Page 1
«ПОТЕНЦИАЛ»
Инновационная модель муниципальной методической службы
Усть-Илимск, 2012
Центр развития методических и управленческих кадров ОГАОУ ДПО ИИПКРО
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
Региональный конкурс инновационных моделей муниципальных методических служб по научно-методическому сопровождению пе-дагогических и управленческих кадров в условиях введения ФГОС
«ФГОС – НОВЫЙ СТИМУЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА»
Page 2
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
2
ССооддеерржжааннииее
1.Заявка на участие в региональном конкурсе инновационных моделей
муниципальных методических служб по научно-методическому
сопровождению педагогических и управленческих кадров в условиях
введения ФГОС «ФГОС – новый стимул профессионального развития
педагога» .................................................................................................................. 3
2. Общие сведения о деятельности муниципальной методической службы
Управления образования Администрации города Усть-Илимска ..................... 4
3. Описание инновационной модели муниципальной методической службы
«Потенциал» ............................................................................................................ 8
4. Экспертное заключение на инновационную модель муниципальной
методической службы «Потенциал» ................................................................... 19
5. Отзыв о деятельности муниципальной методической службы
представителей городского Управляющего совета образовательных
учреждений города Усть-Илимска ...................................................................... 21
Page 3
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ
ГОРОД УСТЬ-ИЛИМСК
ОГАОУ ДПО ИПКРО
Центр развития методических и управленческих
кадров
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА УСТЬ-ИЛИМСКА
666684 г. Усть-Илимск, пр. Дружба Народов, 32
Телефон №5-84-88, факс (39535) 5-84-88
e-mail: [email protected] от №
на № от
ЗАЯВКА
на участие в региональном конкурсе инновационных моделей муници-
пальных методических служб по научно-методическому сопровождению
педагогических и управленческих кадров в условиях введения ФГОС
«ФГОС – новый стимул профессионального развития педагога»
1. Полное наименование муниципальной методической службы:
Информационно-методический отдел муниципального бюджетного учрежде-
ния «Центр развития образования».
2. Сокращённое наименование муниципальной методической службы:
Информационно-методический отдел МБУ «Центр развития образования».
3. Руководитель муниципальной методической службы:
- Ботвинко Татьяна Николаевна, директор МБУ «Центр развития образова-
ния»;
- Соломович Галина Павловна, старший методист информационно-
методического отдела МБУ «Центр развития образования».
4. Город (район), село:
город Усть-Илимск.
5. Почтовый адрес (с указанием индекса):
666684, город Усть-Илимск, Иркутская область, проспект Дружба Народов,
32.
6. Телефон (с указанием кода), мобильный телефон руководителя ММС:
(39535)5-84-88, Ботвинко Т.Н.- 89501181975, Соломович Г.П. – 89149447020.
7. Факс:
(39535)5-84-88.
8. Адрес электронной почты (E-mail):
[email protected] .
Начальник Управления образования
Администрации города Усть-Илимска ____________/Л.А. Пронина
Page 4
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
4
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ ГОРОД УСТЬ-ИЛИМСК
ОГАОУ ДПО ИИПКРО
Центр развития методических и управленческих
кадров образования
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ
ГОРОДА УСТЬ-ИЛИМСКА 666684 г. Усть-Илимск, пр. Дружба Народов, 32
Телефон №5-84-88, факс (39535) 5-84-88
e-mail: [email protected] от №
на № от
Общие сведения о деятельности муниципальной методической службы
Управления образования Администрации города Усть-Илимска
1. Название: Информационно-методический отдел муници-
пального бюджетного учреждения «Центр разви-
тия образования».
2. Статус: Информационно-методический отдел. Муници-
пальное бюджетное учреждение «Центр развития
образования» (Постановление Администрации
города Усть-Илимска от 23.12.2010г. № 752), яв-
ляется самостоятельным юридическим лицом.
3. Ф.И.О. руководи-
теля Ботвинко Татьяна Николаевна- директор
МБУ «Центр развития образования»;
Соломович Галина Павловна, старший мето-
дист информационно-методического отдела
МБУ «Центр развития образования».
4. Количество со-
трудников
Информационно-методический отдел включает 4
сотрудника: 1 старший методист, 3 методиста.
Эффективность деятельности учреждения обу-
словлена высококвалифицированным кадровым
составом. В числе его работников лучшие пред-
ставители педагогической профессии. Доля со-
трудников, имеющих высшее образование, со-
ставляет 100%. Стаж работы сотрудников в му-
Page 5
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
5
ниципальной методической службе - до 5 лет.
Средний возраст - 46 лет.
5. Направления дея-
тельности
Стратегические ориентиры педагогического по-
иска в 2012 году:
Формирование нового представления о каче-
стве образования школьников, о качестве про-
фессиональной деятельности педагога;
Формирование новой продуктивной инфра-
структуры муниципальной методической служ-
бы, ресурсно обеспечивающей рост инновацион-
ного потенциала педагога, образовательного
учреждения.
