Fé lé vi é rtékézlét - bocskai.netbocskai.net/dokumentumok/feleviertekezlet20150123/felevi_ertekezlet... · Nagyon köszönöm Józsi-Tóth Sándorné kollégánk önféláldozó,

Fé lé vi é rtékézlét

Beszámoló

a 2014-2015. tanév első félévében

végzett munkáról

1. Bevezető

Városdal (a báli felvétel)

Köszönet a dal megalkotásában résztvevő felnőtteknek, gyerekeknek

2. Tankerületi tájékoztató

3. Pedagógiai szakszolgálat tájékoztatója

A köznévélésről szóló törvény 18.§ (2) j. pontja szérint a pédagógiai szakszolgálatok

féladata többék között a kiéméltén téhétségés gyérmékék, tanulók gondozása.

Részlétsébbén a pédagógiai szakszolgálati intézményék működéséről szóló EMMI

rendelet írja lé énnék tartalmát.

A szakszolgálatok feladata:

a. korai téhétség-félismérés, téhétségazonosítás

b. a szémélyiségféjlődés támogatása, irányítása,

c. önisméréti csoport szérvézésé és vézétésé

d. tanácsadás, támogatás a szülőnék,

e. konzultáció a pédagógus részéré,

f. téhétség-tanácsadási fórum szérvézésé,

g. kiménéti mérésék élvégzésé,

h. téhétségféjlésztő műhélyék vézétői számára konzultációs léhétőség biztosítása,

mélyét a téhétséggondozó koordinátor lát él.

A törvényi élőírásoknak mégfélélőén a mégyéi pédagógiai szakszolgálat élkézdté a

téhétséggondozással kapcsolatos tévékénységét. Lászlóné Lélész Ildikót bízta még ézzél

a féladattal, aki az iskolavézétőséggél égyéztétvé az 5. és 6. évfolyam osztályaiban kézdté

él a munkát, és a szülők hozzájárulásával három térülétén vizsgálta gyérékéket.

Lászlóné Lélész Ildikó bészámolója.

4. Intézményi beszámoló

1.1. Intézményvezetői beszámoló

1.1.1. Személyi feltételek

Iskolánkban a hélyéttésítő, félálláson dolgozó kollégákkal égyütt 134 dolgozó végéz

oktató névélő, vagy azt ségítő munkát.

Az októbéri statisztikai időpontban három munkatársunk volt tartósan távol, közülük

Nyakas Andréa órát Zováth Anikó tartja még. A másik két álláshélyét (Széntmiklósi

Krisztina, Birtháné Kovács Rénáta) ném töltöttük bé. Azóta már igén, az égyik

álláshélyén Erdéi Tamás réndszérgazda dolgozik, a másikon pédig a polgári Vásárhélyi

Pál iskolában dolgozó könyvtárost alkalmazza a tankérülét.

Egy álláshélyén két dolgozónk végéz munkát: Démétér Csaba illétvé Csikó Márta.

Bétégség miatt tartósan táppénzén van Csiszár Anikó, hélyéttésítőjé Makóné Csorvási

Csilla.

Nyugdíjba vonult Skaliczkiné Ilyés Mária, aki a décémbéri ünnépségünkön Szolgálati

Emlékérmét véhététt át. Álláshélyén Madár Csaba dolgozik.

Még ném nyugdíjas, dé már ném dolgozik Tóth Imréné gyógypédagógusunk.

Álláshélyénék bétöltésé folyamatban van. Köszönöm azok munkáját, akik részt vésznék

az ő hélyéttésítésébén.

1.1.1.1. Áttanítás

Városon, iskolán bélül és a tankérüléti intézményékbén végzünk névélő-oktató munkát

áttanítás kérétébén.

Iskolán bélül a négy általános iskolai épülétbén és a művészéti iskolában 23

pédagógusunk összésén 126 órát tart még héténté az áttanítás kérétébén. Az ézzél járó

térhékét az óraréndkészítő csoport mindén igyékézété éllénéré ném tudja csökkénténi.

Térmészétésén élőnyé is van az áttanításnak: az órák, foglalkozások téljéskörű szakos

éllátottsága.

A tankérülét városunkon kívüli iskoláiban nyolc kollégánk összésén 28 órában tart

informatika, téchnika, médiaismérét, énék, téchnika és napközis foglalkozásokat.

Köszönöm nékik a ném kévés fáradtsággal járó élső félévés munkájukat.

1.1.1.2. Utazó gyógypedagógiai hálózat

Két gyógypédagógusunk végzétt – az utazó gyógypédagógiai hálózatban - féjlésztő

munkát az élső félévbén a Hajdúnánási Tankérülét intézményéibén, összésén héti 52

órában, azaz maximális óraszámban. A szakvéléményék alapján énnél többré lénné

szükség, dé alkalmazkodunk a léhétőségékhéz.

Az áttanításban érintétt pédagógusok, a mégtartott tanítási órák, hélyszínék száma talán

érzékéltéti, ménnyiré néhéz az óraréndét összéállítani.

A hélyéttésítésék és áttanítások ném kévés problémát okoznak részbén a

tantárgyfélosztás, órarénd módosításaiban, részbén az áttanítók munkaidéjénék és az

iskolai féladatok, réndézvényék összéhangolásával.

Köszönöm mindén kollégánknak az áttanítás mégszérvézésébén, lébonyolításában

végzett konstruktív közréműködést, mégértést és ségítségét!

1.1.1.3. Pedagógus minősítési rendszer

2014-bén több kollégánk különböző jogcímén jélézhétté részvétéli szándékát a 2015. évi

minősítési réndszérbén.

Pédagógus II. fokozatba kérült idéiglénésén (légkésőbb 2018. végéig minősítési

éljárásban vésznék részt): Balogh János, Bistéy Attila, Bodnárné Varga Márta, Csiszár

Anikó, Józsi-Tóth Sándorné, Szabó Sándorné, Székély Barnabás, Tóth Lajos Attiláné, Tóth

Imre.

A kövétkéző munkatársaink jélézték, hogy a 2015. évi minősítési réndszérbén részt

kívánnak vénni: Mihókné Varga Ilona, Démétérné Vajda Piroska, Fülöp Valéria, Papp

Imréné, Szabó Sándor, Kékiné Sérés Emma, Kéki Imré.

A féltétéléknék mindnyájan mégfélélték, és az Oktatási Hivatal mindnyájuk jéléntkézését

elfogadta.

Az Oktatási Hivatal múlt héti tájékoztatása szérint fébruár 16. után kézdődik a minősítés

élőkészítésé.

Iskolánk két olyan munkatárssal is réndélkézik, akik ségítségét adhatnak majd

számunkra, hogy a minősítési folyamatban sikérés végyünk részt.

Szabó Albért szaktanácsadóként, Tóth Franciska szakértőként létt méstérpédagógus

2015. januártól.

Az Oktatási Hivatal tájékoztatása alapján a második félévtől a maximális óraszámuk héti

18 óra léhét, így át kéllétt alakítanunk a tantárgyfélosztásukat és óraréndjüket.

Franciska óráinak találtunk gazdát néhézébbén, hiszén az angolosaink éléggé

létérhélték. Nagyon köszönöm Józsi-Tóth Sándorné kollégánk önféláldozó, mégértő

hozzáállását a féladat mégoldásához, hiszén átvétté a 6.g osztály 5, émélt angol óráit, így

a gyérékék képzésé mégfélélő kézékbé kérült továbbra is.

1.1.1.4. Továbbtanulás

Az élmúlt félévbén 11 munkatársunk vétt részt különböző szintű képzésén,

többségükbén a félsőoktatásban, saját költségükön, az iskola észméi támogatást illéétvé

a törvényék által élőírt szabadidőt tudta biztosítani.

Név Továbbképzés megnevezése

Továbbképző intézmény

A továbbképzés kezdete

A továbbképzés várható befejezése

Urbánné Dobos Erzsébét

Méntálhigiénés szakember

Debreceni Egyetem

2012. 2015 június

Szabó Sándor

közoktatás vézétő Debreceni Egyetem Pédagógiai Kar Hb.

2013. 2015 június

Ádámné Balog Erika

Mérési, értékélési feladatokra félkészítő szakvizsgával záruló pédagógus továbbképzés

Debreceni Egyetem

2014. 2016

Féréncziné Répánszki Tíméa

féjlésztőpédagógus Debreceni Egyetem

2014. 2015.

Vargáné Papp Juliánna Katalin

népi kézművés - gyapjú szőnyégszövő

Nádudvari Népi Kézművés Szakiskola és Kollégium

2014. 2015. június

Petrus Tamás Sándor

fizika mesterszak Nyírégyházi Főiskola

2014. 2015 június

Jélés Éva Téhétségféjlésztő tanár méstérképzés

Esztérházy Károly Főiskola Egér

2014. 2015.02.

Mónusné Ruszin Anna Mária

Féjlésztőpédagógus Debreceni Egyetem Gyérméknévélési és Félnőttképzési Kar

2014. 2016. július

Fekete Andrea

Népi Játszóház vézétői tanfolyam

Debreceni Tímárház

2014. 2015. március

Simon Ferenc

téstnévélő tanár Nyírégyházi Főiskola

2014 2015

Szabó Attila

téstnévélő tanár Egri Főiskola 2014 2015

Kovács Anita

Óvodapédagógusi, tanítói gyógytéstnévélés - szakirányú továbbképzés

Gál Férénc Főiskola - Szarvas

2014

szeptember

2016. június

Hamarosan kézdődik az idéi továbbképzés térv összéállítása. A tavalyihoz hasonlóan

éléktronikus kérdőív ségítségévél kérjük majd a továbbtanulási szándékot jélézni, bízva

abban, hogy az idén kapunk fénntartói támogatást a továbbtanulásokhoz.

1.1.1.5. Továbbképzések, konferenciák

- Változásménédzsmént képzés

Az intézményi változások kézélésré készítétt fél az Oktatási Hivatal

Projéktigazgatósága által a méghirdététt Változásménédzsmént képzés, mélyén

iskolánkból 5 fő vétt részt. A képzés során 3 nap élőadásokon, tréningékén

véttünk részt, majd béadandó féladatokkal, dolgozatokkal téljésítéttük a

kövétélményékét.

- A „Szitakötő” oktatási program vézétői képzésén két alkalommal képvisélté

iskolánkat Bodnárné Varga Márta.

- Erkölcstan továbbképzés

- Szaktanácsadói képzés (Szabó Albért)

- MATEHETSZ Téhétségpontok Kárpát-médéncéi Találkozó (Bodnárné Varga

Márta.)

- „A kétszérésén téhétségés tanulók téhétséggondozása” c. bléndéd léaming kurzus

(Bodnárné Márta)

- OFI-s könyvék használóinak továbbképzésé

- A alapfokú számítógép-kézélői isméréték (HBMPI)

- Ökoiskola élőkészítő továbbképzés

- HRTD-laboratórium („Övégés labor”) továbbképzés több alkalommal

- Iskolai Konfliktus Tudásközpont konferencia

- MTA: Tábla vagy tablét? Információs és kommunikációs téchnológiák 21. századi

tanulási környézétékbén - a Filozófiai és Történéttudományok Osztálya

Pédagógiai Tudományos Bizottságának tudományos ülésé a Magyar Tudomány

Ünnépéhéz kapcsolódóan.

- Sport Szakmai-Módszértani Konféréncia, Mór

Közfoglalkoztatás

A közmunkaprogram kérétébén továbbra is dolgoztak az iskolában munkatársak,

részbén a tankérülét, részbén a városi közmunkaprogram ségítségévél. Változatos

térülétén: irodai adminisztrációt, gyérmékfélügyélétét, órai ségítő féladatokat láttak él.

Az élső félévbén 16 fő ilyén munkatársunk volt.

OFI kutatás

Az élőző tanévbén két térülétén kapcsolódtunk bé az Oktatáskutató és Féjlésztő Intézét

égésznapos oktatás élőkészítéséhéz végzétt kutatási programjába. A térmészétismérét

és a kompléx művészéti névélés kérétébén 11 kollégánk kiémélkédő munkát, mélyét az

OFI munkatársai is élismérték. A kutatás további szakaszában már csak égy

munkatársunk vállalt munkát, Kaprinyákné Ádám Edit a művészéti névélés térülétén

végéz további féladatokat az OFI iránymutatása alapján.

A munkavégzéséré az OFI a második félévbén is igényt tart.

1.1.1.6. Életpálya modell - béremelés

A januári átsorolásokat kövétőén mégvizsgáltuk a dolgozóink fizétésémélkédését.

Az élétpályamodéll bévézétésé óta a fizétésémélkédésék átlaga 48%. Úgy, hogy több

kolléga fizétésé (akik koruknál, végzéttségéiknél fogva) alig émélkédétt 2-20 %-kal. A

fizétésék többség téhát több, mint 51%-kal nőtt.

1.1.1.7. Pedagógiai szakszolgálati feladatellátás

A mégyéi pédagógiai szakszolgálat számra mindén hónap élküldjük az úgynévézétt

hangulatjéléntést az igényélt és éllátott féladatokról.

A logopédia és gyógytéstnévélés térén a légnagyobb a probléma. A gyógytéstnévélés

éllátása még mindig mégoldatlan, a logopédiai éllátás a múlt hétén élindult.

A féjlésztő foglalkozások éllátása zavartalan a régi kollégáinkkal.

1.1.2. Tárgyi feltételek

Gazdálkodás

Az iskola fénntartója a KLIK, működtétőjé a Hajdúnánás Városi Önkormányzat.

A szakmai munkához szükségés finanszírozást a KLIK Hajdúnánási Tankérülété

biztosítja, míg az épülét fénntartását, üzémlététését, az azzal járó költségékét az

önkormányzattól kapjuk.

A gazdálkodással kapcsolatos folyamatok szabályozottan működnék, dé úgy érézzük,

hogy a szakmai munka hatékonyabb éllátásához több pénzré lénné szükségünk.

A működtétő önkormányzat az épülétfénntartáson túl is igyékszik az iskolát támogatni,

hiszén bár a fénntartó a KLIK, dé az iskolánkba járó gyérékék ugyanazok, mint éddig.

Az élmúlt időszakban problémát jéléntétt az IPR támogatás élmaradása, akadozása,

mélyré nagyon számítottunk, hiszén égyrészt a gyérék számára szérvézétt programokat,

illétvé az ahhoz kapcsolódó dologi észközök bészérzését is érré térvéztük.

Támogatást kaptunk az élmúlt félévbén járási sportvérsényék szérvézéséhéz,

díjazásához 300.000 Ft értékbén, illétvé a művészéti névélést 600.000 Ft-tal támogatta a

város a décémbéri jótékonysági báli bévétélből.

A kövétkéző időszakban légszükségszérűbb pótlási, bészérzéséi:

- a számítógéppark folyamatos féjlésztésé, az élavult gépék hélyétt újak

beszérzésé,

- a TIOP 1.1.1. pályázat kérétébén bészérzétt intéraktív táblákhoz projéktorok

vásárlása, mért ézék már ném javíthatóak gazdaságosan,

- sportszérék bészérzésé,

- a művészéti névéléshéz hangszérék bészérzésé, népviséléték vásárlása,

készttétésé,

Felújítás, karbantartás

2014-bén két épülétünk is mégszépült pályázati forrásból, illétvé városi költségvétésből.

Iskola utca 3.: énérgétikai korszérűsítés

Magyar utca 104. : karbantartás, félújítás

Hajdúnánási Pedagógiai Napok

A KLIK Hajdúnánási Tankérülété, a Hajdúnánás Városi Önkormányzata és a Bocskai

István Általános Iskola és Alapfokú Művészéti Iskola novémbér 26-27-28-án

Hajdúnánási Pédagógiai Napok címmél szakmai réndézvénysorozatot szérvézett.

Az élső napon plénáris nap kérétébén aktuális kérdésékről hallhatunk még érdékésnék

ígérkéző gondolatokat.

A program:

Tanfelügyelet és minősítés

Előadó: Thaisz Miklós, főosztályvézétő, Embéri Erőforrások Minisztériuma, Köznévélés-

féjlésztési Főosztály

Alkotni emberi dolog! - avagy kreativitás az iskolában

Előadó: Dr. Méző Férénc, égyétémi adjunktus, Débrécéni Egyétém, Pédagógiai-

Pszichológiai Tanszék

A második napon 2*10 székcióban bémutató órák és műhélyfoglalkozásokon véttünk

részt. Az érdéklődő pédagógusok, élsősorban a Hajdúnánási Tankérülét intézményéiből

érkézték.

A harmadik napon iskolánk bélső szakmai foglalkozására kérül sor, mélynék kérétébén

többék között a Tudásfórum 3.3. féladatait végéztük él, áttékintéttük az

alapdokumentumainkat, félkészültünk az Erasmus+ pályázatokra, javaslatokat

készítéttünk az iskolai értékélés égységésítéséré valamint mégtéttük az élső lépésékét az

iskolai téhétséggondozó program kialakításához.

1.1.3. Pályázatok

Mentoráló Intézmény Pályázat

TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001 "Köznévélés az iskolában" c. projékt Módszértani

Innováció modul

Téma: Pályaválasztás-Élétpályaépítés

A pályázatot a KLIK Féjlésztési és Projéktigazgatósága hirdette meg „Méntoráló

intézményi működés kialakítása névélési-oktatási intézményék valamint pédagógiai-

szakmai szolgáltatást nyújtó intézményék részéré” címmel.

Ennék kérétébén iskolánk mégkapta a Méntoráló intézményi címét, melyet Budapesten

véttük át ünnépélyés kéréték között..

A pályázatban mégfogalmazott programok időarányos részét mégvalósítottuk.

Köznevelés az iskolában

TÁMOP3.1.4B-13/1-2013-0001. számú „Köznévélés az iskolában” című pályázatot a

Klébélsbérg Intézményfénntartó Központ hirdétte meg Partnérség és hálózatosodás

modulja kérétébén.

Téma: „Hétédhét országra szóló” című olvasásnépszérűsítő pályázat a város és a

tankérülét iskoláinak bévonásával, kiégészítvé a nagyváradi Lórántffy Zsuzsanna

intézménnyél.

Mégvalósított programélémék:

mésédélután Budai Ilonával

mésémondóvérsény

méséillusztrációs rajzpályázat

méséíró pályázat

„Ahonnan a mésék érédnék” – látogatás a Tájházban, a Kéndéréskértbén

„Olvasni jó!” flashmob az iskolák udvarán

magyar népmésék vétítésé

méséolvasás nagyszülőkkél

félhívás könyvgyűjtési akcióra

mésédélután Réti Szabó Sándorral

méséolvasás a bölcsődébén

méghirdététt pályázatok érédményhirdétésé

Szitakötő folyóirat bémutatása, a folyóirat pályázatain való részvétél.

Bár a pályázat térvézétt programéléméinék nagy részét októbérbén még kéll

valósítanunk, dé olvasásnépszérűsítő tévékénységünkét az égész tanév során folytatjuk,

a járási égyüttműködés érősítésévél pl. a tavaszi vérsmondó vérsény, a „Kéll égy jó

könyv” vétélkédőkön, művészéti iskola élőadásain.

Képék a flashmobról:

Újtikos

Bocskai, Polgári utcai telephely

„Nánási Betlehemi Táncjáték”

A Hajdú-Bihar Mégyéi Önkormányzat Közgyűlésé Jogi, Ügyréndi És Társadalmi

Kapcsolatok Bizottsága által méghirdététt pályázat

Mégvalósítandó tévékénység: a pályázati forrásból (50.000 Ft) az élőadáshoz szükségés

viseletek égy részénék élkészítésé, mégvarrása (ézzél gyarapítva a féllépő ruhák tárát),

valamint a táncjáték bémutatása 2014.décémbér 19-én iskolánk diákjainak és

december22-én a város lakosságának.

Bocskai Kupa Asztalitenisz Körzeti Verseny

A Hajdú-Bihar Mégyéi Önkormányzat Közgyűlésé Jogi, Ügyréndi És Társadalmi

Kapcsolatok Bizottsága által méghirdététt pályázat

Mégvalósítandó tévékénység: A vérsény méghirdétésé, lébonyolítása 2014.11.20. 14.00

óra és 2014.11.27. 14.00 óra időpontokban Hajdúnánás, Hajdúdorog, Polgár, Görbéháza,

Tiszagyulaháza, Újtikos általános iskoláinak részvétélévél.

Egy db pingpong asztal bészérzésé a pályázati forrásból (50.000 Ft)

Szitakötő Oktatási Program

A Ligét Műhély Alapítvány pályázata

A pályázat kérétébén (130.000 Ft értékbén, 35 példányban) ingyénésén biztosított, a

művészéti és környézéti névélést és oktatást összékapcsoló négyédévénté mégjélénő

folyóirat az intégrált ökológiai oktatási program alapja.

Az égész évés tévékénység kérétébén könyvtári foglalkozások, tanórák tartása a

folyóiratban féldolgozott kiémélt témákhoz kapcsolódva.

A folyóirat honlapján élérhétő onliné ségédanyagok, óravázlatok használata, valamint

saját óratérvék készítésé és béküldésé az adattárba. (A korábbi évékből több kollégánk

béküldött térvézété élérhétő az onliné ségédanyagtárban).

Az alapítvány által méghirdététt kréatív alkotó pályázatokon való részvétél az iskolai

téhétséggondozás kérétébén.

Kiállítások, bémutatóórák tartása a mind szélésébb körbén való mégismértétésré.

Az őszi számmal már élkézdtük a munkát. Készülnék a pályázati anyagok, folynak a

könyvtári órák.

Útravaló Ösztöndíjprogram

A 2013/2014-és tanévtől mégváltoztak - szigorodtak - a pályázási féltétélék, ami miatt

kévésébb tanulónk félél még a féltétéléknék. Pontosan azok a tanulók maradnak ki,

akiknék szükségük lénné az ösztöndíj nyújtotta ségítségré. Sajnos a mégváltozott

féltétélék a programban résztvévő tanulók számában is tükröződnék.

Továbbfutó tanulóink száma: 8 fő.

Méntorok száma: 5 fő

Az idéi programban nyértés tanulók száma: 17 fő.

Méntorok száma: 7 fő.

1.1.3.1. TIOP 1.1.1. pályázat

Részbén mégvalósítás, és réméljük részbén élbírálás alatt van a pályázat.

A Polgári utcai téléphélyünkré mégérkézétt 5 db laptop.

Előkészületben

A Nemzeti Tehetségprogram Pályázatai

NTP- A magyar kulturális örökség mégőrzését, a 1.000000 Ft népi kézművés

MKÖ-

14

hagyományok és a népi kultúra ápolását

félvállaló téhétséggondozó programok

támogatása.

(Fekete Andrea, Papp Anita)

kisméstérségék -

hagyományőrző tábor

NTP-

SV-14

Téhétségék kiválasztását ségítő diáksport

vérsényék támogatása

(Székély Barnabás)

1.500000 Ft házi, városi, tankérüléti

asztalitenisz versenyek

mégréndézésé

NTP-

AMI-

14

A téhétségés fiatalok félkészítését végző,

kiváló programmal dolgozó alapfokú

művészétoktatási intézményék támogatása

(Bistey Attila)

2.000000 Ft hagyományőrző néptánc

tábor

NTP-

EFP-

14

A téhétségés tanulók/fiatalok számára 30

illétvé 60 órás égyéni féjlésztő programok

mégvalósításának támogatása

(Szabó Attila)

1.000000 Ft téhétséggondozó

matématika féjlésztő

program

NTP-

MTI-

14

A matématikai, a térmészéttudományos és a

műszaki, informatikai kompéténciák,

valamint a szakmatanuláshoz szükségés

kompéténciák érősítésé a köznévélési

intézményékbén

(Józsi-Tóth Magdolna)

1.500000 Ft térmészéttudományos

kompéténciák féjlésztésé -

Az élét fényéi

1.1.4. Nevelő-oktató munka

Pédagógiai Programunk, iskolai réndézvény, éséményszérvéző gyakorlatunk a szülők és

gyermekeik számára változatos kínálatot biztosít a gyermekek féjlődéséhéz.

„A szülők igényé az iskolával szémbén, hogy gyérmékük légyén biztonságban, kapjon

tudást és élményékét. Emélt szintén léhét az Iskola utcai égységünkbén matématikát és

énék-zénét, a Polgári utcai égységünkbén informatikát, a Magyar utcai égységünkbén

idégén nyélvét tanulni. Az Értékközvétítő Program égyédi jéllémzőkkél bír sajátos

napiréndjé, órabéosztása miatt. E programot sajnos ébbén az évbén már ném tudtuk

félkínálni a gyérékék számára tanészközök hiánya miatt.

A félévi értékézlétré készült bészámolókban szinté mindén munkaközösség

mégémlítétté (különböző hangsúllyal) a différénciált foglalkozásvézétés fontosságát,

szükségszérűségét.

Az alsós és gyógypédagógiai munkaközösség bészámolójából idézém Kovács Mónikát: „A

differenciálással az a célunk, hogy elősegítsük az egyes gyermekek sikeres tanulását. Mivel

mindegy gyermeknek mások és mások a tanulási szükségletei és a már meglévő

tapasztalatai, ezért a gyermek tanulási folyamatát úgy segítjük elő, hogy azt az egyes

gyermekek egyéni szükségleteihez igazítjuk.

A differenciált csoportmunkával lehetővé válik, hogy az egyes tanulók olyan feladatot

kapjanak, melyek számukra erőfeszítést jelentenek, azonban ennek ellenére meg tudják

oldani azt. Ez sikerélményt jelent a gyereknek és ösztönzi a további munkára. El kell

döntenünk, hogy mi a munka célja: a felzárkóztatás, a jobb képességűek aktiválása és

további fejlesztése; avagy a képességfejlesztés.

Szükség van mindezen pedagógiai munkára, hiszen 27 tanuló BTM-es, 8 tanuló vizsgálata

jelenleg is tart, vagy éppen befejeződött, és 4 tanuló SNI-s státuszú az 1-2. évfolyamon.”

A képésség szérint mégtérvézétt névélő-oktató munka tanórai részén túl a szabadidős

sávban mégtérvézétt különböző foglalkozások (szakkörök, félzárkóztató, féjlésztó

foglalkozások) is nagyon jó léhétőségéi a différénciált féjlésztésnék.

A tanulók számára kötéléző 16.00-ig az iskolában tartózkodni. A napközi és a

tanulószoba mellett ébbén a tanévbén is gyérékék számára színés programokat

biztosítottunk.

a) sportkörök: atlétika, futball, kajak-kenu, kézilabda (külsős égyésülétékkél még

bővébb a választék: birkózás, karaté, asztaliténisz, kéndo, úszás),

b) tömégsport foglalkozások,

c) égyéni–, csoportos félzárkóztató, féjlésztő foglalkozás,

d) téhétségféjlésztő foglalkozások,

e) tanulást, iskolai félkészülést ségítő foglalkozások,

f) a szabadidő hasznos éltöltését szolgáló csoportos foglalkozások, szakkörök:

csillagász, féjtörő, főző, furulya, idegen nyelv, informatika, kémia, kézművés,

környézét, olvasókör, szivárvány, térmészétvédő,

g) a szabadidő hasznos éltöltését szolgáló égyéni vagy csoportos zéné-, tánc- és

képzőművészéti foglalkozások: énékkar, grafika, kamarazene, néptánc,

tűzzománc, zeneiskolai hangszeres- és szolfézs órák,

h) a tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító égyéni foglalkozás.

1.1.4.1. Szakmai konferenciák, szakmai programok

Sulinetwork 2014, Győr

Harminc pédagógusunk vétt részt az idéi IKT módszértani konféréncián, hasznos

tapasztalatokat gyűjtvé a jól mégszérvézétt réndézvényén.

Természettudományi munkaközösség győri programja

Látogatás az AUDI gyárban illétvé a Mobilis Intéraktív Kiállítási Központban. A 11.500

főt foglalkoztató győri AUDI gyárban a prés és a karosszériagyártás folyamatait

kövéthéttük nyomon égy vézététt program kérétébén.

A Mobilis Intéraktív Kiállítási Központ az autó központi témáján kérésztül mutatja bé a

térmészéttudományos összéfüggésékét, a műszaki téchnológiákat és

karriérléhétőségékét, illétvé tudományos igényű kísérlétékét tanulmányozhattunk a

Központ és a Széchényi István Egyétém közös szérvézésébén.

1.1.4.2. Hit- és erkölcstan

E tanévbén a Hit és érkölcstan oktatás már az élső és második évfolyamokon is részé a

névélőmunkának, jélénlég három félékézét hitoktatói vállalnak szérépén jár

hitoktatásban, hiszén a gyérékék szabadon választhatnak az érkölcstan vagy az e helyett

a hit- és érkölcstan foglalkozás között.

Ebbén a tanévbén az alsó tagozaton az élső, a második és a harmadik évfolyamokon,

félsőbén az ötödik, hatodik, hétédik évfolyamon kérült bévézétésré a héti öt téstnévélés

óra. Az úszásoktatás ébbén a félévbén ném valósult még, a gyérékék utaztatásának

finanszírozási problémája miatt.

1.1.4.3. Versenyeink

Tanulmányi vérsényék:

- “A három részré szakadt ország” című országos történélmi vétélkédő

- “Forgószél” és “Garabonciás” többfordulós országos vétélkédő

- „Bocskai és kora”című honisméréti vétélkédő (könyvtár)

- „Bocskai és kora”című némzétközi honisméréti vétélkédő (iskolánk vérsényé)

- „LADIK” 3 fordulós országos médiavétélkédő

- „Vérsvarázs” vérsény

- Az év múzéumbarát osztálya, pédagógusa (3. hély)

- Béndégúz,

- Benedek Elék mégyéi mésémondó vérsény,

- Bénédék Elék városi mésémondó vérsény,

- Bétűző vérsény (angol)

- Bólyai Matématika Csapatvérsény (2. és 4. hély)

- Hajdúdorogi Játékkészítés

- Honismereti verseny,

- Iskolai projéktbémutatók (KGYTK)

- Kalandozások égy képzélétbéli világban - méséíró pályázat (1. hély)

- Kompléx tanulmányi verseny,

- KRESZ verseny

- Marslakócskák pályázat (tárgyjutalom)

- Mozaik Kiadó ötfordulós országos tanulmányi vérsényé

- Némét nyélvi szépkiéjtési vérsény

- Némét nyélvi vérsény (némét, Kőrösi)

- Népdalénéklő vérseny

- Olvasni jó!

- Országisméréti vérsény (angol, Kőrösi)

- Play and Win

- Régionális Informatika vérsény (1-2-3.)

- Spiel und Gewinn

- Suli-Guru,

- Sulihód,

- Számítástéchnikai Alkalmazói Vérsény (2.)

- Sziporka,

- Szivárvány,

- Téki Totó,

- Térüléti lévélézős vérsény (némét, Kőrösi)

- Tiniagy országos angol nyélvi vérsény

- TITOK Országos angol nyélvi lévélézős vérsény

- Tudorka újság Duna pályázata,

- Városi Alsós Hélyésíró Vérsény

- Vihar Béla vérsmondó vérsény,

Sportversenyek

- Városi kajak-kenu verseny

- Sárkányhajó vérsényék (Hajdúnánás, Tiszavasvári, Sukoró)

- térüléti, mézéi futóvérsény

- 1.kcs. labdarúgó bajnokság

- 2.kcs. labdarúgó bajnokság

- Mégyéi Atlétikai Diákbajnokság

- Simonyi Óbester emlékfutás

Rajzpályázatok

- Állatok világnapi rajzvérsény

- Saját iskolai rajzvérsényünk

- Furulyás Palkó

- Istén ézérarcú növényvilága

- "Baj van? Jövünk!- én és a Vöröskérészt",

- A Kéndéréskértbén jártam

- "Ez lész a légszébb karácsonyom"

- VIII. Hajdúdorogi méséfésztivál

- "A mi utcánk, a mi jövőnk"

- Energiakaland

1.1.4.4. AIESEC gyakornok fogadása

Az AIESEC a világ légnagyobb diákszérvézété, több mint 120 országban van jélén és több

mint 86.000 taggal büszkélkédik, Débrécénbén nagyon aktív magyar csoport működik.

Fő célja a szervezetnek a fiatalok féjlésztésé szémélyés és szakmai oldalról. Ennék a

programnak a kérétébén érkézétt hozzánk égy gyakornok Brazíliából (Marina Goméz).

Valaménnyi angolszakos részt vész gyakorlatuk ségítésébén.

1.1.4.5. Múzeumpedagógiai foglalkozások

A Hélytörténéti Gyűjtémény támogatást nyért a TÁMOP-3.2.8.B-12/1. pályázat

kérétébén múzéumpédagógiai programok mégvalósítására „Útravaló-múlt program, a

hajdúnánási Hélytörténéti Gyűjtémény anyagára és kiállítására alapozó

múzéumpédagógiai tévékénység, a közoktatás képzési szérépénék érősítéséré”.

A pályázat célja az iskolai oktatást érősítő múzéumpédagógiai tévékénységék

mégvalósítása volt.

A pályázati mégvalósítás kérétébén tématikus múzéumi órák, tématikus sorozatokat

szérvézték osztályoknak, csoportoknak a könyvtár dolgozói.

A foglalkozássorozatok hélyé a Móricz Pál Városi Könyvtár és Hélytörténéti Gyűjtémény

intézményé volt.

A programok:

- Régi idők játékai.

- Télépülésém/ Ném térkép é táj

- KÉP – TÁR – MÁS

- Kalapkötők nyomában

- És té visélsz fuszéklit?

- Méstérségém címéré – alkotó kézék

1.1.4.6. Óralátogatások tapasztalatai

Döntésünk alapján az idén is élőzétésén béjéléntést kövétőén kérült sor az

óralátogatásokra.

A tapasztalatok szérint az órák zömé az élvárt szintén vagy a fölött értékélhétő.

Az óralátogatásnál az óravázlatot égyré több munkatársunk tészi lé az óralátogatók

asztalára (éz ném kötéléző).

Az értékélés önértékélésré épül, dé az irréális értékélést az óralátogatók ném fogadják

él. Ez néha konfliktust okoz, noha mindén órát látogató vézétő célja a ségítségnyújtás, a

féjlésztő tanácsadás, konzultáció.

Fontos féladat a saját féjlésztésünkét illétőén a réális önértékélés képésségénék

kialakítása, a kritikus més önkritikus gondolkodásmód.

Az órák többségébén névélőink jól félkészülték, óráik mégtérvézétték, a tantérvhéz

illészkédők voltak.

Néhány munkatársunknál gond a rénd és a fégyélém a tanítási órán. Ennék oka sokszor

az, hogy ném tudnak a gyérékék figyélmét lékötő, motiváló foglakozást mégtérvézni. Ez a

képésség féjlészthétő, dé úgy ném, ha a ségíténi akaró vézétők tanácsait támadásként

értékéljük.

Javítandó térüléték:

- différénciált képésségféjlésztésré épülő foglalkozástérvézés, vézétés,

- IKT léhétőségék kiaknázása (ha szükségés, térémcsérékkél),

- az órák pontos kézdésé, béféjézésé (áttanítás!)

1.1.4.7. Kísérleti tankönyvek

Mégoszlik a kollégák véléményé az új, kísérléti tankönyvékről. Vannak kritikus, élutasító

véléményék, dé pozitívumokat is félsorolnak többén.

Amint ézt a tanév éléjén is hangoztattam, dé a névébén is bénné van: kísérléti tankönyv.

Az OFI honlapján még ma is fénn van az a térv, mély alapján a könyvékét féjlészténi

kívánják.

Milyén volt régén égy tankönyv féjlésztésé? Jó szakémbérék élkészítétték, mások

léktorálták, kinyomtatták. A féjlésztésé sok ésétbén égy célt szolgált: a kiadó minél

gyakrabban nyomhasson új változatot, hiszén akkor a régi könyvék már ném

használhatók.

A jélénlégi könyvét is jó szakémbérék élkésztétték, mások léktorálták, és itt végét ér a

hasonlóság. Az OFI épp azt fogja kérni tőlünk, amit az élső félévbén többén élmondtatok

nekem: mi hol rossz, mit kéll javítani. A tankönyv féjlésztésébé bévonják a

pédagógusokat is, akik használják az észközökét naponta. A könyvféjlésztés élmélété:

a fejlesztés alapú kutatás. Ez azt jelenti, hogy a kiadó (OFI), léhétőségét térémt arra,

hogy a pédagógiai élmélét és a mindénnapi gyakorlat találkozzon, és a tapasztalatok a

tankönyvékbé is béépüljénék. Így az újgénérációs tankönyvék sokkal jobban

alkalmazkodnak mind a tanulók, mind a pédagógusok igényéihéz.

A második kiadás (kövétkéző tanévbén) már tartalmazza a korrékciókat. Ahogy a tanév

éléjén is élmondtam, a harmadik év után szülétnék még a tartós tankönyvék.

Arról sé félédkézünk még, hogy ézék a könyvék félébé, harmadába kérülnék az éddigi,

vállalkozói alapon készült tankönyvéknék.

1.1.4.8. NETFITT

A NETFIT® informatikai adatbázis-kézélő réndszért 2015. január 5-től tudtuk

megnyitni, a mérési azonosítókat sikérésén générálták a téstnévélő tanárok.

A második félévféladat lész a mérésék élvégzésé, dokuméntálása.

1.2. Alapdokumentumok módosítása

A 3. Hajdúnánási Pédagógiai Napok 3. napján szérvézétt műhélymunka kérétébén három

munkacsoport vizsgálta át az alapdokuméntumainkat és tétt kisébb nagyobb módosítási

javaslatot.

Időközbén olyan törvényi változások szülétték, ami miatt több hélyén új módosításokat,

korrékciókat kéll ténnünk, ézért a mai napon énnék az élfogadása élmarad, égy későbbi

időpontban térünk vissza rá.

1.3. Tagintézményvezetői beszámoló

AMI félévi beszámoló

A tanév eleji eredményes beiskolázási mutatók már egy sikeres első félévet sejtettek. Közel

70 új növendékünk jelentkezett nem számítva az osztály keretben választható néptánc

oktatásra beiratkozókat. Minden tanszak a tervezhető optimális létszámmal startolt. A

szaktanárok igény és szándék szerint több kamara csoportot is szerveztek, megvalósítva a

tanszakok növendékeinek közös muzsikálásának örömteli lehetőségét.

Az új zenei tantermekbe immár öröm betérni. A dekorációk (oklevelek, híres zenészek

portréi, vagy egy cserép virág is) arról árulkodnak, hogy mind tanáraink, mind növendékeink

magukénak érzik, szeretnek bennük dolgozni.

Zenész növendékeink az elmúlt időszakban egyre bátrabban és rövidebb gyakorlásra szánt

idővel teljesítik a rájuk bízott előadói feladatokat. Megjelenésük magabiztossá vált,

felkészültségüket igazolja.

Erősödik a szolfézs tantárgy tanulásának fontossága, egyre kevesebb a szökésben lévő ifjú

zenészek száma. Rutinos szolfézs tanáraink gazdag módszertani kultúrájukkal is vonzzák a

növendékeket és ez a cél: a kedvvel végzett kemény munka.

A zeneművészeti órák látogatása - különösen a távolabbi Intézmény-egységekből - még ma

sem zökkenőmentes, ezért kérjük továbbra is az iskola titkárok, osztályfőnökök segítségét a

központból érkező üzenetek figyelmes fogadását és értelmezését a szülők és a növendékek

pontos tájékoztatása érdekében. Neuralgikus esetek általában a szombati munkanapok, vagy a

tanulmányi idő rövidülése a hétköznapokon.

Az Intézmény-egységekben elhelyezett, vagy hamarosan elhelyezésre kerülő külön AMI

hirdetőfal is a pontosabb tájékoztatást hivatott szolgálni.

A Hajdúnánási Pedagógiai Napokon bemutató tanítást vállaló, vagy a program gazdagabbá

tételéhez előadók meghívásával hozzájáruló kollégák aktivitása, innovatív szakmai

hozzáállása erősödik. Külön pedagógiai értéket képviselt az egymás munkája, tanítása iránti

őszinte érdeklődés, bíztatás, nem is beszélve a művészeti órák iránt érdeklődő közismereti

tárgyakat tanító kollégák megtisztelő jelenléte.

Az informatika eszközrendszere, az iskolai munkához kapcsolódó kommunikációs csatornák,

információ csere digitális dokumentálása, megformálása, használata (Rendezvényterv,

órarend, kör email stb.) egyre jobban terjed a művészetek oktatói körében is, noha a

legrosszabb példa még mindig maga a tagintézmény-vezető.

