ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LAS INSTITUCIONES … · EQUIPO Alto Rendimiento ... Características del entrenador experto Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se

Isidro Lapuente

27 de octubre de 2012

LIDERAZGO

Interesa el liderazgo, se consigue mas con el…pero

para que haya liderazgo tiene que haber seguidores…

LIDERAZGO SEGUIDORES

Como conseguir que te sigan???

Lady gaga tienen 28 millones de seguidores…es una líder

Tal vez, pero gestiona el talento de la gente???¡¡¡

LIDERAZGO SEGUIDORES

Es solo relación unidireccional???

El buen, el mejor liderazgo debe ser bidireccional¡¡¡

Los seguidores TIENEN TALENTO¡¡¡

COMO GESTIONARLO, COMO SACAR LO MEJOR DE ELLOS???

LIDERAZGO TALENTOS

PREMISA FUNDAMENTAL TODO SER HUMANO TIENE TALENTO

SACARLO, EXTRAERLO, CONDUCIRLO…EDUCERE¡¡¡

”…era su vida pensar y sentir y hacerpensar y sentir”... Miguel de Unamuno y

su preocupación por enlazar pensamiento ysentimiento...

Generadores de compromiso y motivación

Emplean la persuasión¡¡¡

Lo más importante es lo que no

se ve

“LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS”

Antoine Saint-Exupèry

El liderazgo

Sistema

Características

sujetos

Proceso de interacción

Proceso conductual

VALORES

Valores compartidos

?

?

?

?

?

?

?

?

VALORES

“Líder es quien influye en los pensamientos, sentimientos y acciones de otros.”

Gardner, H.

Motivar: conseguir que sea importante

para ti lo que es importante para mi.

“Líder es quien influye en los pensamientos, sentimientos y acciones de otros.”

Gardner, H.

Pericia en los campos

Pericia en las personasGardner, H.

HABILIDAD Y CAPACIDAD

DE LIDERAZGO

DE CONOCIMIENTO

AFECTIVO

orientación al logro de metas

se enfatiza el respeto a las personas

ESTRUCTURA INICIAL

BAJA ALTA

CONSIDERACION

ALTA

¿? 1

BAJA

4 ¿?

orientación al logro de metas

se enfatiza el respeto a las personas

HABILIDAD Y CAPACIDAD

DE LIDERAZGO

DE CONOCIMIENTO

AFECTIVO

ESTRUCTURA INICIAL

BAJA ALTA

CONSIDERACION

ALTA

¿? 1

BAJA

4 ¿?

se enfatiza el respeto a las personas

COMPETENCIAS¡¡¡CUANTO??

HABILIDADES SOCIALES¡¡¡ CUANTO??

1º Instrucción-Dirección

2º Organización-Previsión

3º Refuerzo

4º Apoyo Social

5º Permeabilidad a la opinión

6º Margen de iniciativa

Orientación

tarea

Motivacional-

relacional

Estilo de

decisiónBañuelos, 1996

LSS Chelladurai y Saleh, 1978

Lapuente, 2005

El liderazgo

1º Instrucción-Dirección

2º Organización-Previsión

3º Refuerzo

4º Apoyo Social

5º Permeabilidad a la opinión

6º Margen de iniciativa

23%22%20%15%10%

10%

Bañuelos, 1996

LSS Chelladurai y Saleh, 1978

Lapuente, 2005

El liderazgo

CONOCIMIENTO

AFECTIVIDAD

NECESARIA LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

NECESARIA LA METODOLOGIA

COACHING

Talento: capacidades + compromiso + acción

Capacidades

Compromiso Acción

TALENTO

Conocimientos+habilidades

Lo que puedo hacer

Lo que hago

Lo que quiero

Jericó, 2011

LIDERAZGO SEGUIDORES

Relación líder-seguidores: continuada, activa y dinámica

ENTRENADOR TRIATLETAS

Relación líder-seguidores: continuada, activa y dinámica

LIDER Alto Rendimiento

EQUIPO Alto Rendimiento

TALENTOS Alto Rendimiento

?

?

?

?

?

?

?

?

EXPERTO

AR…VARIABLES, ENTORNOS AR

DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO??