6. Количество обра-
зовательных учре-
ждений разных ти-
пов и видов в му-
ниципалитете
На 01.09.2011 года сеть муниципальных образо-
вательных учреждений включает 41 учреждение,
в том числе:
ДОУ общеразвивающего вида - 2,
ДОУ комбинированного вида – 15,
ДОУ компенсирующего вида –4,
Детский сад - центр развития ребенка – 2,
Начальная школа - детский сад компенсиру-
ющего вида – 1,
Городская гимназия – 1,
Экспериментальный лицей – 1,
Средние общеобразовательные школы – 12,
Средняя общеобразовательная школа с углуб-
ленным изучением отдельных предметов – 1,
Вечерняя (сменная) общеобразовательная
школа – 1,
Учреждения дополнительного образования
детей -2.
Сопровождение педагогических и управленче-
ских кадров реализуется посредством апробации
модели муниципальной методической службы
«Потенциал». Организационно-управленческая
структура ММС включает:
Городской совет по образованию при мэре го-
рода;
МБУ «Центр развития образования» (центр
дистанционного образования, центр аттеста-
ции и повышения квалификации, служба
стандартизации качества профессиональной
деятельности педагогов, служба сопровожде-
Page 6
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
6
ния инновационных образовательных проек-
тов);
Городской методический совет, методические
объединения, координационный совет по
внедрению ФГТ и ФГОС.
Ведущими технологиями в работе с педагогиче-
скими кадрами являются технологии проектной
и исследовательской деятельности, артпедагоги-
ческие технологии, технологии педагогического
общения, технологии интеллект-карт.
В рамках социального партнёрства ММС со-
трудничает с ИРО, ИПКРО и др.
7. Единая методиче-
ская тема 2012 года
Развитие качества инновационного потенциала
педагога и образовательного учреждения в усло-
виях введения новых ФГОС.
8. Цель и задачи дея-
тельности 2012 го-
да
Цель деятельности: развитие качества инноваци-
онного потенциала педагога и образовательного
учреждения в условиях введения новых ФГОС.
Основными задачами деятельности являются:
1. Формирование гибкой, мобильной организа-
ционно-управленческой структуры методической
службы;
2. Разработка и актуализация нормативно-
правовой базы по всем нововведениям ФГОС;
3. Разработка механизмов преемственности об-
разовательных программ между дошкольным
учреждением и школой – ФГТ и ФГОС, школой
и учреждением дополнительного образования;
4. Апробирование и внедрение новых организа-
ционно-технологических процедур методической
деятельности, направленных на индивидуаль-
ный, адресный подход к педагогу, образователь-
ному учреждению;
5. Создание избыточной корпоративной инфор-
мационной системы, обеспечение открытости и
доступности образовательных ресурсов;
6. Формирование сетевой модели повышения
квалификации и профессионального сопровож-
дения инновационной деятельности педагогиче-
ских кадров;
7. Формирование системы внутренней и внеш-
ней оценки хода продвижения идей модерниза-
ции образования, разработка модели педагогиче-
Page 7
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
7
ских измерений.
9. Главные достиже-
ния 2010-2011 гг.,
2012 г.
1. Прохождение курсов повышения квалифика-
ции по вопросам введения нового стандарта
(начальное общее образование): педагогические
кадры – 96%, управленческие кадры – 78%;
2. Включённость учителей в исследовательскую
деятельность по вопросам введения нового стан-
дарта на ступени начального общего образова-
ния – 100%, на ступени основного общего обра-
зования – 65%, на ступени среднего (полного)
общего образования – 54%;
3. Разработано проектов по введению нового
стандарта – 14 (в каждом муниципальном обще-
образовательном учреждении); прохождение пе-
дагогами аттестации в новой форме (в период
сентябрь – февраль 2011 - 2012 учебного года) –
91 педагог;
4. Участие педагогов в дистанционных курсах по
вопросам введения нового стандарта – 25%;
5. Разработано и реализуется 4 партнёрских про-
екта (г. Саянск);
6. Участие муниципальной методической службы
в 5 региональных проектах КПМО в Иркутской
области.
10. Главные проблемы
деятельности
ММС:
- «Срыв» реализации вариативной модели учеб-
ного плана, предполагающей включение в не-
го(10 часов) внеурочной деятельности;
- Соблюдение принципов преемственности при
переходе от дошкольного к начальному общему
образованию;
- Недостаточное для исполнения требований
стандарта финансирование муниципальной си-
стемы образования;
- Недостаточная внешняя методическая и моти-
вационная подготовка педагогических кадров к
введению нового стандарта.
Page 8
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
8
ООппииссааннииее ииннннооввааццииоонннноойй ммооддееллии ммууннииццииппааллььнноойй ммееттооддииччеессккоойй ссллуужжббыы
««ППооттееннццииаалл»»
ААккттууааллььннооссттьь ммооддееллии Современная модель образования, ядром которой является внедрение
новых образовательных стандартов, свидетельствует о необходимости пере-
смотра подходов к подготовке управленческих и педагогических кадров, к
формам и содержанию их профессионального совершенствования.
Отсюда возросшая роль и ответственность методической службы. Но-
вые «требования», предъявляемые к ней, потребовали пересмотра устояв-
шихся представлений о ее роли и назначении, пересмотра содержательных,
технологических и организационных структур управления ею. Именно се-
годня, в период формирования новых представлений о качестве образования,
о качестве профессиональной деятельности педагога, происходит становле-
ние новой комплексной модели методической службы.