Minden művészeti ág felkészülési ideje egy-egy jelentős bemutatkozás, verseny előtt egyre

rövidebb, rutinos tanári gárdánk 2-3 hét alatt összpontosítva erőit előkészít, felkészít és

rendez. mind e mellett a művészeti produktumok egyre változatosabb műfaji gazdagodást

eredményezve kerülnek nézőik elé.

Ennek az örömteli fejlődésnek egyik ékes bizonyítéka volt az EMKA-val való újabb

eredményes együttműködés: a Város dalának létrejötte, mely a klasszikus –és rock zene helyi

előadóinak kórustagjainknak, növendékeinknek, tanárainknak igazi közösség formáló kreatív,

baráti teljesítményévé vált.

A félévi létszám adatok nyugodtságra adnak okot, félév közbeni lemorzsolódás nem érte el a

3 %-ot, néhány tanuló jelentkezése pedig folyamatban van.

A fentiek tudatában feladataink ismeretében, de nyugodt lelkiismerettel valljuk a Pedagógiai

Programunk egyik kiemelt alapelvét: valljuk, hogy személyiséget formálni csak az egész

személyiségre hatni tudó művészetek jelenlétével lehet. A művészetek táplálják a növendékek

kialakuló érzésvilágát, minőségre való igényességet alakítanak ki bennük, s egyben szűrőként

is szolgálnak az őket ma érő ingerözönben.

1.3.1. ZENEMŰVÉSZET

A zeneművészeti ág munkája a 2014-2015-ös tanév I. félévében

Augusztus :

EMKA-projekt megbeszélés, tervezés

aug.23. Eger: Népzenei minősítő: Aranypáva Nagydíj Kincskereső-citera

aug.26. EMKA csapatépítő tréning

Szeptember :

szept. 2-3-4: Toborzás és pótfelvételi

szept.2. –„ Közös ima a világbékéért” misén való közreműködés a Római katolikus

templomban Gyulafehérvári diákokkal –az iskolai énekkart kísérte Tóth Erika.

EMKA próbák, megbeszélés, Nánás dal

szept. 4., 12., 16, 19., szept. 30.,

szept.11.Katonadal Fesztivál Debrecenben-citera tanszak műsora

szept.11.Katonadal Fesztivál Abasár trombita tanszak közreműködése

szept. 14. Magyar Dal napja, Csiki Róbert fuvola

szept.20.,,Hazaváró” Hajdúdorog-citera tanszak műsora

szept.27.Őszidő Nyugdíjas egyesület 20. éves jubileumi hangversenye Hajdúdorog-

citera tanszak növendékeivel

2014. szept. 30.: Zene világnapja: Koncert az Iskola utcán minden tanszak

részvételével

Október:

okt.1. Szereplés a felújított Iskola úti intézményegység átadásán –Kecskés Zsófia

tanítványunkkal négykezest játszott és az énekkart kísérte Tóth Erika

okt. 3.: Idősek világnapja : hangszeres gyerekszereplők

okt.11. Idősek napja Debrecen ( megyei) Bartók terem, citera tanszak

okt.11.Katonadal fesztivál Debrecen, citera tanszak

okt. 13., 20., 21-22. Stúdiófelvétel Városdal

okt.16.Óvodai nyílt nap –citera

Tücsökavató (KCSSG) fuvola tanszak

November:

nov.07. Szereplés a HAHUSZO-ban a fogyatékkal élők számára adott műsorban a

Magyar utcai intézményben

nov. 11.: Nyílt nap a Sziporka családi napköziben – Zenés műsor

nov.13. Koncert az Idősek Otthonában

nov 14. Forgatás – EMKA imázsfilm

nov.23. Minősítő verseny: Eger-citera

nov.25. Növendékhangverseny

nov. 27. Pedagógiai napok – Bemutató tanítás : Cséki Elemérné és Kovácsné Giliga

Edina

nov.29. Jótékonysági Városbál műsor szolgáltatása minden tanszakkal,

polgármesteri elismerő oklevél átvétele.

December:

dec.4 : Adventi nyelvi délután- hangszeres közreműködés

2014. dec. 5.: Városi Bölcsőde – Mikulás műsort adtunk

dec.9. Kiállítás-megnyitó: zongorista, fuvolista szereplése

dec.10. Trombita tanszaki hangverseny

dec.11. Bocskai Napok hangszeres közreműködés

dec.12. Citera tanszaki hangverseny

dec. 12.Koncert a nyugdíjas pedagógusok részére

dec.14. Félévi tanszaki meghallgatás fuvolából

dec.15.A Szociális munka napja hangszeres műsorszámok a mozi-ban

dec.17. Zongora tanszaki hangverseny- Tóth Erika tanszaka

dec.18. Énekkarok karácsonyi hangversenye hangszeres számok

dec.19. Karácsony-délelőtt az iskoláknak: A betlehemes táncjáték előadásokon

hangszeresek is közreműködtek

dec. 19.: a KHT karácsonyi ajándékműsora

dec.19. Félévi-karácsonyi tanszaki koncert Csékiné-zongora

dec.22. Városi karácsonyi koncert és Táncjáték. Kéki Imre tanár Úr méltatása a

pedagógus pályán eltöltött 40 eredményes év után

Január

Fuvola tanszaki koncert

VIZSGÁK a gitár és az ütő tanszakon

Félévi beiskolázások, felvételi meghallgatás

1.3.2. TÁNCMŰVÉSZET

Testvér település meghívásának tett eleget a Bocskai Apródjai Táncegyüttes. Érmihályfalván.

A helyi Dióverő Fesztivál vendége volt a küldöttség.

A Rendőrség új épületének avató ünnepségén szolgált a Bocskai Apródjai. Még a rendőrség

hölgy szóvivője is elájult a melegben, a táncosok csizmában, 3-4 alsószoknyában jól bírták a

kiképzést.

Iskola úti Intézmény-egység átadó ünnepsége (Cinegelábúak)

Kőrösi Gimnázium tehetség gondozó napja, műsor a Sportcsarnokban. ( Cinegelábúak)

Nemzeti Gyásznap, Városi emlék Ünnepség 10.06 (Bocskai, Ifi, tanárok)

Elhurcoltak emléknapja, Városi rendezvény közreműködött a Cinegelábúak.

Nyugdíjasok Hete alatt: Református nyugdíjas klub , Fürdő u. 1. Nyugdíjas otthon és a

Magyar utcai HAHUSZO Fogyatékkal élők otthonának meglátogatása (Szivárvány, Bocskai

Apródjai)

Az ECHO TV forgatott dokumentum filmet egy néptáncos testvérpárról. Köszönet Jeles Éva

tanítónőnek a pályázat figyelésért és közvetítésért, mely szép, követendő példája a komplex

Intézmény helyes értelmezésének és a gyakorlatba ültetésének

Bocskai Napok vetélkedő nyitótáncát az Ifi és a Bocskai fiúkara szolgáltatta.

A Hajdúnánási Pedagógiai Napok bemutató óráin az 1.d és a Cinegelábúak jeleskedtek

tanáraik vezetésével.

A néptánc tanszak meghívott vendége volt a népdal éneklés, feldolgozás új , korszerű

módszertanát bemutató Bárdosi Ildikó tanárnő, aki rendhagyó módon minden részvevőt

meggyőzött a közös és helyes népi éneklés fontosságáról a Csordapásztorok moldvai

változatának énekeltetésével.

A Mikulásváró Bál műsora is csatasorba állította a néptánc tanszakot, hiszen a népművészet

gazdag tárházát láthatta a közönség a 2.d osztály bemutatójával, a Bocskai Apródjai

Palotásával és fiúk kemény rockzenére járt legényesével.

Nem is beszélve a tanári tánckar Andoki Táncáról, mely a néhány évvel ezelőtti szép időket

idézve új, maradandó élményt nyújtott minden benne résztvevőnek.

A sikeres bemutató adjon kedvet és bátorságot kollégáimnak a jövő táncos kihívásainak

bevállalására.

A Város Báljának meghívott és kedvezményezett előadói és kiállítói között találtuk minden

tanszakunkat és színpadképes közösségünket. Mint ismert a Város vezetés ez évben a

néptánc tanszak támogatásáról döntött a Bál bevételének odaítélésekor.

Az AMI vezetés ezt kiterjesztette minden művészeti ágára, így a 3 művészeti terület tanárai

már tervezhetik a támogatás felhasználását.

Példaértékű megnyilvánulás volt a zenész tanárok egyöntetű döntése, miszerint a legégetőbb

hangszerhiányban szenvedő fuvola tanszaknak szavazták meg a felhasználható teljes

keretösszeg 90 %-át. Elismerésünk.

Makkai Andrea tanárnő országos Ki-Mit-Tud vetélkedőn indult testvérével, mint előadó

művész, nyert és utazott Brüsszelbe. Köszönjük a helyettesítő tanárok munkáját.

Márton Attila tanár úr ismét táncolt az Országos Békéscsabai Szólótánc Verseny döntőjében.

Az Adventi időszak hagyományos rendezvényein minden csoportunk és tanárunk kivette

részét. Így a Városi Advent első vasárnapján, a Karácsonyi Táncjátékban, mely 4 előadással,

Márton Lászlóné rendezésével került színpadra telt házakkal.

A motivált, rátermett legifjabb közösségünk részvétele jelentette az egyik legnagyobb élményt

a műsorban. A tanév elején verbuválódott Aranyvessző gyermek Csoportunk már-már a rutin

jeleivel, a lámpaláz fogalmát nem is ismerve gyűjtötte be közönsége tapsba foglalt

elismerését, de hasonló erényekkel felvértezve teljesített a református Iskola sisere hada: az

aranyalma táncos csapata is.

Új kezdeményezésként a Bocskai apródjai fiúcsapata 12.28-án hagyományos betlehemes

játékával kopogtatott be a családok otthonaiba a VTV kíséretében a régi szokás újraélesztése

szándékával. Látni kellett volna az ájtatos gyermekarcokat a testvérek köréből v.mint a

szülők, nagyszülők örömét , büszkeségét hagyományápoló gyermekük, unokájuk jókedvű

párbeszédei, táncai láttán.

1.3.3. Grafika-festészet tanszak

2014-2015.

2014. augusztus: A tanév dokumentumainak előkészítése. ( beiratkozási lapok,

gyermekvédelmi támogatások, határozatok a felvételről, munkatervek,naplók )

Iskolai dekoráció készítése a tanévkezdésre.

2014. szeptember: Csoportok kialakítása, időbeosztás, műhely berendezése, balesetvédelmi,

tűzvédelmi oktatás.

Élménygyűjtés, látogatás a HTV stúdiójába, a VMK kiállításainak megtekintése.

Művészettörténeti projektekhez anyaggyűjtés, szerkesztés.

2014. október: Egyéni fejlesztő programok összeállítása.

Nyitott foglalkozások, fogadó órák szervezése, a szülők ismerkedése az alkotó munkával.

Kreatív grafikai játékok.

2014. november: Technikai bemutató a dekoratív grafikai eljárások alkalmazásával.

Iskolai dekoráció készítése téli, karácsonyi témában.

Egyéni és csoportos megoldások tervezése és kivitelezése.

Grafikai kiállítás a művelődési központban a város báljára.

Rajz- és embléma pályázat és kiállítás a Vöröskereszt 100. éves évfordulójára.

2014. december: Karácsonyi rajzpályázat meghirdetése a város általános iskoláinak.

A pályázatra érkező gyerekmunkákból városi szintű kiállítás a Műv. Központ kiállító

termében.

2015. január: A félév értékelése. Félévi dokumentáció.

Munkakiállítás-fogadó óra.

Anyag- és eszközbeszerzés . Bocskai játszóházban programszervezés.

A művészeti tagintézmény félévi beszámolóját rendszerezte, írta és összegezte: Horváthné

Bózsár Irén és Bistey Attila.

1.4. Igazgatóhelyettesek beszámolói

1.4.1. Székely Barnabás igazgató-helyettes beszámolója

1.4.1.1. SZAKMAI VEZETŐI FELADATOK

1.4.1.1.1.1. Vézétő térülét: Szociális ügyék és ifjúságvédélém

A területhez tartozó feladatkörök:

Gyermek- és ifjúságvédelem

Tankönyvrendelés

Tanulói étkeztetés

Útravaló

DÖK és a DÖK által indított projektek

Iskolai egészségügyi ellátás

1.4.1.1.1.2. Félsős névélési munkaközösség

1.4.1.1.1.3. Pályaválasztás, továbbtanulás munkacsoport

1.4.1.1.1.4. Állandó munkacsoportok

Kulturális rendezvényszervező

Életmód

1.4.1.2. INTÉZMÉNYEGYSÉG-VEZETŐI BESZÁMOLÓ

1.4.1.2.1.1. Statisztikai adatok (2015.január 19.)

1.4.1.2.1.2. A Hajdúnánási Pédagógiai Napok Polgári úti Intézményégységébén mégtartott

bémutató órái

Szociális és gyermekvédelmi területek

Gyermek- és ifjúságvédelem

Gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök intézményegységenként:

Nagy-Tóth Annamária Iskola úti intézményegység

Kreiter Anna Polgári úti intézményegység

Urbánné Dobos Erzsébet Óvoda úti intézményegység

Ötvösné Tóth Ágnes Magyar utcai intézményegység

Gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységünket „A gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról

szóló 1997. évi XXXI. törvény” alapján végezzük.

A gyermekvédelem egy olyan gondoskodási forma, melyet a segítséget igénylő gyermekcsoportok

részére hoztak létre.

Az iskolai gyermekvédelem hármas feladata:

A hátrányos, a halmozottan hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók felismerése

segítségnyújtás

prevenció.

A legfrissebb statisztikai adatok:

Magyar

u.

Iskola u. Óvoda u. Polgári u. Össz.

Rendszeres gyermekvédelmi

támogatásban részesül

70 97 114 114 395

Hátrányos helyzetű – 2H 22 27 34 40 123

Halmozottan hátrányos helyzetű

tanuló – 3H

24 30 12 30 96

Veszélyeztetett tanuló 0 0 0 1 1

Lakásotthonos tanuló 9 13 6 18 46

Nevelőszülőknél élő tanuló 14 11 3 4 32

Gyermekvédelmi tevékenységünk:

Intézményegységenként a gyerekek, a szülők és a pedagógusok részére kifüggesztettük a

gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények, Észak-alföldi Régió Gyermek és Családok

Átmeneti Otthonainak és a lelki elsősegély szolgálatok címét, telefonszámát.

A 2013. szeptember 1-jétől hatályos jogszabályok értelmében csak azok a tanulók sorolhatók

a hátrányos helyzetűek közé, akik rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosultak, és

az alábbi kitételek közül legalább egynek megfelel.

- a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony iskolai végzettsége (8 ált.)

- a szülő vagy a családba fogadó gyám alacsony foglalkoztatottsága

- a gyermek elégtelen lakókörnyezete, illetve lakáskörülményei

Halmozottan hátrányos helyzetűnek minősül az a tanuló, akinél a fent felsoroltak közül legalább két

kitétel fennáll, illetve a lakásotthonos tanulók.

Azok a tanulók, akik rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosultak ingyenes

tankönyvellátásban és étkezésben részesülnek

szeptemberben elkészült az e tanévre szóló ifjúságvédelmi munkatervünk,

a HH-s és HHH-s tanulók névsorának összeállítása, egyeztetése az ehhez szükséges előzetes

feladatok elvégzése

- rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülőktől a

határozatok begyűjtése, érvényességük folyamatos nyomon-

követése

- folyamatos kapcsolattartás, egyeztetés az önkormányzattal

különös tekintettel a megváltozott jogszabályokra

szintén szeptemberben az étkezési támogatást igénylő gyerekek adatait összesítettük, hogy

számukra anyagi segítséget nyújthasson az önkormányzat,

jelentést készítettünk egy problémás tanulóról a családgondozója részére,

a Vöröskereszt szervezésében zajló perselyes pénzgyűjtésben részt vettünk, mely akcióval a

nehéz sorsú tanulók karácsonyi ajándékozását segítettük

a fenntartó számára megküldtük az általa kért statisztikai adatokat (októberben),

a Családsegítő Szolgálat munkatársai részére pedagógiai jellemzéseket készítettek az

osztályfőnökök az alapellátásban részesülő tanulókról, mely dokumentumokat a téli szünet

előtt elküldtük a Szolgálat részére,

a karácsonyt megelőző időszakban a használt könyvek, játékok, ruhaneműk, stb.

begyűjtésében segédkeztünk, továbbá nehéz sorsú tanulók ajándékot kaptak a

Vöröskeresztben, egy kis karácsonyi ünnepség keretében,

a Baptista Szeretetszolgálat minden év karácsonya előtt kér tőlünk egy név- és címlistát abból

a célból, hogy megajándékozzák a sokgyermekes, nehéz körülmények között élő családokat.

Ebben az évben sem volt ez másként.

rendkívüli gyermekvédelmi támogatást (segélyt) egy tanulónak kértünk az 1. félévben egy

volt tanítványunk részére, aki sajnos leukémiás, perselyes gyűjtést tartottunk. Az ő segítése

céljából a Nestlé Gyermeksegélyező Alapját kértük további támogatás megítélésére.

jelenleg zajlik a 2. félévre megkért, étkezési támogatásra szoruló tanulók adatainak

begyűjtése az Önkormányzat számára.

Tankönyvrendelés

Polgári u. Magyar u. Óvoda u. Iskola u. összesen:

Térítésmentes tanulók

(1.osztályos) 77 44 0 135

256

Rászorultsági alapon

ingyenes tankönyvben

részesülők

137 82 179 101 499

Támogatásban részesülő

tanulók összesen 214 126 179 236 755

Támogatásban nem

részesülő tanulók 131 70 175 63 439

Tanulók összesen 345 196 354 299 1194

A 2014/2015-ös tanévben az 1. és 2. évfolyamnak ingyenes a tankönyvellátás. Ők térítésmentesen

kapják a tankönyveket állami támogatásból.

A 3-8. évfolyamon a korábbi gyakorlat szerint kaptak ingyenes tankönyvet a tanulók. (rászorultsági

alapon)

- rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosultak

- 3 vagy többgyermekes családban élők

- tartósan beteg

Tankönyvfelelőseink:

- Husztiné Dézsi Irén Polgári u.

- Kiss Gyuláné Magyar u.

- Bodnárné Varga Márta Óvoda u.

- Kaprinyák Sándor Iskola u.

A megrendelt tankönyvek augusztusi kiszállítása az előre jelzett időpontban, rendben megtörtént, a

tavalyi évhez hasonlóan, diákonként külön csomagolva. Hiányzó, valamint hiányos ill. hibásan

összeállított tankönyvcsomag nem volt.

Mivel a pótrendelést nagyon korán, a tanév első hetén, szeptember 5-ig le kellett adni, bíztunk

benne, hogy gyorsan meg is érkeznek a szükséges könyvek. Sajnos nem így volt. A könyvek csak

november elején, az őszi szünet után érkeztek meg.

Ugyanez volt a gond a tanári példányokkal is, melyek kiszállítását az alaprendeléssel egy időben,

augusztusra ígérték, s a kiadókhoz, valamint a Könyvtárellátóhoz történő többszöri jelzésünk után,

csak októberben érkeztek meg.

Ez nagy problémát okozott a pedagógusoknak, hisz azokról az újonnan bevezetett kísérleti

könyvekről volt szó, melyeket nem ismertek.

A tankönyvrendelő felületet az előző év tapasztalatait figyelembe véve továbbfejlesztették,

javították, de még így is nagy munkát és figyelmet igényel a kezelése.

A fizetési státuszmódosításokkal ( ingyenesből-fizetős, fizetősből-ingyenes) volt egy kis gondunk,

mert az időközben több gyereknél történt jogosultság változása miatt bár szükséges lett volna, de a

felületen mégsem volt elvégezhető. Ezt később, kérésünkre javították.

Az egyszerűsítő céllal beépített új funkciókat a csoportbontások miatt csak korlátozottan, vagy

egyáltalán nem tudtuk használni.

A könyvek átadását a felületen diákonként regisztrálnunk kellett, ami elég sok időt vett igénybe.

A fizetős diákok hiányzó csekkjeit, illetve a pótrendelésre szólókat a felületről kellett nyomtatnunk,

kézzel nem lehetett kitölteni (tavaly még úgy kellett).

A normatívából megmaradt összeget sajnos a mai napig nem tudtuk felhasználni, mert az erre

szolgáló, november elejére ígért megrendelő felület - a többszöri dátummódosítás ellenére - még

mindig nem nyílt meg.

A megrendelés időszakában nagy gondot okozott a változatlanul 12.000 Ft-os normatíva keretből

összeállítani a tankönyvcsomagokat, ami várhatóan az idén még nehezebb lesz.

Tankönyvfelelősök lelkiismeretesen, precízen egymást segítve oldották

meg feladatukat.

Úgy érzem a tankönyvfelelősök munkájának anyagi elismerése alacsony szintű.

Tanulói étkeztetés

Kimutatás az étkezőkről intézményegységenként

Iskola u. Óvoda u. Polgári u. Magyar u. Összesen

Rendszeres

gyermekvédelmi

támogatásban

részesül

101

113

124

73

411

Féláron étkezők:

3 vagy

többgyermekes

37

31

40

23

131

Féláron étkezők:

tantósan beteg

17

7

4

5

33

Teljes árat fizető 127 122 121 58 428

Összes étkező 282 273 289 159 1003

Iskolánkban 1.0003 tanuló veszi igénybe az étkezési szolgáltatást. Ebből 411 diák rendszeres

gyermekvédelmi támogatásra jogosultsága miatt ingyen étkezik. Ez az össz étkezők 41 %-a. A féláron

étkezők aránya 16,35 %. A tanulók 42,67 %-a fizet az étkezésért teljes árat. Önkormányzati étkezési

támogatásban a 2014/2015-ös tanév I. félévében nem részesült senki. Jelenleg a folyamatban van a

II. félévre az étkezési támogatásra szorulók igényfelmérése.

Az iskolai gyümölcsprogram keretén belül iskolánk 1-6. osztályos tanulói hétfőn és kedden

gyümölcsöt, illetve szerdán gyümölcslevet kapnak

Az iskolagyümölcs szállítója: az MBO Befektető Kft. Hajdúnánás-Tedej.

Az iskolatej program szabályozásáról szóló 113/2013.(12.10.) VM. rendelet alapján iskolánk minden

tanulója a hét minden napján tejterméket (joghurt, kakaó, karamellás tej, tej) kap tízóraira.

A tejtermékek szállítója a Martinek Farm Termelői és Szolgáltató Bt.

Útravaló Ösztöndíjprogram 2014/2015.tanév I. félév

A 2005 óta működő Útravaló Ösztöndíjprogram célja a hátrányos helyzetű tanulók

esélyegyenlőségének elősegítése. 2011. szeptember 1-jétől a hátrányos helyzetű, kiemelten roma

tanulók tanulási és továbbtanulási esélyeinek növelése érdekében – az Útravaló Ösztöndíjprogram,

valamint a Magyarországi Cigányokért Közalapítvány (MACIKA) által finanszírozott programok

áttekintésével – az Útravaló Ösztöndíjprogram esélyegyenlőségi ösztöndíjait is magába foglaló új

program indult ÚTRAVALÓ - MACIKA PROGRAM néven.

A Program négy komponensből áll: az Út a középiskolába az Út az érettségihez, az Út a szakmához és

az Út a felsőoktatásba alprogramokból. Ezek közül iskolánk tanulói már több éve az Út a

középiskolába alprogramban vesznek részt.

A 2013/2014-es tanévtől megváltoztak- szigorodtak - a pályázási feltételek, ami miatt kevesebb

tanulónk felel meg a feltételeknek. Pontosan azok a tanulók maradnak ki, akiknek szükségük lenne az

ösztöndíj nyújtotta segítségre. Sajnos a megváltozott feltételek a programban résztvevő tanulók

számában is tükröződnek.

Továbbfutó tanulóink és mentoraik: TF-UK-2014-5134

Intézményegység Tanuló Mentor

Óvoda út 3 fő 2 fő

Polgári út 5 fő 3 fő

Összesen 8 fő 5 fő

Tanuló Mentor

HORVÁTH BIANKA ILONA Varga Zoltánné

SZILÁGYI VANESSZA Czinegéné Daróczi Julianna

KISS ZOLTÁN

NAGY NIKOLETTA

RESZEGI VALÉRIA

Löfcsikné Rékasi Ilona

BODA EUGÉNIA LORETTA Székely Barnabás

VARGA MARCELL

BERENCSI IMRE

Darócziné Tóth Piroska

Nyertes tanulóink és mentoraik: 2014-UK-0121

Intézményegység Tanuló Mentor

Óvoda út 11 fő 3 fő

Polgári út

6 fő 4 fő

Összesen 17 fő 7 fő

Tanuló Mentor

FEJÉR ERIKA Czinegéné Daróczi Julianna

MOLNÁR ADRIENN

SEBESTYÉN SÁRA

Székelyné Nádas Zsuzsanna

GULYÁS VIKTÓRIA

SZURKOS PÉTER

Löfcsikné Rékasi Ilona

FÜLÖP ÁRON Székely Barnabás

KÓNYA HAJNALKA

PÉNZES BEATRIX

ZÁMBÓ MÁRK

Daróczi Ildikó

GACSÓ ERIK

VAJAS ANDRÁS

ZILAHI JULIÁNNA TÜNDE

Veressné Fehér Erzsébet

FEHÉR GITTA ADRIENN

HORVÁTH DZSENIFER MELANI

JÁMBOR VIVIEN ALEXANDRA

KÓSA ADRIENN

LENTE GRÉTA

Kissné Semsei -Tóth Mária

A nyertes lista már október végén megjelent, de csak most, január 12-én kaptuk meg a

szerződéskötéshez kapcsolódó dokumentumokat, ami biztossá tette a program megvalósulását. A

szerződéskötések 2015. január 15-én megtörténtek, az első félév tanulói és mentori ösztöndíjai

január 30-ig kifizetésre kerülnek.

Diákönkormányzat

A Diákönkormányzat felnőtt segítői:

Magyar u. – Tóth Franciska

Iskola u. – Bakosné Pálóczi Anikó

Óvoda u. – Nagyné Zsiros Irén

Polgári u. – Gálné Krizsán Melinda

A DÖK felnőtt segítőinek munkája a 2014/2015. tanévben 2 részből tevődik össze.

Alapfeladatok:

az öntevékenységen, önkormányzatiságon alapuló diákmozgalom, közösségformáló

programok szervezésének, lebonyolításának segítése, irányítása, mentorálása

az elfogadott éves munkarend szerinti működés koordinálása

demokratikus jogaikat ismerő, azokkal élni tudó tanulóink segítése, támogatása

Az alapfeladatokon túli, alternatív munkaformában megvalósuló tevékenységek (projektek, team-

munkák)

Alapfeladatok

Az éves munkaterv időarányos megvalósítása, nem projektmunkában végzett feladatok

Cél Feladat/Megvalósult program

Tanulóink érezzenek felelősséget környezetük

iránt, tiszteljék természeti értékeinket.

E cél megvalósulását szolgálta a

hulladékgyűjtés.(projekt)

- Az ” állati jó délután” c. program

Tanulóink szeressék, tiszteljék hazájukat,

becsüljék az egyetemes emberi kultúra

eredményeit, törekedjenek mindezek

megismerésére.

Részt vettünk a városi október 6-ai

megemlékezésen.

Tanulóink ismerjék demokratikus jogaikat,

éljenek azokkal, de tartsák be kötelességeiket

is. Rendelkezzenek helyes vitakultúrával,

véleményüket bátran, de kulturált módon

mondják el.

Tanulóink ismerjék és tartsák be a helyes

viselkedést a közösségben.

-A tanulók gyakorolhatták demokratikus

jogaikat az osztálytitkárok és helyetteseik

megválasztása során szeptember első

hetében. Majd a megalakultak az

intézményegységi diáktanácsok,

megválasztva a diáktanács elnökét, titkárát.

- Szeptember második hetében került sor az

iskolai diáktanács megalakulására, az elnök

és titkárának megválasztására (Hodik Lilla 8.

,Fejér Erika 8.f )

- A tanulók megfogalmazhatták

véleményüket az országos diákparlament

megadott témáival kapcsolatban.

- Iskolánkat Hodik Lilla képviselte

Debrecenben 2014. október 8-án a Megyei

Diákparlamenten.

- Javaslataikkal kiegészíthették a DÖK

éves munkatervét.

- A rendszeresen megtartott

iskolagyűlések lehetővé teszik az

információk átadását.

- Az ügyeletesi rendszer biztosítja,

hogy a diákok maguk is részt

vegyenek a Házirend

betartatásában.

A tanulók vállaljanak „társadalmi”feladatokat,

legyenek aktívak a diákélet szervezésében.

Vegyenek részt a közösségformáló programok

tervezésében, lebonyolításában

Mikulás nap

Angyalposta

„Dobozba szállt szeretet”(Csillikné Sz. Julika

projektje)

Karácsonyi játszóház (Projekt)

A Mikulás nap és az „Angyalposta” c.

program lebonyolításában aktív szerepet

vállaltak a diákok minden intézmény-

egységben, társaik nagy örömére. Ezeknek

a programoknak már hagyománya van

iskolánkban.

A „Dobozba szállt szeretet”c. projekt is

sikeres volt. Sok család átérezte a nehéz

helyzetben lévő emberek sorsát, sok

hasznos adomány érkezett a számukra. A

gyerekek komolyan vették a felhívást. A

közreműködésükkel valósulhatott meg a

program.

A Karácsonyi játszóház lebonyolításában is

számíthattunk a diákokra. A tanító nénik

igénybe vették a felsős gyerekek segítségét,

akik „kis tanítóként” vigyázták az ovisok és

az alsósok munkáját a foglalkozásokon.

Állati jó délután

Ez a program nem projekt keretében lett megtartva.

Ebben az időszakban nagyon sok más program volt, ezért elmaradtak a hagyományos vetélkedők,

állat bemutatók. Abban maradtunk, hogy még sem hagyjuk elfeledni ezt a nevezetes napot.

Intézményegységi szinteken meghirdettük a rajzversenyt. A felhívás témája a Hortobágy állatvilága.

Minden intézmény a saját épületében kiállítást szervezett és évfolyamonként értékelte a gyerekek

munkáját.

Ennek keretében az óvodásoknak is elküldtük a versenyfelhívást és az ő alkotásaikból az Iskola úti

intézményegységben kiállítást rendeztünk. Meghívtuk az óvodásokat és jutalmaztuk a legszebb

alkotásokat, illetve megmutattuk nekik az iskolában folyó munkánkat.

DÖK Mikulás

Ideje: 2014. december 5.

Minden intézményegységben járt a DÖK Mikulás, és megajándékozott minden gyereket és felnőttet

szaloncukorral. Sok-sok szép verset, dalt hallgatott meg segítőivel a télapó.

Angyalposta

Az angyalposta az Óvodai intézményegységből indult, de már mindegyik telephelyen egyre

népszerűbb, hogy az utolsó tanítási napon egy kis figyelmességgel megajándékozzuk egymást,

gyerekek, felnőttek egyaránt. Mindenkinek jól esik ilyenkor, ha gondolnak rá. Az angyali segítők pedig

készségesen kézbesítették a küldeményeket.

A DÖK alternatív munkaformában (projektként) megvalósított programjai

Projekt neve: Hulladékgyűjtés 2014 ősze

Projektvezető: Nagyné Zsiros Irén

Projekttagok száma: 3 fő Tóth Franciska, Gálné Krizsán Melinda,

Bakosné Pálóczi Anikó

A megvalósítás időtartama: 2014. 08. 21- 2014. 11.12.

Bevont tanulók száma: Minden tanuló

A projekt célja: A tanulók környezettudatosságának fejlesztése a szelektív hulladékkezelés

által. Az újrahasznosítható hulladékok gyűjtésével anyagi bevételek realizálása. A

versenyszellem erősítése. A tanulók tanulják és gyakorolják a biztonságos gyalogos és

kerékpáros közlekedést.

A projekt megvalósulása: A négy alkalomból álló hulladékgyűjtés igen jól sikerült, hisz azt

hihették a tanulók és mi is, hogy ez az utolsó lehetőség. A papír- és fémhulladék gyűjtése a

tervezett időpontokban sikerült, nem kellett az időjárás miatt változtatnunk. Az egyik szállító

késedelmes elszámolása miatt a projektzáró gyűlést el kellett tolnunk. Sikeres projektet

hajtottunk végre.

Projekt neve: Karácsonyi játszóház

Projektvezető neve: Gálné Krizsán Melinda

Projekttagok száma:

Magyar u.: Agárdiné Papp Marianna Márta

Tóthné Király Julianna

Iskola u.: Ferencziné Répánszki Tímea

Korsósné Lajtos Ildikó

Polgári u.. Kékiné Borbély Zsófia

Takács Ágnes

(19 projektsegítő dolgozott még velünk.)

Megvalósítás időtartama: 2014. 11. 17 – 2015. 01.15.

Bevont tanulók száma: alsó tagozatos tanulók valamennyi intézményegységben 80 nagycsoportos

óvodás (Iskola u./50 fő, Baross u./10 fő, Polgári u. /20 fő)

Projekt célja:

A Karácsonyi ünnepkörről való megemlékezés, karácsonyi előkészületek.

Manuális képességek fejlesztése.

Népi kismesterségekkel való ismerkedés.

Az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése

Az egységesség elvének megvalósítása.

A karitatív tevékenységre nevelés: a Csillagszóró projekt támogatása

Projekt megvalósulása: A szűkös anyagi keretek ellenére sikeres volt a rendezvény. A

gyerekek büszkék voltak munkáikra.

Programok, helyszínek: Kézműves foglalkozásokon ajándéktárgyakat készítettek a

gyerekek.

Helyszínek: Magyar úti intézményegység

Iskola úti intézményegység

Polgári úti intézményegység

Iskolai egészségügyi ellátás

Az iskolai egészségügyben a 2014/15-ös tanév I. félévében nyújtott ellátás:

Szeptember 11. Az iskola fejtisztasági vizsgálata

Szeptember 25. 6. évfolyamos tanulók MMR elleni védőoltása

7. évfolyamos tanulók Hepatitis B elleni védőoltása

4. d és 1.d fejtisztasági vizsgálata

Október 10. 7. évfolyamos lányok HPV elleni védőoltása

November 6. 6. . évfolyamos tanulók Di- Per- te elleni védőoltása

November 13. 8. e előkészítő vizsgálata

December 03 6. e lányok Menstruációs ciklus és higiénia c. előadás

December 4 8. d előkészítő vizsgálata

December 11. 6. d lányok Menstruációs ciklus és higiénia c. előadás

December 18. Az iskola fejtisztasági vizsgálata

Január 15. 8. évfolyamos tanulók orvosi vizsgálata lesz esedékes

A II. félévre tervezett egészségügyi ellátás:

Január 4. d előkészítő vizsgálata

Február 4. d orvosi vizsgálat

2. d és 2. e előkészítő és orvosi vizsgálata

Március Az iskola fejtisztasági vizsgálata

6. d előkészítő vizsgálata

7. évfolyam Hepatitis B elleni védőoltás

Április 7. évfolyam lányok HPV elleni védőoltás

6. f és 6. e előkészítő vizsgálata

Május 6 évfolyamos tanulók orvosi vizsgálata

Június Az iskola fejtisztasági vizsgálata

Előadás tervezet:

1. o. fogápolás

2. o. táplálkozása

3. o. balesetmentes környezet

5. o. serdülőkori változások és az egészséges táplálkozás

6. o. káros szenvedélyek (dohányzás) és serdülőkori változások

7. o. káros szenvedélyek (alkohol és káros hatásai)

8. o. káros szenvedélyek (drog) és szexuális felvilágosítás

Az intézményegységek ellátása a következő:

1. Magyar utca:

1. Védőnő: Erdei Jánosné (Kedd 8 - 14:30)

2. Orvos: Dr. Marosi Csaba (Tanácsadás: Szerda 10 - 12)

2. Óvoda utca

1. Védőnő: Erdei Jánosné (Szerda 8 - 14:30, Péntek 8- 12:30)

2. Orvos: Dr. Gócs Viktor (Tanácsadás Kedd: 10 - 12) és

Dr. Marosi Csaba (Tanácsadás Szerda 10 - 12)

3. Iskola utca

1. Védőnők: Szucskóné Bordás Gyöngyi és Zuborné Bagdi Judit területi védőnők

(Tanácsadóban mindennap 8 - 9)

2. Orvos: Dr. Gócs Viktor (Tanácsadás Kedd: 10 - 12)

4. Polgári út

1. Védőnő: Siró Katalin (Csütörtök 8 - 14:30) és Nyisztor Ildikó területi védőnő

(Tanácsadóban mindennap 8 - 9)

2. Orvos: Dr. Kátai Ibolya (Tanácsadás: Hétfő 10 - 12)

Felsős nevelési munkaközösség

A felsős nevelési munkaközösség éves munkaterve alapján végzett tevékenységéről a

munkaközösség-vezető beszámolójából kaphatunk tájékoztatást. Az alternatív munkaformában

megvalósult Pályaválasztási szülői értekezlet nevű projekt, minél eredményesebb pályaválasztás

érdekében. Ugyanezt a célt szolgálta a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében fenntartott belső innováció,

a témahét.

Ezeknek a legfőbb feladata a sikeres életpálya-építés érdekében a reális önismereti, önértékelési

kompetencia fejlesztése és megfelelő szakmaismeret elsajátítása.

Mentoráló intézmény lettünk

A pályaválasztási témahét szakmai alapjait feldolgozva intézményünk Polgári utcai egységéből négy

pedagógus a TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001 "Köznevelés az iskolában" c. projekt Módszertani

Innováció modul Mentoráló intézményi program címmel benyújtott pályázaton támogatást nyert a

PÁLYAVÁLASZTÁS – ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS modell megvalósítására. November 4- én Budapesten a

Móricz Zsigmond Gimnázium aulájában vettük át a MENTORÁLÓ INTÉZMÉNY kitüntető címről szóló

tanúsítványt. Ez a megtisztelő cím azt jelenti, hogy az iskolánkban működő, szakmailag országosan

elismert, magas színvonalú, egyedi pedagógiai modulunk minden tekintetben alkalmas arra, hogy az

ország összes érdeklődő iskolája megismerve részleteit, lépéseit adaptálja, azaz bevezesse és

hasznosítsa intézményükben. Büszkék lehetünk erre, hiszen ez nagyon nagy elismerése eddigi

lelkiismeretes, pályaorientációt, életpálya-építést segítő munkánknak.

A pályázat célja: támogassa a diákokat egy reálisabb önismeret birtokában és a különböző szakmákról

szerzett információk segítségével abban, hogy majd a 8. évfolyamon sikeresebben tervezhessék az

iskola-, illetve a pályaválasztásukat; segítséget kapjanak abban, hogyan építhetik az életpályájukat és

erősíthetik a munkaerő-piaci szempontból releváns kompetenciákat; megértsék azt, hogyan erősítik

az IKT eszközök a kreativitást és az innovációt, különös tekintettel a korszerű internet alkalmazói

készség használatára.

A pályázat lehetőséget teremt arra, hogy a tanulók havi egy alkalommal elmélyüljenek a

szakmaválasztás, a továbbtanulás témakörében. Ismereteik bővítésére az iskolán kívül is lehetőséget

teremtünk azzal, hogy a város különböző munkahelyeire ellátogathatnak. Az ott látottakról

előadásokat tartanak. A foglalkozásokon nagy hangsúlyt fektetünk az e témához kapcsolódó

önismereti területek fejlesztésére pszichológus, pályaválasztási szakértők bevonásával. Továbbá a

sikeres életpálya-építéshez szükséges különböző kompetenciák fejlesztésére is lehetőséget

teremtünk.

Reményeink szerint a modul megvalósítása során nemcsak a gyerekek sikeres pályaválasztását

elősegítő célok valósulnak meg, hanem minél több, az intézményünkben hospitáló pedagógus lát

lehetőséget arra, hogy ezt az ún. jó gyakorlatot az ő iskolájukban is eredményesen bevezessék.

Reméljük, a modell megvalósítása során a gyermekek sok hasznos tapasztalatot szereznek. Bízunk

abban, hogy a pályaválasztás nem könnyű döntésében is segítünk, illetve az érdeklődő iskolákat

támogatni tudjuk e jó gyakorlatunk átvételében.

