Executive Summary Malaysia Education Blueprint 2015 2025 (Higher Education… · 2016-10-03 · 8 ปี 2013 เริ่มจัดท า Malaysia Education Blueprint 2015 –

1

Executive Summary

Malaysia Education Blueprint

2015 – 2025

(Higher Education)

By Pornsawan Wongkrai

2

Alignment with other national plans and blueprints

ตงแตมการพฒนาแผน HE ในป 2007 มแผนทเกยวของทเปนพนฐานในการเปลยนแปลงนโยบายของมาเลเซย ดงน

GTP - Government Transformation Programme

ETP - Economic Transformation Programme

MEB - The Malaysia Education Blueprint 2013 - 2025 (Preschool to Post-Secondary Education)

The 11th Malaysia Plan

Executive Summary Malaysia Education Blueprint 2015–2025 (Higher Education)

3

GTP เปน ambitious, broad-based programme

เพอเปลยน Gov. เปน efficient, people-centred institution

โดยม key issues : rising cost of living

corruption

crime

education - quality education is a right of every Malaysian, regardless

of race, creed (ความเชอทางศาสนา)

or income.


4

ETP - ยกระดบประเทศใหเปน high-income nation status by 2020

- 12 National Key Economic Areas (NKEAs) representing economic sectors

Malaysia’s gross national income (GNI)

Malaysia’s international education brand

build a hospitality and tourism discipline cluster

create an Islamic finance and business education discipline cluster

develop education games

build professional accounting center


5

MEB ป 2013 รวม M/E กบ M/HE

ensure seamless planning & policy implementation from preschool through to HE and beyond

strategies are aligned with and build the strategies in MEB to ensure consistency in aspirations and focus across the entire Ministry

Strategies of MEB

focus on high-tech, high-touch interventions

potential to put Malaysia on the world map eg. publishing articles in high impact journals, conduct quality research, deliver high value ed etc.


6

11th Malaysia Plan

2015 budget speech by PM.

capital economy people economy

macroeconomic stewardship rakyat - ordinary people

Gov. policies cost of living

global issues skills training

entrepreneurship

security


7

ขอมลทนาสนใจเกยวกบผลงานวจยของมาเลเซยเปรยบเทยบกบ S’pore และ Thailand

M’sia S’pore Thailand

Total publications 23,190 17,052 11,313

Citation per publication 2.45 6.47 3.53


8

ป 2013 เรมจดท า Malaysia Education Blueprint 2015 – 2025 ( Higher Education )

Development Approach ม 3 phases Phase 1 ทบทวนแผนยทธศาสตร (Review of PSPTN)

(ก.พ.2013-2014)

Phase 2 จดท ากรอบความคดในการเปลยนแปลง 10 เรอง (Conceptualization of the 10 Shifts) (ม.ค. – ก.ย.2014)

Phase 3 สรปสาระแผนอดมศกษา (Finalization of MEB (HE)) (ต.ค.2014 – ม.ค.2015)

* PSPTN = National HE Strategic Plan


9

Engaged stakeholders Phase 1 2,300 + survey responses (ตอบแบบส ารวจ) 2,300 + townhall & Focus group participants (ผมสวนรวมจาก focus group

และจงหวด) 16 international advisers & experts (ผเชยวชาญและผใหค าปรกษาจาก

นานาชาต) 1 national survey (แบบส ารวจระดบชาต) 18 townhalls (18 จงหวด) 9 focus groups Phase 2 250 + stakeholders representatives (ผแทนกลมผมสวนไดสวนเสย) 5 + workshops


10

Engaged stakeholders (ตอ) Phase 3 90 + HLI chairman, Vice Chancellors & chief executives (อธการบด รอง

อธการบด และผบรหาร) 4,500+ HLI staff (บคลากรมหาวทยาลย) 40 industry skills councils & professional bodies (สภาอตสาหกรรม และ

สาขาวชาชพ) 25 + members of national education councils (สมาชกของสภาการศกษา

แหงชาต) 50 + senior thought leaders & professors (ผน าทางความคดและคณาจารย) 140 Parent – Teachers Association across school district (สมาคมคร

ผปกครองในเขตพนท)


11

Engaged stakeholders (ตอ) Phase 3 20 + unions & associations (สหพนธ + สมาคม) 250 + student & alumni (นกศกษา + ศษยเกา) 500 + Ministry staff (บคลากรกระทรวง) 30 + engagement sessions (การประชม) Continuous online engagement (การนดหมาย ออนไลน อยางตอเนอง)


12

MEB (HE) Developers (ผพฒนาแผนอดมศกษา) 35 PSPTN review teams (ทมงานทบทวนแผนยทธศาสตรอดมศกษาชาต) (PSPTN = National Higher Ed. Strategic Plan) 14 Chapter writing teams (ทมงานเขยนแตละบท) 20 lead authors (นกเขยนชนน า) 42 writing team members (ทมผเขยน) External Research (ผลงานวจยจากภายนอก) UNESCO, WB, Scopus, U21 Global, OECD * รวมทงสน มคนมากกวา 15,000 คน เกยวของในชวง 2 ป


13

Current Performance (สมฤทธผลในปจจบน) กระทรวงประสบผลส าเรจในความกาวหนาของเปาหมายหลก โดยเฉพาะในเรองการเขาถงและคณภาพของสถาบน

Access to HE has increased sustainably (การเขาถงอดมศกษาทเพมขนอยางตอเนอง)

ใน 10 ป การเขาถงอดมศกษาเพมขนอยางมนยส าคญ 70 % การเพมขนของจ านวน นศ.ระดบอดมศกษา (ป 2004-2014)

เปน 1.2 ลานคน 6 X (เทา) การเพมขนของ นศ.ป.ตร (ป 1990-2010) 10 X (เทา) การเพมขนของจ านวน นศ. ป.โท และ เอก (1990-2010)

เปนล าดบ 3 ในอาเซยน รองจากสงคโปรและไทย


14

Research output and quality has expanded rapidly (มการขยายตวของผลงานวจยและคณภาพการวจยอยางรวดเรว)

ใน 5 ป Rapid improvements in research (การปรบปรงงานวจยอยางรวดเรว) 3.1 X (เทา) การเพมจ านวนผลงานตพมพสงทสดในโลก (ป 2007-2012) 4 X (เทา) การเพมจ านวนงานการอางอง (ป 2005-2012) 70 % จ านวนการตพมพทผลตไดโดย MRUs 11 % การมสทธบตรเพมขนในแตละป ถกจดเปนล าดบท 28 ของโลกในป 2011 RM 1.2 Billion รายไดทเกดจากผลงานการใหบรการแกภาคอตสาหกรรม หนวยงานตางๆ

NGO (ป 2007-2012)