С 2010 года муниципальная система образования города Усть-Илимска
стала базовой площадкой Министерства образования по продвижению идей
модернизации образования региона. Педагогами города были разработаны и
получили положительную экспертную оценку 5 комплексных проектов, в
том числе проект «Развитие кадрового потенциала системы образования Ир-
кутской области». Идеи проекта легли в основу представляемой на конкурс
инновационной модели муниципальной методической системы.
Модель носит символическое название «Потенциал». Только целена-
правленно выстроенная методическая служба может заложить «энергетику»
в развитие муниципальной системы образования на перспективу, придать
импульс наращивания инновационного потенциала педагога, образователь-
ного учреждения, муниципальной системы для успешного внедрения новых
образовательных стандартов на всех ступенях школьного образования.
ННооввииззннаа ммооддееллии
Инновационная модель муниципальной методической службы, пред-
ставляемая на конкурс, на наш взгляд, в полной мере отражает понимание
целевых установок в решении вопросов, связанных со стратегической ори-
ентацией отечественной системы образования, с вопросами сопровождения
педагогических и управленческих кадров в условиях введения нового стан-
дарта.
Инновационность данной модели в том, что она стратегически ориен-
тирована на развитие инновационного потенциала:
педагогов – их профессиональной мобильности, конкурентоспо-
собности, способности к овладению новыми профессиональными и социаль-
ными компетентностями;
образовательных учреждений – готовности к разработке и реали-
зации инновационных идей в вопросах отбора содержания, форм и способов
образования детей и взрослых, способности к оформлению и общественной
Page 9
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
9
презентации собственной стратегии достижения задач, сформулированных в
федеральных образовательных стандартах.
Инновационная стратегия поддерживается реализацией принципов:
преемственностью в решении вопросов в аспекте ФГТ и ФГОС
между дошкольными учреждениями, начальным общим, основным общим и
дополнительным образованием;
вариативностью образовательных услуг для учреждений и педагогов;
межведомственным характером взаимодействия в вопросах совер-
шенствования кадрового потенциала;
открытостью и универсальностью содержания, форм, технологий и
механизмов методического сопровождения учреждений, управленческих и
педагогических кадров.
Новые ценности муниципальной методической службы определяются
целью: развитие качества инновационного потенциала педагога и образо-
вательного учреждения в условиях введения новых ФГОС.
В связи с этим изменяются стратегические ориентиры педагогического
поиска:
формирование нового представления о качестве образования школь-
ников, о качестве профессиональной деятельности педагога;
формирование новой продуктивной инфраструктуры муниципальной
методической службы, ресурсно обеспечивающей рост инновационного по-
тенциала педагога, образовательного учреждения.
Задачи текущего этапа развития муниципальной методической службы:
сформировать гибкую, мобильную организационно-
управленческую структуру методической службы;
разработать и актуализировать нормативно-правовую базу по всем
нововведениям ФГОС;
разработать механизмы преемственности образовательных программ
между дошкольным учреждением и школой – ФГТ и ФГОС, школой и учре-
ждением дополнительного образования;
апробировать и внедрить новые организационно-
технологические процедуры методической деятельности, направленные на
индивидуальный, адресный подход к педагогу, образовательному учрежде-
нию;
создать избыточную корпоративную информационную систему, обес-
печив открытость и доступность образовательных ресурсов;
сформировать сетевую модель повышения квалификации и професси-
онального сопровождения инновационной деятельности педагогических кад-
ров;
сформировать систему внутренней и внешней оценки хода продви-
жения идей модернизации образования, разработав модели педагогических
измерений.
Page 10
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
10
ННааддеежжннооссттьь ммооддееллии обосновывается описанием инновационной мо-
дели организационно-управленческой, технологической и технической ин-
фраструктуры методического сопровождения внедрения ФГОС на муници-
пальном уровне (Модель «Потенциал»). (Рис. 1).
Модель включает ряд модулей и характеризуется гибкостью, динамич-
ностью, ориентированностью на конкретные образовательные потребности
педагогов и образовательных учреждений.
1. Первый модуль – «Организационно-управленческая структура
ММС». Она имеет государственно-общественный характер. Первый уровень
структуры содержит общественные органы управления образованием, кото-
рые принимают действенное участие в выработке стратегии развития муни-
ципальной системы образования, а также в обсуждении ежегодного публич-
ного отчета о результативности муниципальной методической службы. Го-
родской совет по образованию создан при мэре города и охватывает широкий
спектр направлений деятельности муниципальной системы образования, в
том числе по совершенствованию кадрового потенциала.
Второй уровень структуры включает муниципальное бюджетное учре-
ждение «Центр развития образования» и все образовательные учреждения.
Инновационность деятельности Центра обеспечивается реализацией функ-
Page 11
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
11
ций, непосредственно включенных в проекты модернизации региональной
системы образования: новые формы аттестации и повышения квалификации
педагогических кадров, организация стажировок педагогов на базе школ и
дошкольных учреждений города, реализация форм дистанционного образо-
вания детей и взрослых. Центр организует и координирует деятельность го-
родских методических служб и служб всех образовательных учреждений го-
рода, формирует и концентрирует программно-методические ресурсы для
учреждений и педагогов, в том числе сетевые.
