Exposicion de Test Proyectivo}

8/18/2019 Exposicion de Test Proyectivo}

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Test DelÁrbol



El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentosproyectivos más simples de efectuar por parte de niños, jóven

y también adultos.

Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, pocointrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso paraquellos niños que no dibujan bien.

Pero detrás de la simplea del árbol van apareciendo plasmaden el papel los diferentes elementos básicos que con!"uran l

estructura del propio #yo$.

%ntroducción.



FORMA DEAPLICACIÓN.

Puede aplicarse a cualquier edad, sibien, en el caso de los niños máspequeños, es a partir de los & o '

años.

(e utilia papel en blanco,lápi, "oma de borrar y sepuede también incorporar

lápices de colores.

(e invita al niño a que efect)e el dibujo de un árbolcualquiera, el que él desee y se le da la posibilidad

de colorearlo si quiere. *o +ay que darle nin"unaidea acerca de cómo debe ser el árbol.



ELEMENTOS NUCLEARESDE ANÁLISIS.

a) Raíz y selo.

b)

Tro!"o.

") Las ry la "



ASPECTOS PRE%IOS A CONSIDERAR.

C o ! & ' e

! e ( e

t e ! ) a # o s

" l a r o s

! a s e

r ' e * e

" o ! " e $

t o s a ! t e s

* e ' ! t e

! t a r *

e s " ' + r a

r l o s

s ' ) !

o s ( e

! o s *

e s & e l a

e l T e s

t

* e l Á r

b o l.

,- La '!ter$reta"'!*'b/o.

0- Las *'+ere!tes

"ara"teríst'"as *el !'1o

2- Las '!ter$reta"'o!es *el *'b/o*eber3! te!er e! "e!ta la e*a* *el

!'1o.





Cla&es $ara la'!ter$reta"'!



A ) TA MA 4

O D E L

Á R 5 O L 6

U 5 I CA C I Ó N E N

E L PA P E L

5 ) L AS R AI C E S

C) EL SUELO



A) TAMA4O DEL ÁR5OL 6 U5ICACIÓN EN ELPAPEL

Árbol$e(e1o

-bicacióninferior

-bicacióncentrada

-bicaciónsuperior

cupandotodo elespacio



Árbol $e(e1o

T i m i d e

retra'#'e!to

t e m o r

l o e / t e

r

'!tro



Árbolra!*e

e/trovertida

ale"r

*'s+rta *e la"o#$a1ía *e

otros



3rbol *e+or#e o'rreal

e/centricidad

"anas de llamar la

atención

ar





-bicación centrad

necesidad de sentirse el centrode atención de los demás

sensibilidad

capacidad deplani!cación

sentido práct



-bicación superior

Está en esta ubicación cuando sedeja muc+o espacio entre la basedel árbol y el mar"en inferior del

papel 2independientemente siesta en posición +oriontal o

vertical3. Dependiendo tambiénde su tamaño y forma, la

ubicación superior se asocia aima"inación, al "usto por el

mundo de las ideas, a personassoñadoras. En todo caso,

preponderancia del idealismofrente a lo material o terrenal.Preferencia por el mundo de la

literatura y la !losof1a

cupando todo el



cupando todo elespacio

Entusiasmo, "enerosidad, e/traversión,sociabilidad. El dibujante e/plora todo el

espacio sin temores. *o obstante, encombinación con árboles deformes,

irreales, con ramas con puntas u otrosdetalles, suelen señalar a menudo,

presencia de a"resividad, falta de control2especialmente si +ay sombreados muy

enér"icos3.



LAS RAICES

Mraí

-n árbol con muc+as raices 2en especial si sonproporcionadas3 se asocia a un fuerte ape"opositivo del niño con su madre y4o familia (e +anestablecido unos buenos cimientos para desarrollaruna personalidad afectivamente sana. (e"uridad+acia el futuro.



Raí"es*e+or#es

b)squedaan"ustiosa

estabilidademocional

"r'os'*$or lo o"



La "are!"'a *e raí"es e! el*'b/o 8a $art'r *e los 9:; a1os)$e*e ser sí!to#a *e +alta *e

ser'*a* e! el terre!oe#o"'o!al 8es$e"'al#e!te s'ta#$o"o se 7a $'!ta*o el

selo).