A pályázat megvalósulásban, az adaptációban résztvevő pedagógusok:

Czinegéné Daróczi Julianna, Löfcsikné Rékasi Ilona, Székely Barnabás és Székelyné Nádas Zsuzsanna

Pályaválasztás, továbbtanulás munkacsoport

Projekt neve: Pályaválasztási szülői értekezlet

Projektvezető: Löfcsikné Rékasi Ilona

Projekttagok száma: 5 fő (Daróczi Ildikó, Veresné Fehér Erzsébet, Kissné Semsei –Tóth Mária,

Nábrádi Mihály, Trungel Zoltánné)

Bevont tanulók száma: 118 fő 8. osztályos tanuló és a szüleik (részt vett kb. 100 fő diák és

szülő)

A projekt elindítását megalapozó igények, elvárások: Szükséges a továbbtanulási

tájékoztató szervezése a 8. osztályos tanulók és szüleik részére, hogy betekintést nyerjenek a

környékünkön működő középiskolák működésébe.

A projekt célja: A pályaválasztási szülői értekezleten a szülők és a tanulók megismerik a helyi

és a környékbeli középiskolákat. Ezzel a rendezvénnyel segíthetjük tanulóink

továbbtanulását, pályaorientációját.

A projekt magvalósulása: A projektmunkacsoport hosszas és alapos előkészítő munkájának

köszönhetően hét középiskola képviselője adott tájékoztatást a szülői értekezleten

intézményükről, képzési specialitásaikról.

Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola és Kollégium

Veress Ferenc Szakképző Iskola (Hajdúböszörmény)

Diószegi Sámuel Baptista Szakközépiskola és Szakiskola (Debrecen)

Tiszavasvári Középiskola, Szakiskola és Kollégium

Nádudvari Népi Kézműves Szakiskola és Kollégium

Széchenyi István Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium - Arany

János Kollégiumi Program (Hajdúböszörmény)

Szent Bazil Görög-katolikus Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium (Hajdúdorog)

A meghívott intézmények bemutatták képzési rendszerüket, és tájékoztatást adtak a középiskolában

folyó munkáról, valamint a jelentkezés módjáról, a képviselők kitértek a kollégiumi elhelyezésekre,

gyakorlati helyeik felszereltségére, továbbtanulási lehetőségekre, a szabadidő hasznos eltöltésére

vonatkozó információkra is.

Az érdeklődők számos tájékoztató anyag közül válogathattak, illetve személyesen is beszélgethettek

az előadókkal.

A nyolcadik osztályos tanulók pályaválasztásának segítésében nagyon fontos állomás volt ez a

program is.

A projekttagokkal megállapodtunk abban, hogy továbbra is javasoljuk azt, hogy a város és a környék

középiskoláit hívjuk meg a pályaválasztási szülői értekezletre.

Projekt neve: Pályaválasztási témahét. (TÁMOP 3.1.4. belső innováció fenntartása)

Projekt időtartama:

Projekttagok száma: 7 fő

Bevont tanulók száma: 163 diák= minden 8. osztályos tanuló

Projekt célja: A 8. osztályos tanulók sikeres pályaorientációjának segítése, a tanulók

életpálya-építési kompetenciáinak, a reális önismeretüknek a fejlesztése; ismeretbővítés a

szakmák, foglalkozások, a helyi munkaerő-piaci helyzet, a jövőbeni

lehetőségek tárgykörében; képességeik erősítése a kooperatív technikák alkalmazásában,

az IKT eszközök használatában, a jegyzetelésben, a lényegkiemelésben, a "látottak-hallottak

visszaadásában" különböző technikák, módszerek segítségével.

Projekt megvalósítása: A projektet alapos előkészítő, szervező munka előzte meg, melynek

keretében a projekttagok feltérképezték a tanulóik érdeklődését a különböző szakmák,

munkaterületek iránt; ezután felvették a kapcsolatot a helyi cégekkel, intézményekkel, majd

felkészítették a diákokat a látogatásokra (csoportalakítás, kérdések szerkesztése, viselkedés,

közlekedés, jegyzetelési technikák). A témahét 2014. okt. 13. és 17. között zajlott. A

látogatások után a gyerekek feldolgozták a tapasztaltakat tabló és előadás formájában. Majd

bemutatták a kiállításokon, illetve a prezentációikban mindazt, amit a különböző

munkahelyeken megtudtak a munkalehetőségekről, a foglalkozásokról. Ekkor vendégként

szülőket és 6. osztályos tanulókat is meghívtunk. Értékelő lapok kitöltésével, ajándék

könyvjelzők kiosztásával zárult a jól sikerült, hasznos hét. A projektzáráson is hasonló jó

élményeket fogalmaztunk meg, melyekhez módosító javaslatokat is fűztünk, hogy a

következő tanévben még zökkenő mentesebben sikerüljön e nagyszerű projekttéma

megvalósítása.

Projekt rövid leírása:

Alapos előkészítő, szervező munka, a diákok felkészítése

A látogatások lebonyolítása

A tablók, előadások elkészítése

A kiállítás, az előadások és a témahét értékelése

Munkacsoportok

Kulturális, rendezvényszervező munkacsoport

Témavezető: Pusztai Eszter

Projekt neve: Mikulás bál

Projektvezető: Székelyné Nádas Zsuzsanna

Projekt tervezett időtartama: 2014. október 09 – 2015.01.15.

Projekt megvalósításának időpontja: 2014.12.06.

Projektcsoport tagjai: 18 fő

Projekt célja:

A szülők és tanárok egy jó hangulatú rendezvényt szerveznek közösen, melynek bevételét az iskola

tárgyi feltételeinek javítására, a hátrányos helyzetű tanulók hátránykompenzációjára ajánlják fel. Az

iskola volt diákjai osztálytalálkozókat szerveznek, mellyel hagyományainkhoz hűek maradnak.

Bevont tanulók száma: kb.70 (műsor, pakolás, dekorálás)

Projekt eredményessége (értékelése) röviden - erősségek, fejlesztendő terület: Sikeres bált

szerveztünk. 340 vendég tisztelte meg rendezvényünket.

Erősségeink: dekoráció, egyenletes leterheltség, műsor, zenész, tombolasorsolás. vacsora.

Gyengeségünk: biztonsági őr hiánya

Projekt neve:"Kalandozzunk a Szitáry testvérekkel!"

Projekt időtartama:2014. október - 2015. május

Projektvezető: Deméné Czeglédi Éva

Projekttagok:5 fő: Ádámné Balog Erika, Fekete Andrea, Kovács Mónika, Nyakó Istvánné,

Varga Miklósné

Bevont gyerekek száma: 30 gyerek (4. osztályos gyerekek 6 fős csoportjai)

Céljai, megvalósulása, eredményessége: Olvasóvá nevelés, irodalmi élményszerzés.

Ismerkedés az adott történelmi korszakkal a regény alapján. Az értelmező, a kritikai és a

kreatív olvasás alapozása. Az irodalmi mű érzelmi, erkölcsi, esztétikai értékei iránti gyermeki

fogékonyság erősítése. Könyv - és könyvtárhasználati igény ébresztése. A mű feldolgozása

során a gyűjtött anyag célszerű elrendezése a tanulók aktív részvételével. Kommunikációs

helyzetekhez alkalmazkodó illemtudó viselkedés tanulása, gyakorlása. Kapcsolatépítés városi

intézménnyel- Aranyszalma Alkotóház és Galéria.

A projektnyitó értekezlet után decemberben tartottuk meg első foglalkozásunkat, ahol a hat fős

gyerekcsoportok az adott témakörökből készítették el rövid beszámolójukat:

1. Így élt az "ezerarcú" Móra Ferenc

2. Egy kis kóstoló a történelemből: a XVII. századi Erdély

3. Reich Károly illusztrációi alapján a regény helyszíneinek bemutatása

4. Napról napra ...... (A mű cselekménye)

5. Eltűnnek a ráncok Apafi fejedelem homlokáról

(emberi kapcsolatok a regényben ─ az író szavaival)

A következő foglalkozások témái:

II. Az ecsedi láp bemutatása (turisztikai programajánló)

III. Kézműves foglalkozás az Aranyszalma Alkotóház és Galériában.

/Korabeli fegyverek, ruházat, ételek bemutatása./

IV. Akadályverseny, számháború.

INTÉZMÉNYEGYSÉG-VEZETŐI BESZÁMOLÓ

Statisztikai adatok (2015.január 19.)

Személyi feltételek :

Pedagógusok száma: 25 fő

Áttanítók száma: 6 fő

o Molnár Imréné – kémia

o Kaprinyák Sándor – mozgókép- és médiaismeret

o Dr. Tóthné Ferencz Mariann – fizika

o Nagyné Zsiros Irén – testnevelés

o Mihókné Varga Ilona – matematika

o Józsi-Tóth Sándorné – angol

Más intézményegységbe áttanító pedagógus:

o Szabó Sándorné – erkölcstan Óvoda u.

Tankerületi áttanító pedagógusok

o Farkas Ferenc – informatika (GÚT)

o Simon Ferenc – technika (Polgár)

o Szabó Sándorné – ének-zene (Polgár)

Továbbtanulás:

Jeles Éva: Eszterházy Károly Főiskola Eger (tehetséggondozás), sikeres államvizsga

Simon Ferenc: Nyíregyházi Főiskola (testnevelés szak), I. félév folyamatban

Fejlesztő pedagógus: Szabóné Kiss Judit

Gyógypedagógus: Szabó Sándorné

Könyvtáros: Bodnárné Varga Márta

Iskolai védőnők: Siró Katalin

Iskolatitkár: Csuja Sándorné

Pedagógiai asszisztensek: Simai Jánosné, Simai Olga, Baranyi Arisztid

Tanulói adatok:

Létszámadatok:

Osztályok száma: 14

Tanulók száma: 343 fő

Szociális helyzet:

o Rendszeres gyermekvéd.: 114 fő (33,23 %)

o HH-s helyzetű tanulók: 40 fő (11,66 %)

o HHH-s helyzetű tanulók: 30 fő (8,75 %)

o Veszélyeztetett tanulók száma: 1 fő

o Lakásotthonos tanulók száma: 18 fő (5,24 %)

o Nevelőszülőknél élő tanulók száma: 4 fő

o Magántanulók száma: 2 fő

o SNI-s tanulók száma: 5 fő

o BTM-s tanulók száma: 35 fő

Napközis, tanulószobai adatok:

o Csoportok száma: 8

o Napközis tanulók száma: 145 fő

o Tanulószobás tanulók száma: 83 fő

A Hajdúnánási Pedagógiai Napok Polgári úti Intézményegységében megtartott bemutató órái

Szövegértés fejlesztése magyar órán - koncentráció a környezetismeret tantárggyal

Az órát tartó pedagógus: Husztiné Dézsi Irén

Osztály: 3. c

Tantárgy: Magyar - olvasás

Tananyag: Az öreg halász és a nagyravágyó felesége - mesefeldolgozás

Az óra célja: A szövegértés fejlesztésének módszerei

Korreferált: Nyakó Istvánné

A tanítási órát 14 fő érdeklődő látogatta meg, melyből heten az iskolánk dolgozói voltak. Az óra

anyaga a mesék témakörben, Az öreg halász és a nagyravágyó felesége c. szöveghez kapcsolódott. A

szövegértés fejlesztése leginkább kooperatív csoportmunkában megoldott feladatokon keresztül

történt, melyet a gyerekek örömmel végeztek. A tantárgyi koncentrációt két gyerek rövid

kiselőadásával, bemutatójával és az azt követő beszélgetéssel valósítottuk meg. Az óra után Nyakó

Istvánné Ibolya mondta el korreferátumát, melyben az ÉKP program szövegfeldolgozásának

mozzanatait, technikáit mutatta be. A visszajelzések és a korreferátum alapján úgy gondolom, hogy

az órán kitűzött célok megvalósultak, a gyerekek, a vendégek is jól érezték magukat.

A játék szerepe az alapozó időszakban

Az órát tartó pedagógus: Pusztai Eszter

Osztály: 2. e

Tantárgy: Matematika

Korreferált: Mónusné Ruszin Anna

A mai világban egyre nehezebb lekötni a gyerekeket a tanítási órákon. Sokszor van szükség

„érdekes csomagolásra”, ha szeretnénk a gyerekek figyelmét fenntartani az órán. Izgalmas,

változatos, trükkös feladatok kellenek ahhoz, hogy felhívjuk magunkra és a tananyagra a figyelmet.

A figyelem fenntartásának legjobb eszköze a játék. Az óra közbe beiktatott játék készséget fejleszt,

kompetenciákat szélesít, mélyít, és nem utolsó sorban betölti a játékra jellemző szerepet: örömet

okoz, felpezsdít!

Ezen a novemberi matematika órán egy csokorba gyűjtöttem össze azokat a játékokat, játékos

feladattípusokat, amelyek a gyerekeim kedvencei. Az óra fő motívum a télapóvárás volt, erre fűztem

fel az egész foglalkozást.

A visszajelzések nagyon pozitívak voltak. A tanító nénik dicsérték a gyerekek fegyelmezettségét,

aktivitását, a színes feladatokat, és az órán látott meserészletek érdekességét, melyet Prezi

segítségével készítettem el.

Úgy gondolom, hogy ezen az órán láthatták vendégeink, hogy a játék fejlesztő, üdítő,

hangulatfokozó hatását semmi nem pótolhatja

Képmanipulálás

Az órát tartó pedagógus: Simon Ferenc

Osztály: 8. e

Tantárgy: informatika

Korreferált: Petrus Tamás

A 10. szekcióban Simon Ferenc tartott órát, a téma a Képmanipuláció volt. A diákok segítségével

bemutatták, hogy "néhány" kattintással éveket lehet fiatalítani bárkin és a címlapokon tökéletesnek

ábrázolt modellek is gyakran retusálásnak köszönhetik makulátlan külsejüket. Az arc, a szem, a fogak

korrekcióján túl sor került egy nagyon hatékony haj átszínező módszer bemutatására és egy gyors

alakformálásra is. A korreferátumot Petrus Tamás tartotta Képszerkesztők tárháza címmel. Számtalan

ingyenes és online programot vonultatott fel, melyeket rendre be is mutatott. Megosztotta néhány

hasznos weblap címét, ahonnan az adott grafikai programok legálisan le is tölthetőek. Bízunk benne,

hogy mindenki számára érdekes és hasznos információk hangzottak el.

A Te választásod!

Az órát tartó pedagógus: Szabó Sándorné

Osztály: 5. d

Tantárgy: Erkölcstan/ hit-és erkölcstan

Témakör: Kapcsolat, barátság, szeretet

Korreferált: Kocsis Áron református lelkipásztor

Az óra célja: A gyermekek és felnőttek számára egyaránt az egyik legnehezebb feladat, hogy helyes

döntést hozzanak, és helyesen cselekedjenek. A nagy jelentőségű döntések „kis”

megtapasztalásokból indulnak ki. Az tanóra alatt igyekeztem segítséget nyújtani, és rámutatni azokra

a csomópontokra, melyek a későbbiekben biztos fogódzót adhatnak konfliktushelyzetekben, vagy

döntési kényszerben. A téma feldolgozása során, a beszélgetések alatt olyan életszerű személyes

helyzetekre mutattunk rá, melyet ha a tanuló felismer a saját életében és tenni akar ellene, élhet az

ellenválasztás lehetőségével.

Olyan kommunikációs technikák megismertetése, amelyek segíthetnek az esetleges

konfliktusok feloldásában.

Az egyén életminősége és egészsége nagyban függ attól, hogy egész életen keresztül hogyan oldja

meg, dolgozza föl a konfliktusokat, hogyan jut el a helyes döntéshozatalig. /Egyáltalán eljut-e addig?/

Ha ez sikeres, az az egész társadalom és szűkebb környezete számára előnyös.

Gyakorolják az érzéseik megfelelő kifejezését.

A nyugodt és kiegyensúlyozott társadalmi, közösségi kapcsolatok alapfeltétele az érzelmek megfelelő

mederben tartása és helyes kifejezése.

Fejlődjön az együtt érző képességük.

Az empatikus ember hamar átérzi a másik egyén érzelmeit és ráhangolódik azokra, szívesen segít

másokon, érzékeny a másik megnyilvánulásaira, könnyen beleéli magát mások elbeszélésébe,

odafigyelő, együttműködő. Aki kevésbé empatikus, nehezebben érti meg, és fogadja el mások érzelmi

megnyilvánulásait. Az empátia szélsőséges megnyilvánulásainak elkerülése, úgy mint a túlzott

érzékenység, vagy az empátia hiánya a gyermekkorban kezdődik. A tanulók együtt érző képessége a

későbbiekben a pályaválasztás során is fontos mérce, útmutató lehet, hiszen vannak olyan

foglalkozások, hivatások, ahol a munkavégzés nap mint nap az emberekkel való foglalkozást jelenti.

Az empátia része a szociális és érzelmi intelligenciának is. A karitatív cselekedetek előszobája az

együttérzés. Ez szükséges a kisebb, tágabb, nemzeti szintű, majd határokon átívelő

segítségnyújtáshoz.

Tudjanak segítséget kérni és adni.

Fontos, hogy a gyerekek megértsék, hogy mások tanácsa és segítsége által többek lehetünk, s a mi

másoknak adott segítségünkkel, magunk is gyarapszunk. Ekkor komoly, megoldhatatlannak és

helyrehozhatatlannak látszó élethelyzetek is megoldódnak.

Az óramegbeszélésen elhangzott vélemények összegzése:

A felszólalók megköszönték a bemutató órát. Sokan most végzik a képzést, ezért hasznos volt

számukra gyakorlatban látni a rájuk váró feladatokat. A szakmai és módszertani tapasztalatcsere

során kiemeltük a játékok fontosságát, a tanár személyének meghatározó szerepét. Mindenki

egyetértett abban, hogy erkölcstan tantárgynál a váratlan helyzetek a dominánsak, ezért nagy

empátiára, diszkrécióra van szükség a tantárgy tanítása során. A hozzászólók örültek annak, hogy a

gyerekek mindennapi életéből vettük a szituációs játékok témáit. A korreferátumot tartó Kocsis áron

református lelkipásztor beszélt az Erkölcstan és a Hit és erkölcstan órák módszertani hasonlóságairól.

Elmondta, hogy az óra sikeres volt, mert eljutott A pontból B pontba, tanulságos volt, amire a

gyerekek a későbbiekben építhetnek.

Pedagógus családi sportdélután

A Polgári úti intézményegységben immár negyedik alkalommal rendeztük meg december 29-én a

Pedagógus Családi Sportdélutánt.

A rendezvény célja kettős:

népszerűsíteni az egészséges életmód fontos szegmensét a mozgást, egyúttal lehetőséget

teremteni az iskola dolgozóinak és családtagjainak a testmozgásra

lehetőséget biztosítani a más-más intézményegységben dolgozóknak a kapcsolatteremtésre,

a közösségi élet fejlődésére.

Az immár népszerűvé vált eseményen több mint 30 pedagógus és családtagja vett részt. A jó

hangulatú esemény elérte célját, hiszen égtek a kalóriák és erősödött a pedagógusok közötti

kollektivitás.

1.4.2. Szabó Sándor igazgató-helyettes beszámolója

A félév során az alábbi tevékenységeket végeztük munkatársammal, Kovácsné Takács

Anikóval.

1. Az új jogszabályok alapján elkészítettük minden dolgozónak az átsorolását

szeptemberben és januárban, a pedagógus életpálya modell életbelépő szabályainak

megfelelően.

2. Ugyancsak szeptemberben készítettünk néhány dolgozónak határozott idejű kinevezést.

3. Szinte nem múlt el úgy hónap, hogy ne kellet volna új dolgozókat kinevezni, távozó

dolgozó mukaviszonyát megszüntetni.

4. Havi két alkalommal változásjelentést készítettünk a munkából távolmaradó

dolgozókról.

5. Az esedékes jubileumi jutalmakkal kapcsolatban határozatokat szerkesztettünk.

6. Nyugdíjazással kapcsolatos kérelmeket nyújtottunk be a Tankerület felé.

7. A fenntartónak, kérés esetén kimutatásokat, jelentéseket készítettünk.

8. Szintén a Tankerület felé havi rendszerességgel állománytábla karbantartását végezzük.

9. Szeptember, október hónapban a Tankerület alkalmazásában lévő közfoglalkoztatottak

szerződését, szabadságolását, munkanaplójuk nyilvántatását vezettük, munkaköri

leírásukat készítettük.

10. Folyamatosan igyekeztünk karbantartani a MÁK KIR-es felületének adatait.

11. A KIR3 fejlesztése miatt továbbképzésen vettünk részt a Tankerülettel közösen

Debrecenben. Azóta többször kellett tesztelni a rendszert.

12. Dolgozói igények alapján munkáltatói igazolásokat készítettem.

13. Havonta kinyomtattuk, ezután eljuttatuk a bérjegyzékeket a dolgozókhoz.

14. Folyamatosan kapcsolatot tartottunk az Államkincstárral, Tankerülettel,

Családtámogatási irodával.

15. Szabadságok karbantartása egész évben.

16. Év végén a banki igazolásokról küldtünk tájékoztatást, nyomtatványokat.

17. Ez év elején a 2015. évi adózással kapcsolatos nyomtatványok megküldése,

nyilatkozatok továbbítása az Államkincstár felé.

18. A KIR2 felületet folyamatosan gondoztuk, többször új elemmel bővült, az életpálya

modell kapcsán többször kellett aktualizálni, felülvizsgálni, javítani.

19. Sajnos sokszor nagyon rövid határidőket szabnak, így magas a hibázások lehetősége,

arra kérek mindenkit, hogy ha ilyet tapasztal azonnal szóljon, mert ezzel nagyon segíti a

munkánkat!

Szakmai vezetőként a Nyelvi munkaközösség, Mérések PMCS , “Saját”, iskolai szervezésű

versenyek PMCS felügyeletét láttam el, vezetőikkel igyekeztem a legideálisabb,

leghatékonyabb munkakapcsolatot kialakítani.

Az általam végzett ellenőrzési tevékenységek általános tapasztalatai:

● Intézményegység- vezetőnként havonta ellenőriztem a naplókat, közvetlen

munkatársaim nagyon kevés hibával dolgoztak, esetenként nem írták be néhány

tanítási óra anyagát, illetve nem írták alá a bejegyzéseket. Ezen a területen vannak

hiányosságaim.

1.5. Munkaközösség-vezetők beszámolói

(Mellékletben)

1.6. Egyebek

1.6.1. Pályázati ajánló

Az Educatio Nonprofit Kft. Digitális Pédagógiai Osztálya, mint az éTwinning Némzéti

Szolgáltatópontja (NSS) pályázatot ír ki olyan gyakorló pédagógusok,

pédagóguscsoportok számára, akik intézményükkél némzétközi téstvériskolai projektek

mégvalósításában szérétnénék részt vénni. Az é3: éTwinning égyüttműködésék –

évolúció (rövidén: é3) élnévézésű projékt célja égy éTwinning Pédagógiai Műhély

létréhozása, ahol a résztvévők égy projéktötlét kidolgozásán munkálkodnak, folyamatos

szakmai támogatás méllétt. Részléték és jéléntkézés a cikkben!

(http://hirmagazin.sulinet.hu/hu/etwinning/e3-etwinning-egyuttmukodesek-evolucio-

2015)

5. Mellékletek

Alsós és gyógypedagógiai nevelési munkaközösség félévi beszámolója

2014/2015. tanév

Bocskai István Általános Iskola,

és Alapfokú Művészeti Iskola

4080 Hajdúnánás, Óvoda u. 2-10.

e-mail: [email protected] I. Az alsós és gyógypedagógiai nevelési munkaközösség tagjai

A 2014/2015. tanévben a Bocskai István Általános Iskola, és Alapfokú Művészeti Iskola

pedagógusai nyolc munkaközösségben végzik szakmai munkájukat, a Klebersberg

Intézményfenntartó Központ Hajdúnánási Tankerülete fenntartásában.

Az elmúlt tanévhez képest nem módosult a munkaközösségek száma. A munkaközösség

tagjai az 1-2. osztályok osztályfőnökei, alsós tanítók, az eltérő tanterv szerint tanítók.

Tóth Imréné 2014. november 12-től nyugdíjazását megelőző szabadságát és felmondási idejét

tölti. Helyét Húri Jánosné vette át.

Szakmai vezető: Szabóné Varga Éva.

I.A. Az iskolai végzettség alapján

Név Szak Osztály

Szabó Albertné tanító (pedagógia szakkollégium) 1.a

Ferencziné Répánszki Tímea tanító (orosz nyelv szakkollégium) 1.b

Erdei Erzsébet tanító (rajz szakkollégium)

környezettan szakos tanár

1.c

Nagyné Deli Tünde tanító (magyar műveltség terület)

pedagógus szakvizsga

1.d

Kaprinyákné Ádám Edit tanító (rajz szakkollégium) 2.a

Nagyné Sallai Judit tanító (testnevelés szakkollégium)

testnevelés szakos tanár

2.b

Pallaginé Sallai Éva tanító (testnevelés és könyvtár szakkollégium) 2.c

Jeles Éva tanító-magyar szak 2.d

Pusztai Eszter tanító (magyar műveltség terület) 2.e

Ötvösné Tóth Ágnes tanító (testnevelés szakkollégium) 2.f

Kovács Anita gyógypedagógus SNI 1-4.

Tóth Imréné gyógypedagógus SNI 5-8.

Összesen: 12 fő osztályfőnök.

Kaprinyák Sándor tanító, média szakos tanár

Húri Jánosné gyógypedagógus

Mindösszesen: 14 fő tanító.

Bodnárné Varga Márta

(pártoló tag)

tanító (könyvtár szakkollégium)

tehetségfejlesztési szakértő szak

pedagógia szakos tanár, pedagógus szakvizsga

Nagy-Tóth Annamária

(pártoló tag)

tanító (ember-, erkölcs-és vallásismeret szakos

szakvizsgázott pedagógus)

történelem szakos bölcsész és tanár

I.B. A munkavégzés helye szerint

Iskola úti telephely

Polgári úti telephely

Baross úti telephely

Igazgató helyettes:

Szabóné Varga Éva Igazgató helyettes:

Székely Barnabás Igazgató helyettes:

Szabó Sándor Ferecziné Répánszki Tímea Erdei Erzsébet Nagyné Deli Tünde

Szabó Albertné Jeles Éva Ötvösné Tóth Ágnes

Kaprinyákné Ádám Edit Pusztai Eszter

Nagyné Sallai Judit

Pallaginé Sallai Éva

Kaprinyák Sándor

Kovács Anita

Tóth Imréné

Húri Jánosné

Pártoló tag:

Bodnárné Varga Márta

Nagy-Tóth Annamária

Összesen: 9 fő Összesen: 3 fő Összesen: 2 fő

Mindösszesen: 14 fő

Az 1-2. évfolyamokba betanító kollégák

Iskola úti telephely

Polgári úti telephely

Agárdi Zoltánné 2.a NYIK Husztiné Dézsi Irén 2.d technika

2.d környezet

Nábrádiné Bagdi Ildikó 2.a testnevelés Póser Tiborné 2.e ének

2.e környezet

Deméné Czeglédi Éva 2.c matematika Takács Ágnes 1.c testnevelés

Kékiné Seres Emma 1.b matematika Vitézné Kovács Irén 1.d technika

2.d rajz

Nagy-Tóth Annamária 1.a, 1.b, 2.a, 2.b,

2.c ének

2.a furulya

Éles Judit 1.c ének

Nyakó Istvánné 2.a báb Papp Anita 1.c, 2.o.

informatika

Péter Hajnalka 2.b matematika

2.b rajz

Összesen: 7 fő Összesen: 6 fő

Mindösszesen: 13 fő

I.C. A betöltött munkakör szerint

12 fő osztályfőnök mellett 14 pedagógus tanít a munkaközösségben.

Osztályok megoszlása évfolyamonként, és telephelyenként a 2014/2015. tanévben:

Osztály Osztályfőnök Telephely

1.a Szabó Albertné Iskola u.

1.b Ferencziné Répánszki Tímea Iskola u.

1.c Erdei Erzsébet Polgári u.

1.d Nagyné Deli Tünde Baross u.

2.a Kaprinyákné Ádám Edit Iskola u.

2.b Nagyné Sallai Judit Iskola u.

2.c Pallaginé Sallai Éva Iskola u.

2.d Jeles Éva Polgári u.

2.e Pusztai Eszter Polgári u.

2.f Ötvösné Tóth Ágnes Baross u.

SNI 1-4. Kovács Anita Iskola u.

SNI 5-8. Tóth Imréné

Húri Jánosné 2014. november 12-től

Iskola u.

Összesen 12 fő osztályfőnök.

I.D. Egyéb feladatok ellátása alapján

Telephely Feladat Tanító

Baross u. Munkaközösség vezető

Közlekedési szakreferens

Újságfelelős

Kovács Mónika

Gyermek-és ifjúságvédelmi felelős

Bendegúz versenyfelelős

Ötvösné Tóth Ágnes

Iskola u. Szakszervezet képviselője Pallaginé Sallai Éva

Házirendkészítő team tag

Órarendkészítő team tag

Ferencziné Répánszki Tímea

Faliújság felelős

Újságfelelős

Kaprinyákné Ádám Edit

Tankönyvfelelős

Honlap szerkesztő

Közlekedési szakreferens

Kaprinyák Sándor

Újságfelelős Erdei Erzsébet

IPR munkacsoport vezető Jeles Éva

Versenyfelelős

Kulturális rendezvények munkacsoport vezető

Pusztai Eszter

Munkaközösségünk a tanév elején összeállított munkatervében felvázolt célok, feladatok, a

Pedagógia Programban, illetve a Helyi tantervben megfogalmazott irányelvek szerint kezdte

el éves munkáját.

II. A tanítás-tanulás folyamata

II. A. Az iskola Pedagógiai Programjához kapcsolódó tevékenységek

Iskolánk tanulói szüleik segítségével, választhatnak a számukra legmegfelelőbb oktatási

formák közül. A szülők igénye az iskolával szemben, hogy gyermekük legyen biztonságban,

kapjon tudást és élményeket. Emelt szinten lehet az Iskola úti telephelyen matematikát, a

Polgári úti telephelyen informatikát, a Baross úti telephelyen idegen nyelvet tanulni. Az

Értékközvetítő Program egyedi jellemzőkkel bír sajátos napirendje, órabeosztása miatt.

A TÁMOP 3.1.4. pályázat 5 éves fenntartási időszaka az utolsó évében jár. Az 1-2.

évfolyamon 6 osztályban, többféle területen végeznek a kollégák kompetencia fejlesztést.

Az alábbi táblázat ezt hivatott bemutatni.

Osztály Tanító Tantárgy, témakör

1.a Szabó Albertné szociális, életviteli és környezeti kompetencia

1.c Erdei Erzsébet szövegértés, szövegalkotás

1.c Erdei Erzsébet matematika

2.a Agárdi Zoltánné szövegértés, szövegalkotás

2.b Nagyné Sallai Judit projekt (Mátyás és kora)

2.d Jeles Éva/Pusztai Eszter 3 hetet meghaladó projekt

2.e Ötvösné Tóth Ágnes matematika

II. B. Szakmai munkánk

II.B.1. Az új Nemzeti köznevelésről szóló törvény szellemében

Az új Nemzeti köznevelésről szóló törvény értelmében a Hit és erkölcstan oktatás az első és

második évfolyamokon bevezetésre került. 2013-tól felmenő rendszerben a kötelező tanórai

foglalkozások része lett az állami általános iskolákban az erkölcstan vagy az e helyett

választható hit- és erkölcstan óra.

Ebben a tanévben az alsó tagozaton az első, a második és a harmadik évfolyamokon került

bevezetésre a heti öt testnevelés óra. Az úszásoktatás ebben a félévben nem valósult meg.

II.B.2. Képességfejlesztés

A.) Differenciálás

A gyerekek oktatás szempontjából eltérő sajátosságai közül a legfontosabbak:

az előzetes, megalapozó tudás szintje;

a motiváltság;

a tanulási sajátosságok;

a társas helyzet;

az együttműködési képesség színvonala.

A differenciálással az a célunk, hogy elősegítsük az egyes gyermekek sikeres tanulását. Mivel

mindegy gyermeknek mások és mások tanulási szükségletei és a már meglévő tapasztalatai,

ezért a gyermek tanulási folyamatát úgy segítjük elő, hogy azt az egyes gyermekek egyéni

szükségleteihez igazítjuk.

A differenciált csoportmunkával lehetővé válik, hogy az egyes tanulók olyan feladatot

kapjanak, melyek számukra erőfeszítést jelentenek, azonban ennek ellenére meg tudják oldani

azt. Ez sikerélményt jelent a gyereknek és ösztönzi a további munkára. El kell döntenünk,

hogy mi a munka célja: a felzárkóztatás, a jobb képességűek aktiválása és további fejlesztése;

avagy a képességfejlesztés.

Szükség van mindezen pedagógiai munkára, hiszen 27 tanuló BTM-es, 8 tanuló vizsgálata

jelenleg is tart, vagy éppen befejeződött, és 4 tanuló SNI-s státuszú az 1-2. évfolyamon.

Osztály Osztályfőnök BTM-es kisgyerek SNI-s kisgyerek

1.a Szabó Albertné Tóth Miklós Milán Szentpéteri Krisztián

1.b Ferencziné Répánszki

Tímea

Pál Dóra

Tóth Barbara

Jenei Zina

-

1.c Erdei Erzsébet Mezei Péter, Molnár Jázmin,

Pál Dániel, Bóna Fanni

(folyamatban), Dráviczki

Roland (folyamatban),

Szappanos Bettina

(folyamatban)

Oláh Márk László

2.a Kaprinyákné Ádám

Edit

Nagy Adrián Imre Kovács Dorottya

2.b Pallaginé Sallai Éva Árvai József

Daróczi Bálint

Girincsi Noémi

Horváth Zsolt Sándor

Lázók Diána

Nábrádi Vivien

Pál Dóra

Téglás Bertalan

-

2.d Jeles Éva Dankó Dávid, Szabó Kata,

Dombi Nándor

-

2.e Pusztai Eszter Molnár László, Szappanos

Tamás Dávid, Berki Bence

Sándor, Dráviczki Fanni

-

2.f Ötvösné Tóth Ágnes Lesku Barbara

Papp Edina

Dudás Mercédesz

Szincsák Csaba

Gombos Zoltán

B.) Tehetséggondozás, korrepetálás

Az Országgyűlés 2008 végén fogadta el a Nemzeti Tehetség Programot. Tehetségpontok

hálózatának kiépítésének célja hálózati rendszerben elősegíteni a tehetségkutatás,

tehetségazonosítás és fejlesztés szakmai megalapozottságát, a tevékenység-struktúra

gazdagítását, az esélyteremtést. Iskolánk is Tehetségpont!

Készségfejlesztésre kiváló helyszínként szolgáltak a szakkörök. Tűzzománc szakkör, furulya

szakkör, mazsorett, sportfoglalkozások és énekkar is működött alsós gyerekek bevonásával,

alsós vagy felsős kollégák irányításával.

A művészetoktatás keretében az 1-2. évfolyamok diákjai heti kétszer két órában járnak

néptáncórákra. Az AMI keretében járhatnak zeneiskolába, választhatnak hangszert maguknak,

délutáni szabadidős programként.

Tanító A szakkör neve Időtartam Osztály

Kaprinyákné Ádám Edit Tűzzománc 2 óra 4-5. évfolyam

Jeles Éva Kistudorkák

Tehetségfejlesztés

2 óra 2.d

Ötvösné Tóth Ágnes Tehetséggondozás 2 óra 2.f

Nagy-Tóth Annamária Furulya szakkör 1 óra 2-3-4.évfolyam

Felzárkóztatás azon tanulók részére szervezendő, akik életkoruk átlagához képest „egyes

területeken” lemaradást mutatnak. Feladat: a „lemaradt terület” fejlesztése annak érdekében

hogy elérje az „átlag szintet”.

A megemelt óraszám eredményeképpen az idei tanévben több lehetőség adódott a

felzárkóztatásra. Tíz tanító heti 12 órában tart korrepetálást.

Tanító Korrepetálás Időtartam Osztály

Szabó Albertné magyar heti 1 óra 1.a

Ferencziné R. Tímea magyar heti 1 óra 1.b

Erdei Erzsébet magyar, matematika heti 1 óra 1.c

Nagyné Deli Tünde magyar, matematika heti 1 óra 1.d

Kaprinyákné Ádám Edit matematika heti 1 óra 2.a

Nagyné Sallai Judit magyar, matematika heti 1 óra 2.b

Pallaginé Sallai Éva magyar heti 1 óra 2.c

Jeles Éva magyar, matematika heti 1 óra 2.d

Pusztai Eszter magyar, matematika heti 2 óra

(az egyik kompetencia

fejlesztés)

2.e

Ötvösné Tóth Ágnes magyar, matematika heti1-1 óra 2.f

A gondos munka ellenére 4 diák, nem teljesítette az első félév minimum elvárásait. Az SNI

tagozaton hiányzása miatt lett értékelhetetlen 1 tanuló.

Osztály Félévkor megbukott

tanuló neve

Tantárgy, amiből bukott Tanító, aki buktatta

1.a Tóth Miklós Matematika, magyar Szabó Albertné

Szentpéteri Krisztián Matematika, magyar

2.e Molnár László matematika Pusztai Eszter

2.f Mező Szabolcs Matematika, magyar Ötvösné Tóth Ágnes

SNI 5-8. Lénárt Amanda Magyar Mráz Erzsébet

C.) „Szitakötő”

A tavalyi évhez hasonlóan iskolánk ebben a tanévben is pályázatot adott be a Liget Műhely

Alapítvány által kiadott Szitakötő című irodalmi és ökológiai gyerekfolyóirat elnyerésére.

A nyertes pályázatnak köszönhetően intézményünkben a 2014-15-ös tanévben is hozzáférhető

az újság és a hozzá kapcsolódó rendezvények.

Az újságok az Iskola utcai intézményegység könyvtárában tekinthetők meg, Bodnárné Varga

Márta tanítótól lehet kérni az újsághoz kapcsolódó foglalkozásokat.

A kreatív, mesét és rajzolást kedvelő kisdiákok benevezhetnek a Szitakötő újság pályázataira.

A folyóirat szorgalmas olvasói az interneten válaszolhatják meg a hetente megújuló játék

kérdéseit és nyerhetnek értékes könyveket.

Az újság negyedévenként jelenik meg. A korábbi számok is elérhetők a könyvtárban,

valamint a folyóirat honlapján: http://szitakoto.com/

Kapcsolattartó pedagógus az Iskola úton Ferencziné Répánszki Tímea, a Polgári úton Pusztai

Eszter.

D.) Egészségfejlesztési program

Az Országos Tisztifőorvosi Hivatal „E-BUG” néven, internet alapú, ingyenes, játékos

egészségfejlesztési programot indított 2014 tavaszán, – a nemzetközi tapasztalatok

felhasználásával – a 6-10 éves és a 11-15 éves korosztály számára.

Főbb témakörök:

kézhygiéne, légutak higiénéje, szexuális egészség, tudatos antibiotikus használat, védőoltások.

Egy-egy téma 5-10 perces időtartam alatt feldolgozható, diákoknak szóló segédanyag, tanári

kézikönyv, óravázlat, TOTO is letölthető térítésmentesen.

Az e-Bug program keretében, 2014 őszétől térítésmentesen igényelhető E-Bug Játékos

Tudomány eszközök. Az eszköz jelenleg csak Budapesten elérhető, oda-visszaszállításáról az

iskolának kell gondoskodnia.

Minden alsós 1-2. évfolyamos osztályfőnök folytatja a programot az idén is, elsősorban

környezetismeret órán, és napköziben.

II.B.3. Pályázat

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) kiírásában, A komplex művészeti nevelés

nevelési-oktatási programjának fejlesztése címmel nyertes pályázatban, Kaprinyákné Ádám

Edit a második évben is vállalta a feladatot.

II.B.4. Olvasóvá nevelés

Az idei tanév egyik kiemelt feladata az alsó tagozaton az olvasóvá nevelés. A gyerekekben

hajlam van a belső látásra, belső hallásra, belső képzeletre, amit az olvasás hallatlanul

gazdagíthat. Az olvasás a belső tudati, érzelmi működésre hat.

A számítógépes játékok, a videó nagyon gyorsan és könnyen kiváltható élményeket, örömöket

szereznek. Az olvasás élménye ezzel szemben nehezebben elérhető, hiszen időigényes,

fárasztó; magának az olvasás képességének is automatizálódni kell ahhoz, hogy valóban

örömhöz tudjon juttatni. Ha valakinek gondot okoz már technikailag is az, hogy elolvasson

egy néhány oldalas könyvet, akkor az örömig már el sem jut.

Az olvasás élményének kialakításához, fenntartásához készült el az 1-2. évfolyamokra írt egy-

egy lehetséges forgatókönyv, nem titkolt szándékkal, a következő tanévek tehetséggondozó

tevékenységéhez kapcsolódva. A dokumentumot lásd a beszámoló mellékletében.

