Explorando retas e ângulos - parceirosdaeducacao.org.br · retas e polígonos nas ... seguir uma trajetória até um determinado ponto; 4) Análises e discussões em todas ... escrevem

Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Sandra Regina Fernandes Panhan

E.E. Conselheiro Antônio PradoSala 12 - Sessão 2

Explorando retas e ângulos

Foco

O projeto “ Explorando retas e ângulos” teve como foco principal desenvolver conhecimentos específicos sobre as formas geométricas.

Contexto de Aplicação

• A escola situa-se na zona oeste de São Paulo,na Barra Funda, próximo ao Centro de São Paulo.Foi fundada em 1903, e atualmente estápassando por uma restauração.•Atende alunos do ensino Fundamental I;• A escola atende crianças com níveissocioeconômico de baixa renda;• Público-alvo: alunos dos 5ºs anos.•Aplicação: Junho e Agosto de 2015( 2º e 3ºbimestre)

Justificativa

• Os alunos apresentavam conhecimentos básicosàs formas geométricas já estudadas em anosanteriores. Com relação a ângulos e retas, nãopossuíam conhecimento específico.• Relevância social: perceber a importância dasformas geométricos ao nosso redor. Os ângulos eretas nos cercam e mesmo sem saber, os alunos jáse utilizam de conhecimentos com ângulos e retasquando jogam futebol ou andam de skate, porexemplo.

Objetivo

Geral:•Ampliar o conhecimento das formas geométricas;• Identificar e nomear um polígono pelo númerode lados;• Identificar retas, segmentos de retas e semi-retas;• Classificar os ângulos;• Orientar trajetórias através dos conhecimentosconstruídos.• Perceber e reconhecer formas geométricas,retas e polígonos nas construções, nos bairros ecidades, objetos e tudo que nos cerca.Específico:• Classificar polígonos, retas e ângulos a partir dosconceitos construídos.

Desenvolvimento/ Metodologia

Estratégias e atividades realizadas para desenvolver oprojeto: aulas expositivas com livro didático eEMAI, jogos e dinâmicas.

Etapas:1) Leitura e realização de exercícios a partir dos

livros didáticos;2) Dinâmica de construção de polígonos com lápis e

posteriormente geoplano;3) Desafios em grupos e individualmente para

seguir uma trajetória até um determinado ponto;4) Análises e discussões em todas as etapas;

Habilidades/conteúdos: definição eclassificação de polígonos, retas e ângulos.

Recursos Utilizados

• Os recursos utilizados foram:• Lápis;• Garrafas;• Geoplano;• Papel quadriculado;• Fita crepe

Registros

Resultados

O resultado foi muito positivo, pois em todas as etapas osalunos se envolveram. As brincadeiras, jogos e desafiosmotivaram os alunos a participarem das atividadespropostas. As discussões e problematizações permitiram acompreensão de conceitos.Perceber que o conteúdo estudado faz parte da vida,permite ampliar o conhecimento que ele tem sobre oespaço que o cerca. Foi notado que a carteira em queescrevem precisa ser reta e ter um ângulo reto para quefique firme no chão. As paredes devem ser cuidadosamenteplanejadas para que a construção não caia. O caminho decasa até a escola contempla retas paralelas,perpendiculares ou concorrentes. O giro que que dão commanobras de skate estão nos vocabulários do esporte, etc.O maior desafio foi dar oportunidade para todos os alunosconseguirem participar em todas as atividades, já que otempo é relativamente curto e são muitos os alunos.

Conclusões

O trabalho com dinâmicas e jogos facilitam oaprendizado de conceitos e classificações deconteúdos didáticos.

Perceber o envolvimento e posteriormente ligaçõese relações em que as crianças começam a falar enotar o que está a sua volta, nos motiva a semprereinventar novos métodos para que o aprendizadoseja efetivo.