15

Performance on global rankings is strong in Asia, with niche areas of excellence

5 มหาวทยาลย ตดอนดบ Top 100 Universiti Malay ตดอนดบ Top 200 และ เปนมหาวทยาลยชนน าของกลมองคกร

ความรวมมอของประเทศอสลาม (OIC) Universiti Sain Malaysia อยในอนดบท 28 ของ QS World University Rankings

ในสาขาวทยาศาสตรสงแวดลอม 11 มหาวทาลย ทมอยางนอย 1 ภาควชา ตดอนดบอยใน Top 100


16

The government is deeply committed to HE as evidenced by its investment level relation to peers

(รฐบาลมงมนในเรองของอดมศกษา พสจนไดจากหลกฐานระดบการลงทน) รายจายประจ าปของอดมศกษาทงหมด มจ านวน 7.7 % ของรายจายประจ าปของ

รฐบาล จากการเทยบเคยง (Benchmarking) ของ UNESCO เปนจ านวนสงสดในบรรดา

ประเทศทพฒนาแลวทางเศรษฐกจของเอเชย (Hong Kong, Singapore, South Korea, Japan) และประเทศเพอนบานในอาเซยน (Indonesia, Thailand, Singapore) และประเทศทม GDP ตอหวเทาๆ กน (Chile, Mexico)


17

Malaysia’s overall performance is consistent with Malaysia’s income level (ผลการด าเนนงานในภาพรวมของมาเลเซยสอดคลองกบระดบรายไดของมาเลเซย)

ในป 2014 ใน U21 report # ระบบอดมศกษาในภาพรวมของมาเลเซยอยในอนดบท 28 จาก 50 ประเทศ

ใน 4 ดาน Resources, Environment, connectivity, Output # ถาดในถาดในรายละเอยดการลงทนทส าคญในอดมศกษา ดานทรพยากรทลงทน อยในอนดบท 12 ในดานผลผลต อยในอนดบท 44


18

Despite these significant gains, challenges & concerns remain (ทงๆ ทมผลตอบแทนทส าคญ กยงคงมความทาทายและความกงวลอย)

นายจางรายงานคณสมบตของบณฑตทเปนปญหา # ขาดการคดเชงวเคราะห และทกษะการสอสาร และความสามารถทางภาษา

(โดยเฉพาะภาษาองกฤษ) ซงเปนสงจ าเปนส าหรบความส าเรจในศตวรรษท 21 มโอกาสส าหรบความรวมมอระหวางฝายวชาการกบภาคอตสาหกรรมในการวจย การ

พฒนา และการน าไปสเชงพาณชย มขอจ ากดทางดานงบประมาณ และคาใชจายทสงขนของอดมศกษา จ าเปนตอง

ปรบปรงในเรองผลตภาพและประสทธภาพของระบบอดมศกษาและสถาบนอดมศกษา เพอใหมนคงทางการเงน


19

System Aspirations (เปาหมาย/ความคาดหวงเชงระบบ) กระทรวงตงเปาหมายของกระทรวง 5 ดาน คอ access, quality, equity, unity และ

efficiency Access ภายในป 2025 ระดบ HE # ในระดบ tertiary enrollment เพมการเขาถง จาก 36 % เปน 53 % # เฉพาะระดบ HE เพมจาก 48 % เปน 70 % เพอใหมาเลเซยมจ านวนนกศกษารวมสงสดในอาเซยน โดยสวนใหญจะเปนการศกษาดานเทคนคและอาชวศกษาและการฝกอบรม (TVET) สถาบนอดมศกษาเอกชน และการเรยนรออนไลน และมความรวมมอกบภาคอตสาหกรรมอยางใกลชด เพอให supply และ demand มความสอดคลองกน ระดบ Preschool to Post secondary Education # มเปาหมายจ านวนนกเรยน 100 % ทกระดบตงแตกอนวยเรยน ถงมธยมปลาย ภายในป 2020


20

Quality ระดบ Higher Education กระทรวงมเปาหมายครอบคลม 3 ลกษณะ คอ คณภาพของบณฑต คณภาพของสถาบน และคณภาพของภาพรวมทงระบบ ดานคณภาพของบณฑต - เพมอตราการมงานท าของบณฑตจาก 75 % เปน 80 % ภายใน

ป 2025 ดานคณภาพของสถาบน - ให 1 มหาวทยาลยอยใน Top 25 ของโลก ภายในป 2025

(ปจจบน อยใน Top 200 ของ QS global Rankings) - ให 2 มหาวทยาลย อยใน Top 100 ของโลก - ให 4 มหาวทยาลย อยใน Top 200 ของโลก ดานคณภาพรวมทงระบบ - ยกระดบดานผลงานวจย จากอนดบ 36 เปน top 25

ใน 50 ประเทศ ในการจดอนดบของ U21 Ranking - เพมจ านวนนกศกษาเขาใหม จาก 108,000 คน เปน 250,000

คน ในป 2025


21

ระดบ Preschool to Post Secondary Ed. - ผลการประเมนระดบนานาชาต เชน PISA และ TIMSS อยใน Top 3

ภายใน 15 ป Unity ระดบ HE กระทรวงมงมนทจะท าใหการศกษาใน HLI, สะทอนการผสมผสานของชาตพนธ โดยมเปาหมายใหนกศกษา ม shared values (คานยมรวม), shared experiences (ประสบการณรวม) และ common aspirations (คณลกษณะพนฐาน) โดยยดหลกความหลากหลาย ระดบ Preschool to Post Secondary Ed. มเปาหมายใหระบบการศกษาท าใหเดกม shared values และ shared experiences โดยยดหลกความหลากหลาย


22

Equity ระดบ Higher Education ใหชาวมาเลเซยทกคนมโอกาสเพมเตมศกยภาพของตนเอง โดยไมค านงถงความแตกตางดานพนฐานเดม หรอ ความดอยโอกาสทางเศรษฐกจ ระดบ Preschool to Post Secondary Ed. แกปญหาชองวางในดานความแตกตางในเรอง เมอง และชนบท เศรษฐกจ สงคม และประเทศ ภายในป 2020


23


Efficiency ระดบ HE มเปาหมายเพมผลตอบแทนการลงทนในอดมศกษาใหมากทสด และรกษาระดบรายจายตอหวของรฐบาลในสถาบนของรฐ ยกระดบจากอนดบท 44 ใน 50 ประเทศ ในการจดอนดบของ U21 ใหครอบคลมการวจย จ านวนนกศกษา และการมงานท าใหอยในอนดบ Top 25 ภายในป 2025 ระดบ Preschool to Post Secondary Ed. เปาหมาย : เพมผลลพธในนกเรยนใหมากทสดภายใตงบประมาณทมอยในปจจบน