A feladat elvégzésében Szabó Albertné, Ferencziné Répánszki Tímea, Nagyné Sallai Judit, és

Pallaginé Sallai Éva vettek részt.

II. C. Mérések

II. C. 1. Tantárgyi mérések

A táblázatba foglalt tantárgyi eredményeket végig tekintve megfigyelhető, hogy szélsőséges

eltérés nincs, a tanév elején, illetve félévkor íratott felmérők százalékos értékelésében.

Az első osztályokban, tantárgyi bemenő felmérők megíratása nem volt. A helyzetelemzések

azonban tartalmaztak a tanulókkal végzett mérési anyagokat. Félévkor pedig matematika és

magyar tantárgyakból is sor került teljesítménymérésre.

A szavakra, szószerkezetekre épülő szövegértés felmérők még kiválóan sikerülnek az

elsősöknél. A második évfolyamtól belépő szépirodalmi, illetve ismeretterjesztő szöveg

feldolgozásával azonban nem birkóznak meg ilyen szép eredménnyel a gyerekek. A probléma

sokszor több téren is fellelhető. A legkézenfekvőbb a gyenge olvasási teljesítmény. Másik

hibaforrás a feladatok értelmezésének nehézségében rejlik. A koncentrációs problémák,

alulmotiváltság tovább rontja a helyzetet.

A nyelvtani ismeretek elsajátítása már kedvezőbb képet mutat, akár feladatlap, akár

tollbamondás, másolás feladatokat is helyezünk előtérbe.

Matematika tantárgyból első évfolyamon nagyon jó az eredmény (90%). Második évfolyamon

igen változó a teljesítmény: 70-90% közötti.

Év eleji tantárgyi mérések Félévi tantárgyi mérések

osz-

tály

tantárgy eredmény

(%)

Tantárgy Eredmén

y (%)

tanító

1.a magyar

matematika

80%

88%

Betűismeret

Tollbamondás

Szövegértés

Hangos olvasás

Matematika

86,4%

83%

82,6%

46 betű/1perc

87,08%

Szabó

Albertné

Simon Béláné

1.b magyar

matematika

78%

96%

84%

Betűismeret

Tollbamondás

Szövegértés

Hangos olvasás

Matematika

1. cs.

2. cs.

86 %

85 %

92 %

64 betű/1perc

95 % 75 %

Ferencziné

Répánszki

Tímea

Kékiné S

Emma

1.c magyar

matematika

89%

90%

Másolás

Tollbamondás

Szövegértés

Hangos olvasás

Matematika

83%

84%

79%

72 betű/1perc

84%

Erdei

Erzsébet

1.d magyar

matematika

86%

70,7%

Betűismeret

Tollbamondás

Szövegértés

Hangos olvasás

Matematika

87%

87%

88,5%

-

83%

Nagyné Deli

Tünde

2.a Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

72,5%

-

-

69%

68%

163 betű/perc

80%

-

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

79,2%

75%

73%

65,77%

76,1%

218 betű/perc

86%

-

Agárdi

Zoltánné

Kaprinyákné

Ádám Edit

2.b Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

89,22%

80,12%

79%

65,57%

84,53%

197 betű/perc

77,57%

90,14%

-

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

85,2%

87%

77,69%

83,87%

85,96%

298 betű/perc

73.09%

90,42%

90,08%

Nagyné Sallai

Judit

Péter

Hajnalka

2.c Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

86%

79%

76%

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

80%

81%

81%

Pallaginé

Sallai Éva

Deméné Cz.

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

63%

79%

188 betű/perc

68,5%

82%

-

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

76%

82%

243 betű/perc

67%

84%

-

É.

Kaprinyákné

Á. E.

Kaprinyák S.

2.d Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

81%

-

-

72%

81%

208 betű/perc

80%

81,5%

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

-

-

-

60%

83%

219 betű/perc

86%

86,68%

Jeles Éva

Husztiné D. I.

2.e Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

78,43%

84,79%

-

54,66%

71,58%

-

70,45%

-

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

-

-

-

55,41% 75,04% - 76,26% -

Pusztai Eszter

2.f Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

76%

-

-

73%

77%

260 betű/perc

82%

79%

Magyar írás

Tollbamondás

Másolás

Szövegértés

Magyar nyelv tz.

Hangos olvasás

Matematika

Környezet

-

-

71%

69%

86%

269 betű/perc

85%

77%

Ötvösné Tóth

Ágnes

Év eleji és félévi tantárgyi mérések átlaga

1. évfolyam 2. évfolyam

tanév eleje félév tanév eleje félév

Matematika 85,74% 86,81% 80,56% 80,97%

Hangos olvasás 83,25% 60,6 betű/perc 203,2 betű/perc 249,4 betű/perc

Szövegértés 85,52% 66,205% 68,34%

Magyar nyelv tz. - 76,85% 81,35%

Írás - 80,52% 81,46%

Tollbamondás 82,5% 81,3% 81%

Másolás - 77,5% 75,67%

Betűismeret - 85,6%

Környezetismeret - - 80,25% 84,58%

SNI 5-8. osztályok félévi eredménye

osztály tantárgy eredmény pedagógus

5.

Magyar 3.50 Mráz Erzsébet Irma

Matematika 4.00 Huri Jánosné

Természetismeret 4.00

Technika 4.00

Testnevelés 4.50

Történelem 3.50

Rajz 4.50

Ének 4.00

Informatika 4.00 Kovács Anita

6.

Magyar 3.10 Mráz Erzsébet Irma

Matematika 4.00 Huri Jánosné

Természetismeret 3.60

Földrajz 4.20

Ének 4.30

Rajz 4.40

Technika 4.00

Testnevelés 4.20

7.

Magyar 2.00 Mráz Erzsébet Irma

Történelem 2.00 Huri Jánosné

Matematika 3.00

Természetismeret 2.00

Biológia 3.00

Földrajz 3.00

Ének 4.00

Életvitel 3.00

Testnevelés 5.00

Informatika 3.00 Kovács Anita

8. Magyar 2.31 Mráz Erzsébet Irma

Történelem 2.75 Huri Jánosné

Matematika 3.10

Természetismeret 2.70

Biológia 3.80

Földrajz 3.0

Informatika 3.20 Kovács Anita

II. C. 2. DIFER mérés

Az iskolakezdés sikerességében meghatározó szerepet játszik, hogy hol tart a gyerek azoknak

a készségeknek az elsajátításában, amelyekre az iskolai tanulás építkezik. Hol tart az

anyanyelv fejlődésében? Van-e elemi számfogalma? Megvannak-e már az írástanulás

megkezdéséhez elengedhetetlen idegrendszeri, finommotorikai feltételek? E készségek

fejlődése időben elnyúló, évekig tartó folyamat. Iskolába lépéskor többévnyi fejlettségbeli

különbség mutatható ki a gyerekek között. Mindezek arra mutatnak rá, hogy komoly

figyelmet kell fordítani az óvodás gyerekek készségfejlődésére és fejlesztésére, az óvodai-

iskolai átmenetre. Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer kidolgozásának célja az volt, hogy

olyan eszköz jöjjön létre, amely segíti az óvodai és iskolai készségfejlesztő munkát. A

DIFER-ben szereplő tesztek diagnosztikus képet nyújtanak a készségek fejlettségéről, lefedik

annak minden összetevőjét. A készségek fejlettségének diagnosztikus térképe megmutatja,

hogy mely összetevőket sajátította már el a gyerek, és milyen fejlesztési teendők vannak még

hátra.

Az idei tanévben 12 elsős kisgyerek vizsgálatára került sor:

Osztály DIFER mérésbe bevont

tanulók

Osztályfőnök

1.a Dinnyés Boglárka Szabó Albertné

Huszti Iringó Angyalka

1.b Vadász Patrik Jusztin Ferencziné Répánszki Tímea

Pataki Gergő

Horváth Vanessza Éva

1.c Bóna Fanni Erdei Erzsébet

Dráviczki Roland

Szappanos Bettina Georgina

1.d Gombos Imre Nagyné Deli Tünde

Oláh Gabriella Zsuzsánna

Uri Sándor

Seres Milán

Összesen: 12 fő.

II. C. 3. Fizikai állapotmérés

Az idei tanévben, a már megszokott kétszeri mérés helyett, - jogszabály változás

következtében - egyetlen alkalommal sem kerül sor a fizikai állapotmérés elvégzésére

az alsó tagozaton.

II. D. Továbbképzések

Mindennapi munkánkhoz, módszertani kultúránk fejlesztéséhez, elengedhetetlen

önképzésünk, továbbképzéseken való részvételünk. 2014 szeptemberétől számos

továbbképzési lehetőségünk adódott, melyeken igyekeztünk részt venni, a látottakat pedig

beépíteni a tanítási órákba.

Időpont Helyszín A továbbképzés megnevezése Résztvevők

2014.08.15. Debrecen, Hajdú-

Bihar megyei

Pedagógiai Intézet

Tanévindító szakmai napok:

Szalay Mária:

Képességek, készségek

fejlesztése a tanítás során

Jeles Éva

2014.10.16. Nyíregyháza

A Nemzeti Alaptantervhez

illeszkedő tankönyv, taneszköz

és nemzeti közoktatási portál

fejlesztése, OFI

Nagyné Deli Tünde,

Kaprinyákné Ádám Edit,

Kaprinyák Sándor

2014.

október 17-

18-19. Győr Sulinetwork konferencia

Pallaginé Sallai Éva,

Nagyné Sallai Judit,

Kaprinyákné Ádám Edit

Ferencziné R. T.

2014.11.26

-27-28.

IV. Hajdúnánási

Pedagógiai Napok

Előadó: Dr. Mező Ferenc 1-2. osztályok tanítói

2014. Egri Eszterházy Tehetségfejlesztő tanár (2 félév) Jeles Éva

január-

2015.

január

Károly Főiskola

2013

szeptember

2015 június

Debreceni Egyetem

Hajdúböszörményi

Pedagógiai

Főiskolai Kar

Fejlesztőpedagógus szak

(4 félév)

Ferencziné Répánszki

Tímea

2014

szeptember

2016 június

Gál Ferenc

Főiskola - Szarvas

Óvodapedagógusi, tanítói

gyógytestnevelés - szakirányú

továbbképzés

Kovács Anita

II.E. Szakmai napok: Hajdúnánási Pedagógiai Napok

2014. november 26-27-28-i napokon, a IV. Hajdúnánási Pedagógiai Napok szakmai

rendezvénye zajlott.

November 26-án délután két előadást hallhattunk. Az első előadás „Tanfelügyelet és

minősítés” címet viselte. Thaisz Miklós, főosztályvezető, a Köznevelés-fejlesztési

Főosztályától, az Emberi Erőforrások Minisztériumából tartotta a beszámolót. A második

előadás Dr. Mező Péter „Alkotni emberi dolog! - avagy kreativitás az iskolában” címet

viselte. Dr. Mező Ferenc, egyetemi adjunktus, a Debreceni Egyetem, Pedagógiai-

Pszichológiai Tanszékének tanára.

Csütörtökön dupla idősávban bemutató órák megtekintésére nyílt lehetőség. Pusztai Eszter a

2.e osztályban matematika órát tartott, „A játék szerepe az alapozó időszakban” címmel. Jeles

Éva korreferálta a látottakat, kiemelten a tehetséggondozás szerepét. Kaprinyákné Ádám Edit

a 2.a osztályban OFI modulórát vállalt, a komplex művészeti nevelést helyezve előtérbe.

Kaprinyák Sándor interaktív powerpoint, és online alkalmazásokra tanított IKT eszközök

használatával.

Pénteken a Pedagógiai Szakszolgálat tehetséggondozásban vállalt feladatairól kaptunk

tájékoztatást, majd facilitátori csoportmunka következett. Ezután iskolai műhelymunkára

került sor. Ennek keretében az iskolai dokumentumok (Házirend, értékelések egységesítése,

SZMSZ, TÉR, Pedagógiai Program) kerültek felülvizsgálatra, aktualizálva azokat. Erasmus

pályázatokkal négy csoport ismerkedett. A kidolgozásra váró programok a következők:

Nemzetközi Mesefesztivál, Egy kaland a tanulás, Szülők az iskoláért, Életünk a víz program.

A nap zárásaként egy egységes Jövőkép, Küldetésnyilatkozat és Cselekvési terv

megfogalmazására került sor.

II. F. Versenyek, versenyeredmények

II.F.1. Levelezős tanulmányi versenyek

Az országos, levelezős tanulmányi versenyek közül a Teki Totó, a Szivárvány, a Bendegúz,

Suli-Guru, Sziporka, Honismereti verseny és az Olvasni jó! versenyeire jelentkeztünk,

matematika, magyar nyelv és irodalom, valamint környezetismeret tantárgyakból. Összesen

34 diák nevezését adtuk le. A levelezős versenyek még folynak. Március-április hónapban dől

el, a továbbjutás lehetősége. Eredmények még nem születettek.

Verseny neve,

tantárgy

Osztály Benevezett tanulók neve Felkészítő tanító

TEKI-TOTÓ

matematika 1.b Varga Kincső Ferencziné R. Tímea

1.d Jánosi Marcell, Mester Bálint Nagyné Deli Tünde

2.a Kovács Ádám Kaprinyákné Ádám Edit

2.c Kovács Dávid Kaprinyákné Ádám Edit

2.d Csorvási Jázmin, Debreczeni

Márk, Kónya Zsanett, Varga

Fanni

Jeles Éva

2.e Király Larissza Heléna Pusztai Eszter

2.f Hajdu Áron Ötvösné Tóth Ágnes

SZIVÁRVÁNY

Matematika

Magyar nyelv

környezetismeret

2.f Lesku Barbara Ötvösné Tóth Ágnes

BENDEGÚZ

matematika

magyar

1.d Mester Bálint, Nagy

Enikő,Varga Léna, Varga

Zalán

Nagyné Deli Tünde

2.a Csiszár Boglárka, Csorvási

Tímea, Nábrádi Anna,

Urgyán Vivien

Kaprinyákné Ádám Edit

Agárdi Zoltánné

2.d Fejér Dominika, Horváth

Kata

Jeles Éva

2.e Mészáros Sándor Pusztai Eszter

2.f Deák Máté Ötvösné Tóth Ágnes

OLVASNI JÓ!

2.d Csorvási Jázmin Jeles Éva

2.e Erdei Angelika Pusztai Eszter

HONISMERETI VERSENY

2.d Oborzil Norbert, Varga

Fanni, Vitányi Tímea, Kónya

Zsanett, Mircse Iván

Jeles Éva

SULI-GURU

2.d Oborzil Norbert, Vitányi

Tímea

Jeles Éva

SZIPORKA

matematika 2.a Urgyán Vivien Kaprinyákné Ádám Edit

II.F.2. Vers-és prózamondó versenyek

Szeptember 26-án, a Népmese napján rendezte meg a Móricz Pál Városi Könyvtár és

Helytörténeti Gyűjtemény a Benedek Elek városi mesemondó versenyt.

Az idei mesemondáson is szép számmal próbálták ki tehetségüket diákjaink az előzetes

iskolai meghallgatás és "szűrés" után. A zsűri döntését követően a helyezést elértek mellet

még néhány tanuló kapott lehetőséget arra, hogy képviselje városunkat október 12-án

Debrecenben a Méliusz Juhász Péter Könyvtárban a megyei fordulóban.

Benedek Elek Városi Mesemondó Verseny

Felkészítő Osztály Benevezett tanuló Eredmény

Jeles Éva 2.d Varga Fanni,

Oborzil Norbert

Továbbjutottak a megyei

fordulóba

Ötvösné Tóth Ágnes,

Agárdiné Papp

Mariann

2.f Deák Máté -

Egyszer volt, hol nem volt… (Területi verseny, Debrecen)

Jeles Éva 2.d Palicz Anita, Mircse

Iván,

Varga Fanni,

Oborzil Norbert

-

-

Különdíj

Különdíj

Szóló szőlő, csengő barack, mosolygó alma (Megyei mesemondó verseny, Debrecen)

Jeles Éva 2.d Varga Fanni II. helyezett

Vihar Béla Városi Versmondó Verseny

Agárdi Zoltánné

Szabó Albertné

1.a Varga Lili Városi II. helyezett

Ferencziné R. T. 1.b Varga Kincső -

Erdei Erzsébet 1.c Bibercz Eliza, Dobó

Vivien, Göndör Nadin,

Kéki Lili, Pálóczi

Vanda, Szabó Sára

-

Nagyné Sallai Judit 2.b Kőrösi Róbert Városi III. helyezett

Jeles Éva 2.d Varga Fanni Városi I. helyezett

Pusztai Eszter 2.e Bata Mária Cintia -

II.F.3. Városi Alsós Helyesíró Verseny

2014. december 9-én került sor a Városi Alsós Helyesíró Versenyre, melyre a második

évfolyamtól vártuk a jelentkezőket, osztályonként 2-2 tanulót. A második évfolyamon Urgyán

Vivien és Jámbor Anna állhatott dobogóra.

Helyezés Név Osztály Felkészítő

1. Lukács Áron Alex Református I. -

2. Urgyán Vivien 2.a Agárdi Zoltánné

3. Jámbor Anna 2.c Pallaginé Sallai Éva

4. Varga Fanni 2.d Jeles Éva

5. Szűcs Katinka 2.b Nagyné Sallai Judit

6. Nagy Ábel 2.b Nagyné Sallai Judit

7. Palicz Anita 2.d Jeles Éva

8. Reszegi Rájen 2.f Ötvösné Tóth Ágnes

9. Ötvös Richárd 2.c Pallaginé Sallai Éva

10. Varga Hanna 2.f Ötvösné Tóth Ágnes

11. Csiszár Boglárka 2.a Agárdi Zoltánné

12. Kovács Aliz 2.e Pusztai Eszter

13. Dér Kincső Zsófia Református I. -

14. Bata Mária 2.e Pusztai Eszter

II.F.4. KRESZ verseny

2014. december 3-án, a Városi Rendőrkapitányságon került megrendezésre az alsó

tagozatosok KRESZ versenye. Hatalmas, új épület, gyönyörű környezet fogadta a rendőrségre

érkező csapatokat. Seres András rendőr hadnagy, a közlekedési alosztály vezetője fogadta az

érkező diákokat. A regisztrációt követően 4-4 tanulóból álló csapatverseny vette kezdetét.

Elsőként a tesztlap kitöltése történt meg, mely közlekedésbiztonsági kvíz kérdésekből állt.

Hosszas tanakodás mellett elkészültek a tesztek. A villámkérdések után kialakult a végleges

eredmény. Harmadik helyen a Polgári úti telephely diákjai végeztek. Másodikak lettek a

Baross úti gyerekek. Legeredményesebbek az Iskola útiak voltak. Az első három helyezett

csapat értékes nyeremény birtokosa lett. Tornazsákokat, fényvisszaverő küllő prizmákat,

karszalagokat, szilikon kerékpáros lámpákat, térd –és könyökvédőket nyertek a

legügyesebben szereplők.

Helyezés A csapat tagjai Felkészítő

1. Iskola u.: Pálóczi Bence, Urgyán Vivien, Pók

Csaba, Petrus Roland

Kaprinyák Sándor

2. Baross u.: Vadászi Veronka, Hajdu Áron,

Vámosi Levente és Fejes Balázs

Kovács Mónika

Az első két helyen végzett csapat lehetőséget kapott a megyei fordulón történő részvételre,

melyre december 12-én délután került sor Hajdúsámsonban, a II. Rákóczi Ferenc Általános

Iskolában. A regisztrációt ünnepi megnyitó és a karácsonyt idéző hangulatos műsor követte az

iskola diákjainak előadásában. Hasonlóképpen a városi fordulóhoz, tesztlap kitöltésével

kezdődött a verseny, majd gyakorlati feladattal folytatódott. Az iskola tornatermében

felállított rutinpályán kellett szabályosan közlekedve végrehajtani a kapott feladatokat.

Gyalogosan az első és második évfolyamosok, biciklivel a harmadikosok és a negyedikesek

haladtak végig. A Gyermek Iskola Kupa megyei fordulóján a diákok egyéni teljesítményét

adták össze, s született meg a végleges csapat eredmény: hetedik helyen végzett az Iskola úti

csapat. A csapat tagjai voltak: Pálóczi Bence, Urgyán Vivien, Pók Csaba, Petrus Roland. A

Baross útiak a tizenkettedikek lettek. A csapatot erősítette: Szabó Máté, Hajdu Áron, Vámosi

Levente és Fejes Balázs.

II.F.5. Sportversenyek eredménye

2014 őszén lehetőség adódott területi, mezei futóversenyen való részvételre. Több szép

eredmény született. Foci bajnokság, és területi, játékos csapatverseny követte a futóversenyt,

ahol 1-4. helyen végeztek a legkisebbek. Az SNI tagozatos gyerekek helytállása példaértékű,

hiszen a Megyei Atlétikai Diákbajnokságon remekül teljesítettek. Az elért eredményeket

szemlélteti az alábbi táblázat.

Mezei

futóverseny

1.b

Szilágyi Roland 5. helyezés

Ferencziné R Tímea

Hadházy Tamás, Daróczi

Lotti, Varga Kincső -

1.c Horváth Hanna 5. helyezés

Erdei Erzsébet,

Takács Ágnes

2.b

Papp Zsombor

Hadas Zétény

2. helyezés

6. helyezés Nagyné Sallai Judit

2.c. Pálóczi Félix 3. helyezés Pallaginé Sallai Éva

2.d Horváth Kata 1. helyezés Jeles Éva

Oláh Enikő

Varga Fanni

Mircse Iván

Kocsis Attila

2. helyezés

4. helyezés

1. helyezés

5. helyezés

2.e

Szincsák Sándor

Mekes Vivien

1. helyezés

3. helyezés Pusztai Eszter

Foci

1.a Urbán Péter 4. helyezés Szabó Albertné

1.b Szilágyi Roland 4. helyezés Ferencziné R Tímea

2.c

Ötvös R. , Pók B.,

Pálóczi F, Vadász Á,

Papp Tamás 1. helyezés Pallaginé Sallai Éva

2.d

Kocsis Attila, Mircse

Iván, Balogh Dominik,

Dankó Dávid 3. helyezés Jeles Éva

2.e

Áfra Richárd, Szincsák

Sándor, Szappanos

Tamás, Mészáros Sándor 3. helyezés Pusztai Eszter

Játékos

sportvetélkedő

Diákolimpiai

körzeti döntője

2.b Veláczki Lotti 4. helyezés Nagyné Sallai Judit

2.c Ötvös Richárd 4. helyezés Pallaginé Sallai Éva

2.e

Berkes Bíborka

Borsi Zoltán 1. helyezés

Pusztai Eszter, Madai

Tamás

Megyei

Atlétikai

Diákbajnokság

SNI 1-4. Balogh Natália 2. helyezés Kovács Anita

SNI 5-8. Váradi Renáta

2. helyezés

3. helyezés Kovács Anita

II. G. Rajzpályázatok eredményei

Minden tanév bővelkedik rajzpályázatokban. Az első félévben rengeteg pályázati anyagot

adtak le a kollégák. Remek eredményeket értek el nem csupán az iskolai, hanem városi és

területi pályázatokon is, amint az a táblázatból kitűnik.

Iskolai rajzpályázat

A pályázat neve,

témája, időpont,

kiíró

Osztály Tanuló neve Eredmény,

helyezés

Felkészítő tanító

Állatok világnapi

rajzverseny: A

Hortobágy

állatvilága

2014. október

Bocskai I. Á. I.

és AMI

1.c Bibercz Eliza 1 helyezés Erdei Erzsébet

2.a Fejér Emese 3. helyezés Kaprinyákné Ádám Edit

2.b

Hadas Zétény

Nagy Viktória

Asztalos Ákos, Pók

István

1. helyezés

2. helyezés Péter Hajnalka

2.c Horváth Zsolt 3. helyezés Pallaginé Sallai Éva

2.d

Vitányi Tímea

Horváth Kata

Fejér Dominika

3. helyezés

2. helyezés

Különdíj

Vné Kovács Irén

Furulyás Palkó 1.a Hajdu Annamária 1. helyezés Szabó Albertné

Bocskai Iskola

Huszti Iringó 3. helyezés

1.b

Horváth Vanessza

Éva 2. helyezés Ferencziné R Tímea

1.d

Gurbai Krisztián

Zsuga Imola

Gombos Gabriella

1. helyezés

2. helyezés

3. helyezés Nagyné Völgyi Anikó

2.e

Kovács Aliz,

Horváth Flóra

Kiss Szimonetta

1. helyezés

2. helyezés

3. helyezés Pusztai Eszter

Városi rajzpályázat

Isten ezerarcú

növényvilága

Református

Általános Iskola

1.b

Kiss Noel Csaba 1. helyezés

Ferencziné R Tímea Hadházy Gábor 2. helyezés

2.a

Fejér Emese

Daróczi Emília

Különdíj

2. helyezés

Kaprinyákné Ádám Edit

"Baj van?

Jövünk!- én és a

Vöröskereszt",

2014. 10. 27. Magyar Vöröskereszt Hajdúnánási Területi

Szervezete

1.d Oláh Gabriella 2.helyezés Zágonyiné Ormós Judit

2.a Csorvási Tímea 2. helyezés Kaprinyákné Ádám Edit

2.b Nagy Viktória 1. helyezés Péter Hajnalka

A

Kendereskertben

jártam

2014.11.30. Kéky Lajos Városi

Művelődési Központ

1.c

Bibercz Eliza 2. helyezés

Erdei Erzsébet Kovács Zsolt különdíj

2.a

Csorvási Tímea 3. helyezés Kaprinyákné Ádám Edit

Bohács Boglárka különdíj

2.b Hadas Zétény különdíj Péter Hajnalka

2.e Erdei Angelika különdíj Pusztai Eszter

"Ez lesz a

legszebb

karácsonyom"

2014.11.21. Okkal-Más-Okkal Ifjúsági Egyesület 2.b

Helmeczi Nikolett,

Nagy Viktória

1. helyezés

2. helyezés Péter Hajnalka

Területi razpályázat

VIII.

Hajdúdorogi

mesefesztivál

2014.06-09. Görög Demeter

Művelődési Ház 2.b

Veláczki Lotti

Helmeczi Nikolett

3. helyezés

különdíj Péter Hajnalka

III. Egyéb, tanórákhoz, tanórán kívüli programokhoz kapcsolódó

tevékenységek

III.A. Múzeumpedagógiai foglalkozások

A Helytörténeti Gyűjtemény támogatást nyert a TÁMOP-3.2.8.B-12/1. pályázat keretében

múzeumpedagógiai programok megvalósítására.

A pályázat címe: „Útravaló-múlt program, a hajdúnánási Helytörténeti Gyűjtemény anyagára

és kiállítására alapozó múzeumpedagógiai tevékenység, a közoktatás képzési szerepének

erősítésére”.

A pályázat célja olyan színes, az iskolai oktatást erősítő múzeumpedagógiai tevékenységek

megvalósítása, melyek tovább örökítik a saját tudásunkat, felhasználható információkkal

szolgálnak a megmaradáshoz, elősegítik a helyi identitástudat erősödését Hajdúnánás

település tanulói részére.

A pályázat lehetőséget teremt arra, hogy a múzeumi órák, tematikus sorozatok keretében a

különböző korosztályú osztályok, csoportok vagy szakköri tagok 6 illetve 10 alkalomból álló

sorozatokon elmélyülhessenek az adott témákban. A foglalkozássorozatok helye a Móricz Pál

Városi Könyvtár és Helytörténeti Gyűjtemény intézménye, annak egységei, egyes

foglalkozásokban a település különböző helyszínei.

A megvalósítás a 2014/2015 tanév során zajlik.

A 2.b és 2.c osztály tanulói népi játékok témaköréből kapnak ízelítőt a foglakozás során.

A program elnevezése: Régi idők játékai.

A cél, a kisiskolás korosztály körében feleleveníteni azokat a hagyományos

gyermekjátékokat, amelyek az elmúlt évszázadok hangulatát idézik, természetes anyagok

felhasználásával készül és a gyermekek ügyességét, mozgáskultúráját fejleszti. Fontos életkori

célkitűzés, hogy a tanuló képes legyen mások szándékainak és érzéseinek észlelésére. Ebben

az életkorban elérendő, hogy a tanuló legyen képes megbízni másokban és önmagában;

legyen képes akaraterejét, önkontrollját gyakorolni; és legyen képes kezdeményezni,

teljesítményének örülni és hasznossá válni. Az egyszerű elemű játékok ráébresztik a

gyerekeket a minimális anyagszükségletű, praktikus, könnyen áttekinthető szabályok alapján

végezhető, egyéni, páros vagy közösségi játékok sokszínűségére, változatosságára, a kitartó

együttes tevékenység közösségépítő szerepére, ugyanakkor erősítik bennük a

versenyszellemet.

Sorozatvezető: Rékasiné Zágonyi Margit. Kísérő pedagógusok: Nagyné Sallai Judit, Pallaginé

Sallai Éva.

A program fél napot vesz igénybe. Megtartására a tanév végén kerül sor.

III.B. Programok havi bontásban

Augusztus

- Kollégák és szülők segítségével rendbe hoztuk tantermeinket, felkerültek a falra a

dekorációk, applikációk. Felelős: minden osztályfőnök.

- Az Iskola úti kollégák a felújított épületbe költöztek vissza.

- Alakuló értekezletre 21-én került sor.

- Intézményegység értekezletek 21-én voltak.

- 1. munkaközösségi foglalkozás 21-én lett megtartva.

- Javító-és osztályozó vizsgákat 26-án és 27-én tartottuk.

- A tanévnyitó értekezlet 28-án volt.

- Tanévnyitó ünnepség 30-án és 31-én volt.

Szeptember

- Megtörtént a tankönyvek árusítása, vásárlása.

- Felmértük a szakköri igényeket. Felelősök: osztályfőnökök.

- Megnyitottuk a Naplókat, és megkezdtük, az egész tanévben folyamatos dekorációs

munkákat. Tantermeinket, folyosót díszítettünk. Megújultak az alsós faliújságok.

- Az alsós osztályfőnökök levezényelték a szülői értekezleteket 8-án és 9-én.

- Az újságfelelősök megrendelték a Tappancs, Tudorka, Szivárvány és Szitakötő

újságokat.

- 22-re leszámoltak az osztályfőnökök a tanulói biztosításokkal.

- A behozott papír, és vas hulladékkal részt vettünk a hulladékgyűjtésen.

- 22-én a tanmenetek, munkatervek leadási határideje volt.

- 26-án került sor a Városi Könyvtár szervezésében a Benedek Elek Mesemondó

Versenyre.

- 30-ra az osztályok nyitó adatait megadták az osztálytanítók.

- Megkezdődtek a levelezős versenyekre a jelentkezések.

- A szórvány magyarság tanításának negyedik éve kezdődött el, mely programhoz

csatlakoztak az alsós kollégák is: Nagyné Sallai Judit, Pallaginé Sallai Éva.

Október

- Részt vettünk az iskolai és a városi ünnepségeken (október 6., október 23.).

- Az első évfolyamokon elkészítettük, a 2-3-4. évfolyamokon frissítettük a törzslapokat.

- 3-án a Vojtina Bábszínházba látogatott el 50 kisdiák.

- 7-re az alsós osztályfőnökök elkészítették a helyzetelemzést.

- 8-a: Többsincs királyfi előadása a Művelődési Házban

- 10-re a DIFER – vizsgálatban érintett tanulók körét mérték fel az elsős tanítók.

- Beneveztünk a Reál Osztálykassza pályázatba.

- 20-án munkaközösségi foglalkozást tartottunk.

- Kenderes kerti látogatást tettünk.

- 24-02: őszi szünet.

November

- 5-én a Pöttöm Panna előadását nézhettük meg a Kamarabalettől, a Művelődési

Házban.

- 11-én dolgozott utoljára Tóth Imréné kolléga. Nyugdíjba vonult.

- 17-én nevezések leadása a Zrínyi Ilona Matematika Versenyre.

- A szülőket értesítettük a gyengén teljesítő tanulók tanulmányi eredményéről.

Felelősök az osztályfőnökök voltak.

- Elindult az IPR program dokumentálási folyamata.

- DIFER mérés gyakorlati megvalósítása történt meg.

- 26-27-28.: IV. Hajdúnánási Pedagógiai Napok.

- 27-én a Baross úti gyerekek látogattak el a debreceni Jégcsarnokba.

- 30-án a Város Karácsonyfájára az alsós kisdiákok is felakasztották ajándék

dobozaikat.

December

- Az alsós osztályokba megérkezett a Mikulás. Ennek keretében az 1-2. évfolyamokon

játékdélutánt szerveztek az osztálytanítók és napközis kollégáik.

- 3-án Gyermek Iskola Kupa városi fordulója.

- 5-én, Mikulás nap alkalmából, több mint kétszáz alsós kisdiák vehetett részt a Városi

Önkormányzat finanszírozásában, a Magyar Népmese Színház előadásában.

- A Baptista Szeretetszolgálat indítványára ismét megtöltöttük a cipősdobozokat

ajándékokkal.

- 10-én Vihar Béla Városi Versmondó Verseny. Érintett: minden alsós osztály.

- 12-én Gyermek Iskola Kupa Hajdúsámsonban.

- 19-én, megünnepeltük a karácsonyt, zeneiskolások fellépése, néptáncosok betlehemes

produkciója színesítette a délelőttöt.

- Reál Osztálykassza leadási határideje.

- 28-án, pedagógus családi sportdélután rendezvénye a Polgári úton.

- 22-04: téli szünet.

Január

- Megírattuk a félévi felméréseket, azok eredményét dokumentáltuk magyar,

matematika és környezetismeret tantárgyakból.

- 2-3: Visszaköltözés a Magyar utcai telephelyre.

- Beadásra kerülnek a 2014 nyarára vonatkozó, Erzsébet tábor pályázatok.

- 14-19: osztályozó értekezletek ideje.

- 16-a: első félév vége.

- 19-re elkészült a félévi beszámoló.

- 20-re leadtuk a félévi statisztikát.

- A félévet, a január 23-án megtartandó félévi értekezlettel zárjuk, amit követnek a

félévi szülői értekezletek 27-én és 28-án.

Az alsós kartársaim ebben a félévben végzett munkájának felsorolása koránt sem teljes,

hiszen számos alsós program projektként fut, így a szakmai vezetők beszámolóiban még

említésre kerülnek a további vállalt és elvégzett feladataink.

Munkánkról, programjainkról folyamatosan tájékozódhatnak az érdeklődők megújult

honlapunkon, ahová számos videó anyag is felkerült, Kaprinyák Sándor kollégának (is)

köszönhetően.

IV. Ellenőrzési tevékenységek általános tapasztalatai: dokumentumok

vizsgálata, óralátogatás

IV. A. Dokumentumok vizsgálata

Minden tanévkezdés feladatok tucatját rója a pedagógusokra. A naplók, szakköröket,

korrepetálásokat rögzítő dokumentumok megnyitására három hét állt rendelkezésre.

Szeptember 22-E volt a határideje a tanmenetek, munkatervek leadásának.

A tanmenetek határidőre elkészültek. Lényegi változásként értékelem, hogy az egységes

Apáczai Kiadó, illetve OFI kísérleti tankönyvei miatt a tanmenetek készítése is

leegyszerűsödött.

Egységesítési törekvésünk is volt a tanmenetek formai elkészítése kapcsán: borító oldal, fejléc

szövegezését egységesítettük. A tananyag tartalom a most már egységes Pedagógiai

Programhoz, a megrendelt tankönyvhöz igazodott.

Az első évfolyamon, mind a négy osztályban egységes a tantárgyakhoz rendelt tankönyv, így

a tanmenetek az osztályok sajátosságait figyelembe véve hasonló tartalommal teltek meg. A

második évfolyamon utolsó osztályként, az „a” osztály ÉKP program szerint halad.

A tanmenetek leadását illetően az SNI-s tanulók számára készített tanmenet kiegészítés

elkészítése okozott gondot a tanítóknak, hiszen minden tantárgyból szükséges elkészíteni

ezeket a kiegészítéseket, azonban konkrét formája nincs. A törvény úgy rendelkezik, hogy

tanmenet kiegészítésnek lenni kell, mely magába foglalja a fejlesztési feladatokat, az elérendő

célt.

Az osztályfőnökök saját osztályukról készített helyzetelemzésének leadási dátuma október 6-a

volt.

A helyzetelemzések sorában is egységesítettük a kitöltendő témaköröket. Az osztályt jellemző

statisztikai adatok után, szociális mutatók, családi háttérvizsgálat, közösségi kapcsolatok

(szociometriai mérés), a tanév célkitűzései, feladatai, osztályprogramok kaptak helyet.

A félévi értesítők elkészítésének, kiosztásának határideje: január 23.

IV. B. Óralátogatások

Az óralátogatások tervezése során nyilvánvalóvá vált, hogy az átszervezéseket követően,

elfogadható létszámmal működik a munkaközösség. A munkatervben felvázoltak szerint az

idei tanévben október 6. és december 19. közötti időszak lett megjelölve az óralátogatásokra.

Pótlásra használható januári időkeretet nem kellett igénybe venni. A vezetőség döntése

alapján az idén is előzetesen bejelentésre kerültek az óralátogatások.

A munkaközösség második évfolyamon tanítóinak, azaz hat pedagógus látogatására került sor

az első félévben.

November 12-én Nagyné Sallai Judit magyar olvasás óráját (2.b), szintén 12-én Pallaginé

Sallai Judit magyar olvasás óráját (2.c), 20-án Jeles Éva matematika óráját (2.d), 27-én

Pusztai Eszter matematika óráját (2.e), szintén 27-én Kaprinyákné Ádám Edit KVK óráját

(2.a) látogattuk az egységvezetőkkel. December 17-én Ötvösné Tóth Ágnes magyar olvasás

óráját (2.f) láttuk és értékeltük.

Az idén is sok kiváló minőségű órát tekinthettem meg az egységvezetőkkel.

A kapott pontszámok 22 és 24 pont közöttiek. Előrelépésként értékelem, hogy a tanítók döntő

többsége óravázlatot is mellékelt a látottakhoz. A TÉR-ben foglaltakat alkalmazva, az

önértékelésre épül az órák értékelése. Ez kritikus pontja az óraértékelésnek. Személyeskedés,

sértés nélkül véleményezni az órákon látottakat emberpróbáló feladat még akkor is, ha

befogadó pedagógussal állunk szemben.

Önkritikus gondolkodást gyakorolni, mások véleményét elfogadni, meghallani és nemcsak

meghallgatni az értékelést, problematikus területe az óraértékelésnek.

V. A kitűzött célok időarányos megvalósulása

A tanév első heteiben összeállított munkatervet közös gondolkodás, javítások után fogadta el

a munkaközösség, egyeztetve a szakmai vezetővel, s tárta a vezetés elé.

Kiemelt céljaink sorából törekedtünk az egységes iskolai arculat erősítésére, hatékony

szakmai munkavégzésre. Az olvasóvá nevelés feladatának dokumentálását megkezdtük.

A. Az OFI könyvhasználatának elsajátítását, a könyvek értékelését, javítását

folyamatosan végezzük. Belső továbbképzéseken vállaltunk szerepet.

B. A félév során differenciált képességfejlesztést végeztünk. Elvégeztük az IMIP-ben

meghatározott, első félévre vonatkozó méréseket.

A TÁMOP, TIOP, pályázatok fenntartásában részt vállaltunk. Támogattuk az emeltszinten

működő képzéseket. Megvalósítottuk a heti öt órás testnevelést az első, a második és a

harmadik évfolyamon.

Bevezetésre került az első és a második évfolyamon az erkölcstan/hittan oktatása.

Közös szakmai munkánkat erősítettük az óvodákkal, Családsegítő Szolgálattal, Pedagógiai

Szakszolgálattal.

Aktívan részt vettünk a szakmai napokon.

A rendezvénytervben megjelölt feladatokat - időarányosan elvégeztük. A nyílt napokra 2015

tavaszán kerül sor.

VI. Egyéb, az alsó tagozat I. féléves tevékenységéhez kapcsolódó feladatok

VI. A. Osztályprogramok

Az idei félév is szép számmal bővelkedett programokban. Sok közülük projektként futott, így

ebben a dokumentumban nem kerül említésre.

A Reál Osztálykassza pályázatba benevezett kolléga Kaprinyákné Ádám Edit. A 2.a osztály

511 db címkét adott le, azzal a nem titkolt céllal, hogy a tavaszi osztálykirándulást

finanszírozza a nyereményből.

