Evolução histórica dos Sistemas ginásticos - Bruna Oneda · Revolução Francesa. •Em função dessa revolução, o sistema educacional europeu ... • Acreditava que o corpo

Evolução histórica dos

Sistemas ginásticos

Prof. Dra. Bruna Oneda

2012

Europa séc XVIII

• As bases da Educação Física, e do ensino como um

todo, foram desenvolvidas na Europa a partir da

Revolução Francesa.

• Em função dessa revolução, o sistema educacional

europeu tomou novos rumos e influenciou muitos

países do mundo.

• A revolução derrubou a monarquia e implantou a

república na França, democratizando o sistema

vigente. Bregolato RA, 2008

Europa séc XVIII

• No ensino houve a conquista do acesso à

escola pelas demais camadas sociais, o que

antes era um direito da nobreza.

• A Educação Física desenvolveu os conteúdos

no chamado Movimento Ginástico Europeu.

Bregolato RA, 2008

Movimento Ginástico Europeu – séc XIX

• Ocorreu na Alemanha, Suécia, Dinamarca e França, que juntamente com o esporte da Inglaterra, formaram as bases da EF que ainda vigoram no mundo.

• Os métodos foram formulados com princípios da Cultura Grega antiga que enaltecia a saúde, a força e a beleza, e teve todas as atividades da EF denominadas ginástica.

• Saltos, corridas, esgrima, jogos, acrobacias, equitação, natação, exercícios de preparação para a guerra eram representados como ginástica

Movimento Ginástico Europeu (MGE)

• Junto as idéias de força, energia, resistência, velocidade, destreza e vigor estava a formação do caráter.

• Caráter e ginástica deveriam contribuir para desenvolvimento de coragem, ousadia, perseverança e às vezes a sabedoria e amor ao bem.

• Era um período de guerras e conquistas territoriais e então a formação física e moral da ginástica foi voltada para o fim nacionalista de lutar pela pátria.

• Isso gerou a maior corrente do MGE que foi a Tendência Militarista, que concebia formar indivíduos saudáveis, fortes e de caráter para servir a nação

• A ginástica ganhou força no aspecto utilitário

• Tendência Naturalista ou Método Natural:

não se justifica nos anseios da nação, mas

na pessoa em si mesma. Também confere o

sentido de lazer, liberdade e prazer.


• A ginástica incorporou as características da ciência

que impregnou no século XIX.

• Voltou-se a pesquisa, à medição, à classificação, à

comparação a partir da descoberta de leis e com

caráter ordenativo, disciplinador e metódico.


• Com espírito cientifico da necessidadede um conhecimento preciso, e por se justificar também na saúde, os estudos que estruturaram a ginástica desenvolveram as áreas médicas como anatomia e fisiologia e fundamentou a ciência da mecânica do movimento.

• Pesquisas levaram à invenção de aparelhos e máquinas com

objetivo de aumentar a força de utilidade e corretivos (corrigir

postura);

• As práticas corporais populares manifestadas nos circos e

nas feiras foram abafadas pelo espírito científico.

• Eles exerciam fascínio em todas as camadas da população, e

passaram a merecer a atenção e medo dos médicos

higienistas que cuidavam do corpo, pois poderiam dominar a

idéia de disciplina e ordem moldadas pela concepção

científica


• Com o perfil de ginástica controlada e com postulados da

sociedade burguesa como fixidez, limpeza, prudência,

segurança e produtividade, ela poderia ser levada para

instituições oficiais como ginásios e escolas

• O mesmo aconteceu com aparelhos utilizados no circo, como

barras e trapézios, nos quais a ginástica se inspirou.

• Idealizadores da ginástica com aparelhos tinham bases

científicas que explicavam sua utilização. Não poderiam

nunca ser aparelhos do circo, sem critérios de segurança, de

aplicação de força adequada e ainda sem nenhuma utilidade.


Alemanha – Período de 1880-1900

O movimento ginástico teve origem nas instituições escolares denominadas Philanthropinum.