Третий уровень структуры управления определяется направлениями
методической работы: консультирование педагогов и образовательных учре-
ждений по проблемам реализации ФГТ и ФГОС; сопровождение учреждений
и педагогов в процессе формирования и реализации опытно-
экспериментальных и инновационных проектов, программ; разработка и реа-
лизация моделей новой образовательной практики в условиях внедрения
ФГОС; организация повышения квалификации и стажировки педагогов;
внедрение дистанционных форм образования детей и взрослых; обществен-
ная презентация хода внедрения ФГТ и ФГОС.
На базе центра дистанционного образования реализуется два проекта:
федеральный проект «Образование детей-инвалидов» и проект единой реги-
ональной информационной образовательной среды «Школа без границ». В
рамках технического задания руководителями ГМО и педагогами разработа-
ны структура содержания сетевого обучения, отобраны педагогические тех-
нологии, организационные формы и средства сетевого обучения. Педагогами
разработано более трех десятков сетевых уроков для различных целевых
групп детей (одаренных, с проблемами и т.п.).
Центр аттестации и повышения квалификации создан в целях сопро-
вождения педагогов в процессе подготовки и прохождения процедур атте-
стации и повышения квалификации. Структурными подразделениями центра
являются школа-лаборатория новой педагогической практики и стажерские
площадки. На базе школы - лаборатории разрабатываются и апробируются
новые актуальные образовательные технологии, программы внеурочной за-
нятости на разных ступенях образования, структура межвозрастного взаимо-
действия в образовательном процессе и т.д. По сути своей деятельности шко-
ла является инновационным центром повышения квалификации по вопросам
внедрения ФГОС на первой ступени и подготовки к внедрению на второй и
третьей ступенях образования. Работа центра по подготовке и переподготов-
ке педагогических кадров существенно отличается от аналогичных услуг,
оказываемых в настоящее время центрами повышения квалификации. Эти
отличия выражаются в том, что здесь образовательная программа состоит из
трех основных разделов: теоретический, практический и стажировки. В
учебном плане содержится блок, посвященный психологической подготовке
педагога к выполнению профессиональных обязанностей в условиях ФГОС.
В рамках социального партнерства теоретическую часть образовательной
Page 12
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
12
программы реализуют специализированные организации Иркутской области
(ИРО, ИПКРО и др.). Практическая часть заключается в организации про-
ектной деятельности слушателей курсов под руководством опытных учите-
лей городских школ. Наконец, организация стажировки, которая включает в
себя деятельность слушателя курсов по реализации собственного проекта в
реальных учебных группах (классах) реальной школы. Очень важно, что при
этом не требуется специальной организации среды, ибо она уже готова ак-
тивно реагировать на инновации, воспринимая или отвергая их.
Служба стандартизации качества профессиональной деятельности пе-
дагогов создана с целью институализации модели «успешный учитель» по-
средством осуществления педагогических измерений и общественной пре-
зентации лучших педагогических практик. Службой проводятся конкурсы,
смотры, форумы, выставки и т.п.
Деятельность службы сопровождения инновационных образовательных
проектов нацелена на осуществление методической и методологической под-
держки программ опытно-экспериментальной и инновационной деятельности
учреждений и педагогов.
В рамках вышеописанных направлений методической работы форми-
руются постоянно действующие и временные сообщества. К постоянно дей-
ствующим относятся: городской методический совет, методические объеди-
нения, координационный совет по внедрению ФГТ и ФГОС. Такие сообще-
ства, как экспертные группы по аттестации педагогических кадров, проект-
ные группы по разработке актуальных проектов модернизации кадрового по-
тенциала, проблемные группы по разработке программ минимизации рисков
в процессе внедрения ФГОС, сообщества тьюторов, консультантов и т. п.,
носят временный характер и перестают существовать по мере выполнения
задачи.
Принцип творческого взаимодействия – один из основных в деятель-
ности муниципальной методической службы, позволяет расширять профес-
сиональную сферу как ресурс для повышения мастерства учителя. На этой
основе добровольно организуются новые профессиональные сообщества
учителей: сообщество учителей-артпедагогов, «клуб» учителей, внедряющих
ФГОС. Результатом деятельности таких объединений становятся совмест-
ные проекты по вопросам введения ФГОС, программы внеурочной деятель-
ности, сценарии занятий «в новом формате».
Состав сообществ формируется на добровольной основе с учетом
уровня квалификации и мотивации педагогов.
Принципиально меняется содержание деятельности организационных
структур методической службы - городского методического совета, город-
ских методических объединений. Предметом содержания их деятельности
становятся: разработка рабочих программ по предметам учебного плана, раз-
работка контрольно-измерительных материалов, «сквозных» интегрирован-
ных (дополнительное образование и школа; детский сад и школа) програм-
Page 13
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
13
мы внеурочной деятельности; разработка диагностического инструментария
новой оценки качества образования.
2. Второй модуль – «Нормативно-правовые и регламентирующие
документы ММС ». Основополагающими документами являются Стратегия
и Программа развития муниципальной системы образования до 2016 года,
которые были утверждены постановлением Главы Администрации города
после широкого общественного обсуждения. В данных документах опреде-
лены стратегические цели и задачи развития муниципальной системы обра-
зования, мероприятия по их достижению, спрогнозированы эффекты и обо-
значены индикативные показатели достижения целей и задач. Программа со-
держит ряд подпрограмм, одной из которых является подпрограмма «Кадры
образования», учитывающая мероприятия по повышению социального стату-
са учителя.