24

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) ใชปรชญาของวสยทศนจากแผนการศกษาชาตเปนพนฐานส าหรบการก าหนดเปาหมายดานนกศกษาแตละคน ตงแตระดบกอนวยเรยน ระดบประถม ระดบมธยม และระดบอดมศกษา เนนความสมดลระหวางความรและทกษะ (Knowledge & skills) กบคณธรรมและจรยธรรม (ethics & morality) เปาหมายดานคณลกษณะนกศกษา ประกอบดวย (1) คณธรรมและจตวญญาณ (ethics & spirituality) (2) ทกษะการเปนผน า (leadership skills) (3) อตลกษณของชาต (national identify) (4) ความสามารถในดานภาษา (language proficiency) (5) ทกษะการคดวเคราะห (thinking skills) และ (6) ความร (knowledge)


25

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) (ตอ) 1. Ethics & Spirituality (คณธรรมและจตวญญาณ) ระดบ Higher Education ยกระดบคณธรรมและจรยธรรมใหสงขน วางรากฐานดานจตวญญาณมความเหนอกเหนใจและเอาใจใสผอน (compassionate & caring) เนนคณคาการพฒนาทยงยน และมวถชวตประจ าวนทเอาใจใสเรองสขภาพ (healthy lifestyle) ระดบ Preschool to Post Secondary Education มพนฐานดานคณธรรมทเขมแขง และกลาตดสนใจในสงทถกตอง


26

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) (ตอ) 2. Leadership skills (ทกษะการเปนผน า) ระดบ HE เปนนกสอสารทมประสทธผล (effective communication) มความฉลาดทางอารมณ (emotional intelligent) และ สามารถท างานขามวฒนธรรมได (able to work across cultures) มความรบผดชอบตอสงคม (socially responsible) มความสามารถในการแขงขน (competitive) มความสามารถทเมอผดพลาดแลวลกขนมาตอสใหมได (resilient) มความเชอมนในตนเอง (confident) ระดบ Preschool to Post Secondary Education มทกษะการสอสารทเขมแขง มความเปนผประกอบการ resilient, มความเปนผน า และท างานเปนทม


27

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) (ตอ) 3. National Identify (อตลกษณของชาต) ระดบ HE มความภมใจในประเทศมาเลเซย และเขาใจประเทศมาเลเซยทสมพนธกบบรบทโลก ระดบ Preschool to Post secondary Education มความภมใจในอตลกษณในฐานะทเปนชาวมาเลเซยและยอมรบความหลากหลาย 4. Language Proficiency (ความสามารถทางภาษา) ระดบ HE มความสามารถในภาษา Bahasa Malayu และภาษาองกฤษ และกระตอรอรนในการเรยนภาษาอนทเปนภาษาระดบสากลเพมเตม ระดบ Preschool to Post Secondary Education มความสามารถในการใชภาษาได ในระดบปฏบตจรง อยางนอยคอภาษา Bahasa Malayu และภาษาองกฤษ


28

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) (ตอ) 5. Thinking Skills (ความสามารถในการคดวเคราะห) ระดบ HE เหนคณคาทางความคดเหนทหลากหลาย สามารถคดเชงวเคราะหและเชงสรางสรรค มความคดรเรมในการแกปญหา และมความคดเปนผประกอบการ ระดบ Preschool to Post Secondary Education มความกระตอรอรนทจะเรยนรและคดรเรมสรางสรรค สามารถประยกตสรางสรรค และเชอมโยงความรเพอใหไดขอสรป


29

Student Aspirations (เปาหมายดานคณลกษณะของนกศกษา) (ตอ) 6. Knowledge (ความร) ระดบ HE มความเชยวชาญในสาขาวชาทเรยน สามารถท างาน สอสารและประยกตใชความรทเรยนมา และมความเขาใจซาบซงในวฒนธรรม ศลปะ วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร (STEM) ระดบ Preschool to Post Secondary Education มความเชยวชาญในความรของวชาหลกและความรทวไปเกยวกบบรบทโลก


30

The new Higher Education System (ระบบอดมศกษาแบบใหม) เปาหมายทส าคญกวาสงอนใดของกระทรวง คอ การสรางใหระบบอดมศกษาอยในอนดบแนวหนาและท าใหมาเลเซยแขงขนไดในเวทเศรษฐกจโลก กระทรวงตงเปาหมาย ดงน สอนใหซมซบความคดในการเปนผประกอบการ ในระบบอดมศกษาและสรางระบบทท าใหบณฑตรจกสรางงาน/อาชพ มากกวาแสวงหางานท า (create jobs rather than to only seek jobs) สรางระบบทเนนวธเรยนวชาการแบบดงเดมใหนอยลง และก าหนดคณคาการเรยนทางดานเทคนคและอาชวศกษา


31

The new Higher Education System (ระบบอดมศกษาแบบใหม) เนนผลลพธมากกวาปจจยน าเขา เพอใหทนเทคโนโลยและนวตกรรม ทตรงกบความตองการของนกศกษา และสรางบคลกภาพในการสรางประสบการณการเรยนร สรางความกลมกลนและสรางสถาบนอดมศกษาของรฐและเอกชน โดยใหอยภายใตกฎเดยวกน และสรางรอยตอจากระบบบรหารจดการ HLIs แบบรวมศนย ไปสรปแบบทมการบรหารจดการแบบมอสระภายใตกรอบกฎหมาย ท าใหมความมนคงในระบบการเงนในระบบอดมศกษา โดยลดการพงพาแหลงทรพยากรจากรฐบาล และใหกลมผมสวนไดสวนเสยทไดรบผลประโยชนโดยตรงมสวนรบผดชอบ


32

สรปภาพ เปลยนจาก ผมงหางานท า เปน ผสรางงานทมความคดเปน

ผประกอบการ การเนนเรยนมหาวทยาลย เปน การเรยนวชาการดานเทคนคและ

อาชวศกษา การเนนปจจยน าเขา เปน การเนนผลลพธ การบรหารแบบรวมศนย เปน การบรหารแบบอสระ (autonomy) การพงพาทรพยากรจากรฐ เปน การรวมรบผดชอบในดานทรพยากร รปแบบการผลตก าลงคนจ านวนมาก เปน รปแบบการสรางนวตกรรมเพอการ

จดการศกษาแบบเหมาะสมกบแตละบคคล (tailor education)

รปแบบการแยกการบรหารสถาบน เปน การใชการบรหารแบบใชกรอบกตกา ของรฐและเอกชน เดยวกน


33


34

What would it take for higher education enrolment to be among the highest in ASEAN ? (จะท าอะไรจงจะท าใหจ านวนนกศกษารวมในระดบอดมศกษามจ านวนสงสดใน ASEAN)