“Os princípios político-democráticos formulados por Rousseau, nos quais estão presentes a sua concepção de homem como ser universal, liberado e pleno, tiveram grande influência nos educadores da época e, particularmente, nas primeiras sistematizações sobre a Educação Física.(…)

Sugere que é preciso deixar a criança correr, gritar, fazer, trabalhar, enfim, deixa-la ser um ser de vigor e prontamente o será de razão” (Soares, 1994)

• No Philanthropinum, as atividades eram: jogos de peteca, de

bola, de pelota e pinos, corridas, saltos, arremessos, lutas,

natação, arco e flecha, marcha, caminhada, excursão no

campo, transporte de sacos cheios de areia e suspensão em

escadas.

• Em 1793 o alemão Johan Cristoph Friedrich Guts Muths iniciou

efetivamente a ginástica pedagógioca dos tempos modernos.

Colocou em prática as idéias “naturalistas”.

• Acreditava que o corpo influi sobre a mente e o carater, e que a

saúde deveria ser meta prioritária da educação.


• Escreveu o primeiro livro de ginástica daquela época,

sistematizando um programa que ficou conhecido

como “ginástica natural” ou “método natural”

• As práticas desenvolvidas eram exercícios ginásticos,

trabalhos manuais, e o jogo teve a inovação de ser

considerado processo educativo


Ginástica Feminina Alemã

Suas idéias, porém ficaram em segundo plano quando

Napoleão derrotou os alemães em 1805, o que despertou um

sentimento nacionalista no povo e surge um modelo de

ginástica militar com sentido social patriótico criado por

Friedrich Ludwing Jahn.

Para Jahn: “só quando todos os homens em idade militar

tenham tornado capazes, através da Educação Física, de

pegarem armas; quando se tenham tornado pontos para o

combate (…) em amor a Patria, só então se

poderá dizer de um povo que está

militarmente preparado”


Jahn abriu um local onde o objetivo era o fortalecimento

físico e moral da juventude alemã para a libertação da terra

natal e seus alunos em 1813 na Guerra da Libertação se

juntaram às forças armadas e explusaram os franceses, o que

fez dele um herói nacional.

Ele inventou aparelhos como a barra fixa, barras paralelas

e o cavalo, sendo portanto, um dos precursores da ginástica

artística com aparelhos.


Dinamarca

• A Educação Física é fundada por Franz Natchegal, que foi

mais influenciado pelas idéias naturalistas.

• Em 1799 funda seu próprio instituto de ginástica;

• 1801 consegue que se inclua a ginástica na escola primária;

• 1804 é o responsável pela fundação de um instituto militar de

ginástica, o mais antigo instituto especializado do mundo;

• 1808 inaugura um instituto civil de ginástica para a formação

de professores de Educação Física;

• 1828 implanta-se obrigatoriamente a ginástica nas escolas,

fazendo com que o país adiante-se de alguns paises

europeus.

• A Educação Física feminina foi outra de suas grandes

preocupações

Suécia

• Se apropria das idéias da Alemanha e Dinamarca e

foi Per Henrik Ling que disseminou as idéias no

país.

• Ele acreditava que uma Educação Física que

harmonizasse as faculdades dinâmicas do corpo

com as forças espirituais tinha que fazer parte da

educação da população.

• Dividiu a ginástica em 4 direções: militar, médica,

pedagógica e estética.

Suécia • Também conferiu aos exercícios ginásticos a finalidade

corretiva, e foi com essa idéia que sustentou as bases da ginástica sueca.

• Após a guerra um forte sentimento patriótico fez com que Ling usasse a ginástica para tornar seus compatriotas capazes de defender sua terra natal.

• Com apoio do governo, fundou em 1813 o Real Instituto Central de Ginástica de Estocolmo, onde utilizou seu sistema de ginástica que se difundiu em muitos países, dentro e fora da Europa.

• Embora os motivos nacionalistas tivessem levado Ling a promover uma ginástica militarista, seu método tinha conteúdo naturalista.

Demosntração da Associação

Sueca de Ginástica

A França

• Dom Franciso Amoros introduziu a ginástica Francesa e foi um precursor na utilização de aros, escada de cordas, máquina para testar a força e trapézio.

• Principal característica da sua ginástica foi o espírito de tradição militar com que conduziu seu trabalho para a formação moral e físicado povo.

• Através da ginástica pretendia proporcionar preparo físico e aprimoramento do caráter que seriam de utilidade para defesa e formação da pátria. Usou o canto e a poesia em seu método como formas de refinar o espírito.

