Experimentação Virtual no ensino de Química

Experimentação virtual no Ensino de Química

Prof. Herbert Alexandre João [email protected]

www.astronomiaufscar.blogspot.com

Apresentação

Formação e experiência profissional;

Objetivos da oficina;

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Trabalho na USP

Curso de Licenciatura

Universitário por Um Dia

Formação Continuada de professores

WEB 2.0

Nível de interação

WEB 3.0

Computação em nuvem

Google

• Tradutor: http://www.baixaki.com.br/download/google-toolbar.htm

• Drive: https://docs.google.com

• Livros: http://books.google.com.br

Entre muitos outros!!!

A Informática na Educação

Cidadania Apropriação das tecnologias

Alfabetização digital

Ferramentas tecnológicas

Tablet Smartphone Games Players

Como explorar?

Tecnologia X Metodologia

(vídeo)

Importância da experimentação

Motivação/Mobilização de professores e estudantes;

Facilitação da aprendizagem/pontes para conceitos abstratos;

Aproximação do cotidiano;

Formação de significado a partir da prática.

Experimentação real X Experimentação virtual?

Condições de contorno (custo, disponibilidade de espaço e materiais adequados); Segurança;

Tempo;

Flexibilidade (p.e. casa do aluno);

Mesclar é o ideal!

Quando utilizar experimentação virtual

Impossibilidade de realizar o experimento de forma manipulativa;

Como utilizar a experimentação?

Real e Virtual

Demonstrativa;

Manipulativa;

Usos

Tarefa para casa;

Explorar a sala do Acessa;

Ilustrar a aula;

Feira de Ciências;

Avaliar é preciso!

Como avaliar os OA’s???

TÓPICOS ABORDADOS PELOS MELHORES SOFTWARES • Qualidade de conteúdo: veracidade, precisão, apresentação equilibrada

de idéias, e nível adequado de detalhe • Alinhamento das Metas de aprendizagem: Alinhamento entre os

objetivos de aprendizagem, atividades, avaliações e características dos alunos

• Feedback e Adaptação: Adaptabilidade de conteúdo ou feedback direcionado para uma aprendizagem de diferentes alunos ou pela modelagem por parte do aluno

• Motivação: Capacidade de motivar e de interesse de uma população identificada de alunos

• Design de Apresentação: Design da informação visual e auditiva para o aprendizado aprimorado e processamento mental eficiente

• Usabilidade e interação: Facilidade de navegação, a previsibilidade da interface do usuário e qualidade dos recursos ajudam a interface.

• Acessibilidade: Design de controles e formatos de apresentação para acomodar os alunos com diferentes deficiências

• Reusabilidade: Habilidade para usar em diferentes contextos de aprendizagem e com alunos de diferentes origens

• Conformidade com as normas: A adesão às normas e especificações internacionais

Repositórios Nacionais

Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE)

Ciência à Mão

Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais

Repositórios Internacionais

Merlot

CAREO

Teachers'domain

Repositórios Internacionais

VirtualLab Amrita

PhET

Exemplo de uso dos repositórios

BIOE

Exemplo de uso de um laboratório virtual, animação e simulação

VirtualLab Amrita

ChemCollective

Condigital: Conteúdos Educacionais Digitais (PUC Rio)

Softwares, animações e

laboratórios virtuais apresentados • http://amrita.vlab.co.in/

• http://www.yenka.com/ (sugestão de um PCNP)

• http://www.pucrs.br/quimica/ (comprando compostos orgânicos)

• http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/chemistry (PhET) em português!!!

• http://group.chem.iastate.edu/Greenbowe/tg-research.html

(apresentei a pilha)

Sites:

• http://www.ensinolivre.pt/software/qu%C3%ADmica

• http://qnint.sbq.org.br/qni/

• http://chemcollective.org/sims

Laboratório Virtual

• http://chemcollective.org/activities/vlab?file=&lang=br

em português!!!

Atividade prática:

busca de um objeto de aprendizagem nos repositórios.

Consultoria e venda de materiais

OBRIGADO!

[email protected]