-
Evaluasi Program Pendidikan InklusifSlow
LearnerDi SD Negeri Pulutan 02 Salatiga
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh:
Yanuet Indah Z.T
942012015
Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
2014
-
Evaluasi Program Pendidikan InklusifSlow
LearnerDi SD Negeri Pulutan 02 Salatiga
Tesis
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh:
Yanuet Indah Z.T
942012015
Program Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
2014
-
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini saya,
Nama : Yanuet Indah ZT
NPM : 942012015
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana
Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa Tesis dengan
judul Evaluasi Program Pendidikan Inklusif Slow Learner
di SD Negeri Pulutan 02 Salatiga ini benar-benar karya
sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian
atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang
terdapat dalam Tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan
kode etik ilmiah.
Demikian pernyataan ini saya buat, apabila dikemudian
hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka saya
bersedia menerima sangsi akademik.
Salatiga, 18 Desember 2014
Yang membuat pernyataan
Yanuet Indah ZT
-
PERSEMBAHAN
Ku persembahkan pada yang ku kasihi:
EDWARD, EDWINDA, EDWIN & EDWANDA
“Bagi DIA lah, yang dapat melakukan jauh lebih banyak
daripada yang kita doakan atau pikirkan, seperti yang
ternyata dari kuasa yang bekerja di dalam kita”. (Efesus 3
:20)
-
i
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Program Pendidikan
Inklusif
Slow Learner di SD Negeri Pulutan 02 Salatiga. Evaluasi Program
Pendidikan ini menggunakan model Evaluasi Kesenjangan (Discrepancy
Evaluation Model) yang di kembangkan oleh Malcolm Provus. Model
evaluasi ini digunakan untuk menilai adanya perbedaan/
kesenjangan
antara Program Pelaksana Pendidikan Inklusif Slow Learner di SD
Negeri Pulutan 02 Salatiga dengan program standarnya. Evaluasi
kesenjangan ini dilakukan dalam 4 tahapan yaitu : tahap desain,
tahap instalasi, tahap
proses dan tahap produk. Wawancara dilakukan dengan kepala
sekolah,
guru-guru, beberapa siswa dan orang tua murid untuk mendapatkan
data yang diperlukan dan observasi di beberapa kelas dilakukan
untuk
mengetahui kondisi pelaksanaan program pendidikan inklusif slow
learner di sekolah tersebut. Hasil evaluasi dengan analisis
kesenjangan
menunjukkan adanya kesenjangan pada keempat tahapan, yaitu pada
tahap Desain ada kesenjangan pada komponen tenaga pendidik,
dukungan
masyarakat dan alat ukur pada bidang kecakapan sosial ; pada
tahap
Instalasi ada kesenjangan pada GPK, kegiatan pembelajaran dan
sarana prasarana; pada tahap Proses ada kesenjangan pada kegiatan
belajar
mengajar; dan pada tahap Produk terdapat kesenjangan dalam
hal
penilaian kemampuan sosial dan perilaku siswa. Rekomendasi yang
diusulkan dari hasil penelitian ini adalah perlu membuat alat
untuk
mengukur keberhasilan siswa dalam bidang kecakapan sosial
dan
lingkungan, membuat strategi pembelajaran khusus untuk siswa
slow
learner, menyediakan sarana prasarana bagi siswa slow learner
dan sekolah perlu membuat program perencanaan dan pelaksanaan
pendidikan inklusif khusus untuk siswa slow learner.
Kata kunci : Evaluasi Program Pendidikan, Pendidikan Inklusif,
slow learner, Analisis Kesenjangan
-
ii
ABSTRACT
The objective of this study is to evaluate the Inclusive
Education Program
for Slow Learners in SD Negeri Pulutan 02 Salatiga using
Discrepancy evaluation model (Malcom Provus).It assesses the gap
between the inclusive
education program for slow learners in SD Negeri Pulutan 02
Salatiga and
its standard program. It has four stages (design, installation,
process, and product). The interviews to the head of school,
teachers, students and
parents were employed to collect data and observations in
some
classrooms were conducted to understand the condition of the
slow learner inclusive education implementation in that school. The
findings showed
that there were gaps in all stages: design (the gap in teacher
component,
the support of society, measuring instrument for social skills
area), installation (the gap in special education needs teacher/SEN
teacher,
learning process, and the infrastructures), process (the gap in
teaching
learning activity), product (the gap in students’ social skills
and behavior
assessment). It was suggested that SD Pulutan 02 need to create
the instrument for assessing students’ achievement in social and
environment
skills, create special learning strategy for slow learners,
provide the
infrastructures for slow learners and create the inclusive
planning and implementation program for slow learners.