กระทรวงตงเปาหมายทจะขยาย จ านวน นศ.รวมใน 10 ปขางหนา โดย จะขยายทงจ านวนทนงและหลกสตร ทมความรวมมอกบภาคอตสาหกรรม เพอใหอปทานสอดคลองกบอปสงค ป 2012 มจ านวน นศ.ในระดบ tertiary (อดมศกษาทงระบบ) 36% (1.4 ลานคน 48 % เปน HE) การเตบโตรายป (annual growth) ป 2025 คาดการณวาการศกษาในระดบ tertiary (อดมศกษาทงระบบ) 53 % (2.5 ลานคน 70 % เปน HE)

Private HLIs 455 k 5.1 % 867 k TVET

Enrolment

Public Univ. 545 k 2.6 % 764 k

TVET Institutions 114 k MOE 134 k Non-MOE 7.8 % 301 k MOE 355 k Non-MOE

Other Ministry Institutions 172 k 1.4 % 205 k


35

จากการปฏรประบบการศกษา ระดบกอนวยเรยน จนถง ระดบมธยมปลาย การปฏรป HE จะน าไปสผลลพธทพงประสงค สทธ และความรบผดชอบของผมสวนไดสวนเสยทกกลม ดงน 1. นกศกษา จะ.....

มหลกสตรทมคณภาพทใชรปแบบการเรยนรทท าใหเกดประสบการณและเทคโนโลยตอนกศกษาตามศกยภาพของแตละคน บณฑตจะมความสมดลระหวางคณธรรมและจรยธรรมกบความรและทกษะ เพอเตรยมพรอมส าหรบอาชพ ในเศรษฐกจโลก และความทาทายของศตวรรษท 21

What impact will the transformation journey have ? (การเปลยนแปลง/ปฏรปจะน าไปสผลกระทบอะไร)


36

1. นกศกษา จะ..... (ตอ) มทางเลอกมากขนผานรปแบบการเรยนรใหมๆ เชน Massive Open Online Courses (MOOCs) มการแขงขนระหวาง HLIs มากขน และมการแนะน าเสนทางการศกษาและการเลอกอาชพ ไดรบการสนบสนนดานการเงนทพอเพยงกบความจ าเปน เพอใหมนใจวาจะไมเปนภาระกบนกศกษาทเขามาเรยนใน HE นอกจากนน นกศกษาทกยมเพอการศกษาจะสามารถจายคนได สามารถเขามาเรยนใหมไดตลอดชวต โดยผาน formal, non-formal, informal pathways เพอการพฒนาตอเนอง ทงเพอการอาชพและความตองการเรยนร

What impact will the transformation journey have ? (การเปลยนแปลง/ปฏรปจะน าไปสผลกระทบอะไร) ( ตอ )


37

2. ชมชนทางวชาการ (อาจารย) จะ..... ไดรบสทธอยางเตมทในเสนทางอาชพทนาสนใจและมความแตกตางจากเดม และไดรบผลตอบแทน บนพนฐานของผลการด าเนนงาน (Performance – based) ทสนบสนนความเชยวชาญ ในการสอน การวจย ความเปนผบรหารสถาบน และท าใหการปฏบตงานมความยดหยนมากขน และมความเชยวชาญในอาชพ รวมทงการมสวนรวมในการอดมศกษา มการสนบสนนสงทจ าเปนตอความส าเรจในบทบาทใหม ผานหลกสตรทมเปาหมายดานอาชพ จากภาคอตสาหกรรมและหลกสตรทขามสถาบนไปสหลกสตรทพฒนาความเปนผน า ไดรบสทธอยางเตมทในการตดสนใจมากขน ในขอบเขตเรองหลกสตร การบรหารจดการดานการเงน และการจดการพเศษ เพอใหสถาบนมความคลองตวในการกาวไปขางหนา เพอใหทนแนวโนมของโลกและประเทศ



38

2. ชมชนทางวชาการ (อาจารย) จะ..... (ตอ) ไดรบประโยชนจากการบรณาการกบภาคอตสาหกรรม รวมทงชมชนระดบชาตและนานาชาต ผานรปแบบความเปนหนสวนในเรองการสนบสนนดานการเงน การเรยนการสอน การวจย การพฒนา และการด าเนนการเชงพาณชย

3. ผบรหารสถาบน

สถาบนอดมศกษาของรฐไดรบมอบอ านาจใหมสทธในการตดสนใจ ซงจะถายโอนอ านาจและความรบผดชอบใหเมอมความพรอม เพอใหคลองตวตอบสนองแนวโนมของประเทศและโลก มกระบวนการควบคมทมประสทธภาพ ซงขจดกระบวนการราชการทลาชา ระเบยบราชการทหยมหยมเกนไป และมมาตรฐานและกฎเกณฑทสอดคลองกลมกลนกน ทงสถาบนอดมศกษาของรฐและเอกชน และมการก าหนดความคาดหวง ในการปฏบตทชดเจน โปรงใส



39


3. ผบรหารสถาบน (ตอ) ไดรบประโยชนจากวธการสนบสนนทก าหนดขนเปนการเฉพาะทเปนทยอมรบและมสงจงใจในรปแบบตางๆ ตามความเปนเลศของสถาบนและมแนวทางในหวขอทจ าเปน เชน Governance และการพฒนาผมความสามารถพเศษ (talent development) และมการแบงปนแนวปฏบตทดทสด (best practice) ในระดบ ประเทศ และนานาชาต สามารถเนนสงทเปนภารกจจรงๆ ผานการจดการ (performance management) และระบบประกนคณภาพ

4. ภาคอตสาหกรรม สามารถรบประกนการเรยนรและแรงผลกดนดานคณคาของผมความสามารถพเศษ เพอเตรยมตวส าหรบการท างานดวยความรทถกตอง ทกษะ พฤตกรรม ทศนคต และความเชอทมผลตอพฤตกรรม (mindset) ทภาคอตสาหกรรมตองการ


40

4. ภาคอตสาหกรรม (ตอ) สามารถเปนหนสวนกบกระทรวงและสถาบนอดมศกษา เพอแกปญหาแรงกดดน และความทาทาย และพฒนาวธแกปญหา/ค าอธบายทมขอบเขตชดเจน ไดรบประโยชนจากการสนบสนนทมากขนจากสถาบนอดมศกษา ในเรองการเรยนรตลอดชวต ใหแกลกจาง ดวยการใหมโอกาสทางเลอกทมากขนในการทบทวนทกษะ (reskilling) และยกระดบทกษะ (upskilling) เพอสงเสรมใหมขดความสามารถอยางตอเนองของคนท างานในระบบจางงาน ไดรบประโยชนจากการตอบสนองทมการปรบปรงใหดขน และจากคณภาพของการใหบรการ ของกระทรวงและสถาบนอดมศกษา โดยเฉพาะอยางยง การเขาถงบณฑตทมคณภาพ เนองจากการไดรบขอมลเกยวกบงานและอาชพ



