; досвід використовування в практиці педагогічної
діяльності сучасних освітніх технологій; зміст і форми інноваційної, науково-
педагогічної роботи; здійснення виховної роботи, участь в реалізації програми
розвитку виховання, тобто робить архів педагогічної діяльності.
2. Викладач має право на збільшення визначеного переліку питань, враховуючи
його атестаційний рівень, здібності та професійні запити.
3. Підсумок виконаної роботи викладач підводить самостійно за навчальний рік
та за весь період окремо по кожному питанню в розділі.
4. Рівень педагогічної компетентності визначається кількісними показниками –
рейтинговими замірами, результатами анкетування, моніторингів тощо.
5. Обов’язково, за допомогою певних досліджень, в кінці кожного розділу
викладач отримує підсумок своєї діяльності за весь атестаційний період.
Підсумкові результати мають вигляд діаграм, графіків та гектограм, що
унеможливлює поставити під сумнів авторитет викладача, а ріст чи зниження
результатів роботи розглядається тільки у порівнянні з його попередніми
досягненнями.
Навчальний рік це облікова одиниця, яка не повинна стримувати пошук та
обмежувати простір можливостей для визначення рівня педагогічних
компетентностей за „Паспортом”.
1. Прізвище, ім'я, по батькові: ______________________________