Keywords : Educational Program Evaluation, Inclusive education,
slow learners, discrepancy analysis
-
iii
KATA PENGANTAR
Pendidikan Inklusif adalah sebuah sistem penyelenggaraan
pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta
didik
yang memiliki kelainan termasuk slow learner untuk mengikuti
pendidikan
dalam satu lingkungan pendidikan bersama-sama dengan peserta
didik
pada umumnya.
Sejak dikeluarkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
No.70
tahun 2009,pertumbuhan sekolah penyelenggara pendidikan inklusif
dan
jumlah anak yang dilayanipun meningkat. Sejumlah pemerintah
daerah
kabupaten/kota dan provinsi juga melaksanakan program ini
melalui
kebijakan pembudayaan program pendidikan inklusif termasuk di
kota
Salatiga.
Seiring dengan semangat dalam penyelenggaran pendidikan
inklusif
di beberapa sekolah yang ditunjuk oleh pemerintah setempat maka
perlu
dilakukan pula penelitian untuk mengevaluasi pelaksanaannya
di
lapangan agar proses penyelenggaraan secara akademik dan non
akademik
sesuai dengan harapan yaitu potensi anak kebutuhan khusus
dapat
berkembang secara optimal.
Tesis yang berjudul “Evaluasi Program Pendidikan Inklusif
Slow
Learner di SD Negeri Pulutan 02 Salatiga” di tulis untuk
memberikan
pengetahuan dan menjadi salah satu model pendekatan evaluasi
bagi
sekolah-sekolah inklusi khususnya bagi slow learner yang sedang
dan
telah melaksanakan program pendidikan inklusif.
-
iv
UCAPAN TERIMAKASIH
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Pengasih atas anugrahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis sebagai syarat
mendapatkan
gelar Master pada Program Magister Manajemen Pendidikan di
Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Dalam perkuliahan dan penulisan tesis ini, banyak pihak yang
telah
membantu, memberikan semangat serta dukungan kepada penulis.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada
:
1. Dr.Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku pembimbing yang
telah
memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan proses penulisan ini.
2. Dr.Bambang Ismanto, M.Si selaku Ketua Program Studi
Magister
Manajemen Pendidikan UKSW atas segala bimbingan, pengarahan
dan dukungan semangat sehingga penulis termotivasi untuk
menyelesaikan tesis ini.
3. Para Dosen Penguji yaitu : Dr.Bambang Ismanto,M.Si,
Dr.Bambang S.Sulasmono,M.Si dan Dr.Haris Nusarastriya yang
telah memberikan penilaian dan masukan demi
penyempurnaantesis ini.
4. Seluruh Dosen Program Magister Manajemen UKSW yang telah
membagi ilmu dan pengetahuan yang berguna bagi penulis
selama
menjalani pendidikan di UKSW.
5. Ibu Th.Sri Rahayu, M.Pd selaku Kepala Sekolah dan para Guru
di
SD Negeri Pulutan 02 Salatiga, yang selalu ramah dan rela
membantu dalam proses penelitian di SD Negeri Pulutan 02
Salatiga.
6. Suami tercinta : Edward serta anak-anak yang kusayangi :
Winda,
Edwin dan Wanda yang selalu menjadi penyemangat hidup dan
yang telah memberikan dukungan penuh serta rela ditinggal
beberapa waktu demi menyelesaikan pendidikan di UKSW.
-
v
7. Ibunda terkasih : Ny.Setyaningsih Tampubolon atas doa restu
dan
kesabarannya menunggu penulis menyelesaikan pendidikan di
UKSW.
8. Segenap sanak saudara keluarga besar Op.Donda Napitupulu
dan
keluarga besar Op.Priscilla Tampubolon atas dukungan doa dan
bantuan yang selalu diberikan pada penulis sehingga bisa
menyelesaikan pendidikan di UKSW.
9. Teman-teman MMP UKSW angkatan XXVI khususnya Hanita,
Hilda,
Christa, dan Ahmad Badawi yang paling kompak dan selalu
bersedia memberikan bantuan bagi penyelesaian tesis ini. Juga
atas
persahabatan yang indah selama bersama-sama menempuh
pendidikan di UKSW.
