Libro divulgativo: “Experimentos fascinantes con plantas” Competencias que desarrollan los estudiantes: ‐ Diseño creativo de contenidos (experimentos) ‐ Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos ‐ Comunicación escrita y divulgación (científica, cultural, económica, etc.) ‐ Capacidad para el trabajo cooperativo “Experimentos fascinantes con plantas” Estudiantes: autores Profesores: supervisores y editores EXPERIMENTOS FASCINANTES CON PLANTAS: UN LIBRO DIVULGATIVO
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Libro divulgativo:
“Experimentos fascinantes con
plantas”
Competencias que desarrollan los estudiantes:‐ Diseño creativo de contenidos (experimentos)‐ Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos‐ Comunicación escrita y divulgación (científica, cultural, económica, etc.)‐ Capacidad para el trabajo cooperativo “Experimentos fascinantes
con plantas”
Estudiantes:autores
Profesores:supervisores y
editores
EXPERIMENTOS FASCINANTES CON PLANTAS: UN LIBRO DIVULGATIVO
1‐ Presentación del proyecto. Grupos de 2‐3 estudiantes voluntarios
2‐ Selección y diseño de los contenidos
EXPERIMENTOS FASCINANTES CON PLANTASÍndice
0. Presentación 1. El almidón, un compuesto polivalente 2. Transpiración 3. Fotosíntesis en acción 4. Los movimientos de las plantas 5. Los colores fascinantes de las plantas 6. “De buena tinta”. Experimentos con tintas invisibles7. Plantas dinamiteras 8. Moléculas10. Experimentos con granos de polen
7.1. Explotar globos con cáscara de naranja7.2. Patatas explosivas7.3. La bomba limonera
3‐ Realización de los experimentos
4‐ Redacción del texto
5‐ Elaboración y edición de los capítulos
Competencias que desarrollan los estudiantes:‐ Diseño creativo de contenidos (experimentos)‐ Selección y elaboración de materiales‐ Comunicación oral y divulgación científica‐ Capacidad para el trabajo cooperativo “Experimentos fascinantes
con plantas”
Canal de video:
“Experimentos fascinantes con plantas”
Estudiantes:guionistas y actores
Profesores:supervisores y
editores
JL Acebes:coordinador
CANAL DE VIDEO: EXPERIMENTOS FASCINANTES CON PLANTAS
1‐ Presentación del proyecto. 5 grupos de 2 estudiantes voluntarios
2‐ Selección y diseño de los contenidos
I. Detectives de almidón (1)II. Experimentos de fotosíntesis (3)III. Arte científico con lombarda (5)IV. Tintas invisibles con plantas (6)V. Plantas dinamiteras (7)
Almidón
Fotosíntesis
3‐ Elaboración de guiones
4‐ Puesta en escena y grabaciónExperimentos sencillos (10 min)Carácter impactante y didácticoFormato estándar
5‐ Edición de los videos
Tráiler de la película“Fascinación por las plantas”
Estudiantes de Grado: adquisición de competencias transversalesSociedad: Elaboración de materiales didácticos útiles en
‐ Asignaturas del área‐ Enseñanza Secundaria y Bachillerato‐ Sociedad en general
Universidad: acercamiento e integración en la SociedadBENEFICIOS
Servicelearning
• PAGID 2018• Antecedente: canal de vídeo
LA WEB: UNA MANERA DE HACER VISIBLES LAS “ACTIVIDADES ACTIVAS”
‐ Búsqueda de una editorial‐ Carga adicional de trabajo ¿?‐ Actividades (proyectos) de larga duración‐ Cómo evaluar la actividad (certificado de participación)
DIFICULTADES
OBJETIVOS:o Conocimiento del método científico desde el diseño experimental hasta como expresar, redactar, discutir y exponer los resultados
o Conocer y saber emplear herramientas metodológicas del campo científico de la Biología Vegetal
o Elaboración y defensa de una memoria científica
LOS TRABAJOS FIN DE GRADO COLABORATIVOS: la unión hace…
Alumnos del Grado en Biología y Biotecnología
• TFG (4º Grado)
12 ECTs (anual)
Trabajo presencial (máximo 120 h)
o Estudios teórico/prácticoso Seminarios y tutoríaso Defensa pública
Trabajo autónomo 180 h
Metod
olog
ía
Propuesta experimental
ProblemaHerramientas para comenzar a trabajar
Búsqueda de información y diseño experimental inicial
Discusión conjunta
Propuesta de
soluciones
TFG
Desarrollo experimental
Actividades del TFG sujetas a calendario:• Seminarios (Profesores)
• Ejercicios
• Tutorías
• Exposición resultados• Intermedios• Finales
Fecha Actividad (profesor al cargo)
10 / 09 /2016 S_0: Presentación de la asignatura (Penélope García)
11 / 09 / 2016 S_1: Planteamiento de propuesta de TFG (Mª LuzCenteno)
9 / 10 / 2016S_2:-Exposición de las propuestas de los estudiantes-Planteamiento experimental definitivo del TFG
Nov-Dic 2016 Sesiones de Laboratorio Específicas (SLE)
16 /10 / 2016
S_3:-Características del TFG y normativa relacionada (José Luis Acebes)- Propuesta de ejercicio: elaboración de un esquema de la memoria de TFG (epígrafes y desarrollo del M y M de algún experimento)
29 / 11 / 2016 R_1: 1ª reunión de resultados experimentales
8 / 01 / 2016 Entrega del ejercicio (estudiantes)
10 / 01 / 2016 R_2: Reunión para comentar los ejercicios una vezrevisados
Enero-marzo 2016 SLE
7 / 03 / 2016 R_3: 2ª Reunión de resultados experimentales
14 / 03 /2016 S_4: Seminario sobre tratamiento estadístico de datos (Antonio Encina)
30 / 04 / 2016 Entrega del primer borrador de la memoria
Junio 2016 S_5: 1ª sesión de exposiciones del TFG (preparación)
Julio 2016R_4: 2ª sesión de exposiciones del TFG (definitiva).Los compañeros actuarán como miembros de la comisión de evaluación.
Plan
ificación
/Agend
a
S: seminario; SLE: Sesiones de Laboratorio Específicas; R: reunión de resultados