Experiencias en el diseño de actividades de divulgación científica

Experiencias en el diseño de

actividades de divulgación

científicaJose Luis Poza Luján

[email protected]

Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación

Curso de comunicación social de la ciencia para investigadoresMesa redonda: claves para diseñar una

actividad de divulgación científica con éxito27 de octubre de 2011

TiempoTiempoTiempo

Las ideas vienen…

…y se van

¿Qué divulgar?

¿Cómo diseñar la actividad?

¿Ensayar…

… o improvisar?

Recibiendo a la audiencia

Desarrollando la actividad

Encantando a la

audiencia

¿Alguna pregunta?

Despidiendo a la

audiencia

Se aceptan críticas

Es muy difícil hacer una actividad

perfecta, pero es muy fácil

perfeccionar una actividad

ya hecha

Fotografía: Ana [email protected]

Experiencias en el diseño de

actividades de divulgación

científicaJose Luis Poza Luján

[email protected]

Red de Universidades Valencianas para el fomento de la Investigación, el Desarrollo y la Innovación

Curso de comunicación social de la ciencia para investigadoresMesa redonda: claves para diseñar una

actividad de divulgación científica con éxito27 de octubre de 2011

Transparencias MaquetasVídeo

Bloque IIntroducción al

tema de la conferencia: la ciencia de volar

Bloque IIEvolución

histórica de los intentos de volar.

Bloque IIIDiferentes

formas de volar

Actividades participativas

Bloque VExperimentando

una de las formas de volar

Transparencias iniciales, con los

logos, título, autor, etc.

Presentación propia.

Transparencias con los ejemplos de los

intentos de volar (organizados

históricamente)

Bertovisión: el hombre que quería

volar

Transparencias con la descripción del

fundamento científico de cada

forma de volar.

Vídeos con ejemplos de los

aparatos volando.

Algunos alumnos pueden hacer de

jurado para determinar el nivel

de locura de los intentos de volar

Cuaderno del alumno

Poner el “discurso” del Berto y ver qué se puede extraer de los fallos que tuvo el

pollo en cuestión.

Los alumnos hacen su propia

clasificación con el “Chorrómetro”

Modelos de globos, aviones,

helicópteros y OVNI

Debate sobre el asunto del hombre que quería volar

Maquetas de DaVinci

Transparencias con los pasos de los

modelos de avión que se van haciendo.

Bloque IVSimulando el

vuelo

Transparencias con la descripción de la herramienta que se

está empleando.

Bloque VICierre y

despedida.

Transparencias de agradecimiento.

Dejar para hacer en casa los cálculos sobre si se podría volar en una avión

de papel

Comentarios

Empezar solamente cuando todos han

llegado

En función del estado de la sala ir

más o menos rápido

Aquí es donde se transmite la parte científica compleja

Aquí es donde se habla de la física y de la matemática

implicada

IMPORTANTE:NO entregar los

aviones hasta este momento.

Sería interesante que tod@s lo

lanzasen a la vez.

Simuladores de vuelo de aviones teledirigidos y de aviones de papel (programas de diseños). Webs

Software y Webs

Simuladores de vuelo

Modelo récord del mundo.

Fundamento científico de porqué vuela cada objeto.

Los alumnos hacen los modelos de

avión y van experimentando las

variaciones.

(1) Los alumnos pueden ir volando un avión de un lugar a otro, moviendo los alerones para decidir a dónde llegar y así se pasan el avión (otra opción es apuntar a la diana)

Conveniencia de usar simuladoresFórmulas físicas

para el ordenador.

Reflexión sobre los modelos

(envergadura del ala, alerones, etc.)