Evaluación Diagnóstica NT1

Evaluacin Diagnstica NT1Educadora de Prvulos: Alejandra Castro MontecinosTcnico: Jacqueline Mena ValenzuelaPerodo de DiagnsticoDuracin: Lunes 16 al viernes 27 de marzo . Nivel: NT1Fundamentacin: Esta unidad tiene el propsito de conocer e identificar las competencias que poseen los nios y las nias en los aprendizajes seleccionados en los diferentes mbitos, ncleos y ejes de aprendizajes y ofrecer experiencias que permitan la adaptacin y organizacin del nivel.MBITO: COMUNICACIN NCLEO: LENGUAJE VERBAL

EJE DE APRENDIZAJE COMUNICACIN ORAL

IndicadoresToms BerrosFranchesca BrionesCamilo CaldernMximo CortsCatalina CuevasGaspar FernndezRoco FernndezGerald FrezSol GuajardoLuciano MartnezVitalia OrregoVictoria OrtizSamantha OsorioDaniel SaraviaMonserrat Seplveda

Se expresa oralmente con frases cortas de estructura convencional, incorporando palabras nuevas. Por ejemplo, utiliza palabras que aprendi a travs de un cuento o relato.

Responde preguntas relativas a contenidos explcitos de un relato.

Comenta lo que le gust de una narracin cuando se le pregunta.

EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA LECTURA

Nombra o seala palabras escritas que terminan con la misma slaba.

Seala y menciona su nombre y al menos tres palabras escritas que tienen significado para l o ella.

Dice las vocales escritas en letras maysculas y/o minsculas de un texto, que observa, cuando se le pregunta.Une el dibujo de un objeto o animal que comienza con la vocal, correspondiente, por ejemplo: rbol,elefante.

Responde preguntas respecto a personajes o hechos de un cuento. Responde a preguntas sobre informacin literal de los contenidos escuchados.

Hojea libros y otros textos impresos, avanzando pgina por pgina

EJE DE APRENDIZAJE INICIACIN A LA ESCRITURA

Traza guirnaldas de lneas continuas, respetando un punto de inicio y final.

Escribe una carta o invitacin incluyendo algunas letras o palabras que conoce. Copia su nombra intentando seguir la forma de las letras.Copia las vocales intentando seguir su forma.Copia letras de diversos tamaos de acuerdo a un modelo (cursivas o imprenta)

MBITO: COMUNICACIN NCLEO: LENGUAJES ARTSTICOS EEJE DE APRENDIZAJE EXPRESIN CREATIVA

Representa corporalmente algunas acciones o caractersticas de personas o elementos de su entorno. Por ejemplo, imita un avin, un vendedor o un conejo.

Percute el ritmo al entonar canciones infantiles simples, siguiendo el ejemplo dado por la(el) educadora(or)

Dibuja o modela figuras humanas o animales, considerando partes del cuerpo. Por ejemplo, cabeza, pies, tronco, manos, ojos, etc. Pinta sus propios dibujos, intentando respetar el contorno trazado.

Entona canciones y acompaa su canto con algunos recursos como instrumentos musicales, objetos o partes del cuerpo. Por ejemplo, pies o palmas.

EJE DE APRENDIZAJE APRECIACIN ESTTICA

Realiza comentarios positivos sobre una pintura, escultura y/o fotografa observada. Por ejemplo, considera el colorido, formas, tamao o lneas de una obra.

Nombra sonidos ambientales que escucha habitualmente, asocindolos a su fuente emisora.

Menciona o indica cuando un fragmento musical es ms rpido o lento y fuerte o suave, comentando cmo le agrada ms.

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NCLEO:SERES VIVOS Y SU ENTORNOEJE DE APRENDIZAJE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

Nombra algunos cambios fsicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de personas, animales y plantas.

Utiliza instrumentos como linternas, lupas, frascos o pinzas para observar diversos insectos, plantas u objetos de su inters.

Menciona algunas reacciones fsicas de animales y personas frente a diversos fenmenos naturales. Por ejemplo, exposicin prolongada al sol o agua, lluvia, fro o calor intenso

Nombra los efectos que producen algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente. Por ejemplo, el humo ensucia el aire.

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES

Menciona algunos hechos significativos propios de su familia y comunidad. Por ejemplo, cuando nace un hermano(a).

Menciona la utilidad que tienen algunos aparatos electrnicos (como radio, televisor, telfono, computador) y utiliza algunas de sus funciones.

Menciona o indica algunas caractersticas propias de localidades del campo y la ciudad.

Comenta algunas caractersticas de conmemoraciones mundiales y nacionales. Por ejemplo, en el 18 de septiembre se baila cueca y se comen empanadas

MBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NCLEO:RELACIONES LGICO MATEMATICAS Y CUANTIFICACINEJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Dice si un objeto est dentro o fuera, adelante o atrs, y cerca o lejos, de acuerdo a un punto concreto de referencia.

