1 EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire 20….- 20….. LIVRET DE L’ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES Nom : ………………….. Prénom : ……………………… Né le : …./….. /…… Ecole …………………… Classe : …… Niveau de réussite maîtrise de la langue Niveau de réussite mathématiques
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EVALUATION DE CE1 Niveau 1 (début CE1) Année scolaire 20 ...
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1
EVALUATION DE CE1
Niveau 1 (début CE1)
Année scolaire 20….- 20…..
LIVRET DE L’ELEVE
MAITRISE DE LA LANGUE ET MATHEMATIQUES
Nom : ………………….. Prénom : ………………………
Né le : …./….. /…… Ecole …………………… Classe : ……
Niveau de réussite
maîtrise de la langue
Niveau de réussite
mathématiques
2
BILAN LECTURE Compétences à atteindre en fin de CE1
(Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items A NA
Lire seul, à haute voix, un texte
comprenant des mots connus et
inconnus.
Savoir lire des syllabes simples 1
Savoir lire des syllabes complexes 2 Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2
consonnes et 1 voyelle) 3
Savoir lire des mots constitués de syllabes
simples 4
Savoir lire des mots constitués de syllabes
complexes 5
Savoir lire des mots constitués de syllabes
complexes avec deux consonnes 6
Savoir décoder des mots outils par voie
directe. 7
Etre capable de lire un texte à haute voix de
façon fluide et en mettant le ton.
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11
Lire silencieusement un texte en
déchiffrant les mots inconnus et
manifester sa compréhension.
Etre capable de lire seul et comprendre des
informations explicites d’un texte.
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CONCLUSIONS EN LECTURE
Nombres d'items
validés
Pourcentage d'items
validés
Prise en charge
RASED
Prise en charge
PARE
Prise en charge Aide
personnalisée
BILAN ECRITURE Compétences à atteindre en fin de CE1
(Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items A NA
Écrire en respectant les
correspondances entre lettres et
sons et les règles relatives à la
valeur des lettres.
Savoir écrire les sons voyelles. 1
Savoir écrire les sons consonnes. 2 Savoir écrire les syllabes simples. 3
Savoir écrire les syllabes complexes. 4
Savoir écrire les syllabes inversées. 5
Savoir écrire en respectant la correspondance
graphophonétique :
- mots courants composés de syllabes simples
- mots courants composés de syllabes
complexes
6
7
Écrire sans erreur des mots
mémorisés. Savoir écrire des mots outils. 8
Utiliser ses connaissances pour
mieux écrire un texte court.
Savoir écrire une phrase courte dictée en :
- segmentant correctement les mots
- respectant la phonétique
- n'oubliant pas la majuscule et le point.
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3
Écrire de manière autonome un
texte de cinq à dix lignes.
Savoir écrire une phrase
- cohérente par rapport à un contexte donné
(image)
- syntaxiquement correcte
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Copier un texte court (par mots
entiers ou groupes de mots) sans
erreur dans une écriture cursive
lisible et avec une présentation
soignée.
Savoir copier un texte :
- en mettant les majuscules et les points.
- entièrement dans le temps imparti.
- en écrivant sur les lignes et dans une graphie
lisible.
- sans erreur
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CONCLUSIONS EN ECRITURE
Nombres d'items
validés
Pourcentage d'items
validés
Prise en charge
RASED
Prise en charge
PARE
Prise en charge Aide
personnalisée
BILAN MATHEMATIQUES Compétences à atteindre en fin de CE1
(Palier 1 du socle commun) Compétences intermédiaires Items A NA
Écrire, nommer, comparer, ranger
les nombres entiers naturels
inférieurs à 1000.
Savoir compter jusqu'à 70.
Savoir compter jusqu'à 100. 1
2 Connaître et écrire sous la dictée des
nombres
- de 1 à 20.
- de 20 à 70
- de 70 à 100
3
4
5
Connaître la suite écrite des nombres jusqu'à
100 6
Calculer mentalement en utilisant
des additions, des soustractions et
des multiplications simples.
Savoir additionner mentalement. 7
Savoir soustraire mentalement. 8
Calculer : addition, soustraction,
multiplication. Savoir additionner et soustraire en ligne. 9
Résoudre des problèmes de
dénombrement.
Dénombrer une quantité de manière
organisée
Représenter une quantité de manière
organisée
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Résoudre des problèmes
relevant de l’addition, de la
soustraction et de la
multiplication.
Savoir résoudre un problème :
- additif
- soustractif
- de partage
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CONCLUSIONS EN MATHEMATIQUES
Nombres d'items
validés
Pourcentage d'items
validés
Prise en charge
RASED
Prise en charge
PARE
Prise en charge Aide
personnalisée
4
LIRE
Item 1
Compétence : Savoir lire des syllabes simples
Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix.
ju – ti – re – so – my – va
Item 2
Compétence : Savoir lire des syllabes complexes
Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix.
bou – pan – loi – tau – fon – neau
Item 3
Compétence : Savoir lire des syllabes de 3 lettres (2 consonnes et 1 voyelle)
Consigne : Lis chaque syllabe à haute voix.
pri – mal – bla – dur – sol – tré
Item 4
Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes simples
Consigne : Lis chaque mot à haute voix.
joli – lune – lavabo – vélo – domino – farine
Item 5
Compétence : Savoir lire des mots constitués de syllabes complexes