В настоящее время реализуется первый этап муниципальной програм-
мы опытно-экспериментальной работы по теме: «Организационно-
педагогические условия формирования социальной компетентности педаго-
гов». Программа направлена на разработку модели профессиональной ком-
петентности педагога, показателей и индикаторов квалификационной харак-
теристики учителя, обладающего социальной компетентностью, условий её
формирования. Кроме того, с 2010 года действуют проекты «Школа кадрово-
го резерва», «Клуб учителей, внедряющих ФГОС», «Совет молодых специа-
листов «Дебют», «Учитель - сетевик», «Артпедагог».
Управлением образования разработан пакет регламентов и положений
о проведении всех традиционных мероприятий муниципального уровня: кон-
курсов, смотров, форумов, конференций, педагогических чтений. Кроме того,
разработаны: план-график мероприятий муниципальной методической служ-
бы по внедрению ФГОС; положение о проведении экспертизы готовности
учителей к введению ФГОС; положение о «публичной» защите основных об-
разовательных программ начального общего образования; положение о ко-
ординационном совете по реализации нового стандарта и т.п.
3. Третий модуль – «Новые организационно-технологические проце-
дуры, реализуемые ММС». Данный модуль предусматривает отбор новых
продуктивных технологических процедур, используемых в организации ме-
тодической работы.
3.1. Система непрерывного образования педагогов является эффектив-
ной, если обеспечиваются условия: доступность вариативных форм образо-
вания и аттестации; качество услуг; адресное предоставление услуги; акту-
альность и мобильность содержания программ повышения квалификации.
Эффективной процедурой в данном отношении является маркетинговая де-
ятельность, которая предусматривает изучение потребностей и затруднений
педагогов, выявляет предпочтения в выборе форм аттестации и повышения
квалификации. Материалы маркетинговых исследований служат основой для
разработки прогноза потребностей кадров в повышении квалификации в свя-
Page 14
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
14
зи с нововведениями стандарта, эффективного планирования повышения
профессионального мастерства, разработки модулей инновационных образо-
вательных программ.
Организация стажировок на базе образовательных учреждений города
является новой процедурой для муниципальной системы образования, но уже
сегодня данные площадки стали центрами стажировки педагогических кад-
ров не только города Усть-Илимска, но и Усть-Илимского, Братского райо-
нов, города Братска. В 2010 году приказом Министерства образования опре-
делены две региональные базовые площадки по направлениям: модернизация
муниципальных систем дошкольного образования и распространение на всей
территории РФ моделей образовательных систем, обеспечивающих совре-
менное качество образования. В рамках первого направления детский сад
№18 организует стажировку по теме: «Моделирование образовательного
процесса дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации
ФГТ». Содержание стажировки на базе экспериментального лицея связано с
освоением педагогами технологии межвозрастного взаимодействия в процес-
се образовательной деятельности.
3.2. В Усть-Илимске сложилась система традиционных и инновацион-
ных процедур, направленных на распространение моделей новой педагогиче-
ской практики. Среди них: конкурсы профессионального мастерства, педаго-
гические чтения, научно-практическая конференция; городской форум, му-
ниципальные смотры-конкурсы образовательных программ школ, школьных
моделей качества образования, педагогических систем учителей, внедряю-
щих ФГОС. В феврале 2012 года в рамках форума состоялся конкурс инно-
вационных идей школ по проблемам: «Учебный план школы в условиях
ФГОС», «Модель нелинейного расписания», «Система оценки образователь-
ных достижений в стратегии ФГОС», «Новые формы учебной деятельности
в структуре образовательного процесса».
3.3. Ведущие технологии в работе с педагогическими кадрами носят ин-
новационный характер, что логически обосновано содержанием деятельно-
сти, которую осуществляет муниципальная методическая служба. В их чис-
ле: технологии проектной и исследовательской деятельности; информацион-
ные технологии, артпедагогические технологии, технологии педагогического
общения, технология интеллект-карт.
3.4. Наряду с традиционными осуществляются организационно-
педагогические мероприятия, направленные на координацию всех служб по
решению проблем внедрения ФГОС. С 2009 года работает постоянно дей-
ствующий практико-ориентированный семинар «Перспективы минимизации
рисков внедрения ФГОС». Решения по ключевым проблемам внедрения
ФГОС принимаются коллегией управления образования. В образовательном
сообществе города освоена практика проведения проектно-аналитических
семинаров по обсуждению инновационных идей учреждений и педагогов.
