1 2016 ، محمد جمعه دكتور،Generalizationيم" التعمراتمها" 5F محاضرةرات "لمهابقة بين الساضرة المحا ا فرقناساسية ا " و"متكاملة ال" " عملية لراتلمها أهم تلك البحث". وأوجزنا امساسية، وخاصة البحثية ا ا لمشاهدة ، ولستد ا ، و التنبؤ بالمشاهدةلعناية على أهمية ا . وأكدنا، بإعتبارها أحد ام ركانمساسية ل اعلميةمعرفة ال ل تفاصيل ماجريه من أبحاث على مجرد وصفقتصار فيما ن ، وعدم اده، دون نشاهه منرف على ماتتضمن التعه منذلك خاصة ما تتضمنابعات، وك وفروق وتتت تماث أنماط(patterns) ، عليهالستد وا وعلىوالتى( معانيهاست يمكن اغيراتقة كل منها بمت على عل د وظروف معينة أخرى،) وتصنيفها( يلاسبة، فإن "تحل بالمننحدار ا التصنيفوع من " ن ، يكون فيه المتغير موضوع التنبؤ مستمراوليس( متقطعا)لة التصنيف ، كحا) ها فى مجموعات أو تجميع(clusters) ، ودوننبؤات ت إليه بما يمكن أن تؤولضا إفتراحت ت خرجت ظروف معينة، وإمبحاث تلك ا- دون ذلك- اب من بواب أخرى كمى الى أبعل البحث ال تدبيجت امدبيةيارير والروالتقا ا وغيرها.
15
Embed
محاضرةF 5 مهارات التعميمgeneralization- دكتور محمد جمعه
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
محاضرة 5F "مهارات التعميم"Generalization، دكتور محمد جمعه، 2016
البحث". وأوجزنا أهم تلك المهارات لعملية " "المتكاملة" و"األساسيةفرقنا المحاضرة السابقة بين المهارات "
بإعتبارها ،. وأكدنا على أهمية العناية بالمشاهدةالتنبؤ، واإلستدالل، ولمشاهدةا البحثية األساسية، وخاصة
، وعدم اإلقتصار فيما نجريه من أبحاث على مجرد وصف تفاصيل ما لمعرفة العلميةاألساسية لركان األأحد
تماثالت وفروق وتتابعات، وكذلك خاصة ما تتضمنه من التعرف على ماتتضمنه من نشاهده، دون
دالل على عالقة كل منها بمتغيرات يمكن اإلستمعانيها )والتى وعلى واإلستدالل عليها ، (patterns)أنماط
، يكون فيه المتغير " نوع من التصنيفاإلنحداربالمناسبة، فإن "تحليل ) وتصنيفها(، وظروف معينة أخرى
ودون ،(clusters)أو تجميعها فى مجموعات (، كحالة التصنيف(متقطعا)وليس مستمرا موضوع التنبؤ
من باب -دون ذلك-تلك األبحاث ظروف معينة، وإال خرجت تحت إفتراضابما يمكن أن تؤول إليه تنبؤات
. وغيرها التقارير والروايات األدبيةتدبيج البحث العلمى الى أبواب أخرى ك
2
:اإلستدالالتو لوقائعويقارن الجدول التالى بين ا
والتى تشمل (،communication) التواصللزم اإلشارة الى مهارة يوقبل التحول عن المهارات األساسية،
واعداد فكار والمعانى،وكتابة األوالحوار البناء وتبادل الحجج المنطقية، وتسجيل المعلومات التحدث
التعريفات العلمية المحددة التى يتداولها على حدة علماء كل علم. اللغوية دون
من باحثينا، وهو ما يستخف به كثير ويعتمد نجاح البحث على وضوح وتوحيد المفاهيم المستخدمة،
وم مجرد عام ال يخص مجتمعا بذاتهمفه إنه، "مجتمعمفهوم ". أنظروا مثال الى إن إلتفتوا إليه أصال
،بصفاته المتفردة، كالمجتمع المصرى، أوالعربى، أو األوربى، أو المجتمع الثقافى، أو المجتمع العلمى
دراساتنا المجتمعية على سبيل ، فعن أى مجتمع، وعن أى جانب من جوانبة نتناول فىولكل صفاته
، هما "رأس المال اإلجتماعى"، و"رأس المال آخرينلمفهومين إجتماعيين والبكم مثالين .المثال
"(دراسة مرجعية)والحظ أن التوصل الى المحاوالت السابقة "لتصور" المفاهيم، بتطلب " :البشرى"
الذى تم تعميمه من الواقع المشاهد، على لتالى،فى الشكل ا يهالنبات مملكةالمفهوم كذلك الى واأنظرو
وليس التفاصيل الفرعية لمجموعة ،للتعبير عن الصفات العامةعدة مراحل: موز )مثال(، فواكه وذلك
اإلمبيريقى كلما إبتعدنا عن الواقع والعمومية والحظ إتجاه زيادة التجريد الفواكه. من أو منهامعينة موز
(reality ).المشاهد
وذلك ، بواسطة الباحثالمشاهد المفهوم ال يستمد مباشرة من الواقع اإلمبيريقىاألكثر أهمية هنا، أن
فى آخر المحاضرة إليه أشرنا بين الباحثين، وهو ما األفكار المسبقة والمعرفة القبليةلتأثره بإختالف
كل لطرد الباحث من ذهنه على ضرورة -رغم إختالفهم فى أمور كثيرة -إتفق العلماء وقدالسابقة.