10. Dukungan semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan
satu
persatu.
Semoga Tuhan selalu menyertai kita semua.
Salatiga,18 Desember 2014
Penulis
-
vi
DAFTAR ISI
ABSTRAK
...................................................................................................
i
ABSTRACT
................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR
...................................................................................
iii
UCAPAN TERIMAKASIH
............................................................................iv
DAFTAR ISI
...............................................................................................vi
DAFTAR TABEL
.........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR
....................................................................................
xi
DAFTAR
LAMPIRAN.................................................................................
xii
Bab I Pendahuluan ..................................... Error!
Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang................................. Error!
Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah ........................... Error! Bookmark
not defined.
1.3 Tujuan Penelitian ............................. Error!
Bookmark not defined.
1.4 Manfaat Penelitian ........................... Error!
Bookmark not defined.
Bab II Kajian Pustaka .................................. Error!
Bookmark not defined.
2.1 Evaluasi Program Pendidikan ........... Error! Bookmark not
defined.
2.1.1 Model Evaluasi Program Pendidikan ......... Error!
Bookmark not
defined.
2.1.2Discrepancy Evaluation Model ...... Error! Bookmark not
defined.
2.2 Pendidikan Inklusif .......................... Error!
Bookmark not defined.
2.2.1. Pengertian .................................. Error!
Bookmark not defined.
2.2.2 Prinsip-prinsip Pengelolaan Pendidikan Inklusif Error!
Bookmark
not defined.
2.2.3 Implikasi Manajerial Pendidikan Inklusif ... Error!
Bookmark not
defined.
2.3 Pengertian Slow Learner ................... Error! Bookmark
not defined.
2.3.1Karakteristik Slow Learner............ Error! Bookmark not
defined.
-
vii
2.3.2 Penyebab terjadinya kelambanan belajar/slow learner.......
Error!
Bookmark not defined.
2.3.3 Teknik Bimbingan untuk Anak Slow Learner .. Error!
Bookmark
not defined.
2.4 Standar Program Pendidikan InklusifSlow Learner .. Error!
Bookmark
not defined.
2.4.1. Komponen input ......................... Error! Bookmark
not defined.
2.4.1.1. Peserta Didik........................ Error! Bookmark
not defined.
2.4.1.2 Kurikulum ............................ Error! Bookmark
not defined.
2.4.1.3 Tenaga Pendidik .................... Error! Bookmark not
defined.
2.4.1.4 Pengelolaan dan Kegiatan Pembelajaran ..... Error!
Bookmark
not defined.
2.4.1.5 Sarana Prasarana ................. Error! Bookmark not
defined.
2.4.1.6 Pemberdayaan Masyarakat ... Error! Bookmark not
defined.
2.4.2 Komponen Proses ........................ Error! Bookmark
not defined.
2.4.2.1 Bimbingan bagi anak dengan masalah konsentrasi .....
Error!
Bookmark not defined.
2.4.2.2 Bimbingan bagi anak dengan masalah daya ingat .......
Error!
Bookmark not defined.
2.4.2.3 Bimbingan bagi anak dengan masalah kognisi ............
Error!
Bookmark not defined.
2.4.2.4 Bimbingan bagi anak dengan masalah sosial dan
Emosional
......................................................... Error!
Bookmark not defined.
2.4.3 Komponen Output ....................... Error! Bookmark
not defined.
2.4.3.1 Peserta Didik......................... Error! Bookmark
not defined.
2.4.3.2 Tenaga Pendidik (Guru) ......... Error! Bookmark not
defined.
2.4.3.3 Orang tua dan Masyarakat .... Error! Bookmark not
defined.
2.5 Penelitian Yang Relevan ................... Error! Bookmark
not defined.
Bab IIIMetode Penelitian .............................. Error!
Bookmark not defined.
3.1 Jenis Penelitian................................ Error!
Bookmark not defined.
3.2 Sumber Data .................................... Error!
Bookmark not defined.
-
viii
3.3 Teknik Pengumpulan Data ............... Error! Bookmark not
defined.
3.3.1 StudiDokumen ............................ Error! Bookmark
not defined.
3.3.2 Wawancara .................................. Error!
Bookmark not defined.
3.3.3 Observasi .................................... Error!
Bookmark not defined.
3.4 Instrumen Penelitian ........................ Error!
Bookmark not defined.
3.5 Teknik Analisis Data kualitatif ......... Error! Bookmark
not defined.