41

5. กระทรวง ขาราชการ สามารถเนนบทบาทของกระทรวงในฐานะเปนผก าหนดนโยบายและผมอ านาจควบคม (regulator) ในระดบอดมศกษา โดยมกลมกจกรรมทชดเจน ทสามารถขจดระบบราชการทลาชาและหยมหยม และการบรหารจดการยอยในสถาบนอดมศกษา มความเปนอสระในการบรหารจดการ (autonomy) และมอ านาจในการตดสนใจ เพอเพมประสทธผลและประสทธภาพของหนาทกระทรวง โดยเฉพาะการใหบรการสวนหนา (front line service) กบความเหนทเกยวกบระบบสอบเขา และ การใหบรการดานการเงน



42

5. กระทรวง ขาราชการ (ตอ) ไดรบการสนบสนนตามทตงเปาหมายไว การพฒนาทกษะอาชพและทรพยากร ในขณะทขาราชการ ทงทไดเรยนร ยงไมไดเรยนร และเรยนรซ าเสรมใหม ใหมทกษะทจ าเปนทจะท าใหสามารถท าหนาทในบทบาทใหม และความรบผดชอบใหมใหบรรลความส าเรจตามทตองการ ท างานในสงแวดลอมทโปรงใส และมความรวมมอกน จะตองขจดการแบงแยกเปนสวน/แผนก จะตองก าหนดบทบาท และความรบผดชอบ ใหชดเจน และปรบปรงใหมประสทธภาพ เพอขจดกจกรรมและหนาทมความซ าซอน



43

ผมความสามารถพเศษ ทไดรบการกระตนใหเหนคณคาและไดรบการเรยนร Learned Values-Driven

Talent

ความเปนเลศของผมความสามารถพเศษ Talent Excellence

ชาตของผเรยนรตลอดชวต Nation of Lifelong Learners

บณฑตดานอาชวศกษาทมคณภาพ Quality TVET Graduates

ความยงยนดานการเงน Financial Sustainability

การบรหารจดการ ทไดรบการมอบอ านาจ Empowered Governance

ระบบการสรางนวตกรรม Innovation Ecosystem

คณสมบตเดน ระดบโลก Global Prominence

การเรยนรออนไลนทกระจายไปในระดบโลก

Globalized Online Learning

10 1

2

3

4

5 6

7

8

9

บณฑตทมความสมดลระหวางการมความรแบบองครวมและการเปนผประกอบการ Holistic, Entrepreneurial and Balanced Graduates

สงทสงคมจะไดรบจากการเปลยนแปลงของอดมศกษา Transformed HE Delivery


44

Shift Holistic, Entrepreneurial and Balanced Graduates

บณฑตตองมความสมดลระหวางการมความรแบบองครวมและการเปนผประกอบการ - ตองเปลยนจากการเปน Job seekers ไปเปน Job creators บณฑตทกคนตองมความรทางวชาการและทกษะ (ilmu) ทสอดคลองกบความตองการ มคณธรรมและจรยธรรม (akhlak) ทเหมาะสม ม culture and civilization literacy เปน global citizens ออกแบบหลกสตร รวมกบภาคอตสาหกรรม เพอใหมทกษะทตองการในศตวรรษท 21 สรางระบบคะแนนเฉลยสะสมแบบบรณาการ(CGPA System)เพอประเมนการพฒนานกศกษา แบบมความสมดล ทงความร การเปนผประกอบการ คณลกษณะเบองตนทพงประสงค คณธรรมและจรยธรรม ทกษะการเปนผน า อตลกษณของชาต และความสามารถดานภาษา สรางนกศกษาและคณาจารยใหมทกษะการเปนผประกอบการและสรางกจการของตนเอง โดยใหลาไปท าผลงาน (sabbaticals) การใหยมตวไปชวยปฏบตงานในภาคอตสาหกรรม การไปฝงตวในธรกจ


45

Shift Talent Excellence

ระบบอดมศกษาตองเปลยนจากระบบ one-size-fit-all world เปนระบบทสถาบนอดมศกษามเสนทางอาชพทหลากหลาย และมรปแบบความเปนเลศของสถาบนทแตกตางกน ก าหนดต าแหนงสถาบนตามสาขาทเปนทยอมรบในความเปนเลศ เชน ความเปนเลศในการวจยในภาพรวม ในสาขาเฉพาะดาน เนนความเชยวชาญตามจดเนนของตนเอง จดหาแนวปฏบตทด (best practice guidelines) ในการพฒนาความเปนเลศทงในระดบประเทศและระดบนานาชาต


46

Shift Nation of Lifelong Learners

เปลยนจากการเปนประเทศทโลกของการศกษาอยในวยเยาวชน ไปเปนโลกทชาวมาเลเซยทกกลมอายสามารถแสวงหาโอกาสการเรยนรไดตลอดเวลา (Lifelong Learning-LLL) เพอเพมพนความร ความมงคงใหตนเอง โดยการ reskilling และ upskilling LLL จะมทง formal, non-formal และ informal เพอรองรบการพฒนาดานอาชพและแตละบคคล ททกคนเขาถงได สรางระบบ National Credit System (ระบบหนวยกตแหงชาต) เพอสะสมหนวยกตไดตลอด ใหผมสวนไดสวนเสยมสวนรวมในการจดการหลกสตรและปรบปรงโครงสรางพนฐานทางการตลาดทมอยแลว (แอพลเคชนของสมารทโฟน) เพอใหสาธารณชนเขาถงไดงาย สนบสนนดานการเงนอยางตอเนองใหแกผดอยโอกาส และสรางแรงจงใจดานการลดหยอนภาษ


47

Shift Quality Technical and Vocational Education and Training (TVET) Graduates

มาเลเซยตองเพมจ านวนนกศกษาดานอาชวศกษา (TVET) 2.5 เทา ภายในป 2025 กระทรวงจะเปนผจดการศกษาอาชวศกษาทมการพฒนาทกษะและความสามารถใหทนกบความตองการของอตสาหกรรม โดยผานวทยาลยชมชน วทยาลยอาชวศกษาและโปลเทคนค เพอให supply matches demand ใหภาคอตสาหกรรมเปนผน าในการออกแบบหลกสตร และใหมสวนรวมในการฝกปฏบตจรง (hand-on training) และขจดการท าหลกสตรและการใชทรพยากรซ าซอน เพอประสทธภาพของตนทน จดท ากรอบมาตรฐานคณภาพแหงชาต (National Qualifications Framework – NQF) ใหสอดคลองกบมาตรฐานระดบนานาชาต เพอใชรวมกบกระทรวง/องคกรอนๆ ทเปดสอนหลกสตรอาชวศกษา