Page 15
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
15
4. Четвертый модуль – «Технологический процесс развития кадро-
вого потенциала для успешной реализации ФГОС». Данный модуль опре-
деляет порядок организации методического сопровождения управленца, пе-
дагога, реализующего или готовящегося к реализации ФГОС. Первый этап
процесса – адаптация, т.е. «приспособление» к изменяющимся условиям об-
разовательной ситуации. На данном этапе предусматривается широкая про-
светительская работа, погружение педагогов в проблематику новых образо-
вательных стандартов через самообразование, через участие в таких формах
как дебаты, дискуссии, «круглые столы» и т.п. Мотивация обеспечивается
созданием условий и побуждение к саморазвитию (включая, во-первых, ис-
пользование системы мотивации, стимулирующей раскрытие возможностей
педагогов, их профессиональный рост и саморазвитие). Институтом мотива-
ции является адекватная система бонусов для успешных педагогов: аттеста-
ция, система оплаты труда, различные формы общественного признания но-
вого качества работы. Обучение организуется через систему повышения ква-
лификации в различных формах. Задачами методической службы являются
предоставление исчерпывающего спектра возможностей для обучения по
востребованным направлениям и обеспечение адресного финансирования
программ повышения квалификации. Продвижение (или управление карьерой
учителя) включает планирование карьеры, подготовку кадрового резерва,
профессионально-общественную презентацию образа «успешный учитель».
5. Пятый модуль - «Корпоративная информационная система». Информационное обеспечение образовательных учреждений и педагогов -
составляет основу содержательной деятельности методической службы и
включает в себя систему широкого доступа учителя к информационно-
методическим фондам и базам данных, сетевым источникам информации,
наглядным пособиям, мультимедийным, аудио - и видеоматериалам.
В настоящее время систематизированы информационные ресурсы по
направлениям: кадровый резерв; образовательные программы школ, до-
школьных учреждений; учебные программы (включая авторские), учебно-
методические комплексы; методические разработки занятий в условиях
ФГОС; разработки сетевых уроков; модели нелинейных расписаний вне-
урочной деятельности; интернет - портфолио учителей; депозитарий про-
грамм повышения квалификации, реализуемых институтами Иркутской об-
ласти. В разработке находится инновационный паспорт муниципальной си-
стемы образования. Структуру паспорта составляют данные, характеризую-
щие муниципальную образовательную сеть, ресурсы образования, в том чис-
ле кадровые, показатели эффективности направлений комплексной модерни-
зации образования.
6. Шестой модуль – «Технологические средства сетевого взаимо-
действия в муниципальной методической системе». На базе Центра раз-
вития образования создается образовательная интернет сеть, включающая:
все базы данных, описанные выше; сетевую библиотеку; сетевые программы
Page 16
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
16
повышения квалификации; интернет приемную с участием специалистов в
вопросах внедрения ФГОС; сетевые образовательные программы для детей;
мониторинг внедрения ФГОС. Организован форум по обсуждению актуаль-
ных проблем внедрения ФГОС.
7. Седьмой модуль – «Система педагогических измерений». Для опе-
ративной коррекции процессов модернизации вводится система педагогиче-
ских измерений. В числе мероприятий: мониторинг готовности к внедрению
ФГОС, диагностика затруднений педагогов, диагностика уровня профессио-
нальной и социальной компетентности педагогов. Новым «инструментом» в
системе педагогических измерений является также осуществление образова-
тельного аудита. В качестве ведущего метода выбран ассессмент-метод ком-
плексной оценки персонала, основанный на использовании взаимодополня-
ющих методик. Он ориентирован на оценку реальных качеств педагогов и
руководителей, их психологических и профессиональных особенностей, со-
ответствия требованиям должностных позиций, а также выявление потенци-
альных возможностей. Данная оценка может быть использована в процессе
аттестации и повышения квалификации.
Результаты педагогических измерений используются также при подго-
товке публичного отчета.
Представленная модель обеспечивает ккооннттррооллииррууееммооссттьь ии ччууввссттввии--
ттееллььннооссттьь кк ссббоояямм.. Она обеспечивает выполнение основных функций мето-
дической службы по сопровождению образовательных учреждений и педаго-
гов в процессе внедрения ФГОС: маркетинговая; разработческая; организа-
ционная; аналитическая; экспертная; мотивационная; координационная.
ММееттооддииччеессккааяя ррееззууллььттааттииввннооссттьь определяется численностью педаго-
гов, включенных в экспериментальную деятельность, количественными по-
казателями организации методической работы с педагогами области по теме
эксперимента в различных формах (конференции, семинары, творческие от-
чёты, круглые столы, консультации, презентации и т.д.):
прохождение курсов повышения квалификации по вопросам вве-
дения нового стандарта (начальное общее образование) педагогические кад-
ры -96%; управленческие -78%;
включенность учителей в исследовательскую деятельность по
вопросам введения нового стандарта на ступени начального общего образо-
вания -100%; на ступени общего образования –65%; на ступени общего сред-
него (полного) образования – 54%;
включенность образовательных учреждений в проектную дея-
тельность по введению ФГОС -100%;
прохождение педагогами аттестации в новой форме (в период
сентябрь 2011- февраль 2012 учебного года) – 91 педагог;
участие педагогов в дистанционных курсах по вопросам введе-
ния нового стандарта- 25%;
разработано и реализуется 4 партнерских проекта (г. Саянск);
Page 17
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
17
участие муниципальной методической службы в региональном
проекте КПМО по 5 направлениям.
ССппииссоокк ллииттееррааттууррыы
1. Артпедагогика -2 : Методическое пособие к курсам повышения
квалификации/Авт.-сост. Т.А. Стефановская. – Иркутск, 2009 г.
2. Бессолицина, Р. В. Инновационные подходы к организации науч-
но-методической работы Текст. / Р. В. Бессолицина // Методист. — 2006. —
№ 1. —С. 25-27.