Ase!"'a *e ra'"es



EL SUELO <asta los ;:,= a1selo sele o#'t

se t'l'za el $ro#are! *e la 7o$art'r *e esa e*aselo es la e?$re'!"o!s"'e!te *el

*e "o!ta"to "oreal'*a* y la +or#la (e se a+ro!ta$roble#as *e la



SeF'r#

El suelo !rme, bien traado y en forma de unao varias rectas, supone capacidad para ver la

realidad, claridad de ideas, voluntad decrecer, estabilidad.



SeloO!*la*o

I!*'"a! a*a$tab'l'*a* al #e*'o>e&'ta"'! *e e!+re!ta#'e!tos>

$erso!a $robable#e!tese!s'ble. Ca!*o el selo se*'b/a "o! +or#as e! z'-za

#estra! !a #ez"la *ee!ts'as#o> !e"es'*a* *e

e#$re!*er> $ero ta#b'@!> "'erta

ares'&'*a*.





(obre mont1culor"ullo, narcisismo, deseo de alejamientode los demás. (i +ay traos en forma de

punta 2pinc+os35 actitud rebelde, deprotesta, descontento por la situaciónpersonal.

Sobre#o!tí"lo



So#brea*o

Ob/et'&'*a*> se!t'*o $r3"t'"o yte!*e!"'a '!st'!t'&a. Ca!*o est3

*e#as'a*o resalta*o bBs(e*a *e$la"er.

Ausencia de

Estaría rela"'o!a*'!ser'*a*> +ra'

*eses$era!za



TEST DEL ÁR5OL

EL TRONCO



EL TRONCO

TRONCO D5ILES



TRONCO D5ILES

RAMAS 6 COPA



RAMAS 6 COPA

FOLLAE



FOLLAENo sele e!"o!trarse e! los !'1os #3$e(e1os e '!"lso e! a*ltos. S $rese!"'seB! la e*a*> $e*e '!*'"ar> be! !'&el *'!tel'e!"'a> "a$a"'*a* *e "o!"e!tra"'!> st

$or los *etalles> a$t't*es $l3st'"as> &'&a"'*a*eseo *e a"t'&'*a*. Ta#b'@! $erse&era!"'$e!sa#'e!to obses'&o.

FOLLAE IRREAL



FOLLAE IRREAL

EL SOL



EL SOL

PEUE4OS ANIMALES



PEUE4OS ANIMALES

EL TRONCO



Cara"teríst'"as I!ter$reta"'!

SeB! el trazo

Tronco recto5 7i"ide, autocontrol, disciplina, reservado

Altra

Tronco bajo5 8arácter internaliarte, precaución ante el mundoe/terior,

sencille, modestia, acomodación, poco esp1ritu de superación.

9:( 7:;:( < 9: 8P:



9:( 7:;:( < 9: 8P:Cara"teríst'"as I!ter$reta"'!

7amas +acia arriba5 En "eneral se asocia a optimismo y e/trave

7amas +acia abajo5 9as ramas ca1das tienen un primer si"ncomo e/presión de un estado deca1do.

COPAS



COPASCo$a $e(e1a 8e! rela"'! al 3rbol) I!tro&ers't'#'*ez> #'e*o al e?ter'or

Co$a ra!*e E?tra&ers'!> '#a'!a"'!> '!ter@$ara rela"'o!arse "o! el #!*o e?ter'or> '*eal'sS' es #y ra!*e D'+í"'l "o!trol *e la +a!tasía>!ar"'s's#o> &a!'*a*> e?7'b'"'o!'s#o.



Prese!"'a *e FrtosCa!*o se 7a! *'b/a*o +rtos rea8"erezas> !ara!/as> #a!za!as> et".

s'#bol'za! la $ro*"t'&'*a*> las a!as #a*rar> el *eseo *e *ar y 7a"er +el'"eslos *e#3s.

Pe(e1os a!'#ales> Sol y otros *etallesDebe! '!ter$retarse *e!tro *el *'b/o s "o!/!to. Los $e(e1os a!'#ales sel$'!tarlos !'1os "o! be! so$orte a+e"t'&$reo"$a*os $or los se!t'#'e!tos

"'*a*os 7a"'a los otros 8est3! #



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