F M G B P B I : E V G H ? < L H G H F G H ? Q J ? @ > ? G ... · 2. Предоставляет детям возможности иметь более разностороннюю

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА « И М П У Л Ь С»

Рассмотрено на заседании

методического совета

от «20 » июня 2019г.

Протокол № 3

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУ ДО ЦДТ «Импульс»

Бессонова Н.В.

« 20 » июня 2019 г.

Приказ № 170-у

Дополнительная общеразвивающая программа

технической направленности

«Электроника»

(базовый уровень)

Возраст обучающихся: 8-18 лет

Срок реализации программы: 2 года

Автор-составитель:

Волошинов Виталий Петрович

педагог дополнительного образования

г. Видное,

2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Электроника» имеет

техническую направленность.

Программы данного направления хранят важную историческую традицию

предоставлять интересующимся техникой детям условий для удовлетворения

этого интереса, для развития склонности к изобретательству, для реализации

проблемно-проектного мышления в деятельности, требующей «технической

смекалки».

Основная направленность данной программы в приобщении детей к

радиоконструированию, в содействии ею решения проблемы обучения

учащихся, а также в практической реализации знаний в самом широком

смысле. В самом названии программы содержится информация, что

учащиеся занимаются двумя основными видами деятельности: изучают

комплекс знаний, технологий, техник, связанных с областью радиотехники,

электроники, автоматики, и реализуют в практической работе свою

теоретическою компетентность и обученность осуществлять технические

операции.

Дети обучаются конструированию на материале технически грамотного

комбинирования различных деталей профессиональной и бытовой

радиоаппаратуры в целях решения различных задач: исследования

радиотехнических функций аппаратуры, собирании приборов, ремонта,

наладки.

В целях предупреждения дорожно-транспортного травматизма и

профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся, на

основании письма Министерства образования Московской области от

28.08.2013г. №10825-13в/07 о решении рабочей группы Министерства

образования Московской области по разработке мер, позволяющих

обеспечить функционирование непрерывной плановой системы обучения

детей основам безопасного поведения на улицах и автодорогах, от 26.06.2013

в дополнительную общеразвивающую программу включены часы для

изучения основ безопасности дорожного движения.

Актуальность

Радиоконструирование это вид занятий, которые имеют определенный

комплекс значений:

1. Образовывает (дополнительно к школьной учебной программе) в

области физико-технических знаний.

2. Предоставляет детям возможности иметь более разностороннюю

практику оперирования с инструментами, контрольно-

измерительными приборами, деталями и материалами для сборки.

3. Обучает осуществлению пайки и другим работам.

4. На основе приобщения к определенным знаниям и умениям

формируется как личность, оценивая которую народ употребляет

ментально-значимую формулу: «с головой и руками».

5. Объединение решает задачу подготовки подрастающего поколения к

жизни в условиях технического прогресса, поскольку дети

обучаются пониманию процессов в полупроводниковой технике – на

уровне идей, практик и проблем.

Конструирование выступает как основной компонент введения детей в мир

электроники. Но у конструирования есть и своя особая педагогическая

функция. Именно оно обучает техническому мышлению, тренирует

появляющиеся умения такого типа мыслительной деятельности, учит ребенка

культуре оперирования современными деталями и приборами.

Такой подход характеризует и педагогическую целесообразность

программы. Кроме того, конструирование формирует особое свойство

интеллекта у растущего человека, вводимого в мир технических знаний и

практического контакта с техникой – так называемую «изобретательскую

жилку». Маленький пример: первый свой детекторный радиоприемник

Жорес Алферов собрал в 10 лет.

Новизна программы: формирование отношения у учащихся к радиоделу

как комплексной характеристике современной цивилизации. Программа

построена так, что ее начало базируется на знании школьных курсов физики,

химии, математики, а обучение по этой программе позволяет получить

теоретические сведения и знания по радиотехнике, научиться самостоятельно

конструировать несложные радиотехнические устройства, выполнять

монтажные, сборочные и наладочные радиоустройств, самостоятельно

работать с научно - технической и справочной литературой.

Цель - приобщение детей к общетехническим и специальным знаниям по

радиотехнике на основе обучения практическим умениям и навыкам работы

с инструментами, материалами, приборами, различными типами

радиодеталей и создание условий для развития ребенка.