48

Shift Financial Sustainability

ในอก 10 ป จะเพมจ านวนนกศกษาเปน 2 เทา มผลใหคาใชจายของอดมศกษาในภาพรวม จะสงขนในอตรา 14 % ตอป โดยรฐเปนผสนบสนน 90 % และอกสวนหนงจะปรบปรงอตราช าระคนเงนกของนกศกษา จาก National HE Fund corporation – PTPTN (บรษทเงนกองทนอดมศกษาแหงชาต) ดงนน จงจะเปลยนจากระบบทพงพาทรพยากรจากภาครฐและเนนท inputs ไปเปน เนนท outcomes ซงผมสวนไดสวนเสยมสวนรบภาระตามสดสวนในแตละชองทาง ปรบปรงสตรการสนบสนนการเงนใหแกสถาบนอดมศกษา โดยเปลยนจาก block grants เปน performance – link และจดสรรเงนตอหวนกศกษา(per student funding)ท าสญญาการท าผลงานในระยะ 5 ป (3+2) และก าหนดเปาหมายการลงทนของรฐบาลตามสาขาทจดล าดบไว ปรบปรงอตราการจายคนเงนกยม เปน Income – contingency loans (ICL) ใหสงจงใจในการสรางกองทนเงนบรจาคและกองทน waqf รวมทงกระตนใหมการบรจาคใหอดมศกษา


49


50

Shift Empowered Governance

เปลยนจากการทกระทรวงเปนผควบคมอยางเขมงวดไปเปนผก าหนดนโยบายและวางระเบยบ (policymaker and regulator) และมอบอ านาจใหสถาบนอดมศกษาก ากบทศทางการเจรญเตบโตของตนเอง ใหสถาบนอดมศกษามอสระในการบรหารจดการทชดเจนและสรางสมดลในการจดการภายในทชอบธรรมและดวยกลไกทเหมาะสม โดยกระทรวงจะมขอมลเกยวกบสถาบนอดมศกษาทงทเปนอสระ และกงอสระ (fully-autonomous and semi-autonomous HLIs)


51

Shift Empowered Governance (ตอ)

ก าหนดนยาม/ค าจ ากดความในการท าสญญาสงมอบผลงานตามผลลพธในระยะ 5 ป (3+2) ระหวางกระทรวงกบสถาบนอดมศกษา ถาไมเปนไปตามเปาหมายจะมความเสยงในการไดรบการสนบสนนดานการเงน ถาท าไดดกวาเปาหมายจะไดรบสงจงใจเพมเตม ใหสถาบนอดมศกษาเอกชนมสวนรวมสงเสรมกรอบการประกนคณภาพแหงชาต (NQF) เพอการเขาถงเงนอดหนนของรฐบาล เชน research grants และ PTPTN student loans มอบอ านาจการตดสนใจจากกระทรวงใหผบรหารมหาวทยาลยของรฐ การปรบปรงประสทธผลการบรหารจดการสถาบนอดมศกษาและสรางขดความสามารถของมหาวทยาลยและผบรหารสถาบน เพอรองรบความรบผดชอบทเพมขน


52

Shift Innovation Ecosystem (ระบบการสรางนวตกรรม)

เนนการวจยเชงยทธศาสตร ซงเชอมโยงกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจและในสาขาทมาเลเซยมความสามารถ กระตนความมนคงในการลงทน โดยผาน matching scheme เชน Private-Public Research Network /PPRN ) และทบทวนกระบวนการอดหนนทางการเงน เพอใหมความโปรงใสและตรวจสอบไดมากขน สรางแรงจงใจใหสถาบนอดมศกษาสรางระบบสนบสนนความคดในเชงพาณชย เชน ส านกงานถายโอนเทคโนโลย กลไกการใชโครงสรางพนฐานรวมกน


53

Shift Global Prominence (คณสมบตเดนระดบโลก)

ระบบอดมศกษาของมาเลเซย เปนแหลงรายไดส าคญของประเทศ และเปนศนยกลางนกศกษานานาชาต รวมมอกบกระทรวงอนและองคกรอน เพอปรบปรงประสทธภาพของกระบวนการตางๆ เพอใหสอดคลอง กบแนวปฏบตทดของนานาชาต เชน visa, green lane approach เพมสดสวนนกศกษานานาชาตระดบปรญญาตรและหลงปรญญาตรใหมากขน จากประเทศ ASEAN และเพมหลกสตรเฉพาะดาน (niche programmes) สงเสรมการตลาดดานระบบอดมศกษาของมาเลเซยใหเขมแขงขน ผานมาตรการตางๆ เชน การเปนเจาภาพการจดประชมนานาชาต สรางใหสมาคมศษยเกาใหเขมแขง


54

Shift Globalized Online Learning (การเรยนรออนไลนระดบโลก)

เรมการสอนออนไลนแกคนจ านวนมากในวชาทมทกษะเฉพาะกอน เชน Islamic banking and finance โดยเปนพนธมตรกบกลมการสอนแบบออนไลนนานาชาตทโดดเดน เชน กลม EdX และ Coursera ท าใหการเรยนออนไลนเปนสวนส าคญของอดมศกษาและการเรยนรตลอดชวต โดยเรมจากวชาการสนทนาในหลกสตรปรญญาตรในการเรยนออนไลนทสอนคนจ านวนมาก (MOOCs) สรางโครงสรางพนฐานทางคอมพวเตอร (โครงสรางพนฐานเครอขายทางกายภาพ โครงสรางขอมลสารสนเทศ อปกรณและเครองมอ) เพอสรางสมรรถนะของชมชนวชาการ เพอใหเกดการเรยนรออนไลนในวงกวาง


55

Shift Transformed Higher Education Delivery (สงทสงคมจะไดรบจากการเปลยนแปลงของอดมศกษา)

ท างานเปนพนธมตรอยางใกลชด กบ สถาบนอดมศกษาน ารอง ก าหนดอตลกษณ มระบบชแนะแนวปฏบตทดและเครองมอ และเผยแพร “play books” แกสถาบนอดมศกษา ปรบโครงสรางกระทรวง สรางความเชอมโยงทเขมแขงระหวางสถาบนอดมศกษา ชมชนและภาคอตสาหกรรม สรางความสอดคลอง ในมาตรฐานการปฏบตและกฎเกณฑระหวางสถาบนอดมศกษาของรฐและเอกชน ในกระบวนการประกนคณภาพของมาเลเซย (MQA) และกรอบการประกนคณภาพ (quality assurance framework) และขจดความหยมหยมของระเบยบราชการ


56

Initiative implementation roadmap ม 3 ยทธศาสตรทตอเนองกนตามล าดบ ยทธศาสตรแรก (คลนลกแรก) - first wave เนนทการสรางใหเขาระบบ (building

blocks) เพอการเปลยนแปลง

ยทธศาสตรท 2 (คลนลกทสอง) – second wave จะปรบปรงโครงสรางเพอเรงใหเกดการเปลยนแปลง

ยทธศาสตรท 3 (คลนลกทสาม) – third wave จะสรางความเขมแขงทเปนจดเดนระดบโลกของระบบอดมศกษาของมาเลเซย