3.6 Validitas dan Reabilitas.................... Error! Bookmark
not defined.
Bab IVHasil Penelitian Dan Pembahasan ..... Error! Bookmark not
defined.
4.1 Profil Sekolah ................................... Error!
Bookmark not defined.
4.1.1Sejarah Sekolah ........................... Error! Bookmark
not defined.
4.1.2 Visi dan Misi Sekolah .................. Error! Bookmark
not defined.
4.2 Hasil Penelitian ................................ Error!
Bookmark not defined.
4.2.1 Komponen Input ......................... Error! Bookmark
not defined.
4.2.1.1 Peserta Didik......................... Error! Bookmark
not defined.
4.2.1.2 Kurikulum ............................ Error! Bookmark
not defined.
Mata Pelajaran .................................. Error!
Bookmark not defined.
Mata Pelajaran .................................. Error!
Bookmark not defined.
4.2.1.3 Tenaga Pendidik .................... Error! Bookmark not
defined.
4.2.1.4 Kegiatan Pembelajaran .......... Error! Bookmark not
defined.
4.2.1.5 Sarana Prasarana ................. Error! Bookmark not
defined.
4.2.1.6 Pemberdayaan Masyarakat ... Error! Bookmark not
defined.
4.2.2 Komponen Proses ........................ Error! Bookmark
not defined.
4.2.2.1. Peserta didik ........................ Error! Bookmark
not defined.
4.2.2.2. Tenaga Pendidik ................... Error! Bookmark not
defined.
4.2.2.3. Orang tua/masyarakat/komite .......... Error! Bookmark
not
defined.
4.2.3 Komponen Produk ...................... Error! Bookmark not
defined.
4.2.3.1 Tujuan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif
.............. Error!
Bookmark not defined.
-
ix
4.2.3.2 Ouput Peserta Didik sesuai yang diharapkan
.............. Error!
Bookmark not defined.
4.2.3.3 Output Tenaga Pendidik ........ Error! Bookmark not
defined.
4.2.3.4 Keterlibatan orang tua, masyarakat dan komite ..........
Error!
Bookmark not defined.
4.3 Pembahasan ...................................... Error!
Bookmark not defined.
4.3.1 Kesenjangan Tahapan Desain ...... Error! Bookmark not
defined.
4.3.2 Kesenjangan Tahapan Instalasi ... Error! Bookmark not
defined.
4.3.3 Kesenjangan Proses ..................... Error! Bookmark
not defined.
4.3.4 Kesenjangan Produk .................... Error! Bookmark
not defined.
Bab VPenutup .............................................
Error! Bookmark not defined.
5.1 Kesimpulan ....................................... Error!
Bookmark not defined.
5.2 Saran ............................................... Error!
Bookmark not defined.
Daftar Pustaka ............................................
Error! Bookmark not defined.
Lampiran 1 .................................................
Error! Bookmark not defined.
-
x
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kriteria Desain/Desain Standar ... Error! Bookmark not
defined. Tabel 2.2 Model Penilaian Sekolah Inklusi ... Error!
Bookmark not defined. Tabel 4.1 Keadaan Siswa Tahun Pelajaran
2013/2014 ..... Error! Bookmark
not defined. Tabel 4.2 Ruang Lingkup Program Khusus . Error!
Bookmark not defined. Tabel 4.3 Pengaturan Beban Belajar
............ Error! Bookmark not defined. Tabel 4.4 Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) ............ Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.5 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
............ Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.6 Kerjasama yang Sudah Dilakukan dan Yang
sedang Berlangsung
...................................................................
Error! Bookmark not defined. Tabel 4.7 Prestasi Sekolah dalam
Bidang Akademik .. Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.8 Prestasi Sekolah dalam Bidang Olahraga ...
Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.9 Prestasi Sekolah dalam Bidang Kesenian ...
Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.10 Pengembangan Karir Guru ......... Error!
Bookmark not defined. Tabel 4.11 Temuan Tahap Konsep dan Desain
.......... Error! Bookmark not
defined. Tabel 4.12 Kesenjangan Tahapan Instalasi .. Error!
Bookmark not defined. Tabel 4.13 Kesenjangan Proses
................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4.14
Kesenjangan Produk .................. Error! Bookmark not
defined.
-
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Evaluasi Discrepancy . Error! Bookmark not
defined.
file:///H:/Tesis%20Inclusive%20Evaluation_yanuet_indah_1.docx%23_Toc406109071
-
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1………………………………………………………………………………8
-
13