Mozi-és színházlátogatások, kép-és fotókiállítások, sport-és játékdélutánok, jégkorcsolyázás

színesítette az első félév osztályprogramjainak sorát. Január hónapban pedig galambkiállítás

szemlélői lehettek az elő és második évfolyam diákjai.

Osztályprogramok 1. évfolyam

Hónapok 1.a 1.b 1.c 1.d

Szeptember

Ismerkedési

délután játékkal

Játékdélután, Séta

a városban, Séta a

gyümölcsöskertbe

Ismerkedési

játékdélután.

Ismerkedési

délután játékkal

Október

Kendereskerti

kirándulás,

Többsincs királyfi

c. előadás

Kendereskerti

kirándulás

Többsincs királyfi

c. előadás

Kendereskerti

kirándulás

Többsincs

királyfi c.

előadás.

Őszi játszóház

Kendereskerti

kirándulás

Többsincs

királyfi mese

November

Pöttöm Panna c.

előadás

Pöttöm Panna c.

előadás

Pöttöm Panna c.

előadás

Pöttöm Panna c.

előadás

December

Megjött a Télapó,

Kézműves

játszóház,

Ajándék Mikulás

műsor a

színházteremben Mikulás, játszóház,

Mikulás.

Karácsonyi

játszóház.

Ajándék

Mikulás műsor.

Sütizés.

Mikulás-délután.

Ajándék-színház

Január Korcsolyázás

Szánkóverseny,

hógolyózás Játék a hóban Játék a hóban

Osztályprogramok 2. évfolyam

2.a 2.b 2.c 2.d 2.e 2.f

09.

Színházi

előadás

megtekintése.

Séta a

szőlőskertbe;

játszótér

felfedezése,

Többsincs

királyfi c.

előadás

megtekintése,

Őszi játszóház

Többsincs

királyfi című

előadás ; Játék

a szabadban,

játszótéren

voltunk

10.

Kirándulás a

Kendereskert

ben.

Látogatás a

gimnázium

laborjában.

Kendereskerti

kirándulás

Többsincs

királyfi c.

előadás m.

Kendereskert-

ben jártunk

Őszi

gyerekfesztivá

lon

kézművesked-

tünk,

táncoltunk

ettünk-ittunk

Őszi

gyerekfesztivál,

Falevél és

termés gyűjtés a

város szélén,

Kendereskert

Kenderes-

kert,

Többsincs

királyfi c.

előadás

megtekinté-

se

11. Színházi

előadás

megtekintése,

Mozilátoga-

tás.

Pöttöm Panna c.

előadás m.

Pöttöm Panna

c. előadás

megtekintése

Múzeumpeda

gógiai

foglalkozáson

jártunk

Debrecenben

Halloween

klubdélután

Pöttöm

Panna c.

előadás

megtekinté-

se

12.

Játékdélután

Mikuláskor.

Karácsonyi

játszóház.

Ajándék

Mikulás

műsor.

Megjött a

télapó.

Kézműves

játszóház.

Ajándék

Mikulás műsor

a színházterem-

ben.

Nálunk járt a

Télapó.

Karácsonyi

kézműves

foglalkozás,

Laborlátoga-

tás,

Karácsonyi

játékdélelőtt,

Angyalposta

készítés

Megjött a

Télapó!!!

Télapó, egymás

megajándékozá

sa karácsony

előtt,

mézeskalács

díszítés,

Karácsonyi

játszóház,

Télapó műsor a

Művelődési

Házban

Megjött a

Télapó,

Kézműves

játszóház,

Ajándék

Mikulás

műsor a

színházte-

remben

01.

Szánkózás,

hógolyózás.

Szánkóver-

seny

Téli játékok.

Szánkózás,

hócsata

Téli játékok.

szánkózás,

Galambkiállítás

Osztályprogramok SNI 1-8.

Hónapok SNI 1-4. SNI 5-8.

Szeptember Hulladékgyűjtés

Hulladékgyűjtés,

kiállítás megtekintése

Október

Kendereskert

Többsincskirályfi c.előadás Kendereskert

November Budapest-Parlament

Parlament meglátogatása

Egészségnevelési nap

December Mikulás-klubdélután, kiállítás

Mikulás-klubdélután

Kis karácsonyi ének műsora

Január Debrecen-korcsolyázás

A munkaközösség tagjainak megköszönöm az első félévben végzett lelkiismeretes munkáját.

A munkaközösség mindennapjait támogató valamennyi kolléga felé elismerésemet fejezem

ki. Hasonlóan tartalmas második félévet kívánok mindenkinek.

Hajdúnánás, 2015. január 19.

Kovács Mónika

Alsós-gyógypedagógiai nevelési munkaközösség

MELLÉKLET

Olvasóvá nevelés 1.o.

A só

Volt egyszer egy öreg király s annak három szép leánya. A fél lába már

koporsóban volt a királynak, szerette volna mind a három lányát férjhez adni.

Hiszen ez nem is lett volna nehéz, mert három országa volt, mind a három

leányára jutott hát egy–egy ország.

Hanem amiképpen nincs három egyforma alma, azonképpen a három ország sem

volt egyforma. Azt mondta hát a király a leányainak, hogy annak adja a

legszebbik országát, amelyik őt legjobban szereti. Sorba kérdezte a leányokat,

kezdte a legidősebbiken:

– Felelj nekem, édes lányom: hogy szeretsz engem?

– Mint a galamb a tiszta búzát – mondta a leány.

– Hát te, édes lányom? – kérdezte a középsőt.

– Én úgy, édesapám, mint forró nyárban a szellőt.

– No, most téged kérdezlek – fordult a legkisebbikhez –, mondjad: hogy szeretsz?

– Úgy, édesapám, mint az emberek a sót! – felelt a kicsi királykisasszony.

– Mit beszélsz, te haszontalan – förmedt rá a király –, kitakarodj az udvaromból,

de még az országomból is! Ne is lássalak, ha csak ennyire szeretsz!

Hiába sírt, könyörgött a királykisasszony, hiába magyarázta, hogy az emberek így

meg úgy szeretik a sót, nem volt kegyelem, világgá kellett mennie.

Elindult keserves sírás közt a kicsi királykisasszon y, s betévedt egy rengeteg

erdőbe. Onnan nem is tudott kivergődni, szállást vert egy odvas fában, s ki –kijárt

az erdőbe, szedett epret, málnát, mogyorót s amit csak talált, úgy éldegélt

egymagában.

Egyszer, mikor már egy esztendő is eltelt volna, arra vetődött a szomszéd

királyfi, s megpillantotta a királykisasszonyt a málnabokrok között. De a

királykisasszony is észrevette a királyfit, s nagy ijedten beszaladt a fa odvába.

Utána megy a királyfi, s beszól:

– Ki van itt?

A királykisasszony meghúzódott az odúban, reszketett, mint a nyárfalevél, s egy

szó nem sok, annyit sem szólt. Újra kérdi a királyfi:

– Hé, ki van itt? Ember–e vagy ördög? Ha ember: jöjjön ki; ha ördög: menjen a

pokol fenekére!

A királykisasszony most se mert szólni.

Harmadszor is kérdi a királyfi:

– Hé, ki van itt? Szóljon, ember–e vagy ördög, mert mindjárt lövök!

De már erre megijedt szörnyen a királykisasszony, s kibújt a fa odvából nagy

szipogva–szepegve. Rongyos, piszkos volt a ruhája, szégyellte magát erősen, s

keserves könnyhullatás között mondta el a királyfinak, hogy ki s mi ő.

Megtetszett a királyfinak a királykisasszony, mert akármilyen rongyos,

akármilyen piszkos volt a ruhája, szép volt, kellemetes az arca. Szép gyöngén

megfogta a kezét, hazavezette a palotájába, ott felöltöztette aranyos–gyémántos

ruhába, s két hetet sem várt, de még egyet sem, azt gondolom, hogy még egy

napot sem, de talán még egy órát sem, vendégeket hívtak, megesküdtek, s csaptak

akkora lakodalmat, hogy no... ki tudná azt megmondani, hogy mekkorát.

Telt–múlt az idő, a fiatal pár nagy békességben élt, úgy szerették egymást, mint

két galamb. Mondta egyszer a király:

– No, feleség, én akkor, mikor először megláttalak, nem is igen firtattam, hogy

miért kergetett el az apád. Mondd meg nekem a tiszta valóságot.

– Lelkem uram – mondta a királyné –, én másként most sem mondhatom. Azt

kérdezte az édesapám, hogyan szeretem őt, s én azt feleltem, mint az emberek a

sót.

– Jól van – mondta a király –, majd csinálok én valamit, tudom, visszafordul

édesapád szíve.

Hogy s mint fordítja vissza, arról semmit sem szólt a feleségének, hanem csak

befordult a másik szobába, levelet írt az öreg királynak, s abban meghívta

délebédre. Hát el is ment a levél másnap, s harmadnap jött az öreg király hatlovas

hintón. Fölvezette a fiatal király az öreg királyt a palotába, a palotának a

legszebb szobájába, ott már meg volt terítve az asztal két személyre. Leülnek az

asztalhoz, hordják az inasok a finomnál finomabb ételeket; de hogy a szavamat

össze ne keverjem, a fiatal király megparancsolta volt , hogy az öreg király

számára minden ételt külön főzzenek–süssenek, s abba sót ne tegyenek.

No, ez volt csak az ebéd! Megkóstolja az öreg király a levest, merít belőle egy

kanállal, kettővel, de le is tette mindjárt a kanalat, nem tudta megenni a levest,

olyan sótalan volt. Gondolta magában az öreg király, ebből bizony kifelejtették a

sót, de a sóba főttben, a főtt marhahúsban majd csak lesz. Nem volt abban annyi

sem, mint egy mákszem. Hordták a pecsenyéket szép sorjában, de vissza is

vihették, mert a vén király csak megnyalintotta, s bele sem harapott, olyan cudar

sótalan, ízetlen volt mind a sok drága pecsenye.

De már ezt nem állhatta meg szó nélkül az öreg király:

– Hallod–e, öcsém, hát miféle szakácsod van neked, hogy só nélkül süt –főz?

– Sóval süt–főz az máskor mindig, felséges bátyámuram, de én azt hallottam,

hogy bátyámuram nem szereti a sót, megparancsoltam hát, hogy fejét vétetem, ha

egy mákszem sót is tesz az ételekbe.

– No, öcsém, ezt ugyancsak rosszul tetted, mert én erősen szeretem a sót. Kitől

hallottad, hogy nem szeretem?

– Én bizony éppen a kigyelmed leányától, felséges bátyámuram – mondta a fiatal

király.

Abban a szempillantásban megnyílik az ajtó, belép a királyné, az öreg király

legkisebbik leánya.

Hej, istenem, megörült az öreg király, mert még akkor megbánta volt szívéből,

hogy elkergette a leányát, s azóta ország–világ kerestette mindenfelé. Bezzeg

hogy most a legkisebbik leányának adta a legnagyobbik országát. A fiatal király

mindjárt kezére vette ezt az országot is, s még ma is élnek, ha meg nem haltak.

1. A cím értelmezése:

- Mire utal a mese címe?

- Miről szólhat a mese?

2. A szöveg megismerése tanítói bemutatással.

3. A spontán megnyilatkozások meghallgatása, az elsődleges megértés ellenőrzése.

Melyik szereplő volt számodra a legrokonszenvesebb? Miért?

4. Szómagyarázatok: a régies szavak értelmezése (kigyelmed, bátyámuram, odvas,

megnyalintotta, stb.)

5. A szöveg részekre bontása képek segítségével, és a szövegrészek részletes elemzése.

1. rész: (Volt egyszer…………….űzni belőlem)

C. Megfigyelési szempontok:

- Főszereplők, helyszín tisztázása / következtetés/

- A mese eseményének elindítója /A király próbára tette leányait/

- A bonyodalmat előidéző esemény megkeresése. /…úgy szeretlek téged, mint az

emberek a sót/ - Miért lobbant haragra a király?- Te hogy fejezted volna ki a

szeretetedet?

- Címadás: A király haragja

Munkaforma: differenciált szervezésű egyéni munka

Ellenőrzés: a kiadott szempontoknak megfelelően

6. A 2. rész: (Mit………..tengette életét)

- Újraolvasás: tanítói hangos olvasás

- Hogyan változott meg a legkisebb királylány élete?

- Hol játszódik ez az esemény?

- Szóértelmezés: madárcseresznye- a lábjegyzet elolvasása

D. tengette életét- tanítói magyarázat

- Címadás: A menedék

7. A 3. rész: (Egyszer………feleségül vette)Újraolvasás: tanítói felolvasás

Megfigyelési szempontok:

- Kivel találkozott a királylány?

- A királylány külső tulajdonságait!

- Mit kérdeznél, ha te lennél az ifjú király helyében?

- Címadás: Az esküvő

Munkaforma: differenciált szervezésű egyéni

Ellenőrzés: a megadott szempontok alapján

8. A 4. rész (Egy napon………tulajdon leánya)

- Újraolvasás: tanulói hangos olvasás

- Hol játszódik a következő rész?

- Miért hívhatta meg az ifjú király felesége édesapját?

- Miért nem ízlett az öreg királynak az étel?

- A szöveg üzenetének megfogalmazása: Vannak dolgok, amiket csak akkor értékelünk,

ha nélkülöznünk kell

- Címadás A sótlan lakoma

9. Az 5. rész .(Ekkor………meg nem haltak)

- Újraolvasás: tanítói hangos olvasással

- Hol izgultál a legjobban? Miért?

- Mi volt a mese megoldása?

- Az öreg király és a leánya találkozásának eljátszása.(érzelmek, párbeszéd)

- Címadás: A boldog egymásra találás

10. A mese stílusvizsgálata:

- Kezdő és záróformula

- Mesei szereplők

- Meseszámok

11. A szereplők jellemzése:

A szereplők külső és belső tulajdonságainak összegyűjtése (öreg király, kedves királyfi)

hirtelen haragú

megbocsátó

daliás

szigorú

furfangos

igazságtalan

12. Bábkészítés

Mesemondás

Szereplők, tárgyak összegyűjtése, elkészítése báb formában.

- Kik szerepeltek a mesében?

13. A mese elbábozása, bemutatása szülőknek, más osztályoknak.

Olvasóvá nevelés (vázlat)

2. évfolyam

Választott meseregény:

Lázár Ervin: Szegény Dzsoni és Árnika

1. foglalkozás: Az író (Lázár Ervin) életútja.

- Könyvtárban önálló kutatás.

- Internet használat.

- A könyv kézbevétele.

2. foglalkozás: Ismerkedés a meseregénnyel.

- a meseregény fogalma

- könyvészeti ismeretek

- a meseregény szerkezeti felépítése

- tartalomjegyzék használata

3. foglalkozás: Dobozokból lovagi vár készítése.

- amelyre feltűzzük a fejezetek mesés fogalmait, szereplőit (folyamatos)

1. fejezet

4. foglalkozás: A meseregény első fejezetének megismerése.

- Tanítói bemutatással.

- A szereplők megismerése, tulajdonságok.

- Betűrejtvény.

- Feleletválasztás, f.a.

5. foglalkozás: A meseregény első fejezetének folytatása.

- Képzeletbeli utazás Haragországba.

- Szóbeli szövegalkotás.

- Haragország zászlajának megtervezése.

6. foglalkozás: A meseregény első fejezet folyt.

- Egy királyi udvar közös megrajzolása (csop. munka).

- Képkészítés az udvarba érkező szereplőkkel.

- Igaz, hamis állítások.

2. fejezet

7. foglalkozás: A fejezet megismerése.

- Néma értő olvasás.

- Milyen mesebeli lényekkel találkoztunk (írd le vagy karikázd be).

- Rajzold le a Százarcú Boszorkány birodalmát!

8. foglalkozás: - Beszélgetés a boszorkányokról (A.Zs.), boszorkányságról.

- Igaz, hamis állítás.

- Hogyan nézhetett ki a Százarcú Boszorkány. Öltöztetős játék.

9. foglalkozás: - Mi a varázserő?

- Hogyan őrizhette meg a varázserejét a boszorkány?

- Mondat kiegészítések.

- Varázserejű tárgyak gyűjtése ismert mesékből kooperatív vagy páros

munkában.

10. foglalkozás: - Betűrács!

- Színezd ki mi volt a boszorkány kincseskamrájában.

- Szóbeli szövegalkotás – Mire használnád a varázserőd, ha neked is

lenne?

- Rajzold, hogyan változik napról napra az almafa a boszorkány

kertjében?

3. fejezet

11. foglalkozás: Otthoni olvasásra előzőleg feladva.

- Képek sorba rendezése (a boszorkány átalakulása)

- Mondatbefejezés (a helyes válasz aláhúzásával)

- Te mivé változnál át szívesen? Rajzold le!

12. foglalkozás: - Mondat kiegészítés.

- Címadás.

- Kifejezések magyarázata. Pl. „felelősséggel tartozik érte”.

- Dramatikus játék.

13. foglalkozás: Sík báb készítése.

- Az eddig szereplőkről.

14. foglalkozás: Bábjáték.

4. fejezet

15. foglalkozás: Az újabb fejezet megismerése.

- Hangos olvasás különböző technikákkal.

- Események sorba rendezése (számozással).

16. foglalkozás: - Rajzold le mivé varázsolta a Százarcú Boszorka a királyi udvart!

- Betűkígyó → Mivel kínálta a szépséges leányt, a legényt!

17. foglalkozás: - Torpedó játék (kódok alapján szavak keresése)

- Szituációs játékok.

18. foglalkozás: „Játszunk színházat!”

- Jelmeztervezés.

- Díszlettervezés.

stb.

5. fejezet

19. foglalkozás: A fejezet hangos olvasása szerepek szerint.

20. foglalkozás: A tanító által előre elkészített térképen jelöljék be.

- a Hétfejő Tündérhez vezető utat.

- a térkép továbbrajzolása közösen, szereplőkkel történő kiegészítése.

21. foglalkozás: - Ki figyelmeztette őket a rablótámadás veszélyére?

Keretezd be a helyes választ!

- Betűkígyó szavakra tördelése álló egyenessel.

- Karikázd be a rablókra jellemző tulajdonságokat!

- Beszélgetés.

22. foglalkozás: - Az előző fejezet felelevenítése (beszélgetés).

- Melyik szereplő mondhatta?

- Rajz kiegészítése. Árnika és szegény Dzsoni menekülése a

vasketrecből.

23. foglalkozás: Szervezzük meg a rablók focicsapatát!

- Adjunk nevet neki!

- Focimeccs.

6. fejezet

24. foglalkozás: A fejezet megismerése.

- Szóbeli szövegalkotás kérdések segítségével.

25. foglalkozás: - Tulajdonságok gyűjtése Rézbányai Győzőre.

- A tulajdonságok bemutatása (arcjáték, mozdulat stb.)

- Rokon értelmű szavak gyűjtése.

26. foglalkozás: Közös titkosírás tervezése (kooperatív munka).

- Titkosírás készítése, megfejtése.

27. foglalkozás: - Rajz készítése: a búskomor és a vidám Rézbányai Győzőről.

- Közmondások gyűjtése, magyarázata. Pl. „Azt hiszi, hogy ő a világ

közepe.”

28. foglalkozás: - Interaktív feladatok:

- pl. Hol volt a lakhelye Rézbányai Győzőnek?

- A Hétfejű Tündérnek?

- Ajahtan Kutarbani királynak?

(Képekhez párosítás)

- Interaktív játékok.

7. fejezet

29. foglalkozás: A fejezet megismerése.

30. foglalkozás: - Szómagyarázat (Kösd össze!)

- Néprajzi ismeretek. Pl. zsindely, zsúpfedél.

Képek, ismeret közös ill. egyéni búvárkodással az interneten.

- Beszélgetés. (Hol találkozhatnak ma hasonló tetővel. Nyíregyháza-

Sóstó-Falumúzeum)

31. foglalkozás: - Jó tanácsok a testvéreknek.

- Árnika tanácsainak megbeszélése.

- Adj te is jó tanácsot a testvéreknek!

(Mondatok szavakra tagolása. Félbetört mondat párjának keresése stb.)

8. fejezet

32. foglalkozás: A fejezet megismerése egy jól olvasó gyerek tolmácsolásában.

- Szövegértési feladatok.

33. foglalkozás: - Rajz készítése Árnikáék és a Hétfejű Tündér találkozásáról.

- Dramatikus játék, szituációs játék.

34. foglalkozás: - Szövegértési feladatok.

- Beszélgetés.

- Játék.

35. foglalkozás: - Vélemény nyilvánítás a mese befejezéséről.

(Hogyan lett volna vége a mesének, ha a Százarcú Boszorka nem

veszti el a varázserejét?)

- Szóbeli szövegalkotás.

36. foglalkozás: Összegzés, kérdések alapján. A lovagi vár megtekintése, a regény

végén.

Pl.: - Tetszett-e a meseregény? Miért?

- Ha nem, miért?

E. Azért tetszett …..

F. Azért nem tetszett ….

G. Tetszett, de ….

H. stb.

I.

J. 37. foglalkozás: Az előző foglalkozásokon előkészített báb és dramatikus játékok

előadása a meghívott vendégeknek (szülők).

2014/2015. tanév

Bocskai István Általános

Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskola

4080 Hajdúnánás

Óvoda u. 2-10.

e-mail: [email protected]

Alsós nevelési munkaközösség félévi beszámolója

3-4. évfolyamok

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

I. A kitűzött célok időarányos megvalósulása

Munkaközösségünk fő nevelési feladata az olvasóvá nevelés,

oktatási feladata a szövegértés fejlesztése volt. Ennek rendeltük alá

tanórai munkánkat, valamint tanórán kívüli tevékenységeinket.

Minden tanórán központi szerepet kell, hogy kapjon a szövegértés,

nemcsak a magyar órákon. Munkaközösségünk tagjai két

munkacsoportban egészéves programot dolgoznak ki folyamatosan a

két évfolyamra külön-külön az olvasóvá nevelés és a szövegértés

fejlesztése érdekében. Tanulóink két szakkörben, Olvasókörben

kerülhettek közelebb az olvasáshoz, valamint ugyanezt a célt

szolgálta a munkaközösségünk projektje: „Kalandozzunk a Szitáry

testvérekkel!”. Ebben az évben lehetőségünk volt tehetségfejlesztés

terén külön csoportban felkészíteni a gyerekeket vers- és

prózamondásra. Az olvasóvá nevelés másik területe a dramatizálás,

dramatikus játékok. Mikulásra a 3.b és 4.c osztályok készültek

előadással társaiknak. Továbbra is fontos része munkánknak a

Szitakötő programban való részvétel, ami szervesen kapcsolódott fő

feladatainkhoz.

Már a tavalyi év során elkezdtük szövegértésből és matematikából az

egységes mérési eszközök kidolgozását és alkalmazását Tavaly az

év végi méréseket egységesítettük. Ebben az évben az év eleji és

félévi méréseket készítettük el.

K. A munkaközösségek közötti együttműködés keretében az

alsós munkaközösséggel, valamint a napközis munkaközösséggel

szoros kapcsolatot tartunk fent. A tanév folyamán folyamatosan a

munkaközösség-vezetőkkel egyeztetjük a programokat, projekteket,

hiszen ezek nagy részén együtt dolgozunk a gyerekekért.

L.

M. A hatékony szakmai munkavégzés érdekében folyamatos

önképzést végzünk, továbbképzéseken vettünk részt. Belső

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

továbbképzések szervezésével a tanulók személyiségének minél

szélesebb körű megismeréséhez mindenki elkészítette osztálya

szociometriai felmérését és szociogramját. Deméné Czeglédi Éva a

tanulók megismerésének egy másik területébe vezetett el bennünket:

részletes előadást tartott a családrajzok jellemzőiről,

hasznosságukról, felhasználásukról pedagógiai munkánkban.

N.

A tanulóink differenciált képességfejlesztése érdekében a tanórai

differenciáláson túl ebben a tanévben is lehetőségünk volt

felzárkóztatásra és tehetséggondozásra. 8 osztályban tartunk

felzárkóztató foglalkozásokat matematika, NYIK és magyar

tantárgyakból. A versenyeztetésen kívül a tehetséggondozás másik

területe a szakköri foglalkozások tartása. Kisnyelvész, Olvasókör 3.

és 4. osztályban, Szivárvány, Természetvédő, Furulya, Tömegsport,

Rejtvényfejtők és Matematika szakkörökön vehettek részt a gyerekek

érdeklődési körüknek megfelelően. Tanulóink számára tart még

szakköri foglalkozást Zágonyiné Ormós Judit Szivárvány kreatív

műhelyével valamint Fülöp Valéria énekkari foglalkozásaival. Ebben

az évben tehetségfejlesztés zajlott matematikából, vers- és

prózamondásból.

Iskolánk tanulói számára intézményegységenként más-más

programot kínál a nevelés-oktatás területén, mellyel segítséget kíván

nyújtani a gyerekek optimális fejlődése érdekében. Ezek fenntartása

alapvető feladatunk.

A Baross utcán emelt szintű nyelvoktatás, a Polgári utcán emelt

szintű informatika oktatás folyik. Az Iskola utcán Rugalmas

képességfejlesztő programmal vagy Értékközvetítő programmal

tanulhatnak diákjaink. Az előbbi emeltszintű matematika oktatást, míg

az utóbbi emeltszintű ének-zene oktatást biztosít.

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

A programok és emeltszintű oktatás mellett intézményünkben a

TÁMOP 3.1.4. pályázat fenntartási időszaka zajlik az alábbi

osztályokban a következő megosztásban:

Osztály Tanító Tantárgy, témakör

2.a Agárdi Zoltánné szövegértés, szövegalkotás

3.a Simon Béláné matematika

3.b Bakosné Pálóczi Anikó projekt (Honfoglalás)

4.b Vargáné Jámbor Ildikó

Tóth Franciska

angol nyelv (témahét, 3 hetes projekt)

4.c

Ádámné Balog Erika szövegértés, szövegalkotás

projekt (II. Rákóczi Ferenc és kora)

4.d. Fekete Andrea német nyelv

Az iskolai munkafegyelem, viselkedéskultúra erősítése a Házirend

működtetésével tanítási órákon és azokon kívül folyamatos

feladatunk.

A tanulók egészséges életmódra és környezettudatos

magatartásra nevelése nemcsak környezetismeret órákon, hanem a

mindennapokba is be kell, hogy épüljön. Több

intézményegységünkben gyűjtik a PET palackokat, osztályszinten

történik a szelektív hulladékgyűjtés. A hajdúdorogi pályázaton

újrahasznosított anyagokból készítettek gyerekeink játékokat. A

tantermek közös dekorációjának elkészítésével is az igényes

környezet kialakítására, rendezett környezet fenntartására nevelünk.

Ebben az évben is részt veszünk az Országos Tisztifőorvosi Hivatal

által meghirdetett „E-BUG” néven, internet alapú, ingyenes, játékos

egészségfejlesztési programban. A programhoz kapcsolódó verseny

a második félévben lesz. A környezettudatos nevelés érdekében

igyekszünk városuk adta lehetőségeket is kihasználni: minden

osztályunk meglátogatta a Kendereskertet, valamint a tedeji

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

lovardában voltunk lovagolni, mintegy újabb lehetőségeket kínálva

tanulóinknak az egészséges életmódra nevelésre.

Osztályprogramjainkban minden osztály beiktatott legalább egy

sportrendezvényt: kerékpározás, séta, szánkózás, sportdélután.

II. Legfontosabb események, eredmények, tevékenységek

a) Továbbképzések

A pedagógusok munkájához hozzátartozik az önképzés, valamint

továbbképzéseken való részvétel.

Minden pedagógusunk rendelkezésére áll a Tudorka magazin

Pedagógus kiadás című folyóirata, amely sok hasznos anyaggal

segíti munkánkat.

Ettől a tanévtől a Mozaik Kiadó által biztosított interaktív tananyagok

és interaktív lehetőségek megszűntek számunkra, így

továbbképzéseinket részben az új lehetőségek keresése vezette. A

másik meghatározó tényező ebben a témában az új tankönyvek

bevezetése adta nehézségek megoldására adott segítségek voltak.

A továbbképzés pontos megnevezése Résztvevők

Képességek, készségek fejlesztése a tanítás során - matematika, dráma, magyar

Éles Judit, Fekete Andrea, Husztiné Dézsi Irén, Zágonyiné Ormós Judit

Sulinetwork 2014 Konferencia - Plenáris előadások - Szekcióprogramok

Ádámné Balog Erika, Husztiné Dézsi Irén, Zágonyiné Ormós Judit, Bakosné Pálóczi Anikó, Deméné Czeglédi Éva, Nábrádiné Bagdi Ildikó

OFI - magyar nyelv és irodalom 1-2. évfolyam, A NEMZETI ALAPTANTERVHEZ ILLESZKEDŐ TANKÖNYV, TANESZKÖZ ÉS NEMZETI KÖZOKTATÁSI PORTÁL FEJLESZTÉSE Kovács Mónika

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

OFI - matematika 1-2. évfolyam Deméné Czeglédi Éva

Öveges Nábrádiné Bagdi Ildikó

Sportkonferencia Nábrádiné Bagdi Ildikó

b) Belső továbbképzések

2014. november 26-27-28-án került sor a Hajdúnánási Pedagógiai Nap

megrendezésére.

November 26-án előadásokon vehettünk részt, számunkra gyakorlati

alkalmazásra hasznos információkat, segítséget kapva.

November 27-én két bemutatóóra volt munkaközösségünkben. Mindkét

foglalkozás oktatási feladata e tanév fő feladatunkhoz, a szövegértés

fejlesztéséhez, olvasóvá neveléshez kapcsolódott.

Téma: Szövegértés fejlesztése magyar órán - koncentráció a

környezetismeret tantárggyal

Óra: Magyar irodalom

Tartotta: Husztiné Dézsi Irén

Osztály: 3.c

Téma: Olvasási igény ébresztése Szitakötővel

Foglalkozás: Olvasókör

Osztály: 3.a

Színvonalas, módszertanilag színes, sokrétű foglalkozásokat láttunk. A

bemutatóórákat korreferátumok követte.

A magyar órához Nyakó Istvánné tartott alapos, precíz korreferátumot,

amelyben az ÉKP szövegértést fejlesztő technikáit emelte ki.

A Szitakötő óra után Bodnárné Varga Márta tájékoztatta a jelenlévőket a

Szitakötő program működéséről, a programban folyó munkáról. Sajnos, a

program vezetője nem tudta elfogadni meghívásunkat.

Nábrádiné Bagdi Ildikó a Kölyök Atlétika lehetőségei az 5. osztályban

című testnevelésórához készített átfogó korreferátumot.

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Munkaközösségünk tagjai nagyon aktívan vettek részt a

foglalkozásokon, mindenki számára tanulságos volt a délelőtt. Sajnos,

nem láthattuk mindkét foglalkozást, de ezt a problémát áthidalandó,

munkaközösségünk egyik tagja, Deméné Czeglédi Éva felvételt készített.

Mindkét órán külsős tagok is voltak, akik szintén aktívak voltak a

megbeszéléseken, megerősítve bennünket minőségi munkánkban.

Ezen a napon a bemutatóórákon kívül több lehetőség is volt IKT

kompetenciánk fejlesztésére, több munkaközösségi tag is részt vett ilyen

jellegű foglalkozásokon. (Interaktív powerpoint, és online alkalmazások

valamint „Okoseszközök” használata a tanítási órákon)

November 28-án a munkaközösségünk tagjai facilitátorok vezetésével

alkothattak véleményt intézményünk tehetségfejlesztő programjáról,

működéséről.

c) Rendezvények

Színházlátogatást szerveztünk Nyíregyházára. 197 kisgyerek

színvonalas szórakoztatását igyekszünk így biztosítani. Az első

előadásra februárban kerül sor.

Debrecenbe a Baross utcai intézményegység a Vojtina Bábszínházba

vett bérletet, Kis December király címmel élvezetes előadásban volt

részük.

Novemberben, decemberben és januárban Debrecenben került sor a

már hagyományosnak mondható korcsolyázásra. Szervezők Kovács

Mónika, Nábrádiné Bagdi Ildikó voltak.

December 8-án a Mikulás puttonya címmel a 3.b, 4.c osztályok tanulói

a 2.a osztályosokkal kiegészítve meglepetés előadást adtak elő az Iskola

utcai intézményegységben társaiknak óvodásoknak, érdeklődő

felnőtteknek.

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Rendezvényeinkről, programjainkról igyekszünk minél szélesebb kört

tájékoztatni. Elsősorban erre az iskola honlapját használjuk. Az első

félévben 14 cikk jelent meg, amelyeket Kovács Mónika, Zágonyiné

Ormós Judit és Fekete Andrea írtak. A Nánási újságban Fekete Andrea

és Kovács Mónika adott tájékoztatást munkánkról.

d) Versenyek

Tanulmányi versenyek

Év elején tanulóinkat 8 levelezős tanulmányi versenybe neveztük be,

egyéni és csoportos kategóriába egyaránt, összesen 57 tanulót. Ezek a

versenyek – Teki-TOTÓ, Szivárvány, Bendegúz, Mozaik, Sulihód,

Olvasni Jó!, Komplex tanulmányi, Suli:Guru – folyamatosan zajlanak.

Sajnos azt is el kell mondanunk, hogy ezek nagy része pénzes

megmérettetések, így több tehetséges tanulónk is anyagi okokból nem

tud részt venni.

A Benedek Elek mesemondó és a Vihar Béla versmondó versenyek

nagyon népszerűek tanulóink körében. Ebben a tanévben is selejtezőt

kellett tartani a városi verseny előtt.

KRESZ-versenyre három csapatunk nevezett be, amelyből két csapat a

megyei versenyen is tovább küzdhetett a győzelemért.

A Helyesíró verseny projektben működött. Évfolyamonként mérhették

össze tudásukat a gyerekek.

A Bolyai csapatversenyen hét csapatunk vett részt, köztük négy

harmadik osztályos csapat is, akik most próbálkoztak először ezzel a

versennyel.

Rajzpályázatok

Alsó tagozaton a legnépszerűbb versenyek tagadhatatlanul a

rajzpályázatok. A gyerekek szívesen és nagy lelkesedéssel rajzoltak,

készítették kis műalkotásaikat. Tizenkilenc rajzpályázatra – városi,

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

területi, megyei, országos, nemzetközi – adtuk be az alkotásokat,

amelyek száma most is több száz.

Pályázatok

A Tudorka című újság által meghirdetett Duna pályázatra három osztály

jelentkezett: 3.b, 3.e, 4.a osztályok.

A Hajdúdorogi Mesepályázaton már évek óta eredményesen

szerepelünk.

Olyan pályázatokon is szerepeltünk, ahol tanítványaink az elkészült

pályázatért nem helyezést, hanem tárgyjutalmat kapnak. Ilyen a

Marslakócskák pályázat (3.b, 4.e ).

A pályázatokban a munkaközösség tagjain kívül Oláh Edit segítette

munkánkat.

Sportversenyek

A sportversenyek közül a mezei futóverseny a legnépszerűbb,

gyerekeink mindig örömmel és nagy létszámmal szerepelnek rajta.

A csoportjáték kitűnő példája a játékos sportvetélkedő. Három

intézményegységünk - ahol alsó tagozatos gyerekek tanulnak, - egy-egy

csapattal vettek részt ebben az évben a területi versenyen.

A másik csapatjáték a labdarúgás volt, ahol két korcsoportban is

képviseltettük magunkat.

e) Versenyek eredményei

Tanulmányi versenyek

Városi szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Vihar Béla Horváth Dorina 1.hely Bakosné Pálóczi

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Versmondó verseny 3.b Anikó

Reszegi Gréta

4.a

2.hely Nyakó Istvánné

Szántó Réka

3.d

3.hely Éles Judit

Kónya Fanni

3.c

különdíj Husztiné Dézsi

Irén

Orosz Hanna

4.b

különdíj Varga Miklósné

Helyesíró verseny Bagdi Dorina 4.d 1.hely Fekete Andrea

Tóth Hanna

3.a

2.hely Varga Miklósné

Tóth Panna

3.a

3.hely Varga Miklósné

Józsi-Tóth Bálint

4.e

3.hely Kovács Mónika

Megyei szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Gyermek Iskola Kupa Pók Csaba 7. hely Kaprinyák Sándor

Fejes Balázs 12. hely Kovács Mónika

Bolyai Matematika

Csapatverseny

Tóth Hanna, Tóth

Panna, Hallgató

Dániel, Besenczky

Dávid 3.a

25. hely Simon Béláné

Nagy-Máró Kolos,

Ruszin Réka, Tóth

Roland György,

Miltner Zsóka

3.a,b.

51. hely Simon Béláné

Ádámné Balog

Erika

JTóth Patrik, Nagy

Péter, Horváth

Dorina, Hodik

Barnabás 3.b

14. hely Ádámné Balog

Erika

Dózsa Gergő, Éles

Vivien, Papp

Ferenc, Szántó

Réka 3.d

14. hely Éles Judit

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Kovács Dávid

Nagy Viktória

Pálfi Imre

Pálóczi Lívia 4.c

54.hely Bakosné Pálóczi

Anikó

KorsósZalán,

Nagy Éva, Pók

Panka, Szabó

Lúcia 4.a

37.hely Deméné Czeglédi

Éva

Győri Norbert,

Kovács Lujza,

Pálmai Violetta,

Szakál Sarolta 4.b

4. hely Deméné Czeglédi

Éva

Rajzpályázatok

Iskolai szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Állatok világnapja –

Hortobágy

állatvilága

Kardos Kevin,

Vercsek

Veronika 3.b

1., 3. hely Bakosné Pálóczi

Anikó

Pálfi Imre, Nagy

Viktória, Lente

Jázmin 4.c

1.hely

2.hely

3.hely

Ádámné Balog

Erika

Fejes Balázs,

Tóth Emese,

Jenei Zoltán 4.e

1.hely

2.hely

3.hely

Kovács Mónika

Szojka Dorina

3.e

3.hely Zágonyiné

Ormós Judit

Nyakas Bence

4.b

3.hely Deméné

Czeglédi Éva,

Varga Miklósné

Tóth Panna 3.a 1.hely Varga Miklósné

KardosKevin,

Farkas Balázs,

Vercsek

Veronika 3.b

2-3-3.

hely

Bakosné Pálóczi

Anikó

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Kovács Panna,

Pálóczi Richárd

3.c

1-2. hely Husztiné Dézsi

Irén

Szojka Dorina

3.e

különdíj Zágonyiné

Ormós Judit

Pálfi Imre,

Pálóczi Lívia,

Nagy Viktória,

Varga Boglárka,

Lente Jázmin

4.c

1-2-3.

hely

Ádámné Balog

Erika

Szatmári Péter,

Pálóczi Richárd,

Nagy Gábor,

Kovács Panna

3.c

1-2-2-3.

hely

Husztiné Dézsi

Irén

Nyakas Bence 3. hely Deméné

Czeglédi Éva,

Varga Miklósné

Városi szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Isten ezerarcú

növényvilága

Barna

Boglárka 4.e

1.hely Kovács Mónika

Nábrádi

Amina,

Szemes Alexa

4.c

2-3. hely Ádámné Balog

Erika

Ez lesz a legszebb

karácsonyom

Győri Norbert,

Pálmai

Violetta, Pál

Mária

1-2-3.

hely

Varga Miklósné,

Deméné

Czeglédi Éva

Kendereskert Kardos Kevin

3.b

különdíj Bakosné Pálóczi

Anikó

Horváth Maja

3.c

1.hely Husztiné Dézsi

Irén

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Országos szintű

Pályázat címe Tanuló

neve

Helyezés Felkészítő

pedagógus

"A mi utcánk, a

mi jövőnk"

4.e osztály Különdíj

(Budapesti

erdőismereti

foglalkozás a

Gyermekvasúton)

Zágonyiné

Ormós Judit

Energiakaland Kovács

Anna 3.c

különdíj Husztiné

Dézsi Irén

Pályázatok

Iskolai

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Az iskola közös

ügyünk -

mesepályázat

Kovács

Panna, Pálfi

Tímea 3.c

1-2.hely Husztiné Dézsi

Irén

Kistérségi szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Hajdúdorogi

Mesepályázat

Kovács

Panna 3.c

1.hely Husztiné Dézsi

Irén

Korsós Zalán,

Csiszár Anna

4.a

különdíj Nyakó Istvánné

Nyakas

Bence,

Győri Norbert

4.b

1.hely

különdíj

Varga Miklósné

Fejes Balázs 3. hely

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Hajdúdorogi

Játékkészítés

Nábrádi

Amina 4.c

3. hely Ádámné Balog

Erika

Fejes Balázs,

Barna

Boglárka

1-2. hely Kovács Mónika

"Baj van, jövünk!" -

Én és a

Vöröskereszt

Ádám Martin

3.c

1.hely Husztiné Dézsi

Irén

Nagy Viktória 2.hely Ádámné Balog

Erika

Fejes Balázs,

Barna

Boglárka

3. hely

különdíj

Kovács Mónika

Megyei szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Az év múzeumbarát

osztálya,

pedagógusa

3.c 3.hely Husztiné Dézsi

Irén

Országos szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Kalandozások egy

képzeletbeli

világban - meseíró

pályázat

Kovács

Panna 3.c

1.hely Husztiné Dézsi

Irén

Arcadia- Reklám

Kft., Marslakócskák

pályázata

4.e osztály Az osztály

50.000 Ft

értékű

sporteszközt

nyert.