57

Initiative implementation roadmap (ตอ) ยทธศาสตร (คลน) เหลาน เปนความเหนพองกนของอดมศกษา : 2015 : ประกนความส าเรจในการสรางแรงกระตนและวางรากฐาน 2016-2020 : เพมความเรวในการปรบปรงระบบ 2021-2025 : กาวไปสความเปนเลศดวยความยดหยนทเพมขนในการปฏบต การท างาน อยในความรบผดชอบของ Top government and Ministry leadership มตวชวดทชดเจน (clear KPIs) เปนพนธมตรกบกลมผมสวนไดสวนเสยทส าคญ โดยใช feedback จากกลม

ตางๆ ทมสวนเกยวของ


58

แผนการด าเนนการ 1. (2015) Build momentum and lay foundation (ป 2015 สรางแรงกระตนและ

วางรากฐาน) พฒนาวธการประเมนแบบบรณาการ โดย HLIs เพอสะทอนความรและทกษะ

(Knowledge and skills – ilmu) คณธรรมและจรยธรรม (ethics and spirituality – akhlak)

แนะน าการเรยนรจากประสบการณ การเรยนรจากการใหบรการ และการใสแนวคดการเปนผประกอบการไวในหลกสตร การสรางกรอบการเปนผสรางงาน (job creator) ส าหรบการสรางธรกจของนกศกษา

รเรมหลกสตร อาจารย ผบรหารแนวใหม ใหแกผอาวโสในภาคอตสาหกรรม และเปนผน าภาครฐเพอใหสอนใหสถาบนอดมศกษาของรฐ

สงเสรมอตราการจายคนเงนกองทนกยมเพอการศกษาใหแก PTPTN (บรษทเงนกองทนอดมศกษาแหงชาต) รวมทงใหสงจงใจหรอบทลงโทษ


59


วางรากฐาน) (ตอ) รเรมหลกสตรการเปลยนแปลงเปนหลกสตรทเปนหลกสตรเฉพาะ โดยม HLIs น ารอง

เปน role model ในการเปลยนแปลงหลกสตรของ HLI อนๆ จดระบบแนวปฏบตทด (best practice) ลงในหนงสอคมอการปฏบต (playbooks) ใน

การปรบหลกสตรส าคญๆ ทเปนทยอมรบของสถาบนอดมศกษา : # สงเสรมประสทธผลของการบรหารจดการและของสภามหาวทยาลย # ท าใหการบรหารจดการผลการปฏบตงานมความเขมแขง # ปรบปรงผลตภาพของปรญญาและประสทธภาพของตนทน # สรางแหลงรายไดทางเลอก รวมทงกองทนเงนบรจาค และกองทน waqf # มรายงานทางการเงนทโปรงใสและตรวจสอบได # สรางเสนทางอาชพและการพฒนาภาวะผน าทเขมแขง


60


วางรากฐาน) (ตอ) รเรมการสงเสรม TVET ดวยการออกแบบหลกสตรทเนนการปฏบตจรงใน

ภาคอตสาหกรรม ยกระดบอาจารยผสอน จดใหมแฟมเทคโนโลยระดบสงและหลกสตรทมคาตอบแทนสง

จดล าดบการวจยใหสอดคลองกบกระทรวงอนและหนวยงานอน และยกระดบขอบเขตการวจยทส าคญตอการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ ในสาขาทมาเลเซยไดประโยชนในการแขงขน

ออกแบบหลกเกณฑใหมดานการเงน ส าหรบการอดหนนการวจย และสงเสรมกระบวนการตดตาม และทบทวนการใหเงนอดหนน

ใหค านยามแนวทางทชดเจนส าหรบการรบรองมาตรฐานตนเอง และหลกเกณฑรวมส าหรบสถาบนอดมศกษาเอกชน ในการใหค าปรกษาแกกลมผมสวนไดสวนเสย


61


วางรากฐาน) (ตอ) ทบทวนกระบวนการรบนกศกษาของมาเลเซย (การรบสมครและการจบค)

และประสบการณ (end – to end experience) ส าหรบนกศกษานานาชาต สรางแบบจ าลองขององคกรประสานงานส าหรบทนการศกษานานาชาตของมาเลเซย

และแนะน าเสนทางทนาสนใจส าหรบนกศกษาและนกวชาการชนยอด (Top international student and scholars)

ออกแบบเรอธง (flagships) MOOCs (หลกสตรออนไลนทเปดสอนคนจ านวนมาก) โดย HLIs ในสาขาทเปนลกษณะเฉพาะของมาเลเซย และปรบปรงนโยบาย e-learning แหงชาต

ออกแบบโครงสรางกระทรวงใหม และตวแบบการด าเนนการใหม เพอเนนบทบาทการเปนผควบคมการอดมศกษา และบทบาทการเปนผก าหนดนโยบายอดมศกษา (HE regulator and policymaker)


62

แผนการด าเนนการ 2. (2016-2020) Accelerate system improvement (ป 2016-2020 เรงการปรบปรง

ระบบ) ท าใหขอตกลงผกพนระหวางภาคอตสาหกรรมและชมชนมความเขมแขง และน าหลกสตร

ปรญญาไปสการปฏบต 3+1 หรอ 2+2 ดวยหลกสตรนอกแคมปส (off – campus) หรอ หลกสตรเนนการปฏบตในภาคอตสาหกรรม (industry – based learning)

ปรบปรงขอบขายงานของมหาวทยาลยของรฐของมาเลเซย (MPU) และหลกสตรการเปนผประกอบการ รวมทงองคประกอบในการปฏบตจรงใหมากขนและสงจงใจ เพอใหเกดความเปนเลศในการเรยนรการเปนผประกอบการ

ก าหนดนยามและสงจงใจเพอใหเกดการยอมรบรปแบบทตางกนของความเปนเลศของสถาบน เชน ความเปนเลศในการวจย และความเปนเลศในการสอน

อ านวยความสะดวกในการปฏบตเกยวกบโครงการแลกเปลยนผมความสามารถพเศษ กบ เสนทางอาชพทหลากหลายโดยสถาบนอดมศกษา


63


ระบบ) (ตอ) พฒนาโรดแมพ (แผนทน าทาง) ผมความสามารถพเศษในอดมศกษา รวมทงท าใหการ

บรรจผน าทางวชาการนานาชาตมความงายขน และเรมหลกสตรภาวะผน าส าหรบผบรหารสถาบนอดมศกษา

สรางกรอบส าหรบการยอมรบการเรยนรทมมากอนหนา (prior learning) ดวยเสนทางทชดเจน และระบบหนวยกตแหงชาต