A França • Envolvido pelas idéias científicas da época em com aspecto

da saúde enraizada na ginástica, colocou em seu método

áreas médicas como a fisiologia, fornecendo dados para a

mecânica do movimento.

• Após a derrota na guerra franco-prussiana de 1870 – 71, as

autoridades atribuíram a degeneração física e moral a culpa

pela derrota nacional.

• Com isso, leis foram criadas no sentido de tornar obrigatória a

ginástica no currículo escolar, com o fim de melhorar a

condição física e moral do povo. Com uma formação militar,

os graduados na Escola Militar de Joinville-le-Pont foram

colocados nas escolas como professores de ginástica

A França

• A EF brasileira teve seus primeiros estímulos no método

francês, o que explica as tendências militares na EF

praticada nas escolas por muitos anos, e onde ainda tem

raízes.

• Registra-se também a participação de Phoktion Heinrich

Clias, que cria a calistenia, em 1829, que depois é

desenvolvida nos Estados Unidos.

• Em 1985, originou-se na França, a psicomotricidade que

apesar de ser um método direcionado para áreas médicas

que cuidam de casos de reabilitação corporal/mental, ela é

de grande expressão na Educação Física.

Inglaterra

• A Educação Física inglesa no século XIX não foi

muito influenciada pela filosofia nacionalista, tendo um

desenvolvimento diferenciado em relação ao restante

da Europa.

• A disciplina e o treinamento impostos ao povo nos

países continentais, visando a defesa nacional, não

se fizeram necessários na Inglaterra, pois sua posição

geográfica isolada e sua poderosa marinha livraram-

na de invasões entrangeiras. Por isso sua maior

contribuição não foi no campo da ginástica, mas do

esporte (Betti, 1991)

A ginástica natural

O aparecimento da ginástica natural na Austria e

França foi simultâneo e integrou definitivamente a

Educação Física no painel pedagógico em 1919 –

1931.

A metodologia chamou atenção por ser baseada

em exercícios naturais: natação, a marcha, a corrida,

o salto, quadrupedismo, o equilibrismo, o levantar.

O lançar e o defender; atividades de utilidade

como hipismo e o ciclismo e as de cunho recreativo

como os jogos, as danças, os esportes e outros.

Ginástica natural

• Na áustria, os idealizadores do método natural foram Carl

Goulhofer e Margarete Stricher. O método foi idealizado, entre

outras razões, por uma reação contra a esteriotipação da

ginástica com suas formas geométricas e exercícios de ordem;

os exercícios de caráter militar, que haviam sido introduzidos

nas escolas; a ênfase terapêutica (médica) da ginástica; a

ginástica de aparelhos com caráter exclusivamente

competitivo.

• Na França, Georges Hébert, um oficial da Marinha, foi o

responsável pelo surgimento da ginástica natural naquele país,

e que influenciou decisivamente a doutrina ginástica francesa.

• A ginástica calistênica pode ser considerada a “mãe”

de vários estilos de ginástica

• Calistenia é uma palavra de origem grega que

significa beleza e força e que foi traduzida como

“cheio de vigor” (saúde integral: física, mental e

espiritual) ou “força harmônica”

• A sedimentação deste método aconteceu nos EUA

(1850) adotada pela A.C.M. (Associação Cristã de

Moços) no seu programa de EF, que popularizou

espalhando-a pelo mundo todo.

Ginástica Calistênica


Em seu sistema, os exercícios deveriam ser

acompanhados de música ou de um tambor para

marcar um ritmo.

Os objetivos pedagógicos deveriam ser prazer e

sociabilização, incluindo a participação masculina,

deixando entender que o ritmo e a elegância devem

compor a educação de ambos os sexos, coloca a

flexibilidade como qualidade física (a força já era

evidenciada) importante a ser desenvolvida nos

exercícios localizados; enfatiza a saúde.

Com metodologia mais lúdica, os exercícios

se tornam livres, com passos de dança e

assume-se ainda a utilização de bolas, arco e

bastão.

Em seu desenvolvomento histórico os

objetivos são voltados a estética, à postura,

(corretiva, que proporciona elegância), através

de exercícios de força e flexibilidade e como

estilo de ginástica que alia o ritmo aos

exercícios.


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