Kovács Mónika

Sportversenyek

Városi szintű

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Kajakverseny Hankó Dominik

4.c

1.hely

Oláh Zoltán 1.és 2. hely

Körzeti szintű

Pályázat címe Tanuló neve Helyezés Felkészítő

pedagógus

Mezei futóverseny Tóth Hanna,

Tóth Panna 3.a

2., 4. hely Nábrádiné Bagdi

Ildikó

T.Tóth Patrik,

Domoszlai

Attila 3.b

4-5. hely Bakosné Pálóczi

Anikó

Reszegi Eszter

4.a

6. hely Nyakó Istvánné

Csecsődi Imre,

Veres

Boglárka,

Győri Norbert

4.b

2-3-4. hely Nábrádiné Bagdi

Ildikó

1.kcs. labdarúgó

bajnokság Domoszlai

Attila 3.b

1.hely Bakosné Pálóczi

Anikó

2.kcs. labdarúgó

bajnokság

Besenczky Dávid,

Tóth Roland, Pók

Csaba, Juhász

Róbert, Karócz

Imre 3.a

3.hely Nábrádiné Bagdi

Ildikó

Nagy Péter,

Szincsák

Tamás,

Pásztor Dániel,

Hodik

Barnabás 3.b

3.hely Bakosné Pálóczi

Anikó

Rostás Márta

4.a

1.hely Nyakó Istvánné

Gál Virág, Pálmai

Violetta, Vajas 1.hely Nábrádiné Bagdi

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Nikoletta, Kovács

Lujza, Balogh

Ágnes, Győri

Norbert, Petrus

Roland, Kántor

Alex, Lovász

Levente 4.b

3.hely Ildikó

f) Egyéb tanórákhoz, tanórán kívüli programokhoz

kapcsolódó tevékenységek

Munkaközösségi szinten

Év elején megszerveztük, lebonyolítottuk a javítóvizsgákat.

A tanév kezdetekor gondoskodtunk a tantermek dekorációjáról,

minden kisdiákot barátságos, otthonos környezettel vártunk. A

dekorációkat folyamatosan újítjuk, aktualizáljuk.

Az Iskola utcán felújított környezetben vártuk a gyerekeket, amelynek

kialakításában az ott dolgozó kollégáknak jelentős szerepe volt

ebben. Ezt élhették át decemberben a Baross utcai

intézményegységben dolgozók, visszaköltözhettek a Magyar utcára.

Osztályfőnökeink bekapcsolódtak az IPR munkába, elkészítették

annak dokumentációját.

A Kendereskerti látogatásokhoz elkészítettük a munkalapokat,

amelyeket a gyerekek a látogatás után töltöttek ki. Igyekeztünk

kompetenciaalapú, érdeklődésüket felkeltő teszteket készíteni.

Több osztályunk részt vesz a Szitakötő oktatási programban, ehhez

kapcsolódva pályáztak a gyerekek, illetve az osztályok.

Pedagógusaink rendszeresen részt vesznek a városi kulturális

rendezvényeken, ünnepségeken, munkaközösségünk több tagja a

Szórvány programban és több támogató programban is részt vett.

Év elején illetve a félév során folyamatosan történik a tanulási

nehézségekkel, magatartási problémákkal küzdő tanulók jelzése a

pedagógiai szakszolgálat felé.

Tanulóink a következő projektekben vettek részt, ahol a

munkaközösség tagjai – nem projekttagként – felkészítették,

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

elkísérték őket a programokra, foglalkozásokat vezettek, szervezési

feladatokat láttak el: Helyesíró,

Szitakötő, Karácsonyi játszóház, Kalandozás a Szitáry testvérekkel!,

Csillagszóró, Dobozba szállt szeretet, Mikulásbál.

Osztályszinten

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Hónapok 3.a 3.b 3.c 3.d 3.e

Szeptember

Hulladékgyűjtés csapatokban, lovasprogram Tedejen, hulladékgyűjtés,

Hulladékgyűjtés - helyezés: Iskolai 2. hely Lovaglás - Tedej Sorverseny

Hulladékgyűjtés,Lovaglás- Tedej,Sorverseny

Hulladékgyűjtés; Mozilátogatás; Lovaglás

Október

Kendereskerti kirándulás ( szellemi vetélkedő), mozilátogatás 29 fő, Planetárium, színházlátogatás

Színházlátogatás - Többsincs királyfi, Planetárium,Zoopedagógia Nyh,

Kerékpártúra a vízpartra, vízparton Színházlátogatás - Többsincs királyfi Kendereskerti kirándulás Halloween játékdélután Őszi fesztivál

Kendereskerti kirándulás, Őszi fesztivál, Zoopedagógia - Nyh.

Színházlátogatás a Vojtina bábszínházba- Kis December király c. előadásra, Játék a Millenáris játszótéren (Db.); Színházlátogatás (Hn.) megszervezése, lebonyolítása - Többsincs királyfi; Kirándulás a Kendereskertbe; Múzeumpedagógiai foglalkozás

November

Logikai játékok népszerűsítése: játékdélután Látogatás a mentőállomáson Látogatás a Mentőállomásra

Múzeumpedagógiai foglalkozás Játékdélután

Múzeumpedagógiai foglalkozás Osztály- Mozi

Színházlátogatás (Hn.)-Pöttöm Panna; Múzeumpedagógiai foglalkozás

December

Vidám Mikulás - játékdélután Téli, karácsonyi dekoráció készítése Karácsonyi játszóház Télapó ajándéka c. műsor megtekintése

Megjött a Télapó! - Karácsonyi klubdélután

Díjkiosztó Debrecen- Déri Múzeum Klubdélután Karácsonyi készülődés- Kézműves foglalkozás

Mikulás napi Klubdélután Karácsonyi készülődés- Kézműves foglalkozás

Múzeumpedagógiai foglalkozás; Mikulás-játékdélután; Karácsonyi játszóház

Január Korcsolyázás (15 fő) Készülődés farsangra

Játékdélután

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

Hónap 4.a 4.b 4.c 4.d 4.e

Szeptember

Hulladékgyűjtés, lovasprogram, játékdélután

kerékpártúra Hajdúdorogra, fagyizás, hulladékgyűjtés, lovasprogram

Hulladékgyűjtés, lovaglás Tedejen, kirándulás gyümölcsöskertbe

Lovaglás Tedejen, Hulladékgyűjtés, Kerékpárkirándulás a Kendereskertbe

Hulladékgyűjtés, Mozilátogatás, Lovasprogram Tedejen

Október

Ismeretterjesztő előadás megtekintése- a Mobil Planetáriumban, Kirándulás a Kendereskertbe, Múzeumpedagógiai előadás megtekintése, Sammy kalandjai c. film megnézése, Nevezés a Forrástól a torkolatig c. versenyre

Színházlátogatás- Többsincs királyfi, Planetáruim, stikeez figurák csereberéje -társasjátékozás, Kirándulás a Kendereskertbe,Sammy kalandjai c. film megnézése

Töklámpafaragás, Planetárium, Kendereskerti kirándulás

Kézműves foglalkozás, Séta a városban- ismerkedés osztálytársaink lakóhelyével, Részvétel az Őszi fesztivál programján

Vojtina Bábszínház: Kis December király, Millenáris Játszótér

November

Pöttöm Panna c. táncjáték megtekintése Látogatás a Mentőállomáson

Színházlátogatás- Pöttöm Panna, Látogatás a mentőállomáson

Palacsintasütés, látogatás a mentőállomáson és a Mendőrségen Színházlátogatás- Pöttöm Panna, Játékdélután

December

Megjött a Télapó! - Játékdélután Karácsonyi játszóház

Mikulásdélután, Karácsonyi játszóház, Télapó ajándéka c. műsor megtekintése

Készülődés a Mikulás előadásra, előadás,Karácsonyi játszóház, egymás megajándékozása

Mikulás-délután: játszóház, a karácsonyi-ünnepkör szokásai, játékos vetélkedő- Készüljünk egészségesen a télre- ételkóstolás, tesztkitöltés

Mikulás napi ajándékozás, a tanterem bedobozolása

Január

Korcsolyázás. Galambkiállítás megtekintése.

Látogatás az Öveges -laborban

Képkiállítás megtekintése a Művelődési Házban, a Városi Rendőrségen előadás meghallgatása gyalogos és kerékpáros közlekedési szabályok témakörben

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

III. A

tanulók tanulmányi eredményei

A pedagógusok év elején és félévkor is elvégezték a méréseket

matematikából és szövegértésből egységes mérőeszközök segítségével.

75 76 75 76 69

74,2

66 67 70

82

69 70,8

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

3.a 3.b 3.c 3.d 3.e átlag

Év eleji mérések 3. évfolyam

szövegértés Matematika

77 76

71

78

72

74,8

78

74

78

74

70

74,8

66

68

70

72

74

76

78

80

4.a 4.b 4.c 4.d 4.e átlag

Év eleji és félévi szövegértés 4. évfolyamok

év eleji félévi

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

IV. Ellenőrzési tevékenységek általános tapasztalatai

Tanmenetek

A tanév kezdéseként minden pedagógus elkészítette az éves munkájához

szükséges dokumentumokat: osztályfőnöki foglalkozásterveket, tanmeneteket.

Az osztályfőnöki foglalkozástervek nagyon színesek voltak. A statisztikai

adatokon kívül tartalmazták az osztályközösségek jellemzőit, tanulmányi

helyzetét. A tanulócsoportok megismeréséhez minden osztályfőnök ebben az

évben szociometriai mérést alkalmazott. Kiemelten szerepeltek mindenkinél az

éves célkitűzések, valamint az osztályprogramok megtervezése, mely nagyban

alátámasztotta az osztályfőnökök által meghatározott célok elérését.

A tanmeneteket a munkaközösség többsége rövid kiegészítéssel látta el, mely

tartalmazta az adott tanulócsoport rövid jellemzését alátámasztva az év eleji

mérések adataival, valamint a tanév során folyamatos gyakorlás anyagát.

Mivel az Iskola utcán lévő tanítók között vannak az 1-2. évfolyamokon áttanítók,

ezért nekik az év eleji feladatukhoz tartozott az első évfolyamon bevezetésre

kerülő Helyi tanterv bevezetése, tanmenetek adaptálása, kiegészítése. Ebben a

munkában Nábrádiné Bagdi Ildikó, Deméné Czeglédi Éva, Agárdi Zoltánné vett

részt.

A heti öt órás testnevelés gyakorlati megvalósítása az első, második és harmadik

évfolyamokon történik, megtörténtek a módosítások a Helyi tantervben, az

77 78

69

72

82

75,6

79 80

76 74

77 77,2

60

65

70

75

80

85

4.a 4.b 4.c 4.d 4.e átlag

Év eleji és félévi matematika 4. évfolyam

év eleji félévi

ALSÓS NEVELÉSI MUNKAKÖZÖSSÉG FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA 3-4. ÉVFOLYAMOK

1.1. 2014/2015. tanév

úszásokta

tás

kiterjesztése a harmadik évfolyamra. Ebben a munkában Nábrádiné Bagdi Ildikó

vett részt.

V. Észrevételek

Nagyon sok pályázatot hirdetnek meg. Ezek közül egyre több olyan pályázaton

veszünk részt, amelyben a teljes osztály vagy annak nagy része részt vesz. Ez a

pályázat nyújtotta lehetőségek, nyeremények mellett fontos közösségépítő erővel

is rendelkezik, amit csak támogatni tudunk.

Hajdúnánás, 2015. január 19.

Ádámné Balog Erika

mk. vezető

Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

A felsős nevelési munkaközösség

beszámolója

2014-2015. 1. félév

Löfcsikné Rékasi Ilona munkaközösség-vezető

2015. január 18.

A munkaközösség tagjai a felsős osztályfőnökök: 25 fő

NÉV OSZTÁLY

Magyar utcai intézményegység

Jámborné Murvai Mária 5. f

Labancz Mihály 6. g

Trungel Zoltánné 7. e

Labanczné Fekete Marianna 8. g

Óvoda utcai intézményegység

Győriné Tanner Márta 5. a

Szabó Éva 5. b

Hádáné Kéki Mária 5. c

Szűcs Mihály 6. a

Seres Tímea 6. b

Nábrádi Mihályné 6. c

Daróczi Ildikó 7. a

Veressné Fehér Erzsébet 7. b

Kissné Semsei Mária 7. c

Mihókné Varga Ilona 8. a

Szabó Albert 8. b

Darócziné Tóth Piroska 8. c

Varga Zoltánné 8. d

Polgári utcai intézményegység

Szabó Sándorné 5. d

Székelyné Nádas Zsuzsanna 5. e

Simon Ferenc 6. d

Farkas Ferenc 6. e

Madainé Nótin Mónika 6. f

Nábrádi Mihály 7. d

Löfcsikné Rékasi Ilona 8. e

Czinegéné Daróczi Julianna 8. f

Szabóné Berencsi Irén / pártoló tag

Oroszlány Péter szavait szeretném idézni: „ A tanár kereső ember. Nem pénzt keres

elsősorban, hiszen hivatásból dolgozik a jövő nemzedékén, ezért munkájának anyagi

feltételeit az államnak kell- vagy kellene- szavatolnia. A tanár keresése arra irányul, hogyan,

milyen kapcsolatteremtési, konfliktus-feldolgozási beállítódással, milyen módszertani

eszközökkel tudja tanítványait maga mellé állítani, hogy velük együtt tegye meg azt a

felfedező utat, amit az emberi kultúra megismerése jelent. Abból, hogy a tanítás- a nevelést és

az oktatást egyszerre értjük a tanítás fogalma alatt- személyfüggő, az következik, hogy

miközben a tanár a megfelelő tanítási módszereket és eszközöket keresi, egyúttal önmagát is

keresi: miként tudna egyre alkalmasabb eszközzé válni a tudás és az emberség átadásában.”

Az osztályfőnök személyisége kiemelten fontos egy közösség irányításában.

Ettől a tanévtől vállaltam el a munkaközösség vezetését. A tagok bizalmat szavaztak a

személyemre.

A munkaközösség új tagokkal bővült, a felsős nevelési munkaközösséget huszonöt felsős

osztályfőnök alkotja. Az évek során mindig rengeteg a feladatunk, nehézséget jelent az időpontok

egyeztetése, de egyre gördülékenyebb az együttműködésünk egymással és a szaktanárokkal.

I. A munkatervben meghatározott célok és feladatok megvalósulása:

A kevés osztályfőnöki óra, a szaktárgyi órák, a beszélgetések mellett az iskolai és az

osztályprogramok segítik a célok és feladatok megvalósulását.

Kiemelt célok és feladatok

1. Egységes iskolai arculat megőrzése

2. Szervezeti kultúra fejlesztése (értékek, célok, normák, problémamegoldás, konfliktuskezelés)

3. A munkaközösség munkájának hatékonnyá tétele (a pedagógiai programok fenntartása

mellett)

4. Kulcskompetenciák fejlesztése

5. Pályázatok figyelése, pályázatírás (pl.: osztálykirándulás)

6. Pályázatok fenntartása (TÁMOP: szociális kompetenciaterület, életpálya-építés moduláris

oktatás, témahét, projekt stb.)

7. Tanév eleji helyzetelemzés, tanév végi neveltségi szint megírása

8. Közösségfejlesztés: az osztályprogramok szervezése

9. A kollégák együttműködésének erősítése a tanítási órákon kívül is

10. Hazaszeretetre nevelés erősítése

Folyamatos célok és feladatok:

1. A tanulói viselkedéskultúra javítása

2. Az iskola és a család kapcsolatának erősítése

3. Az erőszak és a gyűlölet elutasítása, az emberi méltóság tisztelete

4. Kapcsolattartás (előadások a tanulóknak): rendőrség, védőnők

5. A TÁMOP 3.1.4 pályázat fenntartása: szociális, életviteli és környezeti kompetencia 5-8. évf.

osztályfőnöki órákba beépítve, témahét (pályaválasztás), dokumentáció a naplókban

6. Egymás pedagógiai gyakorlatának megismerése, módszertár bővítése

A 2014-2015-es tanév nyugodtabb körülmények között indult.

A kötelező hittan vagy erkölcstan oktatása, a pedagógusok munkaidejének változása, a részben

délutáni oktatás bevezetése, NAT hatályba lépése már nem okozott lényeges változásokat iskolánk

életében. A felmenő rendszerben bevezetett kerettantervek a hatodik évfolyamban járnak.

A felsős nevelési munkaközösség kiemelt céljait, feladatait az előző tanév változásainak

tükrében határoztuk meg a tanév elején.

A munkatervben meghatározott feladatainkat időarányosan az első félévben elvégeztük, illetve

a megvalósítás érdekében az elsődleges lépéseket megtettük. Mind a munkatervi foglalkozások, mind

az osztályfőnöki tanmenetek tartalma, valamint a szabadidős tevékenységek színes skálája azt tükrözi,

hogy a gyermekek személyiségének, értékrendjének fejlesztése kiemelt tevékenységünk nevelő

munkánk során.

II. Észrevételek a munkaközösség tagjainak munkájáról, a tanulókról,

szülőkről, mérésekről

Az osztályfőnökök egy kérdőív kitöltésével nyújtottak segítséget a félévi beszámolóm elkészítéséhez.

A kérdőív különböző témaköröket érintett, és ehhez kapcsolódóan írták le az osztályfőnökök a

tapasztalataikat.

1. Az osztályfőnökök különböző projektekben vettek részt:

projektvezető volt 7 fő 8 alkalommal, projekttag volt 17 fő 35 alkalommal

Tevékenységek: Őszi bajnokság, Népdaléneklési verseny, október 6. műsor, Dobozba zárt

szeretet, Szórvány program, Kockák hete, Mikulás bál, Területi történelmi verseny,

Informatika verseny, Csillagszóró, Szitakötő, Órarend készítése, Dekorációs csoport,

Hangosítás, Egészségnevelés, Pályaválasztás témahét, Pályaválasztási szülői értekezlet,

Advent idegen nyelvi projekt.

2. Továbbképzések, amelyeken részt vettek az osztályfőnökök a félév során:

Sulinetwork: 5 fő; Változásmenedzsment: 1 fő; Regionális sport szakmai módszertani

konferencia: 1 fő; Erkölcstan: 2 fő; Mesterszak előkészítő: 1 fő; OFI tankönyvfejlesztés: 2

fő; Újszerű módszerek a tehetséggondozásban: 1 fő; Továbbképzés magyartanároknak. 1

fő; Szaktanácsadás: 1 fő.

3. A tanulók viselkedéskultúrája: Az osztályfőnökök 60 %-a úgy vélekedik, hogy nem

változott a tanulók magatartása, 40%-a szerint javulás mutatkozik. Az osztályfőnökök

kevesebb verekedést tapasztalnak, jobb az órai fegyelem. Ahonnan kikerültek a

lakásotthonos gyerekek, ott lényegesen jobb lett az osztály magatartása. Nyugodtabbak a

szünetek, az órák. Nincsenek pályakezdők, a tapasztalt kollégák következetesen

betartatják a szabályokat. A viselkedéskultúra romlásának okai viszont nagyon

összetettek: a társadalmi környezet, a családok nevelő hatásának gyengülése, a

kortárscsoportok negatív hatásai, a média, az internet káros hatásai, a szülők liberális

nevelése, nincs szabálykövetés a családokban. Negatív irányba változott a tanulók egymás

közti kapcsolata is sok esetben. Vannak sérülékenyebb tanulók, akik valamilyen családi

problémát is hordoznak, ezt használják ki a társaik, és érzelmileg bántják őket. Több

osztályban van ilyen gúnyolódás, piszkálódás, zaklatás. Sok esetben nehéz megtalálni a

megfelelő segítséget, de a beszélgetés, kibeszélés ereje enyhítheti a gyermek sérelmeit.

Mindenkinek következetesnek kell lennie a nem megfelelő viselkedés megítélésében, és

együtt kell nevelnünk a tanulókat. Kérjük a szaktanárok segítségét is ebben, hiszen ők is

nevelők és részesei a nevelő munkánknak. Vannak pozitív példák is erre.

4. Problémák, amelyek nehezítették az osztályfőnöki munkát: Súlyos konfliktust nem

említettek a kollégák, de a kisebbeket sikerült elrendezniük, de olykor a szülők és a diákok

bevonásával oldották meg. Az alapos beszélgetés minden esetben hatásos módszer. Az

osztályfőnöki és az erkölcstan órákon van lehetőség szituációs gyakorlatok eljátszására,

amelyek rávezetik a gyerekeket a helyes megoldásra. A gyakorlatban ezeket mégis nagyon

nehéz alkalmazniuk. A családi problémákat mi nem tudjuk megoldani, de sok

odafigyeléssel, beszélgetéssel enyhíthetjük. A félév során több alkalommal nehezítette a

munkánkat a késői információ átadása a gyerekek, a szülők felé. Az SNI-s és a BTM-s

tanulók integrálása is gondot jelent a közösség szabályainak elfogadása területén.

5. Az osztályfeladatok az iskolai életben: Két felsős osztály/ 5.e, 8.g a Helytörténeti

gyűjtemény által meghirdetett múzeumpedagógiai foglalkozáson vesz részt: Kalapkötők

nyomában, Mesterségem címere. Az osztályok számos feladatot látnak el, amelyek segítik

az iskolai rendezvények lebonyolítását. pakolás, dekoráció, szereplés, konferálás, cikkek

írása, részvételek jótékonysági akciókban/ Csillagszóró, Dobozba zárt szeretet, 7.

osztályosok projektbemutatói, 8. osztályosok pályaválasztási projektbemutatói, ügyeletesi

teendők ellátása és a beszámolók megírása, egészségneveléssel kapcsolatos teendők,

koszorúzás, mécseses felvonulás.

6. Osztályprogramok az 1. félévben: A Kendereskertbe minden osztály ellátogatott.

Színes, érdekesebbnél érdekesebb programokat szerveztek meg az osztályfőnökök. A

legnépszerűbb a klubdélután: 14 osztályban, Mikulás nap alkalmából 13 osztályban volt.

A további rendezvények egy-két legfeljebb három osztály programjaként kerültek

megrendezésre: kivétel a sportdélután- 6 osztály, kerékpározás-4 osztály, vetélkedő,

kiállítások, mozi, névnapok ünneplése, Helytörténeti Gyűjtemény meglátogatása,

kirándulás, kétnapos sátorozás, szalonnasütés, színházi előadások, Martinek farm/ Városi

Rendőrkapitányság látogatása, beszélgetés volt diákokkal szakmákról, karácsonyi

programok, Reál kassza, Mobilitas hét, korcsolyázás szervezése.

Az osztályprogramok segítik az osztályközösség fejlődését, a tanulók társas kapcsolatait

építik. Fontos a szervező munkára nevelés lehetőségét is kihasználnunk. A

hulladékgyűjtés területén sok osztály kiemelkedően és lelkesen dolgozik.

7. A szülőkkel való kapcsolattartás lehetőségei: A szülők megjelentek a szeptemberi szülői

értekezleten nagyobb létszámban szinte minden osztályban. Folyamatos kapcsolattartás

jellemzi az osztályok szüleit, keresik az osztályfőnököt telefonon, személyesen. Több

osztály szülői közössége segítőkész, aktív a programok szervezésében. Kérésre

megjelennek, de egyébként nagyon kevesen használják ki a fogadóórák lehetőségét.

Sajnos általában azok még szülői értekezleten sem jelennek meg, akiknek a gyerekével

gond van, ők maguktól nem jönnek el. Hívjuk el őket a fogadóórára, akkor nehezebb

kibúvót keresniük. A pályaválasztási szülői értekezleten nagy volt az érdeklődés: 118 fő

jelent meg.

8. A félévben végzett mérések: Az alábbi táblázat az első félévi mérési naptárunkat mutatja:

MÉRÉS ÉVFOLYAM IDEJE

5. 6. 7. 8.

Tanulási stílus X szept.

Szociometria X X okt.

Osztályfa/ javaslat X okt.

Szorongás X nov.

A méréseket az osztályfőnökök elvégezték, elemezték, s munkájukban a tanév során hasznosítják.

A szociometriai mérés kimutatta, illetve igazolta az osztályon belüli egymás közötti kapcsolatok

rendszerét. Megerősítette, hogy ki milyen helyet foglal el a közösségen belül. Feladatunk a periférián

lévő gyerekek barátra találásának segítése.

A tanulási stílus annak a megismeréséhez nyújtott segítséget, hogy a diákok melyik tanulási

stílust részesítik előnyben, milyen módon tudnak a legeredményesebben tanulni. A stílus ismeretében

hatékonyabban tudunk segítséget nyújtani a tanuláshoz.

Az osztályfa játékosan mutatja meg a gyerekek csoporton belüli helyét, a szorongás teszt

segítségével pedig az egyes tanulók általános szorongási szintjére vonatkozóan kaptunk adatokat. A

méréseredmények segítették mind az osztályfőnöki, mind a szaktanári, mind a tanulószobás nevelői

munkát, kimutatták azokat a problémákat, amelyeket orvosolni kell az egyén vagy a közösség szintjén.

III. Fontos események, tevékenységek az 1. félévben

Folyamatosan valósítjuk meg a TIOP és TÁMOP 3.1.4 pályázat kötelező elemeit (ez utóbbi esetén a

szociális, életviteli és környezeti kompetenciaterület az 5-8. évfolyam osztályfőnöki óráiba beépítve,

témahét-pályaválasztás), részt veszünk az Útravaló programban, kihasználjuk az Erzsébet-tábor

nyújtotta lehetőségeket, alkalmazzuk az Integrációs Pedagógiai Rendszert. Összeállítottuk a tanulók

egyéni fejlesztéshez kapcsolódó feladatok ellátásához szükséges dokumentumokat.

2014 augusztusában megalakultunk, elkezdtük a tanév előkészítését. Az osztályfőnökök

összeállították a munkaterv anyagát, megállapodtunk a legfontosabb célokban és feladatokban.

Szeptemberben az első tanítási napon elvégeztük az évindítással kapcsolatos teendőket/ baleset- és

tűzvédelmi oktatás, Házirend felidézése, DÖK- tagok megválasztása, osztályprogramok, napközi és

tanulószoba, adategyeztetés. A hatodikos osztályfőnökök az új helyi tanterv alapján közösen

kidolgozták az egységes tanmenetet.

Megtartottuk az első szülői értekezletet, a szülőket tájékoztattuk a legfontosabb információkról.

Az első munkaközösségi foglalkozáson elfogadtuk a munkatervet.

Elvégeztük az év eleji adminisztrációs feladatokat. Megtörtént az osztálytermek dekorációja.

Elkészültek az osztályfőnöki, önismereti és az erkölcstan tanmenetek, az osztályfőnökök év eleji

helyzetelemzést készítettek az osztályukról. Meghirdetésre kerültek a projekttémák a hetedik

évfolyamos tanulók körében.

Októberben elkészítettük a statisztikát. Az őszi szünet előtt a nyolcadik osztályos tanulók

pályaválasztási témahéten vettek részt. A projekt munkacsoport tagjai /a nyolcadik osztályos

osztályfőnökök Czinegéné Daróczi Julianna vezetésével koordinálták a diákok feladatait. Az

elsődleges cél az volt, hogy a hajdúnánási munkahelyekkel ismerkedjenek meg a tanulók, betekintést

nyerjenek a vállalkozások működésébe, majd az információikat megosszák társaikkal. Több

osztályban még bemutatkozó plakátot is készítettek a munkahelyekről. A projekt nagyon hasznosnak

bizonyult a kezdeti nehézségek ellenére.

November elején a debreceni Munkaügyi Központ munkatársai pályaválasztási tanácsadást tartottak a

nyolcadik osztályos tanulóknak. A programban 142 tanuló vett részt. Pályaérdeklődés kérdőívvel

mérték fel a végzősök irányultságát, tanácsokat adtak.

November 12-én a városunkban és a környékünkön lévő középiskolák mutatták be képzési kínálatukat

a pályaválasztási szülői értekezleten. A hetedikes osztályfőnökök projekt munkacsoportban készítették

elő ezt a programot a felsős munkaközösség vezetőjének irányításával. Hét intézmény tartott

tájékoztatót az ott folyó oktató és nevelő munkáról, a jelentkezési lehetőségekről.

November végén nyílt napokon vettek részt diákjaink a középiskolákban.

Még ebben hónapban sorra kerültek a 7. osztályosok projektbemutatói.

A Hajdúnánási Pedagógiai Napok keretében bemutató foglalkozást tartott Szabó Sándorné

erkölcstanórán, a Te választásod címmel. A munkaközösségi foglalkozáson Madainé Nótin Mónika

tartott órát: Ki vagyok én, hol a helyem a közösségben, családban? címmel. Mindkét óra nagyon

sikeres volt, elérték céljaikat. Hasznos tapasztalattal gazdagodtunk, új módszereket is

megismerhettünk.

Januárban a legfontosabb feladatunk a magatartás és a szorgalom értékelése, felkészülés az

osztályozó értekezletre, adminisztráció, statisztika pontos kitöltése, kérdőív kitöltése a félévi

beszámoló elkészítéséhez.

Az osztályok folyamatosan bekapcsolódtak a diákönkormányzat tevékenységébe, programjaiba.

Színes, gazdag programokon vehettek részt diákjaink a félév során. Ez nagy mértékben köszönhető az

osztályfőnökök áldozatos munkájának.

Köszönöm az osztályfőnökök segítő együttműködését.

Hajdúnánás, 2015. január 18. Löfcsikné Rékasi Ilona

munkaközösség-vezető

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

Humán Munkaközösség beszámolója

Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészéti Iskola

Humán Munkaközösség beszámolója 2014/2015-ös tanév

Bocskai István Általános Iskola és Művészéti Iskola 2015. január 19.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

30

Munkaközösségi beszámoló 2014/2015-ös tanév

1. A kitűzött célok időarányos megvalósulása

A TÁMOP 3.1.4. kompetencia alapú pályázatban vállalt fenntarthatósági feladatokat

folytatjuk. Magyar nyelv és irodalom tantárgyból a szövegértés- szövegalkotás

tanítását vállaltuk 5. 6. és 7. évfolyamokon (5 évfolyamon: Nábrádi Mihály, Szabó

Éva és Hádáné Kéki Mária, 6. évfolyamon: Hádáné Kéki Mária, Löfcsikné Rékasi Ilona,

Vargáné Papp Júlia és 7. évfolyamon: Daróczi Ildikó). Ebben a tanévben az 5.

évfolyamon csoportbontást vezettünk be magyarból. Kialakítottunk az év eleji

szövegértési felmérés eredményei alapján egy nívócsoportot, melyet Veressné Fehér

Erzsébet irányít. Az évek óta sikeresen működő „Hagyományőrzést” Vargáné Papp

Júlia viszi tovább.

A pályázatírás is fontos része munkánknak, melyet Bodnárné Varga Márta koordinál.

Számtalan rajzpályázatban vettünk részt. A határon túli együttműködés erősítése

jegyében nyári hagyományőrző táborozáson vett részt Vargáné Papp Júlia. Több

meseíró pályázaton is eredményesen szerepeltek Szabó Éva tanítványai.

Fontos célkitűzésünk volt a beszédművelés, a kommunikációs készség javítása. A

kisebbek részére szervezett „Tollforgató – szóforgató” szakkör is ennek jegyében

működik.

Zenei kultúránk javítását szolgálják a furulya szakkör, az ének-zene szakkör és

az énekkar.(Fábián Andrea, Fülöp Valéria és Szabó Sándorné vezetésével).

Szaktantermeink döntő többségében interaktív tábla áll rendelkezésünkre, mely

kiválóan alkalmas a gyakorlásra, fenntartja a gyerekek érdeklődését, növeli

önállóságukat, fokozza a tanulási kedvüket, játékosan tanít, színesíti az órát.

A projektmódszer gyakoribb alkalmazása is feladatunk. Ezeket szívesen csinálják a

gyerekek, hisz olyan témákban dolgozhatnak, amit kedvelnek.

Az új tanulási módszerek mind gyakoribb alkalmazása is feladatunk. (kooperatív

tanulás, projekt módszer). Az egyes tanítási órákon hangsúlyosabban kell élnünk a

differenciált óraszervezés lehetőségeivel.

Kiemelt feladatunk a hazaszeretet erősítése, nemzeti kultúránk nagy múltú

értékeinek megismerése, szűkebb és tágabb környezetünk történelmi, kulturális

emlékeinek, hagyományainak feltárása, ápolása.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

31

Az egyenletesebb leterheltség elérésében történt előrehaladás, de még van

tennivalónk ezen a téren. Minden munkaközösségi tagunk aktívan kapcsolódott be a

projektekbe és a munkaközösségen belül is végzett többféle tevékenységet.

2. Legfontosabb események, eredmények, tevékenységek

a) Továbbképzések

Több alkalommal is részt vettünk továbbképzéseken.

A „Szitakötő” oktatási program vezetői képzésén két alkalommal képviselte

iskolánkat Bodnárné Varga Márta.

Az Oktatási Hivatal 60 órás távoktatásos „Vátozás menedzsment” képzésén

Budapesten Bodnárné Varga Márta, Székely Barnabás és Székelyné Nádas Zsuzsa

vettek részt.

Szabó Éva 60 órás Erkölcstan továbbképzésen gyarapította ismereteit.

Szabó Albert az OFI szervezésében 60 órás szaktanácsadói képzésén vett részt.

Sikeres vizsgájához és szaktanácsadói munkájához sok sikert kívánunk!

Nádudvari Népi Kézműves Szakiskola népi kézműves szőnyegszövő szak 2.

évfolyamát végzi Vargáné Papp Júlia.

MATEHETSZ Tehetségpontok Kárpát-medencei Találkozóján Budapesten

Bodnárné Varga Márta vett részt.

MATEHETSZ „A kétszeresen tehetséges tanulók tehetséggondozása” c. blended

leaming kurzus debreceni műhelyóráin három alkalommal Bodnárné Márta képviselte

munkaközösségünket.

Hajdú-Bihar megyei Pedagógiai Intézet által szervezett szakmai továbbképzéseken

Fülöp Valéria és Demeterné Vajda Piroska vettek részt. (Portfólió, történelem)

A Sulinetwork 3 napos konferenciáján munkaközösségünkből négyen gyarapították

ismereteiket. (Löfcsikné Rékasi Ilona, Szabó Sándorné, Fábián Andrea, Veressné

Fehér Erzsébet)

Az OFI-s könyvek használóinak továbbképzésén Szabó Éva és Daróczi Ildikó

gyűjtöttek tapasztalatokat, melyeket a magyar szakos kollégákkal megosztottak.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

32

Intézményünk által koordinált „III. Hajdúnánási Pedagógiai Napok”keretében

előadásokat hallhattak városunk és a tankerület érdeklődő pedagógusai, oktatási

szakemberei. Az intézményegységekben bemutató foglalkozások, órák zajlottak,

melyek tapasztalatait, az ott látott jó gyakorlatokat kiscsoportos

műhelyfoglalkozásokon osztottak meg az érdeklődők. Munkaközösségünkből

Labanczné Fekete Marianna 8. g osztályos magyar órája a helyesírási képesség

fejlesztésének tárházából nyújtott ízelítőt. Az órát követően ötletbörze keretében a

jó gyakorlatok bemutatására, rendszerezésére került sor Demeterné Vajda Piroska

irányításával. Vargáné Papp Júlia a hagyományőrző szakkörével „Szent András

hava” címmel a téli ünnepkörhöz tartozó népszokásokból adott át egy csokorra valót

a jelenlévőknek. Mindkét óráról elmondható, hogy jól felépített, hangulatos

munkaformákban, szemléltetésben és feladatokban gazdag volt. A tankerületi

kollégák elismerően nyilatkoztak a látottakról.

b) Belső továbbképzések

A félév során 2 munkaközösségi foglalkozást tartottunk. Összeállítottuk az éves

programot, módszertani ötletbörzét szerveztünk, egységes év eleji felmérést

írattunk minden évfolyamon szövegértésből és történelemből, eredményeit,

tendenciákat és ezekből adódó főbb feladatokat meghatároztuk munkaközösségi

foglalkozás keretében.

c) Rendezvények

A Helytörténeti Gyűjtemény múzeumpedagógiai foglalkozáson vettek részt a

történelem szakkör diákjai Demeterné Vajda Piroska szervezésében.

A Bocskai korona történetével ismerkedtek meg diákjaink a Helytörténeti

Gyűjteményben és hű mását is megtekinthették. Ezt követően múzeumpedagógia

foglalkozás keretében ők is elkészítették papírból a koronát.

A Városháza 140 éves fennállása alkalmából diákjaink közelebbről is

megismerkedhettek az eklektikus stílusban épült épület történetével, múltjával, híres

emberekkel, akik megfordultak itt, illetve dolgoztak a város szebbé, gazdagabbá

tételében.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

33

A Helytörténeti Gyűjtemény szervezésében indult múzeumpedagógiai foglalkozásokba

két csoportunk is bekapcsolódott. („Kalapkötők nyomában” „Mesterségem

címere – alkotó kezek”) Az egész tanévet átölelő, 10 foglalkozásból álló sorozat

révén tanulóink elmélyülhetnek a kalapkötés rejtelmeiben, illetve nyolcadikosaink a

magyar, s közelebbről pedig a hajdúnánási kézműves hagyományokkal,

tevékenységekkel ismerkednek meg.

Színvonalas élményben volt része azoknak, akik az „Egyszer volt…” címmel

varázslatos mesedélutánon Budai Ilona előadását tekintették meg. Budai Ilona népi

ének tanár, mesemondó, aki ízes beszédével, székelyföldi meséivel, népdalaival és

találós kérdéseivel lenyűgözte kis és nagyobbacska hallgatóit.

A „Zenei Világnap” alkalmából a művészeti tagintézmény hangszeres tanulói, a Bel

Canto kórus közel egy órás műsorával örvendeztette meg a hallgatóságot. A vers, a

népdalcsokor még színesebbé varázsolta ezt a délutánt.

Mind a felnőttek, mind a gyerekek szívesen látogatják a színházi előadásokat. Az 5-7.

osztályos tanulók irodalmat kedvelő része színházbérlettel is rendelkezik. Az első

félévben „A dühös lovagot” nézték meg. A tanulók bérletes előadásait Vargáné

Papp Júlia, a felnőttekét Szabó Éva szervezte.

A nyolcadikosaink Labanczné Fekete Marianna vezetésével az 1956-os forradalom

és szabadságharc mártírjaira emlékeztettek színvonalas előadásukkal.

Az iskolai kulturális műsorok üde színfoltja énekkarunk, a Bel Canto csoport.

Felléptek a „Zene Világnapja” hangversenyén, az Iskola utcai intézményegység átadó

ünnepségén, a karácsonyi műsorban. A Hajdúnánásról készült "imázs film" zenei

alapjának elkészítésében, a stúdiófelvételen és a "film forgatásán" is részt vettek. A

„Város bálján és a város napi ünnepségen is előadták a dalt, ahol a két kórus

mellett a szolfézs csoportok is bemutatkozhattak.

d) Versenyek

A Polgári úti intézményegységünkben került megrendezésre a tankerületi

„Népdaléneklő verseny”, melyen a felsős tanuló ajándékoztak meg bennünket

különlegesebbnél, különlegesebb népdallal.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

34

A „Benedek Elek mesemondó versenyre a Városi Könyvtárban október első

napjaiban került sor. Két tanítványunk büszkélkedhet első hellyel, felkészítőik

Vargáné Papp Júlia és Szabó Éva voltak.

