Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Dra. Hercy Báez Cruz ANÁLISIS DE ACTIVIDADES INTEGRANTES: Domínguez Alejandre Nidia Jazmín Durán Gutián Vianney Citlali Güitián López Karina Asunción Rodríguez Sánchez Verónica Abigail
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Centro Regional de Educación Normal“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Dra. Hercy Báez Cruz
ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
INTEGRANTES:Domínguez Alejandre Nidia Jazmín
Durán Gutián Vianney CitlaliGüitián López Karina Asunción
Rodríguez Sánchez Verónica Abigail
•Comparación.•Visualización.•Pensar como medir la longitud.
LONGITUD:La magnitud física que permite marcar la distancia que separa dos puntos en el espacio.
Los niños empiezan a usar instrumentos de medición.
Induciendo conceptos de medida.
ACTIVIDADES
Ancho: Dimensión menor de las figuras planas.
Altura: Longitud o distancia usualmente vertical.
Circunferencia: Es un contorno continuamente curvado, cuyos puntos están todos a la misma distancia de un punto central.
Longitud: Cantidad de espacio existente entre dos puntos.
Distancia recorrida; es la distancia de un punto a otro.
La distancia es la longitud entre dos puntos, medida en línea recta
En esta actividad se muestra como los niños están haciendo estimaciones sobre una
distancia.
Longitud: La cantidad de espacio existente entre dos puntos.
El kilómetro: es una unidad de longitud. Es el tercer múltiplo del metro, equivalente a 1000 metros.
Metro: unidad de medida de longitud que lleva marcada la división en decímetros, centímetros y milímetros.
Centímetros: El centímetro es una unidad de longitud. Es el segundo submúltiplo del metro y equivale a la centésima parte de él.
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