3. Буйлова, JL Н. Городская методическая служба — важнейший
фактор развития системы дополнительного образования детей Москвы (мо-
дель формирования) Текст. / JI. Н. Буйлова, С. В. Кочнева // Методист. —
2004. —№ 1. —С. 47-53.
4. Быкова, В. Г. Методическая служба нового типа: не оказание ме-
тодической помощи, а создание условий для саморазвивающейся педагогики
Текст. / В. Г. Быкова, JI. Г. Терентьева. — Смоленск, 1996.
5. Василевская, Е. В. О создании сетевой организации методической
работы на муниципальном уровне Текст. / Е. Б. Василевская // Методист. —
2004. —№5. —С. 18-22.
6. Василевская, Е. В. Развитие муниципальной методической службы
в контексте модернизации российского образования Текст.' / Е. В. Василев-
ская // Методист. — 2007. — № 10. — С. 27-29.
7. Дударева, JI. Н. Методическая работа в системе общего образова-
ния субъекта РФ (структурно-функциональный аспект) Текст. / JI. Н. Дударе-
ва, А. И. Панов // Методист. — 2005. — № 2. — С. 21.
8. Жуковский, И. Методическая служба: структура и технология
управления Текст. / И. Жуковский // Директор школы. — 2000. —№ 1. — С.
97.
9. Иванов, Н. Д. Моделирование методической деятельности учителя
в процессе повышения его квалификации Текст. : дис. . канд. пед. наук / Ива-
нов Н. Д. — СПб, 1995.
10. Каплунович, Т. А. Парадигма самоорганизации в эксперимен-
тальном моделировании системы повышения квалификации педагогов Текст.
: дис. . д-ра пед. наук : 13.00.08 / Каплунович Татьяна Александровна. — Ве-
ликий Новгород, 2002. — 397 с.
11. Красношлыкова, О. Г. Создание многоуровневой методической
службы муниципальной системы образования как формы непрерывного раз-
вития профессионализма педагогов Текст. / О. Г. Красношлыкова // Мето-
дист. — 2007. — № 4. — С. 26-36.
12. Ларина, В. П. Научно-методическое сопровождение инновацион-
ной деятельности школ Текст. / В. П. Ларина // Методист. — 2005. — № 5. —
С. 19-21.
13. Лаухина, Т. С. Методическая служба в системе образования Текст.
/ Т. С. Лаухина // Методист. — 2004. — № 5. — С. 33-36.
Page 18
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
18
14. Монахов, В. М. Проектирование авторской (собственной) методи-
ческой системы учителя Текст. / В. М. Монахов, Т. К. Смыковская // Школь-
ные технологии. — 2001. — № 4.
15. Муравьев, Е. М. Психолого-педагогическое сопровождение про-
фессиональной деятельности персонала органов управления образованием
Текст. : автореф. дис. . д-ра пед. наук : 13.00.08 / Муравьев Евгений Михай-
лович. — Великий Новгород, 2004. — 58 с.
16. Пахомова, Е. М. Методическая служба: современные требования и
пути преобразования Текст. / Е. М. Пахомова, JI. И. Филатова // Методист. —
2004, —№ 1, —С. 11-17.
17. Певзнер, М. Н. Развитие креативности в педагогической среде и
создание условий для адресного научно-методического сопровождения педа-
гогов в системе ПКРО Текст. / М. Н. Певзнер, Е. Е. Шестернинов // Завуч. —
2004.—№5, —С. 11-18.
18. Переломова, Н. А. Технология научно-методического сопровож-
дения личностно-профессионального роста педагога Текст. / Н. А. Переломо-
ва. Иркутск : ИПКРО, 2005. — 38 с.
19. Петренко, А. А. Методическая служба в условиях модернизации
сферы образования: маркетинговый сервис и сетевая организация Текст. / А.
А. Петренко. — Рязань : РИРО, 2004.
20. Петренко, А. А. Регионально-муниципальная образовательная сре-
да как фактор развития профессионализма педагога-методиста в условиях
модернизации современного образования Текст. / А. А. Петренко // Мето-
дист. — 2005. — № 6. — С. 13-17.
21. Поремузова, О. Е. О профессиональном развитии педагога в муни-
ципальном методическом центре Текст. / О. Е. Поремузова // Методист. —
2004. —№5. —С. 23-29.
22. Редько, JI. JI. Управление качеством непрерывного многоуровне-
вого педагогического образования в условиях формирования региональных
образовательных систем Текст. : дис. . д-ра пед. наук / Редько JI. JI. — М.,
2001.
23. Сафина, 3. Н. Инновационные тенденции в становлении регио-
нальной системы образования взрослых Текст. : автореф. дис. . док. пед. наук
: 13.00.08 / Сафина 3. Н. — Великий Новгород, 2005. — 50 с.
24. Шевченко, А. А. Современный подход к муниципальной методи-
ческой службе Текст. / А. А. Шевченко // Методист. — 2004. — № 2. — С.
21-24.
25. Шестернинов, Е. Е. Креатизация образования как фактор развития
инновационного потенциала муниципальной образовательной системы
Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Шестернинов Евгений Ев-
геньевич. — Великий Новгород, 2000. — 22 с.
