Et væksthus for børn og voksne

FolkeskolereformenInformationsmøde på Askov-Malt Skole 26. maj 2014

Hvorforhvad

hvordanhvad nu hvis

Et væksthus for børn og voksne

Folkeskolereformen

De 3 nationale overordnede mål for folkeskolens udvikling

1.Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så de bliver så dygtige, de kan.

To måltal:Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år.

2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Måltal:Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år.

3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis.

Måltal:Elevernes trivsel skal øges.

Folkeskolereformen

Fordeling af timer efter reformen

1 2 3 4 5 6 7 8 90

5

10

15

20

25

30

35

40 Lovbestemte timer

Frivillig lektiecafe

Undervisningsun-der-støttende timer

Ekstra klassisk undervisning

Hidtidigt timetal

Folkeskolereformen

MødetiderAlle elever møder kl. 8.00 – hver dag

•0. – 3. årgang (30 timer) har fri kl. 14.00

•4. – 6. årgang (33 timer) har fri kl. 15.00 (3 dage) og kl. 14.00 (2 dage)

Folkeskolereformen

Flere timer til de klassiske fag•Timetallet i dansk, matematik, natur/teknik og musik forhøjes•Engelsk fra 1. klasse og tysk el. fransk fra 5.

Nyt begreb ”Understøttende undervisning”Alle elementer der understøtter et barns trivsel og læring

•0. – 3. årgang Ca. 7,5 times understøttende undervisning ud af skoleugen på 30 timer •4. – 6 årgang Ca. 5,5 times understøttende undervisning ud af skoleugen på 33 timer

Folkeskolereformen

Understøttende undervisningAnvendes til at styrke elevernes• læringsparathed• sociale kompetencer / alsidige udvikling• motivation og trivsel• Motion og bevægelse ca. 45 min. om dagen•Tilbud om lektiecafe

Eksempler på understøttende aktiviteter •Bevægelse og aktiviteter med fagligt sigte•Trivselsarbejde•Praktisk/musiske aktiviteter•Samtaler mellem elev og lærer•Orientering (færdsel mv.)•Ud af skolen/besøg i skolen ”Åben skole” samarbejde med det omgivende lokal samfund•Lektiehjælp > Studieværksted

Folkeskolereformen

Af den understøttende tidLektiecafe – ”Studieværksted”Ugentlige timer30 timer: 0. – 3. årgang (2 timer studieværksted/lektiecafe)33 timer: 4. – 6. årgang (2,5 timer studieværksted/lektiecafe)

• mulighed for hjælp til hjemmearbejde/lektier fra en kvalificeret voksen, mens eleven er på skolen • andre styrede aktiviteter – læseværksted, praktisk matematik og andet!

Folkeskolereformen

Resten af den understøttende tidFordeles mellem: • motionsbånd for alle midt på dagen

•Knyttes til fagene, således der er mere tid til diverse understøttende aktiviteter.

Folkeskolereformen

Skoledagens ramme – tænkes •Mere sammenhængende •fleksibel og afvekslende

Skemaet varieres – fag kan samles i forløb

Vi skal i højere grad have•fokus på skolens kerneopgave > elevernes læring•Orientering mod elevernes faglige og sociale mål•Skolen bliver mere målstyret!

Folkeskolereformen

Perspektiv skifte

Fokus på undervisning > fokus på læring

Undervisningsmål > læringsmål

Undervisningsstruktur > undervisningens effekt

Hvad skal vi lave > Hvad skal vi lære

Læreprocesser hvor der er opsat tydelige/synlige mål og kriterier (opskrifter) for at kunne nå dem.

Praktisk eksempel! …

Folkeskolereformen

Vurdering for læring VFL – et kommunalt indsatsområde

Folkeskolereformen

Opfølgning gennem Hverdagsevalueringer mellem lærer og elev i alle fag 3 – 4 lidt længere samtaler hen over året mellem lærer og elev Progression > udvikling

Fokus Elevens udbytte af undervisningen og trivsel i forhold til mål og

aftaler

Folkeskolereformen

I forældre er en ressource og I skal bidrage til skolens virke

• Et godt hjemmemiljø og en aktiv familiestruktur øger børnenes sandsynlighed for at klare sig godt i skolen – uanset forældrenes økonomiske, sociale og etniske baggrund

• Det fremmer børns læring, når deres forældre aktivt involverer sig i deres dagligdag, herunder skolearbejdet

Skole-hjem samarbejde