Задачи:

Личностные:

1. Познакомить детей с техникой безопасности на занятиях

радиоэлектроникой, научить их выполнению всех требований и правил

данной техники.

2. Содействовать участию детей в творческих соревнованиях со своими

сверстниками, в выставках своих работ на фестивалях детского творчества

«Юные таланты Московии».

3. Формирование навыков современного организационно-экономического

мышления, обеспечивающих социальную адаптацию в условиях

современных рыночных отношений.

4. Организация разработок технико-технологических проектов.

5. Знание основ безопасности дорожного движения.

Образовательные:

1. Познакомить детей с инструментами, приборами, материалами, деталями.

Обучить их пользованию этим миром техники.

2. Обучить качественной работе по осуществлению пайки как важнейшему

средству монтажа.

3. Обучить детей методам монтажа: навесного, печатного, модульного и

закрепить эти технические сведения в практической работе детей при

монтажных операциях.

4. Обучить детей разборке и сборке радиотехники бытового назначения.

5. Обучить технике определения технических неполадок в работе приборов.

6. Обучить основам ремонта различной радиоаппаратуры.

7. Обучить основам работы с различными типами радиодеталей.

Метапредметные:

1. Формирование творческой личности с активной позицией к

самообразованию и творчеству.

2. Организация разработок технико-технологических проектов.

3. Приобретение навыков коллективного труда.

4. Ранняя ориентация на новейшие технологии и методы организации

практической деятельности в сфере радиоэлектроники.

Учебно-исследовательский компонент программы

Целью научно-исследовательской работы в программе «Электроника»

является:

- формирование навыков самостоятельного анализа информации;

- обучение методам самостоятельного проведения исследований;

- развитие познавательных способностей;

- умение дискутировать и защищать свою идею.

В качестве учебно-исследовательской деятельности по программе можно

привести изготовление фотоэлектронного тира с использованием лазерной

указки.

Необходимыми источниками информации являются:

- подшивки журнала «РАДИО» за 1990-2019г.г.;

- справочники по фотоэлектронным приборам;

- интернет-ресурс.

На первом этапе будет проводиться исследование чувствительности

фотоприемников (фотодиодов, фототранзисторов).

При этом часть фототранзисторов изготавливается из обычных транзисторов

МП42Б.

На втором этапе будет проводиться исследование приемной части фототира,

при этом необходимо изготовить и опробовать различные схемы на базе

КМОП микросхемы К176ЛЕ1.

В ходе исследований можно выбрать схему ждущего одновибратора,

который включает индикацию попадания на 5-6 сек. (это время можно

регулировать путем замены конденсаторов). Так же можно применить

различные приборы: цифровые тестеры, осциллограф, блок питания и др.

В качестве «оружия» можно использовать детские игрушки, в которые

вмонтированы лазерные указки и схема управления, которая дает

кратковременные импульсы.

Обучающиеся участвуют во всех этапах исследования и изготовления

данного устройства, при этом у них развиваются поисково-познавательные

способности, навыки самостоятельного анализа результатов исследований,

практические навыки монтажа и оформления конструкции.

С целью закрепления знаний в области электроники и формирования

навыков предлагается провести исследование фотоприемников и их

практическое применение при изготовлении фототира.

При реализации проектной части программы обучающиеся решают

следующие задачи:

- исследуют аналоги фототира;

- исследуют полупроводники;

- обучающиеся ведут журнал записи проведения исследований;

- прилагают модернизированную схему фототира;

- собирают схему;

- налаживают электронные схемы;

- разрабатывают дизайн фототира;

- изготавливают корпус изделия;

- изготавливают электронную конструкцию;

- оформляют защищенный проект.

Это и является отличительной особенностью данной дополнительной

образовательной программы.

