“Método Sorpresa”
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“Método Sorpresa”
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• Origen : 1965
• Basado en el:• Método Morfológico Algebraico
(autor:Calef Galegio)
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Llevada acabo por la
autora del método
sorpresa
VIRGINIA TABOADA
1975 Realiza una renovación deprocedimientos didácticos y creación de un material
funcional
INTEGRÓ:Aprestamiento y
Aprendizaje formal.
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DESCRIPCIÓN
UN CONJUNTO DE MUÑECAS Representa letras del alfabeto
Tienen características particulares
Largo de vestidosColor de los vestidosTamaño, gesto de la bocaVestido corto(plano medio hacia abajo) Vocales,consonantes: a,e,i,o,u,n,mVestido corto y altas (plano medio hacia arriba) consonantes: d,b,etcColor representa el sonido de cada letra.Diferente peinado representa el sonido de la letra con la boca.
5 hermanitas- vocalesamigas - las consonantes
De tipo mixto integra el análisis y
síntesis Su metodología con criterios
pedagógicos renovados. Recurso Didáctico
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• El niño inicia el aprendizaje asociando (palabras-objetos
concretos)
• Se combinan palabras con dibujos.
Método Práctica la fonética(mejoran la pronunciación)Descubren el sonido particular de la letraConocer la clave del sistema fonético
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CLASES DE
ESCRITURA• SCRIPT Facilita el aprendizaje de
la lectura y escritura.
DESVENTAJAS: Difícil cambiar de escritura scrip
a ligada.
Ritmo de velocidad mas lento.
Frena el aprendizaje.
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cursiva o ligada conduce al niño
a un aprendizajeestable y
duradero.
La continuidad del trazado permite alniño que las palabras las reconozca
como unidades lingüísticas consignificado
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Material DidácticoLIBRO DE LECTURA “QUIERO APRENDER A LEER”
Ejercicios de lectura
Aprendizaje sencillo, ameno y atractivo.Las ilustraciones estimulan el deseo de aprender.Ayuda a la coordinación de los movimientos oculares.CUADERNO DE ESCRITURA “QUIERO APRENDER A ESCRIBIR”
Aprende a combinar palabras.Aprende a responder preguntas.Distingue el número singular y pluralPractican el empleo de adjetivos calificativos
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MATERIAL PARA EL
FRANELOGRAFOTarjetas con las figuras de las muñecas
Favorece la asimilación del aprendizajePorque:
Permite CONSTRUIR LOS EJERCICIOS DELLIBRO.AFIANZAR LAS NOCIONES
ESPACIALES.
Facilita la asociación entre el sonido de
la letra y su representación gráfica.Atrae la atención e interés de losniños.
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SECUENCIA DEL METODO
• Las vocales
• Las consonantes m,p,l,s,d,n,t (sílabas regulares)• Uso de las mayúsculas• Las consonantes c,q (sílabas irregulares)• La f,ñ,ll• La consonante r,rr
• Las consonantes b,v• Las consonantes g,j• Las consonantes h,ch• Las sílabas mixtas(ejm. Man,par,gan,jal)• Las consonantes y,z• Los diptongos
• Las sílabas compuestas (trabadas,ejm Bra,Fre,Cro)• Las consonantes k,x
• Aplicación practica de los conocimientos
APRENDIZAJE
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INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN DEL
METODO
• Clasificar a los alumnos en tres grupos, tomandoen cuenta las diferencias.
• Adaptar el programa tanto para niños lentos en el
aprendizaje como para los que aprenden confacilidad.• La función de este método es prevenir un
aprendizaje incorrecto.
• Iniciar el aprendizaje de lectura y escritura conactividades que desarrollen la motricidad fina.• Evitar trabajos que no tengan ninguna motivación.
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Materiales que utilizael niño:
A.-Libro de Lectura “Quiero Aprender a Leer” B.- Cuaderno de Escritura “Quiero aprender a
escribir”
C.- Cuaderno triple raya tamaño oficioD.- Lápices de colores, lápiznegro,borrador,tajador.
E.- Papel para el dibujo libre.F.- Materiales para las actividades manuales.
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En los primeros pasos el aprendizaje de la escrituralos niños deben utilizar la pizarra, y cuando hayanadquirido dominio y coordinación áculo- manual se
inicia en los cuadernos.Libro de lectura
Aprendizaje de las vocales
Observar la familia que nospresenta el texto y laspalabras escritas.Describir a su familia.Leer las palabras por sílabas,
marcando cada una conpalabras
Se creo el cuento de lascinco hermanitasgrafía de las vocales.
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• Para facilitar el aprendizaje del trazo, efectuar
primeros movimientos en el aire, pizarra utilizandoagua y después tiza.• Cuaderno de Escritura Pasar el lápiz sobre
una de las vocales
escritas.
Grafía de la consonante “m” Se hará el trazo
diciendo:“dibujo una lomita, subo por el mismo lugar y yatengo dos lomitas, vuelvo a subir para dibujar treslomitas con una colita”