. 2المعرفة القبليةاألفكار المسبقة وتلك
على "الشك رينية ديكارتعلى "تحطيم األصنام الفكرية"، كما أكد فرانسيس بيكونر كثير من العلماء الغربيين عن تلك الفكرة كل بطريقته: فأكد عب 2
المنهجى."
8
ال يجب أن تستمد بمجرد المشاهدة السلبية لحقائق الواقع، بل أن صياغة المفهوم العلمىوهكذا، فإن
هى األخرى. فالواقع كثير التفاصيل بدرجة ال يفيد تكرار نقلها. إبداع وإلهامتخيل وعملية صياغته
)ملهمة( للواقع أكثر منها مجرد نقل. وكما يقول إعادة بناءى وب هو التركيز فيما يتم نقله عللكن المطل
ال يتوافق مع هوجاستون باشالر "إن العلم يحقق موضوعاته، دون ان يجدها أبدا منجزة بالكامل. ف
. 3"منها يتم التحققثم ، وتُبنىفالواقعة تخضع للبحث .. بناؤه يجب، بل مع عالم وصفةعالم يجب
الموز أعاله، مشاهدة وأنظر الى مثال منقول مباشرة من الواقع. فصوهكذا فالمشاهدة ليست مجرد و
: أو أدق-تعميمه لباحث آخر مكن من المتجد أن كفإن .مفهوم الحياة النباتيهه الى موالذى تم تعمي
الخاصة ة تناول الصفاتتفى حالة رغب اوات"الفواكه والخضر" الى مفهوم بشكل آخر -بنائه له يمكن
ال بالمثل، فدة لهذه المجموعة. ويإن كان راغبا فى إضافة معرفة جد ،المجموعة األكثر تحديدابتلك
المملكة النباتيةضرورة للصعود الى آقصى خطوات تجريد الواقع المشاهد )حتى نصل الى مفهوم
مثال. الفصيلة الموزيةالموز الى لتوقف عند أول خطوات تجريد ثمار وبالمثل فال ضرورة لمثال(،
.للموضوع الُمشاهد فى بنائها لباحثالتى يرغب ايجب أن يتوقف األمر على حسب الرؤية الخاصة لكن
، فيما اوصف الظاهرة، ال البحث عن شبكة تفسيرية لعالقاتههو "ببناء الموضوع"والمقصود
للعالقات )وضع لىسير األعاة للتعمق الى التففهذه المرحلة مجرد مرحلة سابق الظاهرية. ياتوراء البن
التوصل الى بناء موضوع علمى إجتماعى يتناول نظام هو واألمر الهام هنا .(ما بعدهاو، الفروض
. محل الدراسةأو المجتمع داخل المؤسسة أو القرية أو السوق -الظاهرية ياتفيما وراء البن -العالقات
طرح األسئلة وب -خلف المظاهر - المشكالت الحقيقية يتم بتخمينفبناء الموضوع العلمى اإلجتماعى
بمفاهيم سابقة )وربما التى يكون بعضها قد سبق تناوله بين العديد من األسئلة الممكنه من المالئمة عنها
من وجه طرحا وتناوال كافياالسابق ذلك التناول إن لم يكن لزم الباحث الحالى ال تُ ، بواسطة الغير
والسؤال المختار .(وجهة نظر قابلة للتبدبل بوجهة جديدةمجرد يمثل بالنسبه له سوى ، والنظره
.ونتائجةالجديد سيوجه البحث بواسطة الباحث
األساس الذى يوجه إليه ويستند عليه كل بإعتبارها، نقطة بحث جوهريةالمشاهد الموضوعبناء ويعد
حيث تضم كل فكرة بحث موضوعا أو موضوعات ،كثر صعوبةاأل البحث. كما أنه نقطة البحث
مختلفة، وال توجد وصفات وال إجراءات يمكن التوصية بها لتناولها، سوى تلك الرؤية الخاصة بكل
لهذه المهارة ونضج حدسه ومعارفه وخياله وحسه للواقع التدريب الخاص ه فىتقدممدى باحث و
فيجب مالحظة أن بناء المفهوم وعلى أى حال، .4وقدرته على التجريد، ونضج تكوينه كعالم إجتماع