Адресат программы: возраст детей составляет 8-18 лет. Дополнительная общеразвивающая программа «Электроника» рассчитана

на учащихся образовательных учреждений среднего и старшего школьного

возраста. Критериями подросткового возраста являются:

- осознание телесности: желание физического риска;

- психомоторное развитие: способность контроля экспрессии и умение

экспрессивно выражать свои чувства, действия;

- социализация: чувство взрослости, личностное общение со сверстниками,

внеурочная деятельность;

- эмоциональная сфера: формирование социальных чувств (дружбы,

верности) и личностного отношения;

- мотивация: перестройка и иерархизация интересов, самопознание («Кто

я?»);

- воля: дисциплинированность, ответственность, стремление к

сопротивлению, напряжению, волевому преодолению;

- познавательная сфера: интерес к собственной личности, самопознание;

- речевая деятельность: подростковый сленг, вязкость, ригидность

дискуссий,

споров, подражание взрослым;

- Я-образ, Я-сверстник (самопознание себя путем сравнения себя и

сверстника);

- деятельность: личностно-эмоциональное общение со сверстниками.

В этом возрасте идёт интенсивное нравственное и социальное

формирование личности. В качестве исходной необходимо принять посылку

о том, что главное не заставлять подростка учиться, а создать условия для

грамотного выбора каждым из них содержания творческой деятельности и

темпов её освоения. Правильно организованное воспитание формирует

нравственный опыт, который влияет на развитие личности. Характерная

черта восприятия детей среднего школьного возраста – специфическая

избирательность, поэтому содержание образовательной программы

подобрано с учётом интересов и познавательных возможностей подростков.

Строить свою работу с детьми среднего и старшего школьного возраста

необходимо, опираясь на принципы коммуникативности, научности,

успешности и рефлексивности.

Объединение работает по схеме двухгодичного цикла.

Обучающиеся занимаются

1 год обучения - один раз в неделю по 1 часу

2 год обучения - 2 раза в неделю по 1,5 часа

В процессе работы выявляются одаренные дети, которые посещают

занятия более продолжительное время, объединяясь в рабочие группы для

приобретения навыков в учебно-исследовательской деятельности.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

Для обучения принимаются все желающие заниматься электроникой. Если

в составе детей имеются одаренные в техническом плане, т.е. имеющие к

радиоконструированию способности, то с ними осуществляется

индивидуальная или групповая работа. Она основана на приобщении к более

усложненным знаниям, обучении технике оперирования со сложной

аппаратурой, сложными инструментами, схемами, монтажем. Дети

обучаются и созданию конструкций, т.е. собственно конструированию. Такие

дети ходят заниматься более двух лет, фактически сопровождая свое

образование в школе на уроках химии, информатики и физики углубленной

реализацией получаемых знаний в условиях радиолаборатории под

наблюдением педагога, осуществляющим коррекцию представлений

учеников о соотношении курсов теорий школьных наук с их практическим

применением в приборостроении, в современной бытовой технике, в

развитии новых направлений научно-технического прогресса.

С учетом специфики радиоконструкторского объединения как

работающего именно в учреждении дополнительного образования, не

связанного ни с радиотехническим ВУЗом, ни с физико-техническим, ни с

химико-технологическим ВУЗом, не являющимся подшефным детским

учреждением современного научно-промышленного комплекса по

изготовлению радиоэлектронной продукции, в объединении очень

проблематично наладить научную деятельность детей в сфере исследования,

например, свойств полупроводников, конструирования техники будущего.

Но информирование о происходящем в этих сферах теоретической и

прикладной физики учащиеся, конечно, получают, и это составляет основное

содержание их образования.

Параллельно с основными занятиями целесообразно предусмотреть

периодические дополнительные занятия в виде консультаций. Они нужны,

когда учащиеся самостоятельно изучают литературу, разрабатывают

графическую документацию, готовят доклады. Консультации могут быть

общими и индивидуальными.

Преподаватель предусматривает порядок выполнения технического

задания на каждом этапе, обучает ребят рациональным приемам труда,

инструктирует их, наблюдает за ходом работы, своевременно оказывает

помощь в преодолении возникающих трудностей, в исправлении

допущенных ошибок и т.п.

Формы предъявления результатов:

1. Участие в публичных мероприятиях по плану МАУ ДО ЦДТ

«Импульс».

2. Участие в выставках районного и областного уровня

3. Аттестация учащихся

Планируемые результаты

Обучающиеся 1 года обучения должны знать:

1. Общие сведения о развитии отечественной и мировой радиотехники.

2. Специальные сведения о свойствах и назначении материалов,

инструментов, приборов.

3. Природу основных законов информатики, физики и химии, на основе

которых возможна радиотехника и ее развитие.