Page 19
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
19
Экспертное заключение
на инновационную модель муниципальной методической службы
«Потенциал»
Эксперт: Олийник Владимир Анатольевич, лидер Российского обра-
зования 2001 г., эксперт образования с 2002 года.
Учреждение: МБУ «Центр развития образования г. Усть-Илимска».
Тема инновации: Инновационная модель муниципальной методиче-
ской службы «Потенциал».
Изучив материалы по инновационной модели муниципальной методи-
ческой службы, отмечаю её актуальность в современных условиях модерни-
зации российского образования.
Модернизация методической службы характеризуется с одной стороны
существенным обновлением содержания, форм, методов, технологии обуче-
ния, а с другой - стандартизацией образования. Невозможно в этих условиях
обеспечить необходимый уровень профессиональной подготовки школьного
учителя, используя лишь потенциал образовательного учреждения. В этом
случае модель муниципальной методической службы, безусловно, актуаль-
на. Невозможна качественная работа учителя без поддержки муниципальной
методической службы, которая основной целью подготовки учителя, его ка-
чественного образования считает умение учителя самостоятельно добывать,
анализировать, эффективно использовать информацию, самоактуализиро-
ваться в целях получения нового качества образования.
Новые требования к деятельности муниципальной методической служ-
бы потребовали пересмотра устоявшихся представлений о её роли и назначе-
нии, пересмотра содержательных и организационных структур, её управле-
нием в условиях ФГОС.
Инновационная модель в полной мере отражает понимание целевых
установок в решении вопросов, связанных со стратегической её ориентацией.
В этом её новизна, перспективность, прогностичность.
Инновационный характер модели обеспечивается преемственностью в
решении вопросов в аспекте ФГТ и ФГОС между дошкольными учреждени-
ями, начальным общим образованием, основным общим образованием:
- новыми направлениями деятельности;
- содержанием, формами технологиями, механизмами, обеспечиваю-
щими методическое сопровождение кадров.
Новые ценности службы, обозначенные в модели, определяются целью
ресурсного обеспечения педагогических кадров как средство эффективного
сопровождения учителя в условиях введения нового стандарта.
Модель по методическому сопровождению кадров в условиях ФГОС
носит комплексный характер, включает в себя необходимые модули:
ˉ организационно - управленческий,
ˉ нормативно- правовой,
ˉ новых организационно- технологических процедур;
Page 20
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
20
ˉ технологический процесс развития кадрового потенциала,
ˉ корпоративно - информационной,
ˉ технологические средства сетевого взаимодействия.
Модель целостна, реалистична, рациональна. Рекомендуется для уча-
стия в региональном конкурсе моделей муниципальных методических служб.
Page 21
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
21
В региональную конкурсную комиссию
муниципальных методических служб.
Отзыв о деятельности муниципальной методической службы
представителей городского Управляющего совета образовательных
учреждений города Усть-Илимска
Городской Управляющий совет образовательных учреждений города
Усть-Илимска ходатайствует о рассмотрении конкурсных материалов муни-
ципальной методической службы города Усть-Илимска.
В течение ряда лет городской Управляющий совет и городская мето-
дическая служба в начале каждого учебного года планирует (совместно)
обсуждение вопросов, проведение плановых мероприятий по развитию
системы образования города.
Наиболее актуальными, значимыми вопросами для обсуждения мето-
дической службой и родительской общественностью в течение двух по-
следних лет являются вопросы, связанные с введением новых стандартов.
Представители Управляющего совета принимали участие в видеоконферен-
циях по обсуждению стандартов, в работе коллегии Управления образования
Администрации города Усть-Илимска, в работе общегородских родитель-
ских собраний. Роль муниципальной методической службы в вопросах вве-
дения федеральных государственных образовательных стандартов значи-
тельна. На базе методической службы организована работа консультацион-
ного пункта, куда с разъяснениями и вопросами могут обратиться не только
педагоги образовательных учреждений, но и родители обучающихся. Город-
ская методическая служба приглашает для участия в проектировочных семи-
нарах, в конкурсах педагогического мастерства (в качестве жюри) предста-
вителей родительской общественности, представителей общественных орга-
низаций. Члены Управляющего совета принимают участие в проведении
«панорам» открытых уроков, внеурочных занятий, организованных в режи-
ме концепции требований нового образовательного стандарта.
На одном из заседаний Управляющего совета рассматривался вопрос о
новой модели методической службы, связанной с инновационными измене-
ниями в ее содержании, организационной структуре, методами, технология-
ми. Данная модель всецело отвечает принципу открытости, в содержании ее
деятельности особая роль отводится участию родительской общественности
в вопросах введения нового стандарта, в части реализации задач государ-
ственно-общественного управления. Городской Управляющий совет обра-
зовательных учреждений всецело поддерживает инициативу муниципальной
методической службы участвовать в региональном конкурсе муниципаль-
ных методических служб.
23 февраля 2012 год.
Page 22
Инновационная модель муниципальной методической службы «Потенциал»
Управление образования Администрации города Усть-Илимска
22
По поручению городского Управляющего совета - председатель
Управляющего совета муниципального автономного образовательного
учреждения «Усть-Илимский экспериментальный лицей» - Сизых Л.А.
кон.тел. - 89648057831