الحقيقى فى بحث ما، ال يمكن أن يتضح إال فى نهاية البحث، عند إكتمال تعريف خصائص الظاهرة
موضوع بناء المفاهيم ، يعالج البناء المنطقى للعالمأول كتب الفيلسوف الرياضى رودلف كارناب فى الربع االول من القرن العشرين، كان بعنوان 3
العلمية، وصيغ انساق البناء، وهو كتاب فلسفى ال ينصح به حاليا.، ترجمة سام عمار، دمشق الكتاب الثانى: منطق البحث فى العلوم االجتماعية-مناهج العلوم االجتماعيةمادلين غراويتز، راجع فى ذلك مع أمثلة: 4
ال تتصف برابط ولكنها ،تُختار وتركز على مظاهر معينة للواقع وتستبعد أخرىضافية اإلتعاريف وهذه ال
معينة لبنيةاألجزاء المكونة مشاهدة من الممكن لكن، مباشر بين التجريد الناتج وتلك المظاهر المشاهدة
قارن بين التعريفات القاموسية اللغوية وخاصة مثال: .فرديا ثم نقوم بدمجها للحصول على ملخص كلى
"الدخل"، والتى يلزم اإلتفاق عليها فى بحث علمى لمصطلح مثل المجهزة للعمل""التعريفات العلمية
شخصي أم عائلي، دخلفى صورة " سواءبنيةك " "للعمل هاجهزت إجرائيةتعاريفا إضافية "معين لتحديد
مفهومأو أنظر الى ، وهكذا وهكذا.ما إذا كان دخال شهري أم سنوي، أو أو قائم أم دخل صافي
" تتيح للباحثين اإلجتماعيين قياس ذكاء بنيةهى " (IQ) نسبة الذكاء، لكن غير القابل للقياس عمليا" الذكاء"
.األشخاص
IQ= a number representing a person's reasoning ability (measured using problem-solving tests), as compared to the statistical norm or average for their age, taken as 100.
ليل العلمى للتعميمات األعلى حبمهمة المفاهيم تماما، وإن كانت أكثر تجريدا منها لتعاون فى التالبنيات تقومو
.درجة
ن ـمن مجموعة مجا مزيبأى مقياس قياسى، أو خص ـلشمثل وزن ا ا بسيطامفهومن تكو إما أنلبنية وا
دات مثل مفر ساسيةأمفاهيم ة من عدن لتي قد تتكووالشخص ما( ل التصارة ال مهاـ)مثلصلة ذات المفاهيم ا
حد وابعد ذات ة ـيعتبر بنيزن( وـلم )اوـمفهفإن ل لمثااهذا ي ـفء. لهجاواة ـلجملء ابناوشخصية
(unidimensional construct ،) د اـألبعدة ادـهو بنية متع الشخصية()آلخر م المفهوأن افي حين
(multi-dimensional construct فالتمييز بين ـساسم أن مفهوـكثر مأمن ن كالتي تتكو( )أي .)ة ـلبنياي
ألعلى التجريد ا" على ب نيةم "ـسق اطالاحيث يتم د ألبعادة امتعدت لبنيااضوحا في وكثر أر ـتعتبم لمفهووا
ذات لبنية افي حالة الزوال لى إلتمييز ا الك يميل هذذمع و ،ألقل نظاماالتجريد اعلى هوم"مفسم "وا ،نظاما
ف مضمون النظرية المفاهيم والبنيات هى العناصر االساسية للنظرياتحظ أن ونالحد. الوالبعد ا ، فهى تُعر ِّ
وخصائصها.
11
، 6"الرضى بالحياة" ةبني ويعرض مثال الجدول التالى لمراحل عملية قياس فى بحث كمى يستهدف قياس
ويوضح مراحل عملية القياس، وشرح كل مرحلة:
فى البالد األخرى، يكثر قياس هذا المتغير للداللة على نوعية حياة المواطنين. 6
12
إلنتقال يوضح امفيدا شكال تطبيقيا منه، 46فى الهامش، فى ص 7االجتماعية العلوم بحوثمرجع يعرض كما
، المجهزة للعمل" التعاريف اإلجرائية"من المستوى النظرى الى مستوى البحث المشاهد، إستخدم فيه إسم