4. Уметь выполнять работы по монтажу различных конструкций.

5. Устанавливать причины дефектов в устройствах радиоэлектроники и

уметь их устранять.

6. Ориентироваться в научно-технической литературе, справочниках,

периодике и т.п.

7. Правила и меры безопасности при работе с электроинструментом.

8. Правила дорожной безопасности.

По итогам 2 года обучения дети должны знать:

1. Правила и меры безопасности при работе с электроинструментом.

2. Основные характеристики устройств радиоаппаратуры.

3. Основные характеристики радиодеталей.

4. Методику проверки работоспособности радиодеталей.

5. Методику разработки и изготовления печатных плат для монтажа

радиоаппаратуры средней сложности.

6. Промышленные электро-радиоизмерительные приборы.

7. Изготовлять самодельные радиоустройства.

8. Знать правила безопасного поведения на улицах и автодорогах.

Аттестация проводится три раза в учебном году: для I года обучения или

вновь прибывших - входной контроль – сентябрь-октябрь, текущая –

декабрь-январь, промежуточная (итоговая) – апрель-май. Итогом работы

является отчетная выставка работ и проведение технического вечера,

посвященного Дню радио. На вечере делаются доклады, демонстрируются

изготовленные модели, отмечается работа лучших членов объединения.

Кадровое обеспечение программы: программу реализует педагог

дополнительного образования, первой категории, образование высшее

«Инженер-системотехник».

Методическое обеспечение программы.

Занятия в объединение «Электроника» характеризуются наличием

активного доступа ребенка к средствам, обеспечивающим формирование у

него умений оперировать инструментами, материалами, приборами.

Поскольку вся техника связана с электрическим током, технические

операции – с высокими температурами, инструменты в своем комплекте

имеют те, у которых острые концы, материалы (листовой металл и другое)

обладают режущей руки кромкой, то в объединении важнейшее значение

имеет соблюдение правил техники безопасности и знаний способов оказания

первой помощи. Более того, правила обладают функцией жестких

требований, законов поведения человека в специфической среде своей

деятельности. Поэтому, постоянно обращается внимание на знание этих

правил – требований – законов, формируется понимание природы

воздействия на работающего негативных (реальных и возможных) свойств

определенных процессов (например: пайки, резки металлов и т.д.).

Целесообразно воспитать внимательность ко всем возможным ситуациям и

действиям ребенка во время занятий, чтобы это стало одной из форм

реализации ребенком инстинкта сохранения жизни.

В процессе практической работы нередко приходится выполнять

незнакомые ранее операции, поэтому чтобы педагог не отвлекался постоянно

для сообщения дополнительных сведений и проведения инструктажа,

полезно иметь краткие методические указания или инструкции по

выполнению практических работ. Основой их могут быть технологические

карты на выполнение более типичных и часто встречающихся операций по

изготовлению деталей, справочные таблицы, графики, расчетные формулы и

т.п. Кроме того, нужны и используются руководства и пособия по

применению на занятиях приспособлений, механизированного инструмента,

работе на станках, оформлению чертежей и схем и т.п.

На практических занятиях воспитанники изучают техническую

документацию, материалы, инструменты, которые используются при

сборочных и монтажных работах, технологическую последовательность

подготовки к монтажу и пайке электрорадиоэлементов (РЭА) и изготовления

схем, узлов и блоков радиоаппаратуры, требования, предъявляемые к

качеству готовой продукции.

Педагог имеет более 50 книг по электронике и подшивки журналов

«Радио», «В помощь радиолюбителю» с 1975 по 2017годы.

Использование элементов педагогических технологий.

В процессе реализации дополнительной общеразвивающей программы

используются разные элементы педагогических образовательных технологий

в соответствии с целями и задачами работы творческого объединения.

Использование разнообразных форм обучения повышает интерес

обучающихся к учебному процессу.

1 год обучения:

- технология поддерживающего обучения;

- технология личностно

- ориентированного обучения;

- технология программированного обучения ;

- технология модульного обучения.

2 год обучения:

- технология личностно

-ориентированного обучения

- технология модульного обучения;

- технология демонстрационного эксперимента;

- технология проектного обучения;

- технология проблемного обучения;

- зачетная система.