Agrupa elementos con 2 caractersticas comunes y ordena al menos 4 elementos de acuerdo a su longitud, sin ensayo y error

Contina un patrn formado por un objeto que cambia en una de sus caractersticas. Por ejemplo, hace brochetas con patrones de frutas, ordenando una uva verde y luego una morada

Menciona los conceptos de orientacin espacial hoy y maana y, los conceptos de frecuencia siempre, a veces, nunca, de acuerdo a la temporalidad de las situaciones.

Dice, cuando se le pregunta, la diferencia de forma o tamao al observar objetos que se le presentan.

Nombra los pasos o acciones que realiz para resolver un problema prctico.

-Nombra, de un conjunto, tres figuras geomtricas que se le muestran.- Describe una figura, sealando uno o dos atributos (forma, color, tamao, lados),- Distingue algunas figuras geomtricas en una ilustracin, por ejemplo: dice a qu se parecen las mesas, los platos, los planetas, las ventanas.

EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACIN

Utiliza los nmeros para comparar cantidades de hasta 10 elementos Escribe los nmeros del 1 al 10, dibujando la cantidad de elementos correspondiente a cada uno de ellos.

Completa secuencia de nmeros que no necesariamente parta del 1 (hasta al menos el 10).

Dice secuencia numrica en orden ascendente hasta al menos el 10.

Dice secuencia numrica en orden descendente

Escribe nmeros intentando seguir su forma hasta al menos el 10 de acuerdo a la cantidad de elementos

Suma hasta 5 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: AUTONOMIAEJE DE APRENDIZAJE MOTRICIDAD

Corre con un implemento liviano, alternando velocidad y direccin. Por ejemplo, siguiendo instrucciones, corre con una pelota rpido y luego lento, hacia a derecha y luego a la izquierda Camina sobre una lnea, manteniendo el equilibrioSe desplaza, combinando posturas como: caminar, correr, trepar, saltar, rodar, agacharse

Menciona para qu sirven al menos tres partes de su cuerpo. Por ejemplo, con los ojos puedo mirar, mi nariz me sirve para oler y la boca para comer. Manifiesta su dominancia lateral al realizar diferentes actividades tales como: comer, cepillarse los dientes, peinarse.

Demuestra su coordinacin motriz fina al recortar y pegar en papel una figura de lneas mixtas (rectas y curvas). Por ejemplo, recorta y pega figuras para elaborar un mvil.Pliega figuras simples de papel con uno o dos dobleces como: servilletas, puertas u otrosToma adecuadamente el lpiz para graficar. Rasga papeles siguiendo lneas quebradas o mixtas

EJE DE APRENDIZAJE: CUIDADO DE SI MISMO

Come sin ayuda evitando derramar los alimentos y se pone o saca prendas ante a la sugerencia de un adulto.

Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar la salud de las personas y el medio ambiente. Por ejemplo, comer frutas y verduras, reciclar la basura, etc.

Comunica cuando hay comportamientos peligrosos. Por ejemplo, alguien tirando piedras.

EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA

Busca los materiales y pide ayuda a otro nio, nia o adulto cuando lo necesita para finalizar sus actividades o proyectos

Propone a sus compaeros(as) participar de algn juego de su inters.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: IDENTIDAD EJE DE APRENDIZAJE RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus habilidades o conocimientos y las de otras personas. Por ejemplo, yo corro ms rpido que Javier y soy moreno como Francisca

Menciona algunas caractersticas corporales propias de su sexo, comentando qu le gusta de ser hombre o mujer

Muestra en forma espontnea sus trabajos, comentando lo que ms le gusta de ellos.

EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y EXPRESIN DE SENTIMIENTOS

Comenta los motivos de su alegra, tristeza, rabia u otros sentimientos. Por ejemplo, dice que est triste porque su perro est enfermo.

Menciona algunas emociones de otros o de s mismo cuando se le pregunta. Por ejemplo, al responder preguntas como qu le pasa a tu compaero que est llorando?

Propone actividades o juegos divertidos para l y sus compaeros(as). Por ejemplo, bailar, contar chistes, cantar, celebrar cumpleaos.

MBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: CONVIVENCIAEJE DE APRENDIZAJE INTERACCIN SOCIAL

Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus compaeros(as)

Participa en juegos o actividades con nios y nias que empieza a conocer, cuando lo invitan. Por ejemplo, participa en rondas con nios y nias de otro curso.

Nombra las caractersticas de algunas celebraciones, costumbres o entretenciones que practican en su familia

Respeta las opiniones de sus compaeros y compaeras en diferentes actividades grupales, por ejemplo: conversaciones espontneas, experimentos, observacin de obras de arte.

EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIN VALRICA

Cumple las normas establecidas por el grupo. Por ejemplo, levanta la mano antes de hablar o espera en silencio cuando un compaero habla

Comenta costumbres de otras culturas que llaman su atencin. Por ejemplo, en Chilo las casas estn sobre el agua.