Az VII. Vihar Béla versmondó versenyen is kiválóan szerepeltek tanulóink. Mind

az 5-6. évfolyamon, mind a 7-8. évfolyamon az összes dobogós helyet sikerült

megszereznünk. Felkészítőiket is dicséret illeti. (Daróczi Ildikó, Hádáné Kéki Mária

Csiszár Anikó, Löfcsikné Rékasi Ilona, Szabó Éva és Veressné Fehér Erzsébet)

A Helytörténeti Gyűjtemény szervezésében mérték össze tudásukat a város kisdiákjai

„Bocskai és kora”című honismereti vetélkedőn. Első és a harmadik helyezést

iskolánk tanulói érdemelték ki. (felkészítő: Demeterné Vajda Piroska és Nábrádi

Mihály)

A „Versvarázs” versenyen évek óta eredményesen szerepelnek diákjaink. Ebben az

évben Gábor József születésének 100. évfordulója alkalmából versmondó gálát

szerveztek, melyen intézményünket 6 tanuló képviselte.

A kistérségi „Meseíró Pályázat” is nagy sikernek örvend tanítványaink körében.

Szabó Éva kisdiákjai voltak a legügyesebbek.

„Bocskai és kora” régiós történelmi versenyt hirdetett intézményünk, melyen 6

csapat képviseltette magát. Ebben a tanévben egy határon túli csapat, a nagyváradi

Lorántffy Zsuzsa Gimnázium diákjai is részt vettek és az előkelő 2. helyet szerezték

meg. Intézményünkből a Polgári úti intézményegység bizonyult a

legeredményesebbnek. A 3. helyezést elért csapat munkáját Nábrádi Mihály segítette.

A 2 fordulós színvonalas vetélkedő szervezését, lebonyolítását Demeterné Vajda

Piroska irányította.

Folyamatosan készülnek diákjaink az „Olvass velünk!”országos tanulmányi

versenyre Labanczé Fekete Marianna és Vargáné Papp Júlia irányításával.

A Hagyományok Háza által koordinált “Forgószél” és “Garabonciás” többfordulós

országos vetélkedőn Vargáné Papp Júlia 5-6. és 7-8. osztályos csapatokkal vesz

részt.

A Mozaik Kiadó ötfordulós országos tanulmányi versenyére történelemből 3 tanuló

készül rendszeresen. Demeterné Vajda Piroska segít nekik a felkészülésben.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

35

A debreceni Benedek Elek Általános Iskola “A három részre szakadt ország” című

országos történelmi vetélkedőjére Demeterné Vajda Piroska tanítványai neveztek

be.

A „LADIK” 3 fordulós országos médiavetélkedőre készülő csapat munkáját

Czinegéné Daróczi Julianna koordinálja.

e) Tanulmányi versenyek eredményei

Városi szintű versenyek

o Vihar Béla versmondó verseny

5-6. évfolyam

I. hely Varga Laura 6. f

II. hely Mirkó Anna 5. c

III. hely Síró Tamara 5. a

különdíj Vécsei Anita 5. b

7-8. évfolyam

I. hely Csiszár Milán 8. a

II. hely Zubor Boldizsár 8. b

különdíj Smid László (7. a) Péter Anna (8. d)

o Benedek Elek mesemondó verseny

I. hely Vécsei Anita 5. b

I. hely Puskás Fanni 6. c

o „Az szép szabadságra, magyarság javára törekvő jó urunk!” c.

helytörténeti verseny

5-6. évfolyam

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

36

I. hely Daróczi Panna – Harsányi Gabriella – Puskás Fanni 6.

c

III. hely Varga Laura – Molnár Csaba – Polyák János 6. d

IV. hely Csuja Bernadett - Tompos Dominik- Török Alexa 5.

b

IV. hely Vécsei Anita - Pénzes Áron - Horváth Bettina 5. b

Megyei szintű versenyek

o „Vörösmarty Napok” megyei szavaló verseny

7-8. évfolyam

I. hely Csiszár Milán 8. a

különdíj Smid László 7. a

Területi versenyek

o Meseíró pályázat

5. osztály

I. hely Csiszár Dorottya 5. a

II. hely Bakó Dóra 5. a

6. osztály

I. hely Tóth Viktor 6.a

II. hely Orosz Dominik 6. a

különdíj Jantek Dóra 6. a

Varga Máté 6. a

o Népdaléneklési verseny (Szólóének)

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

37

5-6. évfolyam

I hely Daróczi Panna 6. c

II. hely Nagy Laura 6. a

III. hely Horváth Ivett 6. f

különdíj Lakatos Izabella 6. f

7-8. évfolyam

I. hely Széki Viktória 8. a

o Népdaléneklési verseny (csoportos ének)

7-8. évfolyam

I. hely Kállai Zsolt – Zubor Boldizsár 8. b

o Népdaléneklési verseny (hangszerkíséretes előadás)

II. hely Czipa Panna – Papp Levente 7. d

o „Bocskai és kora” történelmi verseny

7-8. évfolyam

III. hely Barát Lúcia – Pálfi László – Papp Levente – Tóth

Richárd 7. d

V. hely László Andrea – T. Tóth Petra – Varga Nándor 7. b

VI. hely Csiszár Milán (7. a) – Kállai Zsolt – Sepsi Dániel –

Zubor Boldizsár (7. b)

f) Egyéb tanórákhoz, tanórán kívüli programokhoz kapcsolódó

tevékenységek

Év elején megszerveztük, lebonyolítottuk a javítóvizsgát, félévkor a magántanulóinkat

vizsgáztattuk le.

Augusztus végén a tantermek szépítése, a dekorációk felújítása következett.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

38

Munkaközösségünk tagjai aktívabban bekapcsolódtak a városi kulturális

rendezvényekbe.

3. Diákok tanulmányi eredményei

a) A diákok félévi tanulmányi eredményei

1. sz. melléklet: Félévi tanulmányi eredmények - táblázatok,

diagramok

2. sz. melléklet: A humán tárgyak félévi eredményei -

részletes elemzés

Ezeknek az eredményeknek a részletes megbeszélését munkaközösségi foglalkozáson

tervezem megvitatni.

4. Ellenőrzési tevékenységek általános tapasztalatai

a) Tanmenetek

Ezen a téren számottevő javulás következett be. Mindenki leadta időben. Precíz,

alapos helyzetelemzésekkel találkoztam, melyek kitértek a csoportok összetételére,

az év eleji mérések tapasztalataira, az alkalmazott módszerekre, eszközökre stb.

Meghatározták a fejlesztendő területeket, a továbbhaladás feltételeit Csupán 3-4

kollégánál tapasztaltam kisebb hiányosságot (az osztályra vonatkozó módszerek,

eljárások szűkszavú megfogalmazása, ill. a differenciálás nem kapott kellő hangsúlyt)

b) Óralátogatások tapasztalatai

4 kollégát látogattam meg az első félévben. Jól felkészült, alaposan megtervezett, jól

kivitelezett órákat láttam. Változatos módszerekkel, munkaformákkal dolgoznak a

humán tárgyat tanító pedagógusok. Igyekezek a tanulók figyelmét és fegyelmét

egész órán fenntartani. Amiben még javulni lehet: a differenciált óraszervezés, az

IKT-s eszközök adta lehetőségek jobb kihasználása, az órák pontos befejezése…)

5. Észrevételek

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

39

A kísérleti tankönyvekről röviden. A kollégák többsége nincs jó véleménnyel az új

taneszközökről. De vannak kivételek! Röviden összegzem a pozitívumokat és a

negatívumokat.

A tanmenetek, az interaktív tananyagok jól használhatók. Színes a tankönyv, tetszik

a gyerekeknek. A feladattípusok színekkel jól el vannak különítve, áttekinthetőek. Az

irodalom tankönyv felépítése logikus, de az új anyag utáni tankönyvi kérdések,

feladatok tagolása kevésbé áttekinthető. A véleménynyilvánításra ösztönző szövegek

ugyan elgondolkodtatóak, de a stílusa, szóhasználata kívánni valót hagy maga után.

Az ezekhez kapcsolódó képi ábrák nehezen értelmezhetőek, s nem minden esetben

egyértelműek. A munkafüzeti keresztrejtvények, események időrendi sorrendbe

állítása jó feladatok, szeretik a gyerekek, de vannak apró hibák, s nem minden

feladat egyértelmű. Vannak, akik azt nehezményezik, hogy a művek feldolgozásának

szabadsága korlátozódik. Szükség lenne gazdagabb választékra a népköltészeti

alkotásokból.

Az e-tananyagok közül nyelvtanból kevesebbet tudtak beépíteni. A definíciók

alkotásánál a Fogalomtár segít, de a tankönyvi példák mellé még nagyon sok a

pontosítani való. Nyelvtanból hiányzik a rendszerszemlélet, nincsenek differenciálásra

alkalmas feladatok. Témazáró feladatlapok segítséget jelentenének.

A versenyekre való felkészítésünk, s azokon való eredményes szereplésünk –

véleményem szerint - kiemelkedő. 5 városi, 1 megyei 3 területi versenyen értek el

tanulónk kiemelkedő eredményeket. Városi versenyek: 5 db 1. hely, 2 db 2. hely, 3

db 3. hely (többször előfordult, hogy minden dobogós helyet tanulóink hoztak el).

Megyei versenyek: 1 db 1. hely és 1 db 2. különdíj. Területi versenyek: 4 db 1.

hely, 3 db 2. hely, 2 db 3. hely és 3 db különdíj.

Az intézményegységek programjainak, erősségeinek, hagyományainak,

pedagógusainak jobb megismerésére és a jó módszerek átadására több lehetőség

megragadtunk.

A közös programok szervezése mind a tanulók, mind a pedagógusok körében

jellemezte első féléves munkánkat is.

Továbbra is igyekeznünk kell az egyenletesebb leterhelés megvalósítására. Van

némi elmozdulás, de a húzó emberek még mindig elég sokat vállalnak.

A pályázatírásban is pozitív elmozdulás figyelhető meg.

Munkaközösségi bészámoló 2014/2015-ös tanév

40

Végezetül szeretnék köszönetet mondani munkaközösségünk minden tagjának, hogy

lelkiismeretes munkájával segítette programjaink megvalósítását.

A második félévre kitűzött céljaink eléréséhez mindenkinek jó egészséget és kitartást

kívánok!

Hajdúnánás, 2015. január 19.

Demeterné Vajda Piroska

munkaközösség-vezető

41

Bocskai István Általános Iskola és AMI

Matematika – Informatika munkaközösség féléves beszámolója

2014-2015.

Készítette: Szabó Attila

42

1. A tanítás-tanulás folyamata

Szeptember a tervezések, feladatok meghatározása, munkatervek készítése

jegyében telt el. Első foglalkozásunkon megbeszéltük az éves feladatokat,

javaslatok alapján elkészítettük a munkatervünket. Mindenki igyekezett a saját

területén feladatokat vállalni.

Nagyon fontosnak tartjuk a pedagógusok alapfeladatát

Nagy gondot fordítunk az alapfeladatunkra: minden tanuló sajátítsa el életkorának

megfelelően a tantervi követelményeket.

Kiemelt feladat a differenciálás és ezzel a tehetséggondozás és felzárkóztatás

biztosítása, melyeket főleg differenciált óravezetéssel tudunk megoldani.

A magántanulók félévi vizsgáikon túl vagyunk.

Szakkörök, korrepetálások, tehetséggondozás megszervezése sikeresen megtörtént.

A beosztásoknak megfelelően zajlanak a foglalkozások. A matematika tantárgynál

néha kevésnek bizonyul a heti 3 óra, így egy heti egyszeri korrepetálás sokat segít

a gyengébb tanulók felzárkóztatásában, valamint kéthetente lehetőségünk nyílik az

országos kompetenciamérésre való felkészülésre is.

Minden évfolyamon, matematika tantárgyból az év eleji tudásmérők megíratása,

százalékos kiértékelése írásos formában megtörtént, ez alapján készítették el a

kollegák az éves munkatervüket. Minden évfolyamon ugyanazt a dolgozatot írták

meg, így lehetőség nyílt összehasonlítani minden tanulócsoport hiányosságait és

erősségeit. Felmértük a hiányosságokat, pótlásra váró feladatokat meghatároztuk.

A TÁMOP kompetencia alapú pályázatban vállalt fenntarthatósági feladatok

megvalósítása folyik az előző tanév belső fejlesztései és átvett módszertani

eljárásai szerint. Szabó Attila az 5. évfolyamon tanít külön tanmenet alapján.

A TIOP pályázat módszereinek alkalmazása is folyamatos.

A munkaterveket minden kolléga időben leadta, melyet az elvárásoknak

megfelelően készítettek el.

Folyamatosan valósítjuk meg a kitűzött céljainkat.

43

2. Szakirányú fejlesztés, továbbképzés

2014. októberében tartottunk munkaközösségi foglalkozást, ahol kicsit más

környezetben beszélhettünk az aktualitásokról.

2014. november 26-27-28-án a Pedagógiai Napok alkalmából délelőtt bemutató

órát tartott Jámborné Murvai Mária és Simon Ferenc.

2014. novemberében Nyíregyházán vettünk részt az OFI által szervezett

előadásokon a kísérleti tankönyvek jobb megismerését segítve.

A munkaközösségünk tagjai a hajdúdorogi Móra Ferenc Általános Iskolában vesz

részt „Köznevelés az iskolában” címmel tartott TÁMOP-os pályázattal kapcsolatos

előadásokon és workshopon.

2014. októberében Sulinet konferencián képviseltük magunkat Győrben

3. Tanórán kívüli tevékenységek

2014. november 10-14. között Mihókné Varga Ilona vezetésével projekt keretében

rendeztük meg a Kockák hetét.

2014. október 17-én került sor a Bolyai Matematika Csapatversenyre,

Hajdúböszörményben 52 tanulónk mérte össze a tudását a megye legjobb

matekosaival.

4. Egyéb tanórákhoz, tanórán kívüli programokhoz kapcsolódó tevékenységek,

versenyeredményeink

Bolyai Matematika Csapatverseny /13 4 fős csapattal neveztünk/

3 BocskaisMatokosok

Szántó Réka

Éles Vivien

Dózsa Gergő

Papp Ferenc

99 pont 14. hely

3 Okoskockák

Hodik Barnabás

Horváth Dorina

Nagy Péter

T. Tóth Patrik

99 pont 14. hely

44

3 Matekguruk

Besenczky Dávid

Hallgató Dániel

Tóth Hanna

Tóth Panna

91 pont 25. hely

3 Kreatívnégyes

Miltner Zsóka

Nagy Máró Kolos

Ruszin Réka Anna

Tóth Roland György

73 pont 51. hely

4 4Számvadász

Győri Norbert

Kovács Lujza

Pálmai Violetta

Szakál Sarolta

154 pont 4. hely

(díjazott csapat)

4 Bocskais Okoskák

Korsós Zalán

Nagy Éva

Pók Panka

Szabó Lúcia

123 pont 37. hely

4 Négyesfogat

Kovács Dávid

Molnár István Vajk

Pálfi Imre

Pálóczi Lívia

89 pont 60. hely

5 Számológép

Bakó Dóra

Megellai Dóra

Siró Tamara

Szabó Sára

116 pont 16. hely

5 5Prudens

Bohács Bence

Girus Norbert

Ivánka Richárd Márk

Urbán Gergely

102 pont 34. hely

5 Tarolók

Bakó László

Csegöldi Kolos

Nagy Zoltán

Varga Donát

82 pont 65. hely

6 6Prudens

Harsányi Gabriella

Kállai Szabolcs

Puskás Fanni

Varga Máté

146 pont 8. hely

7a MatekLányok

Lente Gréta

László Andrea

Molnár Anita

T. Tóth Petra

141 pont 2. hely

(díjazott csapat)

8a Bocskaisokoskák

Csiszár Milán

Iván Vivien

Nábrádi Kristóf

Péter Anna

122 pont 19. hely

45

Számítástechnikai Alkalmazói Verseny, Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium

8.o - 2. hely Reszegi Ferenc 8.d / Szűcs Mihály

Regionális Informatika verseny:

7-8. évfolyam: 3. hely: Csiszár Milán,

2.hely: Jóna Nikolett,

1. hely: Reszegi Ferenc

5-6. évfolyam: 3. hely: Ráti Dávid

2. hely: Varga Máté

1. hely: Reszegi Kevin

5. Költségek

A Bolyai Matematika Csapatversenyre 1000 Ft-os nevezési díjakat teljes egészében a

gyerekek fizették, az utazás költségeiben segített a KLIK, a Zrínyi Ilona

Matematikaverseny nevezési költségeit részben a gyerekek, részben a Dök

segítségével fizettük ki, amelyet ezúton is szeretném megköszönni!

6. A munkaközösség tagjainak elmúlt félévi munkája, a munkaközösségi terv

megvalósulása

Munkaközösségünk tagjai aktívan, együttműködve dolgoznak. Tagjaink sokéves

tapasztalattal rendelkeznek, így mindenki tudta az alapfeladatát teljesíteni.

A szervezeti működésben a feladatok összehangolása folyamatos.

Augusztusban a munkatervünkben szereplő feladatok szervezési jellegűek: az éves

munka szervezési feladatai, értékelési, számonkérési szempontok egyeztetése, javítóvizsgák

lebonyolítása, tanmenetek átdolgozása, Szeptemberben az iskolai oktatás-nevelés beindult,

így az ezzel kapcsolatos feladatokat is elláttuk. Beindultak a szakkörök, korrepetálások a

versenyekre való felkészítések.

A félév során folyamatosan valósultak meg munkaközösségi tervünkben szerepelt célok,

feladatok.

46

Augusztusban az alakuló ülésen meghatároztuk, összehangoltuk a célokat és feladatokat.

Miután kiosztottuk a feladatokat, elkészült a tervezet, megbeszéltük és egyhangúlag

elfogadtuk az éves tervünket.

Úgy érzem a félév során mindenki teljes energiával teljesítette feladatait.

Ezúton szeretném megköszönni mindenki lelkiismeretes, pontos munkáját és a jövőben is

kitartást és rengeteg erőt kívánok ehhez.

Hajdúnánás, 2015.01.19.. Szabó Attila

47

Napközis munkaközösség félévi beszámolója

2014/2015

1. STATISZTIKAI ADATOK

SZAKMAI VEZETŐ: SZABÓNÉ VARGA ÉVA

MUNKAKÖZÖSSÉG-VEZETŐ: NAGY-TÓTH ANNAMÁRIA

A munkaközösség létszáma: 23fő

Megoszlása intézményegységenként

BAROSS U. ISKOLA U. ÓVODA U. POLGÁRI U.

Agárdiné Papp

Mariann

Kékiné Seres

Emma

Darócziné Tóth

Piroska Gálné Krizsán

Melinda

Nagyné Völgyi

Anikó

Korsósné Lajtos

Ildikó

Demeter Szabolcs Kékiné Borbély

Zsófia

Szarka Jánosné Mónusné Ruszin

Anna

Kovácsné Szabó

Edit Kreiter Anna

Tóthné Király

Julianna

Mráz Erzsébet

SNI

Nagy Angéla

Zsuzsanna

Papp Anita

Nagy-Tóth

Annamária

Urbánné Dobos

Erzsébet

Póser Tiborné

Péter Hajnalka Takács Ágnes

Szakálné Fekete

Hajnalka

Vitézné Kovács

Irén

4 fő 7 fő 5 fő 7 fő

A munkaközösségben a tanító – tanár megoszlása: 17 / 5

A délutáni napközis- és tanulószobás foglalkozások mellett egyes pedagógusok

a délelőtt folyamán a következő tantárgyakat is tanítják: magyar / ének-zene /

furulya / informatika / környezetismeret / matematika / rajz / testnevelés.

48

A napközis csoportok száma: 19

A napközis tanulók száma összesen: 501 fő

Átlaglétszám napközis csoportonként: 26.36 fő

BAROSS U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 78 fő / 3 csoport

ISKOLA U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 262 fő / 10 csoport

SNI – 16 fő / 1 csoport (alsó-felső)

ÓVODA U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG ____

POLGÁRI U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 145 fő / 5 csoport

Tanulószobás csoportok száma: 17

Tanulószobás tanulók száma összesen: 426 fő

Átlaglétszám tanulószobás csoportonként: 25.05 fő

BAROSS U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 64 fő / 3 csoport

ISKOLA U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG ____

ÓVODA U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 274 fő / 11 csoport

POLGÁRI U. INTÉZMÉNY-EGYSÉG 88 fő / 3 csoport

2. CÉLOK ÉS FELADATOK

Az éves munkatervünkben megfogalmaztuk a céljainkat és a hozzá kapcsolódó

feladatokat, amelyeket folyamatosan valósítunk meg. Kiemelt céljaink és

feladataink:

alapfeladatunk: a nevelő-oktató munka

egységesség a specifikumok figyelembe vételével

- helyzetelemzések, foglalkozási tervek, vázlatok

- ellenőrzés – értékelés

a tanulás folyamatának segítése, irányítása

49

- önálló tanulás szokásainak kialakítása

- rendszeres tanulás fontossága

komplex személyiségfejlesztés

- differenciálás

- egyéni bánásmód

- változatos munkaformák, munkamódszerek

- egyetemes értékek

- kulcskompetenciák

közösségformálás

szabadidő hasznos eltöltése, jól szervezett szabadidő

motivációs bázis folyamatos bővítése

innováció: folyamatos szakmai megújulás, fejlődés

pályázatok folyamatos figyelemmel kísérése, a pályázati lehetőségek

kihasználása

aktív részvétel az Öveges Programban

3. AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLA

Az „egész napos iskola” bevezetésével a tanulóknak kötelező 16.00-ig az

iskolában tartózkodni. A napközi és a tanulószoba mellett a Bocskai Iskola

intézményegységei ebben a tanévben is a lehetőségek széles palettáját kínálták

fel a gyerekeknek délutáni elfoglaltságként:

i) sportkörök: atlétika / futball / kajak-kenu / kézilabda

j) tömegsport foglalkozás

k) egyéni – vagy csoportos felzárkóztató, fejlesztő foglalkozás

l) egyéni – vagy csoportos tehetségfejlesztő foglalkozás

m) tanulást, iskolai felkészülést segítő foglalkozás

n) a szabadidő hasznos eltöltését szolgáló csoportos foglalkozások,

szakkörök: csillagász / fejtörő / főző / furulya / idegen nyelv / informatika

/ kémia / kézműves / környezet / olvasókör / szivárvány / természetvédő

50

o) a szabadidő hasznos eltöltését szolgáló egyéni vagy csoportos zene-, tánc-

és képzőművészeti foglalkozások: énekkar / grafika / kamarazene /

néptánc / tűzzománc / zeneiskolai hangszeres- és szolfézs órák

p) a tanulókkal való törődést és gondoskodást biztosító egyéni foglalkozás.

4. SZAKMAI MEGÚJULÁS, FEJLŐDÉS

Munkaközösségünk igyekezett az 1. félévben élni azokkal a felkínált

lehetőségekkel, amelyek hozzájárulnak a szakmai fejlődésünkhöz. Aktívan

bekapcsolódtunk a szakmai megújulásunkat segítő programokba, képzésekbe.

PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSEK

- Sulinetwork konferencia (Győr)

- OFI felkészítő tanfolyam (Debrecen) – kísérleti tankönyvek

- Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézet: alapfokú számítógép-kezelői

ismeretek, operációs rendszerek, szövegszerkesztés – 60 órás (Debrecen)

- Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar (Hb.):

fejlesztőpedagógus szak

- Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar (Hb.):

pedagógus szakvizsga szakirányú továbbképzési szak

HAJDÚNÁNÁSI PEDAGÓGIAI NAPOK 2014.11.26-28.

- KLIK előadások (11.26.)

- Bemutató foglalkozások (11.27.)

A munkaközösségünk tagjai az alábbi szekciókban vettek részt:

o Tehetséggondozás a geometriában – 1fő

o Helyesírási képesség fejlesztése magyar órán – 1fő

o A játék szerepe az alapozó időszakban – 5fő

o Szövegértés fejlesztése magyar órán – koncentráció a

környezetismeret – 3fő

51

o Az ugrástípusok készségszintre emelésének módszertani

megalapozása. A háromugrós motívum variációinak tanítása,

módszertana – 6fő

o Az olvasási igény ébresztése – 5fő

o Kísérletek szén-dioxiddal – kémia foglalkozás – 2fő

o NETFIT a kézilabdában – 1fő

o Szent András hava (népszokások) – 7fő

o Okos készülékek az oktatásban: Munzee – 1fő

o Interaktív Powerpoint és online alkalmazások a tanítási órán – 2fő

o Színesítjük az oktatást! – új digitális tartalmak megismerése – 2fő

o A láthatatlan – OFI modell foglalkozás – 1fő

o Mozizzunk! – szakmai filmtár – 8fő

- Műhelymunka (11.28.)

o Facilitátori csoportmunka – tehetséggondozás

o Iskolai műhelymunka az alábbi munkacsoportokban

- házirend – 3fő

- értékelések egységesítése – 1fő

- pályázatok: „Szülők az iskoláért” program – 1fő

- SZMSZ / TÉR vizsgálata – 8fő

- Pedagógiai Program – 10fő

5. PROGRAMOK, VERSENYEK, PROJEKTEK

A munkaközösség tagjai aktívan vettek részt a mindennapokhoz kapcsolódó

többletfeladatok elvégzésében, programok, versenyek szervezésében,

előkészítésében, lebonyolításában. Pontosan és lelkiismeretesen végezték a

munkájukat. A kijelölt felelősök a rájuk bízott feladatok koordinálását

maximálisan elvégezték, ezzel segítve a munkaközösség munkáját.

A munkaközösség az alábbi programok, projektek szerves résztvevői, szervezői

voltak az első félévben:

52

Szórvány program (3-4 állandó fővel)

Őszi mozi délutánok szervezése intézményi szinten – összesen 512 tanuló

részvételével

- Baross u. intézményegység – 80fő

- Iskola u. intézményegység 1-2.évfolyam – 125fő

3-4.évfolyam – 117fő

- Óvoda u. intézményegység – 40fő

- Polgári u. intézményegység – 150fő

Aktuális kiállítások látogatása napközis/tanulószobás csoportokkal

Filharmóniai előadássorozat

Cikkek írása a honlapra, Nánási Újságba

- Ép testben ép lélek! (Gálné Krizsán Melinda)

- Nyíregyházán vagy Afrikában van Tarzan ösvénye? (Vitézné

Kovács Irén)

Rajzversenyekre való felkészítés: Állatok világnapja / Furulyás Palkó /

Vöröskereszt

Részvétel az Öveges Programban (4 napközis csoport)

„Repülj velünk nap mint nap” – alkotósorozat

- A mesék szárnyán (09.30.)

- A dalok szárnyán (10.01.)

- Az állatokkal (10.04.)

KRESZ napok (09.22-24)

- Cél: hagyományteremtés, hasznos ismeretek szerzése,

megerősítése

- Alapvető KRESZ ismeretek: táblák, szabályok, útjelzések

- Tanulni játszva! – érdekes, játékos feladatokkal: megfigyelni,

rá/meg/felismerni, megnevezni, megvitatni, megalkotni,

alkalmazni, felhasználni, játszani, véleményt alkotni,

gyalogosan-kerékpárral közlekedni

53

Zoopedagógiai foglalkozás szervezése a Nyíregyházi Állatparkba alsós

tanulóknak (10.07-08.)

Nagy lelkesedéssel várták a programot a gyerekek. A nagy érdeklődésre való

tekintettel, 2 alkalommal (egymást követő 2 nap) – intézményi szinten összesen

104 tanuló – látogatta meg a Nyíregyházi Állatparkot, hogy megismerjék Tarzan

ösvényét, Afrika élővilágát. Erről a programról, az átélt élményekről cikk is

született, mely a honlapon és a helyi újságban is megjelent.

Egészségnevelési hét

2014.11.17-21. között zajlott le a napközis munkaközösség immár

hagyománnyá vált programja. A napközis- és tanulószobás csoportok változatos

foglalkozásokon, programokon vehettek részt.

Az alábbi címszavak árulkodnak arról, hogy mivel is teltek a hét napjai:

- Mozogj egy fél órát! – sportdélután, séta, játékos sportvetélkedő,

labdajátékok

- Hogyan legyünk/maradjunk egészségesek? – kézműves- és

technikai foglalkozások az egészség jegyében – rajzok, plakátok,

dekorációk, gyümölcs-zöldségformák készítése különböző

technikákkal (gyurmázás, vágás- tépés-ragasztás, hajtogatás,

montázs – mozaik, színezés)

- Fogaink védelmében! – Makk Marci történetek / helyes fogmosási

technikák, szabályok

- Öltözködéssel az egészségünkért – divat vagy egészség?

- Mentőállomás / Patika / Zöldség- gyümölcsbolt látogatása

- Vitamin minden mennyiségben! – gyümölcsök, zöldségek, magvak

képek készítése magvakból

gyümölcs- és zöldségsaláta készítése / elfogyasztása

- Gyűjtőmunka: rendszerezés / válogatás / csoportosítás / ellentétpár

helyes – helytelen / egészséges – egészségtelen / hasznos –

káros / gyógyszer – vitamin / bioételek – nem bioételek

- Értékes, hasznos, elgondolkodtató előadások a felsős tanulóknak:

54

Kovács Zsolt mentőtiszt: Ez nem kábítás…! (5-8. osztály)

Erdei Jánosné védőnő: Amit a drogról tudni kell –

filmvetítés, beszélgetés, játék (7-8. osztály)

Boda Lászlóné dietetikus: Korunk divat étkezési szokásai a

dietetikus szemével (5-8. osztály)

A program sikerességéről a csodaszép munkák és a munkálkodó, mosolygós,

töprengő tanulókról készített fotók árulkodnak, amelyek felkerültek az iskola

honlapjára is. A legszebb munkákból az intézményegységekben kiállítást

rendeztek a felelősök. Erről a programról Ép testben ép lélek címmel cikk is

íródott.

Számos projektben is részt vettünk projektvezetőként vagy projekttagként.

Projektvezető: karácsonyi játszóház / dekorációs projekt

Projekttag: dekorációs projekt / DÖK – felsős kirándulás / felsős-

tankerületi népdaléneklési verseny / hulladékgyűjtés / időseket segítő

projektcsoport / karácsonyi játszóház / kockák hete / Mikulás bál / Október 6-i

műsor / pályaválasztási témahét / Szórvány projekt / városi alsós helyesíró

verseny

6. ELLENŐRZÉSI TEVÉKENYSÉG

Szakmai munkánk ellenőrzési tevékenységét attól a pillanattól elkezdtük, hogy

megalakultunk. A napközis- és tanulószobás csoportvezetők megnyitották a

naplókat, amelyek folyamatos vezetése mindenki feladata. A foglalkozási

tervek, a helyzetelemzések határidőre történő leadása megtörtént. Az esetleges

hiányosságok pótlására, hibák javítására is sor került. Ellenőrzési

tevékenységünk fontos részét képezik a foglalkozások látogatása. Ez a mi

munkaközösségünknél speciális, hiszen a látogatás a tanulási időn kívül

kiterjedhet a szabadidő vagy akár az ebédelés, uzsonnázás idejére is.

55

A nyelvi munkaközösség beszámolója 2014/2015. I. félév

1. Céljaink:

az idegen nyelv tanulásának ösztönzése

az emelt óraszámú nyelvoktatás továbbvitele

német tehetséggondozó foglakozások szervezése 3. évfolyamon

kommunikatív nyelvi kompetencia fejlesztése

interaktív tananyagok használata

a hallott és olvasott szöveg értésének fejlesztése

a év végi országos mérés előkészítése

2. Legfontosabb események, eredmények, tevékenységek

2.1. Továbbképzések

Tanfelügyeleti szakértő (Tóth Franciska)

Sulinetwork konferencia Győrben (Daróczi Ildikó, Sáfrány Amália, Székelyné Nádas

Zsuzsa)

Hajdúnánási Pedagógia Napok

o előadások

o bemutatóórák

o munkaközösségi foglalkozás

2.2. Szakmai napok

Munkaközösségi foglalkozások

Három munkaközösségi foglalkozásunk volt, melyeken az év eleji mérések értékelésével és

szakmai kérdésekkel foglalkoztunk.

A bemutató órák is részei a szakmai továbbképzéseknek. Egy bemutató óránk volt:

Sáfrány Amália – angol (8.b), melynek témája a kommunikatív nyelvi kompetenciák

fejlesztése volt.

56

Korreferátumot Papp Imréné tartott „Kommunikatív nyelvi kompetenciák

fejlesztése” címmel. Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a

kommunikatív nyelvi kompetencia kialakítása. A kommunikatív nyelvi kompetencia

fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő

nyelvhasználat képességét jelenti, amelynek mérése és értékelése a négy nyelvi

alapkészség (hallás, beszéd, olvasás és írás) révén lehetséges. Megnéztük, ennek

érdekében milyen munkaformákat, feladattípusokat használhatunk.

Tájékoztatót tartott az Erasmus + programról Papp Imréné.

Erasmus+ pályázatok előkészítésében részt vettek: Józsi-Tóth Sándorné, Sáfrány

Amália, Vargáné Jámbor Ildikó, Papp Imréné, Czinegéné Daróczi Julianna, Ötvösné

Varga Erika

2015. június 11-én országos idegen nyelvi mérés lesz. A szövegértési képességek

mérésére kerül sor 6. és 8. évfolyamon. Munkaközösségi foglalkozásra készítettem

egy prezentációt a már meglévő információkból. Összegyűjtöttem a várható

feladattípusokat is. Megosztott dokumentumban összegyűjtöttük mindkét nyelvből

azokat a hasznos honlapokat, amelyeken gyakorolhatnak a gyerekek. Külön

munkacsoportban dolgoztak az angolosok és a németesek, számos könyvet,

feladatlapot ajánlottunk egymásnak a gyakorláshoz.

2.3. Versenyek, eredmények

A Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium az angol nyelvhez kapcsolódóan

országismereti versenyt szervezett. A tanulókat Józsi-Tóth Sándorné és

Sáfrány Amália készítette fel.

A versenyeredmények az 1. számú mellékletben találhatóak meg.

Német nyelvi versenyt is rendeztek, melyre a 7-8. osztályos diákokat várták. A

tanulókat Ötvösné Varga Erika (1 csapat) és Papp Imréné (2 csapat) készítette

fel.

A versenyeredmények az 1. számú mellékletben találhatóak meg.

57

A Kőrösi Gimnázium területi levelezős versenyt szervezett német nyelvből,

amely egész tanévben tart.

A Magyar és a Polgári úti egységből jelentkeztek tanulók.

Felkészítők: Czinegéné Daróczi Julianna (5) és Papp Imréné (6)

Play and Win: Székelyné Nádas Zsuzsanna

Mozaik levelezős verseny: Sáfrány Amália

Tiniagy országos angol nyelvi verseny: Vargáné Jámbor Ildikó

TITOK Országos angol nyelvi levelezős verseny: Székelyné Nádas Zsuzsanna

Spiel und Gewinn országos levelezős verseny: Czinegéné Daróczi Julianna,

Daróczi Ildikó

Betűző verseny: Munkaközösségünk ebben a tanévben tovább folytatta

hagyományos versenyeit. A betűző versenyt, az angol nyelvet felső tagozaton

tanulók számára szervezte.

A tanulókat évfolyamonként értékeltük, akik egy adott lista szavaiból készültek fel tanáraik

segítségével. A betűzés csak látszólag tűnik könnyűnek, hiszen aki angolt tanul tudja, hogy

nagy az eltérés a szavak leírása és a kiejtése között.

Szervezője, a feladatok összeállítója: Józsi-Tóth Sándorné. A versenyre tanulókat készített fel:

angoltanárok.

A versenyeredmények az 1. számú mellékletben találhatóak meg.

Német nyelvi szépkiejtési verseny

Szervezője: Czinegéné Daróczi Julianna

A zsűri tagjai: Nagyné Zsiros Irén és Fekete Andrea

Felkészítők: Daróczi Ildikó, Ötvösné Varga Erika, Papp Imréné és Czinegéné Daróczi Julianna

Az ötödik-hatodik évfolyam tanulói részére szerveztük. Örültünk, hogy elég sok

fiúversenyzőnk is volt. Változatos felolvasásokat hallhattak a résztvevők, ahol a tartalom

mögött mindenkinek az egyénisége is kibontakozott: érdekes témákat választottak a

felolvasók. A versenyzők értették, amit olvastak, igyekeztek a német helyes ejtési normákhoz

igazodni, a nekik tetsző témájú szövegek bemutatásával. Az igazi megmérettetést a kötelező

rész bemutatása jelentette, itt is az értő olvasás, a kiejtés pontosságával kellett, hogy

szinkronban legyen.

A versenyeredmények az 1. számú mellékletben találhatóak meg.

58

A hetedikesek projektbemutatójára gyerekeket készített fel: Józsi-Tóth

Sándorné, Papp Imréné, Ötvösné Varga Erika

2.4. Egyéb tanórákhoz, tanórán kívüli programokhoz kapcsolódó tevékenységek

Javítóvizsga

Dekoráció

Költözés

Testvériskolai kapcsolat előkészítése, levelek megíratása, javítása, eljuttatása

Krakkóba – Józsi-Tóth Sándorné

Idegen nyelvi oktatásunk egyik célja, a gyerekek ismereteinek bővítése a

német nyelvű országokról. Októberben Bécsbe szerveztünk kétnapos

kirándulást, amelyen ötödikes, hetedikes és nyolcadikos tanulók vettek részt.

Programjaink:

Dunatorony - 150 m magasból láthattuk Bécset, Hundertwasserhaus, SchokoMuseum –

finom Heindl csokikat kóstolgattunk, Schönbrunn, Séta a belvárosban, Prater

A gyerekek sok hasznos ismerettel és élményekkel gazdagon tértek haza. Mindenki

kellemesen érezte magát. Az idegen nyelv valós szituációkban való gyakorlása mellett a

történelmi ismeretek felidézésére és mélyítésére is adódott lehetőség.

Iskolánk honlapjára többen is írtunk cikket (Czinegéné Daróczi Julianna,

Daróczi Ildikó, Papp Imréné, Józsi-Tóth Sándorné

Márton-nap

Iskolánkban minden németes csoportban megemlékeztünk Szent Mártonról. A kisebbek

színeztek, lampiont készítettek, a nagyobbak jellegzetes Márton napi süteményeket

készítettek. Közben feldolgoztuk az egyik legismertebb Szent Mártonról szóló legendát és

német dalokat énekeltünk.

Adventi nyelvi délutánt szerveztünk valamennyi nyelvtanár részvételével.

Főszervező: Vargáné Papp Júlia

Az AIESEC a világ legnagyobb diákszervezete, több mint 120 országban van

jelen és több mint 86.000 taggal büszkélkedik. Fő célja a fiatalok fejlesztése

személyes és szakmai oldalról. Ennek a programnak a keretében érkezett

59

hozzánk egy gyakornok Brazíliából (Marina Gomez). Valamennyi angolszakos

részt vesz gyakorlatuk segítésében.

3. Diákok tanulmányi eredményei

3.1. Év eleji mérések

Felmértük az 5-8. évfolyamok tudásszintjét angolból és németből. Egységes év eleji

mérőlapokat készítettünk. Így a németet átdolgoztuk. Összehasonlítottuk, és

munkaközösségi foglalkozáson értékeltük az eredményeket. Célokat megfogalmaztuk.

Német nyelvből javulás történt az év végi eredményekhez képest, angolból néhány

csoportban alacsonyabb eredmények születtek.

Eredmények a 2. számú mellékletben olvashatóak.

3.2. Félévi csoportátlagok

Mint az várható volt, az angol csoportok átlaga magasabb a németesekénél. Bár nincs nagy

különbség. Mindkét nyelvből vannak olyan csoportok, ahol az átlag nem éri el a közepes

szintet. Angolból azért, mert van haladó és felzárkózó csoport. Németet viszont sokszor a

gyengébb képességű tanulók választják.

Eredmények a 3. számú mellékletben olvashatóak.

4. Ellenőrzési tevékenységek általános tapasztalatai

4.1. Tanmenetek

Pozitívumok:

a tanmenetek leadási határidejét mindenki betartotta

Többségünk központi tanmenetet használ.

A tanmentek – egy-két alsóst kivéve – tartalmaznak csoportjellemzéseket.

A tanmenetek áttekinthetőek, logikusan felépítettek. (Fejlesztési feladatok,

tananyagtartalmak, javasolt tevékenységek, elérhető eredmények)

A tanmenetek tartalmazzák a felhasznált tankönyvek és egyéb segédanyagok

megnevezését.

A tanmenetek tartalmazzák az óraszámokat éves bontásban.

60

A tanmenetekben megtalálhatóak a célkitűzéseket és ezek a célkitűzések megfelelnek

a kerettantervben foglaltaknak.

A tanmenetek figyelembe veszik az interkulturális kompetenciák fejlesztését.