Модульная технология является ведущей в реализации содержания данной

учебной программы, так как строится на идеях развивающего обучения: если

учащийся выполняет задание с дозированной помощью педагога, он

находится в зоне своего ближайшего развития. Такой подход способствует

созреванию функций психики ребенка: то, что сегодня он делает с помощью

других, завтра сможет сам, т.е. один цикл завершается, ребенок переходит в

зону актуального

развития, и виток раскручивается на новом уровне.

Материальная база

Техническое оборудование:

мебель и рабочие места (монтажные столы);

система электрического питания 220 с устройством защиты;

линия напряжения 36 вольт;

защитное заземление;

вытяжная вентиляция;

пожарная сигнализация;

огнетушители;

телефон;

сантехническое оборудование;

классная доска;

учебные экспонаты и пособия;

журналы учета работы;

сверлильный станок

слесарно-монтажный инструмент;

укомплектованная аптечка;

защитные очки;

средства уборки помещения, станков, рабочих мест;

Расходные материалы:

жесть, листовая латунь или медь, металлическая фольга, провод;

слоистые пластики, хлорвинил, фторопласт, текстолит, гетинакс,

эбонит;

химические вещества (хлорное железо, растворители, краски, эмали);

необходимые расходные материалы

Приборы и прочее оборудование:

6 паяльных станций с регулятором температуры);

адаптеры питания;

электрические пробники (тестеры), мультиметры, омметры,

вольтметры;

осциллографы

частотомеры

Также учащимся рекомендуется иметь собственный комплект инструмента:

Паяльник 40 Вт (ЭПСН 220/40);

Поршень для удаления припоя («отсос»);

Скальпель хирургический (перочинный нож);

Пинцет;

Кусачки-бокорезы;

Плоскогубцы малые («утконосы»);

Учебный план

1 год обучения

№

п/п

Название раздела, темы Количество часов Формы

аттестации/ко

нтроля

всего теория практика

1 Вводное занятие 1 1

- Конкурс

вопросов по

технике

безопасности.

2 Электрический ток 4 2 2

3 Монтажные работы 4 1 3 Викторина

4 Радиоприем 4 1 3 Тесты

«Проверь

себя»

5 Электронные детали 5 1

4 Контрольные

тесты

6 Мультивибраторы 5 1 4 Конкурс

мультивибрат

оров

7 Изготовление

генераторов

5 1

4 Конкурс

генераторов

8 Безопасность дорожного

движения

2 1 1

Тесты

9 Монтаж

4 1 3

10 Итоговые занятия 2 1 Выставка

работ

Итого: 36 10 26

Учебный план

2 год обучения

№

п/п

Название

раздела, темы

Количество часов Формы

аттестации/контроля Всего Теория Практика

1 Вводное занятие 3 1 2 Беседа

2 Усилители 15 5 10 Выставка

3 Генераторы 15 5 10 Конкурс работ

4 Источники тока 15 5 10 Викторина

5 Измерения 15 5 10 Опрос

6 Полупроводники 15 5 10 Тесты «Проверь

себя»

7 Изготовление

конструкций

18 6 12 Самостоятельная

работа

8 Безопасность

дорожного

движения

4,5 1,5 3 Беседа, опрос

9 Монтаж 4,5 1,5 3

10 Итоговые

занятия

3 1 2 Выставка работ

Итого 108 36 72

Содержание программы

1 год обучения

1. Вводное занятие

Теория. Знакомство с планом работы на год. Выборы органов самоуправле-

ния в детском коллективе. Анкетирование. Тестирование на предмет

имеющихся у детей начальных знаний по физике, математике, черчению и

т.д. Викторина «Расскажи мне о себе». Правила по техники безопасности при

работе с электроприборами, измерительной аппаратурой, монтажным

инструментом. Краткий обзор литературы, посвященной истории развития

электронной промышленности, и электрики. Основные изобретения и

открытия. Достижения в электронике и технологиях.

2. Электрический ток.

Теория. Электрический ток и его свойства. Напряжение и сопротивление, их

физический смысл. Графическое представление электрических величин.

Практика. Снятие основных характеристик: сигнал простой и сложной

формы (источник Г.С.С.) и перенос на график.

3. Монтажные работы

Теория. Знакомство с типовой инструкцией.

