EDUC 420 MC Arribas http://es.youtube.com/watch?v=LbxZ6WdTi5M
Jan 07, 2016
EDUC 420MC Arribas
http://es.youtube.com/watch?v=LbxZ6WdTi5M
Cómo se siente hoy
Qué les gustaría hacer
Qué temas quieren discutir
“Vivir es un absurdo”
“Estamos condenados a morir”
“El universo carece de sentido y de propósito”
“El temor y la a ngustia nos sobrecoge …” “Dónde esta nuestra libertad?
Reflexión personal
Esencia humana
Auto determinación
Creación de valores personales
Despertar la conciencia
Igualdad de oportunidades
Auto expresión
EXISTENCIA - ESENCIA
Los existencialistas respiran una atmósfera de pesadumbre y desasosiego
Es la expresión de la problemática del H moderno
Es la reacción contra nuestra época y a la vez una consecuencia de ella
Constituye un grito de rebelión contra los sistemas filosóficos, políticos y sociales donde el individuo es considerado como si fuera un objeto
Es una reacción contra la sociedad moderna producto de la tecnología, la industrialización y la urbanización, en el cual el individuo pierde todo sentido de pertenencia
angustia
crisisdesesperación
Nace como una reacción frente a las tradiciones filosóficas que buscan descubrir un orden universal
Existencialistas franceses ◦ Jean-Paul Sartre, Albert Camus y Simone de
Beauvoir◦ escritos que popularizaron temas existenciales
Libertad, la Nada, el Absurdo
Se popularizó especialmente después de la segunda Guerra Mundial
Heráclito: ◦“ Yo me he investigado a mí mismo”
Protágoras◦ “Tal como parece para mi cada cosa, así es
para mí, y tal como parece para ti, así es para ti”
Sócrates:◦ “es la de promover en el hombre la
investigación en torno al hombre. Esta investigación debe tender a poner al hombre, a cada hombre individual, en claro consigo mismo”
Aceptan una trascendencia absoluta y extramundanaAceptan una trascendencia absoluta y extramundana
Sören Kierkegaard Karl Jaspers
Miguel de Uamuno
Gabriel Marcel
Jacques Maritain
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CLASES DE EXISTENCIALISMOCLASES DE EXISTENCIALISMO
Soren A. Kierkegaard- (1813-1855)◦ Padre del existencialismo◦ Filosofía de la fe, en tanto considera que ésta es
la que salva al hombre de la desesperación, siendo ésta un arriesgado 'salto' hacia Dios, en quien 'todo es posible'. El concepto de la angustia La enfermedad mortal
◦ Reaccionó contra el idealismo◦ La ambigüedad y lo absurdo de la situación
humana ◦ El individuo tiene que estar siempre dispuesto
para desafiar las normas de la sociedad
Elegir en el mundo le provoca angustia y elegirse a sí mismo, desesperación, que es la 'enfermedad mortal':
“La nada engendra la angustia (...) Los conceptos de miedo y otros similares se refieren siempre a algo concreto, en tanto que la 'angustia' es la realidad de la libertad en cuanto posibilidad frente a la posibilidad.”
Federico Nietzsche◦ Representa el segmento ateísta dentro del
movimiento◦ Pesimismo trágico ◦ La gaya ciencia (1882)
“Dios está muerto” Rechazó toda la tradición moral judeocristiana Ideas heroicas
http://es.youtube.com/watch?v=wGuxcd2HEJ0
Afirman: La trascendencia es relativa o Afirman: La trascendencia es relativa o intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo.intramundana y por lo tanto la vida es un absurdo.
Martin Heidegger Jean Paul Sartre
Simone de Baeuvoir
Maurice Merleau-Ponty Albert Camus
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Jean Paul Sartre (1905-1980)(francés)◦ “la existencia precede la esencia”◦ http://es.youtube.com/watch?v=9fNW0xGpX0c
La náusea
Jean-Paul Sartre◦ Ateísmo y pesimismo◦ Los seres humanos necesitan una base racional
para sus vidas pero son incapaces de conseguirla◦ “pasión inútil”◦ Resaltó la libertad, la elección y la
responsabilidad humana◦ El ser y la nada (1943)
Martin Heidegger (alemán)◦ Análisis profundo del ser◦ El H y su realidad
mundo
ser
(1889-1976)
Comunicación realista
YOYO OtroOtro
MundoDe la
Comunicación
Comunicación existencialista
YOYO OtroOtro
MundoDe la
Comunicación
Fracaso de los sistemas Paradoja y el absurdo Desesperación y angustia Sentido del riesgo y el drama del individuo Valor exclusivo de la subjetividad Incertidumbre absoluta de lo subjetivo
Concepción de la vida como dolor, lucha, destrucción, crueldad, incertidumbre y error
Idea del H como creador de sus propios valores, de su propia vida y responsable de su existencia personal
Preocupación por el sentido de anomia (carencia de normas sociales y de su degradación) del hombre moderno y su conducta conformista colectiva
Concepto de la angustia y la visión de la esencia del H proyectada hacia el futuro
Cada cosa se identifica por su esencia
H- En búsqueda de lo que le da sentido a la existencia
Búsqueda de la verdad personal
http://es.youtube.com/watch?v=m83Pr1imZxc
Debe alentar el desarrollo de la individualidad, la creatividad y la autonomía y no la adaptación a un grupo
La enseñanza individualizada o la individualización de la enseñanza◦ Ej. Escuela Summerhill-Inglaterra
El alumno selecciona sus clases/intereses Uso del castigo como elemento en contra
de los demás La realización del individuo
◦ Educación individualizada◦ Libertades vs responsabilidades
Maestro-ayuda en la búsqueda de la plenitud
http://www.summerhillschool.co.uk/
Realidad◦ Sujetiva
Valores◦ Seleccionados libremente de acuerdo a la
percepción personal
◦ http://es.youtube.com/watch?v=7Ipt-73dq1c
Conocimiento◦ Seleccionado individualmente◦ El significado depende de la acción y el propósito◦ La verdad es subjetiva
Rol del maestro◦ Cultivar la selección personal e individual◦ Autodefinición◦ Ayudar al estudiante mismo y su situación
Énfasis del aprendizaje◦ Conocimiento y los principios de la condición
humana◦ Actos de selección personal◦ Desarrollo de la creatividad
Momento existencial/Momento de la verdad◦ Período de la pubertad◦ Autoconciencia existencial
Preguntas sobre el ser Razón de la vida Creencias Valores
Provocar el diálogo
Énfasis del currículo◦ Selección de materias◦ Electivas◦ Áreas: emocional, estética y filosófica◦ Humanidades◦ Artes
No se especifican metas y objetivos educativos◦ El estudiante los determina
Se ponen a las pruebas estandarizadas La instrucción es autodirigida