A tanmenetek kitérnek a fejlesztési feladatok megvalósítása során alkalmazott

munkaformákra. (pármunka, csoportmunka…)

Több tanmenetben projektmunkák is szerepelnek.

az év eleji mérések értékelést elvégezték

a németesek részletesebben, feladattípusonként értékeltek

a fejlesztési feladatokat pontosan megfogalmazták

változatos munkaformákat használnak

minden tanmenetben megtalálható a helyzetelemzés

kitértek a tehetséggondozásra

ötletek vannak a hátrányos helyzetűek felzárkóztatására is

Összességében véve alapos munkát végeztek.

4.2. Óralátogatások

Óralátogatásaim során igyekszem betekintést nyerni kollégáim munkájába. A kollégák

többsége szakmailag jól felkészült, változatos módszereket használ. Jó kapcsolatot építenek

ki a tanulókkal. Nem mindenki képes megfogni és megtartani a tanulók figyelmét. Ez örök

probléma. Az IKT – eszközök adta lehetőségeket még mindig csak néhányan használják ki.

Tanuló-, illetve tanárközpontú órákat egyaránt láttam. Az előző tanévhez képest az órák

színvonala összességében kicsit emelkedett.

Nem tervezett óralátogatáson is részt vettünk az igazgató helyettes kollégával. Szülői

panaszok érkeztek.

5. Észrevételek

Legfontosabb feladatunk egy már jól működő nyelvi munkaközösség fenntartása volt. Úgy

érzem, ez sikerült. Minden évben összeszokottabban dolgozunk. Még mindig vannak

néhányan, akik a határidőket nem veszik figyelembe.

61

A csoportlétszámok továbbra is szélsőségesek. A csoportbontást az eredményesség

érdekében szorgalmaznunk kell.

Munkaközösségünkben vannak húzó emberek és vannak, akiknek a jövőben többet kellene

vállalniuk. Ezen a téren nem történt változás.

Egyre jobban megismerjük egymás munkáját, tanulunk egymástól, ez mindenképpen

pozitívum.

A tervezett feladatokat elvégeztük.

Mindenkinek köszönöm a munkáját.

Hajdúnánás, 2015. január 18.

Papp Imréné

mk.vez.

62

1. számú melléklet Versenyeredmények Angol

A verseny neve Kiírója A verseny típusa

A verseny ideje

Résztvevői Eredménye, jutalma

Felkészítő tanár

Angol országismereti Kőrösi gimnázium csapatverseny 2014.12.15.

László Andrea 7.b, Molnár

Eliza 7.b Húsvéth Bence 8.a

Pálfi Dominik 8.b 3.hely Józsi-Tóth Sándorné

Projektbemutató Bocskai egyéni 2014.12.05. Molnár Eliza 7.b 1.hely Józsi-Tóth Sándorné

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Hodik Lilla 8.d 1 hely (8 oszt.) Sáfrány Amália

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Varga Fruzsina 7.c 2. hely (7 oszt.) Sáfrány Amália

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Pénzes Áron 5.b 1.hely Vargáné Jámbor Ildikó

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Mirkó Anna 5.c 2,hely Vargáné Jámbor Ildikó

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Bohács Bence 5.a 3.hely Vargáné Jámbor Ildikó

Spelling competition Bocskai egyéni 2014.11.25. Török Natasa 6.a 1.hely Vargáné Jámbor Ildikó

Német

Szépkiejtési verseny Bocskai iskolai 2014.11.25. Gulyás Szabolcs 5.f 1. hely Papp Imréné

Szép kiejtési verseny Bocskai iskolai 2014.11.25. Kecskés Zsófia 5.a 2. hely Daróczi Ildikó

63

Szépkiejtési verseny Bocskai iskolai 2014.11.25. Takács Veronika 5.f 3. hely Papp Imréné

Szépkiejtési verseny Bocskai Iskolai 2014.11.25. Nagy Eszter 5.f 4. hely Papp Imréné

Szépkiejtési verseny Bocskai Iskolai 2014.11.25. Katona Mátyás 5.e 4. hely

Czinegéné Daróczi

Julianna

Szépkiejtési verseny Bocskai Iskolai 2014.11.25.

Máró Anna 6.e 1. hely

Czinegéné Daróczi

Julianna

Szépkiejtési verseny Bocskai Iskolai 2014.11.25.

Gyulai Ilona 6.e

2. hely

Czinegéné Daróczi

Julianna

Szépkiejtési verseny Bocskai Iskolai 2014.11.25.

Takács Anna 6.f

3. hely

Czinegéné Daróczi

Julianna

Német verseny Kőrösi Városi 2014.12.15.

Kovács Adrienn 8.g Rékasi

Eszter 8.g Mecsei Anikó 8.g 3. hely Papp Imréné

Német verseny Kőrösi Városi 2014.12.16.

Szojka Inez 7.e Czirják Virág

7.e Vitányi Gábor 7.e 4. hely Papp Imréné

Német verseny Kőrösi Városi 2014.12.16.

Kondora Petra 7.c, Molnár

Anita 7.c, Kovács Gréta 7.c,

Szilágyi Alexandra 7.c 5.hely Ötvösné Varga Erika

Projektbemutató Bocskai Ált. Iskola egyéni 2014.12.03. Kondora Petra 7.c továbbjutott Ötvösné Varga Erika

Projektbemutató Bocskai Ált. Iskola egyéni 2014.12.04. Ötvös Edit - Czinegéné D.J.

Projektbemutató Bocskai Ált. Iskola egyéni 2014.12.05. Szojka Inez 7.e továbbjutott Papp Imréné

64

2. számú melléklet Év eleji mérések

Angol Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

6.a 64

Angol+Német

5.a 78

6.b 56

66

5.b 75

6.c 69

7.a 65

8.a 55

5.c 65

6.d 64

7.b 60

8.b 56

5.d 84

6.e 68

7.c 70

8.d 64

5.e 71

6.f 67

7.d 50

8.ef 57

5.f 74

6.g 66

7.e 59

8.g 56

Szept. Június

Total: 75

Total: 65

Total: 61

Total: 58

64

Német Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

Szept. Június

5.a 60

6.c 58

5.c 52

6.d-6.f 71

7.c 63

8.c 76

5.e 62

6.e 74

7.d 67

8.ef 59

5.f 77

6.g 79

7.e 64

8.g 89

Gesamt: 63

Gesamt: 70

Gesamt: 64

Gesamt: 75

68

65

Angol

Német

5.o. leggyengébb: 28 %

5.o. leggyengébb: 10 %

legjobb: 100 % (3 fő)

legjobb: 100 % (2 fő)

40 % alatt: 10 fő

40 % alatt: 4 fő

90 % fölött: 32 fő

90 % fölött: 3 fő

6.o. leggyengébb: 30%

6.o. leggyengébb: 30 %

legjobb: 95 %

legjobb: 97 %

40 % alatt: 10 fő

40 % alatt: 4 fő

90 % fölött: 6 fő

90 % fölött: 3 fő

7.o. leggyengébb: 21 %

7.o. leggyengébb: 8 %

legjobb: 100 % (1 fő)

legjobb: 100 % (1 fő)

40 % alatt: 9 fő

40 % alatt: 2 fő

90 % fölött: 7 fő

90 % fölött: 2 fő

8.o. leggyengébb: 22 %

8.o. leggyengébb: 43 %

legjobb: 98 % (1 fő)

legjobb: 100 % (2 fő)

40 % alatt: 12 fő

40 % alatt: 0 fő

90 % fölött: 7 fő

90 % fölött: 10 fő

66

3. számú melléklet Félévi eredmények - Angol

3.a 3.b 3.c 3.d 3.e

4.72 4,16 4,32 3,92 4,33

4,18

4.a 4.b 4.c 4.d 4.e

3.73 4,5 4,23 4,18 4,00

4,23

3,1 4,20

5.a 5.b 5.c 5.d 5.e 5.f

emelt

3.87 3,14 3,50 3,73 4,13 3,50

3,75 3.92

4,38

3,76

6.a 6.b 6.c 6.d 6.e 6.f 6.g

emelt

3,07 2.50 3,56 3,57 3,86 3,71 3,15 3,52 4,14

4,16 3,78

3,62 3,14

7.a 7.b 7.c 7.d 7.e

3,46 4,16 3.78 3,30 2,90

3,37

4,00 2,10

3,73 3,13

8.a 8.b 8.d 8.ef 1.cs. 8.ef 2.cs. 8.g

3,66 3,25 4,00 4,00 2,46 3,20

3,22

2,30 2,10

2,98 2,68

3,71

67

Német

3.a 3.b 3.c 3.d 3.e

4 4,11 3,8 4 3,85 3,95

4.a 4.c 4.d 4.e

4,5 3,64 3,78 3,5

3,86

5.a 5.c 5.d 5.e 5.f

emelt

4,5 3,16 3,25 3,17 3,5 3,52 4,5 5.d-f 3,21

6.c 6.d 6.e 6.f 6.g

3,27 2,6 3,18 3 3,3 3,07

6.d-f:2,8

7.c 7.d 7.e

3,1 2,89 3,4

3,13

8.c 8.e 8.f 8.g

3,16 2,56 2,2 3,9

3,01

8.e-f:2,38

3,6

3,38

3,42

68

Évfolyamok Angol Német Együtt

Emelt Angol Német Együtt

3. 4,18 3,95 4,07

5. 3,92 4,5 4,21

4. 4,23 3,86 4,05

6. 4,14 - 4,14

5. 3,75 3,52 3,64

ÁTLAG 4,03 4,5 4,18

6. 3,52 3,07 3,30

7. 3,37 3,13 3,25

8. 3,22 3,01 3,12

ÁTLAG 3,71 3,42 3,57

69

Természettudományi munkaközösség

Félévi beszámoló

2015. 01. 19.

Készítette: Józsi-Tóth Magdolna

Természettudományi munkaközösség-vezető

Természettudományi munkaközösség tagjai: Név, szak:

1. JÓZSI-TÓTH MAGDOLNA

Matematika-földrajz

Munkaközösség-vezető

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa

facilitátor

2. GYŐRINÉ TANNER MÁRTA Matematika-testnevelés-informatika

Tankerület testnevelés munkaközösségének vezetője

70

3.. HADAS SÁNDOR

Testnevelés-tanító Dominó DSE elnökségi tagja

4. MOLNÁR IMRÉNÉ

Kémia 5. KISSNÉ SEMSEI MÁRIA

Földrajz-testnevelés

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa 6. NAGYNÉ ZSÍROS IRÉN

Testnevelés-orosz-német Diákönkormányzat segítő

Tavaszi bajnokságok projektvezetője 7. PETRUS TAMÁS

Fizika-informatika Hangtechnika felelőse

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa 8. SERES TÍMEA

Biológia-technika

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa

facilitátor 9. VARGA ZOLTÁNNÉ

Biológia-technika

10. FARKAS FERENC Biológia-informatika-francia

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa Természettudományi hetek projektvezetője

11. MÁTÉ ERZSÉBET Földrajz-rajz

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa 12. MADAI TAMÁS

Testnevelés-biológia Őszi bajnokságok projekt vezetője

13. SZABÓNÉ BERENCSI IRÉN Földrajz-rajz

TÁMOP 3.1.1 pályázat munkatársa Felvilágosító előadássorozat projektvezetője

14. LABANCZ MIHÁLY Testnevelés-földrajz Tavaszi bajnokságok projektvezetője

15. DR: TÓTHNÉ FERENCZ MARIANN Fizika-informatika

16. TRUNGEL ZOLTÁNNÉ Testnevelés

17. SZABÓ SÁNDOR Biológia-földrajz Intézményegység-vezető

A természettudományi munkaközösség 17 fős létszámmal 2011. év augusztusától dolgozik

együtt ilyen felállásban.

71

A munkaközösség tagjai természettudományi tantárgyakat, technikát és testnevelést tanítanak.

A tanulási-tanítási munkában elért eredmények:

1. Pedagógiai programhoz kapcsolódó tevékenységek:

Nagy gondot fordítunk az alapfeladatunkra: minden tanuló sajátítsa el életkorának

megfelelően a tantervi követelményeket.

Kiemelt feladat a differenciálás és ezzel a tehetséggondozás és felzárkóztatás

biztosítása, melyeket főleg differenciált óravezetéssel tudunk megoldani, vagy a

beindult szakkör (kémia, természetismeret) és korrepetálás (földrajz) ad

lehetőséget rá.

Nagy figyelmet fordítunk az életkori sajátosságokra, játékos, kreatív feladatokkal,

melyekkel motivációt és sikerélményt is biztosítunk. Ezért megpróbálunk minél

több pályázatot írni, megnyerni és megvalósítani. Ezt kreatív, tehetséges, innovatív

pedagógusokkal lehet megoldani.

Fontos feladat a tudás értékének közvetítése, a tudományos szövegértés fejlesztése,

felkészítés az élethosszig tanulásra, melyet minden tanítási órán előtérbe

helyezünk.

A TÁMOP 3.1.4. és TIOP pályázatainak fenntartása, módszereinek alkalmazása is

folyamatos.

2014. augusztus 30-án zártuk le az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által

meghirdetett TÁMOP 3.1.1. pályázaott:

„ A XXI. századi közoktatás (fejlesztés-koordináció)”TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-

0001

3. alprojekt: Nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok”:

- 4. téma: Természettudományos nevelési oktatási programok fejlesztése, melynek

megvalósításában munkaközösségünk 5 tagja vesz részt: Seres Tímea, Kissné

Semsei-Tóth Mária, Józsi-Tóth Magdolna, Farkas Ferenc, Petrus Tamás

- 3.téma: Komplex művészeti nevelés, melynek aktív megvalósítója Szabóné

Berencsi Irén és Máté Erzsébet

NTP-MTI-14 pályázat a matematikai, a természettudományos és a műszaki,

informatikai kompetenciák, valamint a szakmatanuláshoz szükséges

kompetenciák erősítése a köznevelési intézményekben című programok

támogatására, melynek megírás folyamatban van, címe: Az élet fényei.

Év elején mérést végeztünk 7. osztályban a természettudományos tantárgyakból,

melynek eredményeit, tapasztalatait beépítettük a tanmeneteinkbe.

Ezt a felmérést év végén a hatodik évfolyammal is megírattuk.

A félév során folyamatos mérést végeznek a testnevelő tanárok és fizikai

állapotfelmérés is történik.

A testnevelés tantárgyból végzett feladatokat Győriné Tanner Márta félévi

beszámolója tartalmazza.

A tanév fő feladatai közé tartozott a tanmenetek kiegészítése, melyek elkészítését

szakszerűen, leadását időben végezték el a munkaközösség tagja. Az eddigi főleg

72

Mozaik Tankönyv helyett az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által kiadott

kísérleti tankönyvet használjuk. A tapasztalatokat folyamatosan gyűjtjük.

Az internet használata egyre jobban kiszélesedett. A digitális tananyagokat is egyre

többen megismerték és használjuk is. Problémát okoz, hogy még nincs

mindenkinek saját laptopja. Digitális táblát is egyre többen használjuk, de itt is

probléma, hogy nem minden terem rendelkezik ilyen táblával illetve a digitális

táblák minősége folyamatosan romlik.

Felállítottuk a technika munkacsoportot, melynek irányítója Varga Zoltánné.

Feladatuk a technika tantárgy helyzetének felmérése, az elméleti és gyakorlati órák

koordinálása, mely munka beindult és folyamatban van. A gyakorlókertben

áprilistól beindult a munka. A gyerekek több alkalommal végeztek tavaszi kerti

munkákat és ősszel is bekapcsolódtak az ősszel végzendő munkákba.

A mindennapos testnevelés iskolánkban is megvalósul 1. 2. 3. 5. 6. és 7.

osztályokban. Az úszásoktatás technikai okok miatt szünetel, kivéve néhány

osztályban, ahol az osztályfőnökök és a szülők megszervezik és lebonyolítják azt.

Az óralátogatások a félév folyamán elkezdődtek.

NTP-MTI-14 pályázat a matematikai, a természettudományos és a műszaki,

informatikai kompetenciák, valamint a szakmatanuláshoz szükséges

kompetenciák erősítése a köznevelési intézményekben című programok

támogatására pályázatot nyertünk a Kis vegyészek a nagyvilágban., amely a

gyerekek kémia iránti érdeklődését, kémiához kapcsolódó hozzáállásukat növelte

kirándulások, laborlátogatás, kémiai kísérleti bemutatók, saját kísérletek

segítségével.

2. Szakirányú fejlesztések, továbbképzések:

Augusztus 22-én a Komplex művészeti nevelés, augusztus 25-én a

Természettudományos nevelés OFI záró műhelykonferencián vettünk részt.

Sulinetwork konferencia Győrben.

73

Szakmai Napok a természettudományi munkaközösség tagjainak a győri Audi

gyárban és a Mobilis Interaktív Kiállítási Központban.

Októberben az ökoiskola előkészítő továbbképzésén is részt vettünk.

Az OFI által kiadott tankönyvek bemutatóján és megbeszélésén 2 alkalommal

Nyíregyházán tanácskoztunk.

Pedagógiai Napok alkalmából szakmai órákat tartottunk. Szakmai munkánk 3

napos volt, ahol előadásokat hallgattunk, órákat tartottunk, facilitátorként

információkat gyűjtöttünk a tehetséggondozás hatékonyabb lehetőségeiről, majd

pályázatok írását készítettük elő.

A HRTD-laboratóriumában többször látogattunk el továbbképzésekre és

megbeszélésekre, workshopra: „Természettudományok oktatása a jövőnkért” című

TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0022-es számú pályázat keretében.

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és a Debreceni Egyetem Bölcsészkara nevében

szervezett Iskolai Konfliktus Tudásközpont konferencián is részt vettünk.

MTA: Tábla vagy tablet? Információs és kommunikációs technológiák 21. századi

tanulási környezetekben - a Filozófiai és Történettudományok Osztálya Pedagógiai

Tudományos Bizottságának tudományos ülése a Magyar Tudomány Ünnepéhez

kapcsolódóan.

Tanórán kívüli tevékenységek:

Tehetséges tanulók versenyre való felkészítése, ami természetesen

folyamatosan zajlik (fizika, természetismeret, biológia, kémia, földrajz)

Sportkörök működése év elejétől: foci kézilabda, szivacs kézi, melyre a

gyerekek nagyon szívesen járnak és kimagaslóan teljesítenek az ezekhez

kapcsolódó versenyeken, bajnokságokon. (Részletesen a Győriné Tanner

Márta beszámolójában.)

Szeptemberben kerékpártúrán vehettek részt a gyerekek Kissné-Semsei Mária,

Seres Tímea, Józsi-Tóth Magdolna és Petrus Tamás szervezésében.

A sárkányhajó versenyen is sikeresen részt vettek a gyerekek Tiszaújvárosban,

majd a döntőn Sukorón, a Velencei-tónál

A Nánási focisuli labdarúgó tornája is sikeresen lezajlott.

A tanulók részt vettek a Simonyi Óbester emlékfutáson.

Több labdarúgó kupán is részt vettünk a gyerekekkel.

Atlétika versenyek is lezajlottak.

Kirándulások közül meg kell említeni a nagy sikert aratott ásványgyűjtő túrát a

Zempléni-hegységben, melyet Szabóné Berencsi Irén szervezett.

A természetismereti szakkörös gyerekek Farkas Ferenccel tanulmányi

kiránduláson vettek részt, majd a Református Iskola szervezésében

meghirdetett természettudományi versenyen első helyezést értek el.

A Kaán Károly Országos természetismereti versenyre is sikeresen felkészülnek

a gyerekek.

A Szivárvány alkotócsoport több rendezvényen is részt vett munkáival.

74

A 7. osztályos tanulók meghirdetett projektmunkáit is folyamatosan segítettük,

amit decemberben be is mutattak a gyerekek..

Játékos sportvetélkedő gyerekeknek.

Városi Könyvtár négy fordulós versenyére való részvétel megkezdődött.

Szeptemberben ellátogattunk Debrecenbe, a Kutatók Éjszakájára, ahol 40

gyerek bővíthette természettudományos ismereteit.

Marina Gomez bevonása a természettudományos munka menetébe.

Mozdulj a Klímáért! éghajlatvédelmi kampányhéten való részvétel.

Planetárium felállítása az iskola tornatermében.

A HRTD-laboratóriumában fizikai és kémiai kísérleteken vettünk részt a

gyerekekkel.

Egyéb tanórákhoz, tanórán kívüli programhoz kapcsolódó tevékenységek

Versenyek:

1. Iskolánk természetvédelmi szakkörösei október 3-án botanikai vetélkedőn

vettek részt a hajdúnánási Református Általános Iskolában, melyet Diószegi

Sámuel lelkész, botanikus neve fémjelzett. A vetélkedőn 6 csapat vett részt.

Érkeztek gyerekek a református iskola testvér intézményeiből (Telkibánya,

Tasnád), valamint Hajdúnánásról a Kőrösi Gimnáziumból és a Bocskai

Iskolából. Csapatunk 5-6. évfolyamos természet iránt érdeklődő gyerekekből

állt, akik ezen a versenyen 1. helyezést értek el.

A csapat tagjai: Váradi Emese 5.e

Borbély Csenge 6.e

Czipa Hanna 6.e

Polyák János 6.e osztályos tanulók voltak.

Felkészítő tanáruk: Farkas Ferenc (szaktanár)

75

2. Decemberben rendeztük a projektgálát, ahol a természettudományos

tantárgyak újra előtérbe kerültek. A gyerekek lelkiismeretesen észültek fel a

megmérettetésre.

A tanulók a gálán újra bemutathatták prezentációjukat, munkájukat az

érdeklődőknek.

Többen jelenteztek a Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciájára

(KGYTK), amely évek óta összefogja az ilyen jellegű tevékenységet,

versenyzési lehetőséget kínálva a tehetséges gyerekek számára.

A versenyt ismeretterjesztő és kutatásmódszertani kategóriában hirdették meg.

3. 2014. 01.8-án rendezték a Kőrösi Csoma Sándor Gimnázium HRTD-

laboratóriumában a Komplex természettudományi csapatversenyt, amelyen

több csapattal is indultunk 7. és 8. osztályos kategóriában. Kémia, biológia,

földrajz és labortörténeti feladatokból állt a verseny, ahol nagyon

kiemelkedően szerepeltünk.

A versenyen a gimnáziumból és Hajdúdorogról a Móra Általános Iskolából

érkeztek versenyző gyerekek.

A 7. osztályból 11 csapat, 8. osztályból 8 csapat versengett.

Eredményeink.

7. osztály: 1. helyezett: Bocskai Iskola: Kondora Petra 7.c

Varga Fruzsina 7.c

Polyák Eszter 7.c

2. helyezett: Bocskai Iskola: Vercsek Patrik 7.c

Fórizs Márk 7.d

Papp levente 7.d

3. helyezett: Bocskai Iskola: Balázs Emma 7.a

Reszegi Panna 7.a

Pénzes Beatrix 7.a

8. osztály: 1. helyezett: Bocskai Iskola: Husvét Bence 8.a

Csiszár Milán 8.a

Kónya Gábor 8.a

3. helyezett: Bocskai Iskola: Hodik Lilla 8.d

Horváth Bianka 8.d

Fehér Gyöngyi 8.d

Felkészítő tanáraik: Molnár Imréné

Varga Zoltánné

Seres Tímea

Kissné Semsei-Tóth Mária

Józsi-Tóth Magdolna

76

OFI pályázatunk lezárása

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által kiírt TÁMOP 3.1.1. pályázat: „ A XXI.

századi közoktatás (fejlesztés-koordináció)”

TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001

3. alprojekt: Nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok”

4. téma: Természettudományos nevelési oktatási programok fejlesztése címmel

pályázatot nyertünk a természettudományos nevelés és oktatás fejlesztése céljából,

melyet augusztus 30. dátummal zártunk.

A pályázatban dolgozó pedagógusok:

Kissné Semsei-Tóth Mária: programszervező

Seres Tímea: modulíró-kipróbáló

Petrus Tamás: modulíró-kipróbáló

Farkas Ferenc: modulíró-kipróbáló

Józsi-Tóth Magdolna: szakmai koordinátor

modulíró-kipróbáló

Osztályok:

2-4. osztályosok csoportja: Polgári út

5.b osztály Óvoda út

7. osztályosok csoportja: Óvoda út

5.a osztály kontrollcsoport: Óvoda út

Munkánk röviden: modulok – tanítási-tanulási egységek – írása és

kipróbálása.

Beadandó munkánk:

- 20 modul megírása és kipróbálása

- 1 teljes modul akciókutatásban fejlesztve

- Modulok kipróbálása:

• Saját munka: 20 modul

• Mások által készített: 1 modul akciókutatásban

- Foglalkozások megfigyelése

• Saját intézmény: 10 foglakozás

• Másik intézmény: 5 foglalkozás

Pedagógiai koncepció

77

-

- ner

- Módszertani sokféleség

- Esélyteremtés

- IKT használat

- Nyelvi kompetenciák fejlesztése

- Tartalomba ágyazott készségfejlesztés

- Fenntarthatóság

- Tantárgyközi kapcsolatok, komplex szemlélet

- Adaptáció segítése

- Reflektív szakember gyakorlata

Továbbképzések:

- távoktatás

- 3 alkalommal 30 órás akkreditált továbbképzés

Itt szeretném megköszönni az egész tantestület segítségét, melyet az egész év folyamán a

pályázat megvalósításához nyújtottak.

Kis vegyészek a nagyvilágban pályázat

A Nemzeti Tehetségprogram keretében meghirdetett pályázaton szintén támogatást nyert.

A pályázat része volt a kis vegyész szakkör keretében elvégzett valamennyi laboratóriumi

műhelymunka.

A szakköri foglalkozásokon 5-8. évfolyamba járó gyerekek vettek részt, 42 fő.

Laboratóriumi jegyzőkönyvet készítettek a tanulók.

Az iskolai Zöld hét keretében ásvány- és gyógyvizekkel ismerkedhettek meg a gyerekek.

Egy délutáni foglalkozáson az intézmény tanulói kémiai kísérleteket végezhettek.

Május 15-én az Eszterházy Károly Főiskola oktatói látványos kísérleteket mutattak be az

érdeklődő gyerekeknek. Majd az nyíregyházi SGS Hungária Kft. Laboratóriumába tettek

látogatást a szakkörösök.

Ezután két napos kirándulásra mentek a gyerekek, ahol a Természettudományi Múzeumba

és a Csodák Palotájába volt a cél.

A gyerekek munkájáról tabló készült.

78

HRTD-laboratórium

2014. májusától folyamatosan látogatjuk a Kőrösi Gimnáziumban működő HRTD

laboratóriumát. A szerződésnek megfelelően teljesítettük az indikátoróráinkat.

5., 6., 7., 8. osztályos gyerekekkel természetismeret, biológia, kémia órákat tartottunk és

tartunk. A kémia szakkör folyamatosan itt tartja foglalkozásait

Mivel nyitott a laboratórium a partneriskolák számára, ezért ezt kihasználva az alsós

gyerekekkel is ellátogattunk a laborba.

A gyerekek nagyon érdeklődőek, szívesen vesznek részt ezeken a foglalkozásokon, a

pedagógusoknak pedig itt szeretném megköszönni hozzáállásukat, innovációs rálátásukat,

hogy laboróráink jóval meghaladták a minimum értékeket.

Bocskai István Ált. Iskola és AMI 2014. május 12-2015. január 16-ig teljesített indikátor órák

száma tantárgyankénti, évfolyamonkénti bontásban

Baross úti intézményegysége: 24 óra

Óvoda úti intézményegysége: 86 óra

Polgári úti intézményegysége: 24 óra

Iskola úti intézményegység::6 óra

természetismeret 82 óra

biológia 24 óra

kémia 28 óra

Kis vegyész szakkör: 22 óra

természettudományok népszerűsítése alsó tagozaton, természetismeret: 5 óra

79

A félév során többször vetünk részt a labor által szervezett továbbképzésekén és

rendezvényeken a gyerekekkel együtt:

1. szeptember 15.: HRTD-laboratórium workshop: A HRTD – laboratórium digitális

labornapló használata

2. október 28.: A kémiában tehetséges gyerekek felismerése, gondozása és a

tehetségfejlesztés gyakorlata. Új technikák a kémiai kísérletezésben

3. november 4.: HRTD-laboratórium: Modellezés és boncolás a laborban

4. november 7.: Fizikai és biológiai kísérletek gyerekeknek.

5. december 12:: Disszeminációs szakmai műhelykonferencia.

6. január 8.: Szakmai beszámoló a projektről és a fenntartási időszakról.

7. január 23.: zárókonferencia

Fenntartási időszak: indikátor órák száma minimum 15 egy évre, de természetesen ez több

lehet, ill. a természettudományok népszerűsítésében továbbra is lehetőség lesz a szakkörökre.

A labornapló elkészítése nem egyszerű feladat, ezért szeretném megköszönni minden

kollégának segítségét a laborórarend elkészítésénél.

80

A munkaközösség félévi értékelése

Munkaközösségünk 4. éve aktívan, együttműködve dolgozik. Tagjaink sokéves

tapasztalattal rendelkeznek, így mindenki tudta az alapfeladatát teljesíteni.

A szervezeti működésben a feladatok összehangolása folyamatos.

A félév során többször alkalmunk nyílt bemutató órákat tartani, ahol bizonyítottuk,

hogy a legfontosabb feladat a gyerekek ismereteinek bővítése, tájékozottságuk,

érdeklődésük kiszélesítése, élethosszig tanulásra való felkészítés, az egészséges életre

nevelés, a rendszeres mozgás.

Mindenki részt vállalt a többletfeladatoknál, így a visszajelzések alapján nagyon sok

rendezvény, program került fel az első félévi listára. .

A munkaközösség több tagja osztályfőnök is, így az ehhez kapcsolódó munkát is

pontosan ellátták.

Mindannyian részt vettünk a Diákönkormányzat rendezvényeinek lebonyolításában,

iskolai és városi megemlékezéseken. Ezúton szeretném megköszönni a

Diákönkormányzat segítségét.

Az elvállalt feladatokat pontosan és lelkiismeretesen végeztük.

Több rendezvényt szerveztünk és pályázatot nyertünk a gyerekeknek, ahol más

szemszögből mutathattuk be a tudás gyarapítását.

A sok versenyen pedig ismereteik bővültek, a tornaversenyeken mozgásuk fejlődött.

III. A munkaközösségi terv megvalósulása

Augusztusban a munkatervünkben szereplő feladatok szervezési jellegűek: az éves

munka szervezési feladatai, értékelési, számonkérési szempontok egyeztetése,

javítóvizsgák lebonyolítása, tanmenetek átdolgozása, a kiírt TÁMOP 3.1.1-es pályázat

megírásának elkezdése.

Szeptemberben az iskolai oktatás-nevelés beindult, így az ezzel kapcsolatos

feladatokat is elláttuk. Beindultak a sportkörök, a levelezős versenyek, a versenyekre

való felkészítések.

Az év során folyamatosan valósultak meg munkaközösségi tervünkben szerepelt

célok, feladatok.

Ebben a félévben 3 munkaközösségi foglalkozást valósítottunk meg.

Augusztusban az alakuló ülésen meghatároztuk, összehangoltuk a célokat és

feladatokat. Miután kiosztottuk a feladatokat, elkészült a tervezet, megbeszéltük és

egyhangúlag elfogadtuk az éves tervünket. Majd szeptemberben az OFI kísérleti

tankönyveiről tanácskoztunk.

81

Októberben szakmai megbeszélést tartottunk, majd a hónap végén szakmai napok

kovácsolták tovább a munkaközösség tagjait.

A novemberi foglalkozáson szakmai feladatokat láttunk el.

Úgy érzem az év során mindenki teljes energiával teljesítette feladatait.

Ezúton szeretném megköszönni mindenki lelkiismeretes, pontos munkáját és a

jövőben is kitartást és rengeteg erőt kívánok ehhez.

82

Bocskai István Általános Iskola és AMI

Testnevelés munkaközösség

Félévi beszámoló

2015. 01. 19.

Készítette: Győriné Tanner Márta

Testnevelés munkaközösség-vezető

83

Testnevelés munkaközösség tagjai:

3. GYŐRINÉ TANNER MÁRTA Matematika-testnevelés-informatika

Tankerület testnevelés munkaközösségének vezetője

4. HADAS SÁNDOR

Testnevelés-tanító Dominó DSE elnökségi tagja

5. KISSNÉ SEMSEI MÁRIA Földrajz-testnevelés

6. Nábrádiné Bagdi Ildikó Biológia-tanító

7. NAGYNÉ ZSÍROS IRÉN Testnevelés-orosz-német Diákönkormányzat segítő

8. MADAI TAMÁS Testnevelés-biológia Őszi bajnokságok projekt vezetője

9. LABANCZ MIHÁLY Testnevelés-földrajz

10. TRUNGEL ZOLTÁNNÉ Testnevelés-orosz

Polgár, Vásárhelyi Pál Általános Iskola: Komlósné Oláh Mária Horváth-Zelei Attila Kiss Attila GÚT Rácz Valéria Baróczi József

Céljaink:

Sportágak népszerűsítése az általános iskolás korosztály körében, utánpótlás-

bázisának szélesítése minél több tanuló bevonásával.

Játék- és versenyzési lehetőség biztosítása a különböző sportágakban jártasságot és

készséget szerzett tanulók részére.

A tankerület iskolái közötti kapcsolatok kiépítése, a fiatalok közötti

sportbarátságok kialakítása, elmélyítése.

A sportági képzés során az együttműködés, a fair play szellemiségének

elmélyítése.

A körzeti Diákolimpia versenyek zökkenőmentes megszervezése.

Megyei Diákolimpia helyének biztosítása.

A legjobbak számára a megyei, országos versenyeken való részvétel biztosítása,

hogy sikeresen képviseljék iskolájukat.

Testnevelő tanárok szakmai fejlődésének támogatása.

84

Mindennapos testnevelés minél hatékonyabbá tétele.

NETFIT mérési rendszer zökkenőmentes bevezetése.

Sikeres pályázatok megírása.

Testnevelés szertárak fejlesztése.

Városi sportegyesületekkel való kapcsolatok ápolása.

Körzetünkhöz tartozó hajdúdorogi általános iskolákkal való kapcsolatok ápolása.

RENDEZVÉNYEK: MÓR - 2014. szeptember 26-27.

SPORT SZAKMAI-MÓDSZERTANI KONFERENCIA

„Mi a helyzet a Végeken?”

A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatai

Konferencia célja:

Együtt gondolkodás a mindennapos testnevelés tapasztalatainak tükrében.

Hasznos sportági bemutatókon vehettünk részt:

(Rajos Zoltán)

Mohosné Pécsváradi Gyöngyi)

i SE pálya

Ovifoci Móri SE pálya Manner József

zsa Néni Úszóovija: Uszoda (Gremsperger Zsuzsa)

Előadások

hazai testkultúra rendszerében

aktuális hatásai

ott, változhat a labdarúgás szabályaiban

viszonylatában

A konferencia után video és kép formátumban is megkaptuk a konferencia bemutatóiról szóló

összefoglalást.

A Városi Önkormányzat támogatásának köszönhetően tudtuk megszervezni ezt a programot.

Munkaközösségünk 5 tagja és még 2 kolléga Hajdúdorogról vett részt ezen a konferencián

sok hasznos tapasztalattal és információval gazdagon.

Többek között egy pályázási lehetőség megismerésével, amit Dr. Szalay Piroska MTTOE

titkára ismertetett velünk.

• A MOB–MTTOE együttműködésének keretében 2014 évben támogatási

szerződés jött létre melyben, lehetőség nyílik köznevelési intézmények, (iskolák,

85

DSE) sporteszközvásárlás pénzügyi finanszírozására. Ennek felső határa

maximum 199.000 Forint lehet. Ezen a pályázaton sikerült egy dobbantót nyerni, melynek összege 57000 Ft.

A szűkös anyagiak miatt az ugródomb huzatot nem kaphattuk meg, bár arra lett volna a

legnagyobb szükségünk, mert az Iskola úti egységben 2 nagy méretű ugródomb van huzat

nélkül és így nem tudjuk használni. A tárolás helye miatt nem lehet vigyázni rá.

2014. szeptember 29-én megalkottuk a versenynaptárunkat, melyet megosztott

dokumentumban is elérhetővé tettem a kollégák részére, így nyomon lehet követni a

változásokat, nevezéseket.

2014. Őszi

versenynaptár

nevezési határidő megyeire

Dátum Verseny Felelős Helyszín

Október

9 14:00 II. kcs.( 2004-2005.) körzeti fiú-lány labdarúgó bajnokság

Madai Tamás

Sportpálya

13 14:00 Körzeti mezei futóverseny

Trungel Zoltánné, Labancz Mihály

Sportpálya

16 14:00 I. kcs (2006. és előtt született) körzeti fiú labdarúgó bajnokság

Nábrádiné Bagdi Ildikó

Sportpálya

21 14:00 III. kcs. (2002-2003.) körzeti fiú labdarúgó bajnokság

Győriné Tanner Márta

Sportpálya

November

4 14:00 III-IV. kcs. körzeti lány labdarúgó bajnokság

Kiss Attila Polgár, Vásárhelyi Ált. Isk.

11 14:00 Körzeti játékos sportvetélkedő

Madai Tamás

Polgári u. 71. 2014.11.12.

17 14:00 IV. kcs. (2000-2001.) Körzeti fiú futsal bajnokság

Hadas Sándor

Iskola u. 3. 2014.11.10. Sportcsarnok 2014.12.12.

II.helyezés

19 14:00 III-IV. fiú-lány körzeti kézilabda bajnokság

Hadas Sándor

Sportcsarnok 2015.02.01. III. kcs lány 2015.01.25. IV. kcs lány 2015.01.25. IV. kcs fiú

Sportcsarnok 2015.03.13. 9:00 2015.02.15-ig H-böszörménnyel!!! 2015.02.27. Debrecen

86

20 14:00 II-III-IV. kcs. fiú körzeti asztalitenisz bajnokság

Székely Barnabás

Polgári u. 71. 2015.01.15. Debrecen, Domb u.1. I.e 2015.01.17. 15:00

II. helyezés

Erdei Gergő Fülöp Áron

2014.12.04. 14:00 II-III-IV. kcs lány körzeti asztalitenisz bajnokság

Székely Barnabás

Polgári u. 71.

Január

12 14:00 III-IV. kcs fiú-lány körzeti torna csapatbajnokság

Komlósné Oláh Mária, Kiss Attila

Polgár, Vásárhelyi Ált. Isk.

Január vége február eleje lehetne-e a torna verseny időpontja???

2 új sportággal bővítettük a versenynaptárunkat: asztalitenisz, torna.

Hajdú-Bihar megyei Önkormányzat pályázatán nyertünk 50000 Ft-ot,

+30000 Ft önrészt a Városi Önkormányzat támogatásának köszönhetően tudtuk

hozzátenni.

Így egy beltéri ping-pong asztallal lett gazdagabb iskolánk. A versenyhez szükséges

érmeket is így tudtuk biztosítani.

Szertárfejlesztés:

3 db Kölyök Atlétika eszközcsomag érkezett

Többször leadtuk igényünket a testnevelés szertárak fejlesztésével kapcsolatosan, de

sajnos nem volt rá keret, bár a tanév kezdésekor 150000 Ft-os összegben bizakodtunk

szertáranként.

A mindennapos testnevelés bevezetésével egyre többet használjuk a sporteszközöket,

javításra szorulnak a zsámolyok, padok, dobbantó, ugródombok

Elfogytak a labdák:

foci

kézi

pumpa, vagy kompresszor

Szükségünk lenne még ugrálókötelekre.

3. Hajdúnánási Pedagógiai Napok keretén belül 2 bemutató órát tartottunk:

4. szekció A Kölyök Atlétika Program lehetőségei az 5. évfolyamon

Tanított: Győriné Tanner Márta munkaközösség-vezető

Az atlétikai eszközcsomag tartalma és az elemek használata

Korreferált: Nábrádiné Bagdi Ildikó

87

2. szekció NETFIT a kézilabdában

tanított: Hadas Sándor

A NETFIT® informatikai adatbázis-kezelő rendszer

korreferált: Győriné Tanner Márta munkaközösség-vezető

A NETFIT® informatikai adatbázis-kezelő rendszert 2015. január 5-től tudtuk megnyitni,

ezért az eddigi tapasztalatokról számoltunk be egymásnak az egyes mérésekkel kapcsolatosan,

ill. a mérőeszközök kreatív sokszorosításának lehetőségeiről.

A mérési azonosítókat sikeresen generáltuk.

A következő félévben vár ránk az a feladat, hogy élesben is kipróbáljuk a tesztet.

Körzeti versenyeinket támogatta:

Városi Önkormányzat

Hajdú-Bihar megyei Diáksport Szövetség

Nánási Focisuli

Tedej ZRT