Практика. Основные приемы пайки, монтажа.

4.Радиоприем

Теория. Основы радиосвязи.

Практика. Детекторный приемник.

5.Электронные детали

Теория. Устройство радиоэлементов, их назначение и область применения.

Демонстрация плат, блоков. Виды параметров радиоэлементов. Назначение и

внешний вид радиоэлементов. Работа со справочной литературой.

Справочники и область их применения.

Практика. Сортировка радиоэлементов.

6.Мультивибраторы

Теория. Знакомство с типовой инструкцией мультивибраторов

Практика. Основные приемы пайки, монтажа мультивибраторов

7.Изготовление генераторов

Теория. Знакомство с типовой инструкцией генераторов

Практика. Основные приемы пайки, монтажа генераторов

8. Безопасность дорожного движения

Теория. Знакомство с ПДД

Практика. Веселые тесты

9. Монтаж

Теория. Знакомство с типовой инструкцией.

Практика. Основные приемы пайки, монтажа. На заключительном этапе

необходимо организовать практическую реализацию полученных знаний по

индивидуальным заданиям.

8. Итоговые занятия

Подведение итогов учебного года. Выставка готовых работ воспитанников.

2 год обучения

1. Вводное занятие

Теория. Знакомство с планом работы. Определение объема теоретических и

практических работ. Правила техники безопасности при работе с

электроприборами, измерительной аппаратурой, монтажным инструментом.

2. Усилители

Теория. Носитель звуковой информации. Схематическое устройство и

принцип работы пьезокерамического и магнитного звукоснимателя.

Любительские усилители низкой частоты. Схемы оконечных каскадов НЧ.

Регуляторы тембра, назначение и расчет регулятора тембра. Практическое

назначение и знакомство с многополосным регулятором тембра и его изго-

товление.

Практика. Самостоятельное изготовление простых носителей - усилителей

звуковой частоты.

3.Генераторы

Теория. Знакомство с типовой инструкцией генераторов

Практика. Основные приемы пайки, монтажа генераторов

4.Источники тока

Теория. Преобразование переменного тока в постоянный. Выпрямители

переменного тока, упрошенные схемы. Принципы действия. Стабилизатор

напряжения сетевого блока питания.

Практика. Расчет транформатора. Самостоятельное изготовление сетевого

блока питания, стабилизатора напряжения и опыты с ним.

5. Измерения

Теория. Устройство и принцип действия стрелочного измерительного при-

бора, магнитноэлектрической системы. Выбор стрелочного прибора для

любительских электроизмерительных приборов. Авометр (тестер)

Практика. Переменный ток, измерение частоты, амплитуды, длительность

фронта. Использование осциллографа, вольтметра, частотометра.

6. Полупроводники

Теория. Внешний вид и внутреннее строение полупроводников, микросхем,

используемых в любительских радиотехнических устройствах.

Использование справочной литературы

Практика. Изготовление плат под микросхемы, распайка и выпаивание плат.

Проведение опытов, иллюстрирующих работу диода, как выпрямителя

переменного тока и триода, как усилителя электрических сигналов.

7. Изготовление конструкций

Теория. Схемы радиотехнических измерительных приборов для конструи-

рования. Разбор по принципиальной схеме работу радиотехнического

устройства и назначение его элементов, возможные упрощения, изменения и

дополнения. Технология изготовления печатного монтажа плат: травление,

прорезание в фольчируемом материале изолирующих участков между

токонесущими площадками и проводниками.

Практика. Компоновка и монтаж деталей на плате, внешний вид и

конструкция футляра будущего прибора или устройства, удобство

пользования им. Соблюдение единой системы конструкторской и

технической документации.

8. Безопасность дорожного движения

Теория. Правила поведения на дороге, дорожные знаки.

9. Монтаж

Теория. Знакомство с типовой инструкцией.

Практика. Основные приемы пайки, монтажа. На заключительном этапе

необходимо организовать практическую реализацию полученных знаний по

индивидуальным заданиям

10. Заключительное занятие.

Теория. Подведение итогов работы объединения за прошедший учебный год.

Демонстрация законченных конструкций. Поощрение авторов интересных

работ. План индивидуальных работ на летний период.

Литература для педагога.