ท าใหกรอบมาตรฐาน TVET แหงชาต สอดคลองกบหนวยงานอน และอ านวยความสะดวกใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต

แนะน าสตรการจดสรรเงนกองทนและท าสญญาผลการปฏบตงาน (performance contracts) ส าหรบมหาวทยาลยของรฐดวย KPI ทชดเจน


64


ระบบ) (ตอ) ปรบเปลยน PTPTN (บรษทเงนกองทนอดมศกษาแหงชาต) ไปเปนกองทนการศกษา

มาเลเซย (Malaysia Education Fund) ดวยการปรบปรงโครงการออมเงน (Saving Scheme) สงจงใจ และเงนกองทนเพอการลงทน TABUNG SISWA (Tabung Siswa investment fund)

แนะน าแรงจงใจส าหรบการจดตงกองทนเงนบรจาค (endowment fund or waqf) โดยสถาบนอดมศกษาทงของรฐและเอกชน รวมทงเงนอดหนนสมทบ (matching grants) และการยกเวนภาษ (tax exemption)

น ากองทนเงนกยมทผกกบรายไดในอนาคต (Income Contingency Loans) มาใช


65


ระบบ) (ตอ) ปรบปรงการบรหารจดการ/ธรรมาภบาลในสถาบนอดมศกษา โดยเนนองคประกอบของ

สภามหาวทยาลย (board composition) ความเปนอสระทางวชาการ (academic autonomy) ประสทธผลในการบรหารจดการ ทรพยากรมนษย การอดหนนเงน และความเปนอสระในการจดซอจดจาง

ประเมนการจดท าพระราชบญญตการบรณาการอดมศกษาทกประเภท (integrated HE Act) ทงรฐและเอกชน

ขยายโครงการสมทบเงนอดหนนการวจยรวมจากภาคอตสาหกรรมและชมชน และปรบปรงกฎเกณฑและแนวทางการน าไปสการวจยเชงพาณชย (โดยความรวมมอจากลมผมสวนไดสวนเสย)

เรงการถายโอนเทคโนโลย โดยการสนบสนนจากสถาบนอดมศกษา และกลมผมสวนไดสวนเสย มสวนรวมในการใชโครงสรางพนฐานรวมกน


66


ระบบ) (ตอ) ปฏรปการบรหารจดการนกศกษานานาชาต รวมทงปรบปรงกระบวนการเขาเมอง

(immigration process) เสนอใหมวซาแบบหลายป (multi – year visas) และ เสนทางสเขยว (green – lane approach) ส าหรบสถาบนอดมศกษาทมมาตรฐานคณภาพสง

สงเสรมใหมแบรนดการศกษาของมาเลเซย (Malaysia’s education brand) และท าใหสมาคมศษยเกาเขมแขง

สงเสรมโครงสรางพนฐานเพอการศกษาตลอดชวตและการเรยนรออนไลน (online learning)

สงเสรมการจดอนดบสถาบน และปรบปรงระบบประกนคณภาพของมาเลเซย และการรบรอง (approvals) (ตวอยางเชน ท าใหกระบวนการงายขน ไมซ าซอน)


67

แผนการด าเนนการ 3. (2021-2025) Move towards excellence with increased operational

flexibility (การกาวไปสความเปนเลศดวยความยดหยนในการปฏบตงานทเพมขน) การทบทวนนโยบายและแนวทางเพอรวมทกษะในทศวรรษท 21 เขาไปในหลกสตรตางๆ ของสถาบนอดมศกษา เพอใหการแกปญหาไดทนแนวโนมของโลก รวมทงเพอใหตระหนกถงปญหาอปสรรคและความทาทาย จะด าเนนการ ดงน ท าใหการเปลยนผานในเรองการท าสญญาสงมอบผลการปฏบตงานแบบหลายป (multi-

year performance) ส าหรบสถาบนอดมศกษาของรฐทงหมดใหเสรจสน ท าใหการเปลยนผานของมหาวทยาลยของรฐมอสระในการหารายได (earned

autonomy) และมการปฏบตเตมรปแบบเพอใหมกฎเกณฑควบคมตนเอง (self-regulation) และมกฎเกณฑรวม (co-regulation) ส าหรบสถาบนอดมศกษาเอกชน


68


flexibility (การกาวไปสความเปนเลศดวยความยดหยนในการปฏบตงานทเพมขน) (ตอ) ท าใหกองทนศกษาของมาเลเซย (Malaysia Education Fund – เดมคอ PTPTN) มความ

มนคงทางการเงนอยางยงยน รวมทงมรปแบบการอดหนนดานการเงน (funding model) ส าหรบมหาวทยาลยทมผลตภาพสง (productivity)

ใหโปลเทคนคมอสระในการประเมนผลการปฏบตงานของตนเองมากขน โดยมองคคณะบคคลทางกฎหมาย (statutory body) ของ politeknik Malaysia

สงเสรมใหมการประกนคณภาพ (quality assurance) และระบบจดอนดบสถาบน (institutional rating system) ทมเกณฑมาตรฐานในระดบนานาชาต

ท าให TVET มแบรนดใหม (rebrand) เพอใหเปนระบบอดมศกษาทเปนเสนทางค (dual pathway HE) ทมทงวชาการและวชาชพ ทมคาตอบแทนเทาเทยมกน


69


flexibility (การกาวไปสความเปนเลศดวยความยดหยนในการปฏบตงานทเพมขน) (ตอ) สถาบนอดมศกษา สงมอบโครงการเปลยนแปลงมหาวทยาลยทมผลส าเรจทเดนชด ทงใน

ระดบภมภาคและระดบโลก ในสาขาและความเชยวชาญทสถาบนอดมศกษามจดเนน ทบทวนความกาวหนาจากการปรบปรงระบบพฤตกรรมใหม ความมประสทธภาพ ความม

ประสทธผล และมการแทรกแซงเมอจ าเปน ท าใหนกศกษานานาชาตมความหลากหลายจากการมนกศกษาจากหลากหลายประเทศ

โดยมเปาหมายใหมนกศกษาจากประเทศทเปนยทธศาสตรของมาเลเซย ทบทวนและปรบปรงใหแบรนดการศกษาของมาเลเซยเปนแบรนดระดบโลกและ

กระบวนการรบนกศกษานานาชาตมมาตรฐานการรบในระดบนานาชาต ท าใหการจดตงหองปฏบตการทางการวจยระดบนานาชาตประสบผลส าเรจได


70


เตรมา กะช

Executive Summary Malaysia Education Blueprint 2015 2025 (Higher Education… · 2016-10-03 · 8 ปี 2013 เริ่มจัดท า Malaysia Education Blueprint 2015 –

Documents