1. Баранов А.А. «Радиоспорт». – М.: Просвещение, 1988.

2. Баранов А.А. «Юный радиоспортсмен». – М.: ДОСААФ, 1973,

3. Борисов В.Г. «Кружок технического конструирования».- М.: Просвещение,

1990.

4. Бунин С.Г. «Справочник радиолюбителя-коротковолновика».- Киев:

Техника, 1984.

5. Горский В.А. «Техническое творчество учащихся». – М.: Просвещение, 1988.

6. Колесниченко О., «Аппаратные средства РС» Спб., БХВ-Петербург, 2004

7. Логинов Н.А. «Инструкция о порядке регистрации и эксплуатации

любительских радиостанций». – М.: Госсвязьнадзор, 1996.

8. Малинин Р.М. «Справочник радиолюбителя-конструктора». – М.: Энергия,

1977.

9. Программы лауреатов V всероссийского конкурса авторских программ

дополнительного образования детей., Москва, ГОУ ЦРСДОД 2003

10. Сборник образовательных программ., СПб 2009

11. Столяров Ю.С. «Развитие технического творчества школьников». –М.:

Просвещение, 1983.

12. Степанов Б.Г. «Справочник коротковолновика». – М.: Радио, 1997.

13. Ротхаммель К. «Антенны». – М.: Энергия, 1969.

Литература для учащихся.

1. Борисов В.Г. «Юный радиолюбитель». – М.: Радио и связь, 1985.

2. Галкин В.И. «Начинающему радиолюбителю». – М.: Радио и связь, 1987.

3. Иванов Б.С. «Электронные самоделки». – М.: Просвещение, 1993.

4. Ершов В.К. «Простые приемники прямого усиления на транзисторах». – М.:

ДОСААФ. 1972.

5. Аксенов А.И. «Элементы схем бытовой радиоаппаратуры». – М.: Радио и

связь, 1992.

6. Бессонов В.В. «Электроника для начинающих». – М.: Солон-Р, 2000.

Общая ЛИТЕРАТУРА

1. Борисов В. Кружок радиотехнического конструирования.

2. Варламов Р. Мастерская радиолюбителя. // Радио и связь, 1983.

3. Галкин В. Начинающему радиолюбителю. – Минск, 1995

4. Гуревич Б., Иваненко Н. Справочник по электронике для молодого

рабочего. // Высшая школа, 1987.

5. Иванов Б. Энциклопедия начинающего радиолюбителя. – М.: 1992.

6. Конский Д. Кружок технической кибернетики. – М.: Просвещение. 1991.

7. Программа образовательной области «Технология». – М.: ВННК

«Технология». 1996

8. Программы для внешкольных учреждений. Технические кружки по

электронике, микропроцессорной технике. – М.: Просвещение, 1987.

9. Путятин Н. В помощь начинающему радиолюбителю. – М.: Энергия, 1980.

10. Фролов В. Язык радиосхем. // Радио и связь, 1989.

11. Эндерлайн Р. Микроэлектроника для всех. – М.: Мир, 1989.

Интернет источники

1. http://www.websib.ru/vospitanie/ – сайт «Воспитание и дополнительное

обазование»

2. http://festival.1september.ru/2005_2006/ index.php?subject=18р – сайт

«Фестиваль педагогических идей»

3. http://www.qrz.ru – сайт «Для радиолюбителей и радиоспортсменов»

4. http://www.radioexpert.ru – сайт «Трансиверы и аксессуары для

радиолюбителей»

5. http://www.radio-mir.com – сайт журнала « Радиомир. КВ и УКВ».

6. http://www.groups.yahoo.com/group/rares - форум Российской радиолюби-

тельской аварийно-спасательной службы (РАС).

7. http://www.radioljubitel.ru – сайт журнала «Радиолюбитель. КВ и УКВ».

8. http://www.srr.ru – официальный сайт «Союз радиолюбителей России

9. http://www.radiodelo.com

10. http://www.radiohobby.ldc.net/ - официальный сайт журнала "РадиоХобби".

11. http://www.radiotec.ru/catalog.php?cat=jr1- официальный сайт журнала "Рад

техника", "Успехи современной радиоэлектроники".

12. http://electrician.com.ua - официальный сайт журнала «Электрик»