Alta motivación, interés por entrenarse ysuperarse día a día: “tengo la ilusión de unadebutante”

Gran compromiso con la tarea y con elobjetivo a medio plazo: “…pelear por unpuesto y eso haré en el mundial”

Tiene mucha ilusión, sabe sufrir y le gustaluchar: “trabajando, luchando y peleando”

(Lapuente 2005)

Su práctica deliberada está bienestructurada: “sigo un plan año a año”

Analiza su rendimiento adecuadamente:“hay margen para mejorar la natación”

Se marca objetivos específicos deentrenamiento: “mejorar la natación”

Establece metas muy altas pero alcanzables:“ir juegos olímpicos”

Sabe controlar su estrés: “si sale bien,fenomenal, si no, no me desmoralizaré”

1. Con mucha confianza y saben controlar la presión2. Sacan provecho de la evaluación de su

rendimiento3. Son persistentes ante las dificultades4. Están motivados, disfrutan entrenando y les gusta

competir y luchar5. Se marcan grandes retos y objetivos a corto y

medio plazo6. Se esfuerzan por mejorar día a día7. Tienen una situación familiar y social estable y

afectuosa8. Su relación con el entrenador es muy afectiva a la

vez que exigente9. Alto compromiso

(Lapuente 2005)

COMO CONSEGUIR EL COMPROMISO??’

POR QUÉ SE COMPROMETEN ELLOS???

LES TIENE QUE APORTAR…Y MUCHO¡¡¡

mo

men

to p

osi

tivo

3

ganar cto/podium cto

buen entorno entrenamiento

participación 1º cto/1ª vez selección/debut

convocatoria de la selección

clasificación/marca

participación cto internacional

buena competicion/buen juego

ascenso

cambio de club

premio

Frecuencia

403020100

40

18

15

12

9

9

6

6

5

2

momento positivo 3

(Sánchez, 2002; Sáenz-López y col., 2005; Sánchez Bañuelos,

2005, Lapuente, 2009)

?

?

?

?

?

?

?

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TALENTO

CPRD

AR…VARIABLES DE RENDIMIENTO, DE ENTORNOS AR

Talento deportivo

Una persona sacrificada, con determinadas condiciones innatas físicas y técnicas; trabajadores, con un deseo enorme de mejorar, que marcan la diferencia con el resto por su mayor compromiso a la tarea, su toma de decisiones y por una autoexigenciaespecial.

(Lapuente, 2012)

http://agonjournal.com/

Factores

clave

para ser

élite

Técnica

Capacidad de sufrimiento

Entrenamientos extras

Factores

clave

para ser

élite

Trabajo

Madurez mental

Disfrutar

Entorno

Perseverancia

CAMINO DE LA EXCELENCIA

EXCELENCIA

???

EXCELENCIAlim

EXCELENCIA

Misión: nuestro trabajo

Valores: nuestra actitud

Visión: nuestros objetivos a largo plazo (sueños)

EXCELENCIAVisión

Qué queremos ser??¡¡¡

Intelectualmente, emocionalmente el líder:

inspira, anima, transforma.

Proporciona

RETO COMPARTIDO

?

?

?

?

?

?

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?

LIDERAZGO

Orden de factores de éxito deportivo.

(Arruza, Balagué, y Arrieta, 1998; Sánchez, 2002;

Sánchez Bañuelos, 2005; Sáenz-López et al., 2005; Salinero, 2006; Ruiz, 2006)

Características del entrenador experto

Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador

de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que

apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles

ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al

punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo

competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones

humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un

entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de

capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores maduros y

por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues según

comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el

entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener una

motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio posible

para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses, expectativas,

necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo para conseguir

compromiso y una razonable cohesión grupal.

Lapuente, 2005

Características del entrenador experto

Apasionado por su tarea, aprecia el detalle técnico, se considera capacitador

de personas y entiende la exigencia y la afectividad como inseparables. Más que

apreciado, es líder de sus deportistas, entre otras razones, por transmitirles

ilusión, entrega, seriedad, y honestidad, respeto y conocimiento. Analiza todo, al

punto de ser sistemático en su quehacer. Se considera sobre todo

competente en la disciplina deportiva, aunque le interesan las relaciones

humanas y valora las cuestiones de psicología deportiva. Se define como un

entrenador con autoridad, sin ser duro, y por encima de todo habla de

capacidad de esfuerzo y crea mucho compromiso. Prefiere competidores maduros y

por ello les forma en un entorno de respeto y afectividad, pues según

comentan ellos mismos. Le instruye en estrategias psicológicas para el

entrenamiento y la competición. Crea los recursos necesarios para mantener una

motivación adecuada. Intenta transmitir la mayor serenidad y equilibrio posible

para generar autocontrol en sus discípulos. Y adecua intereses, expectativas,

necesidades y motivaciones de todos los componentes del equipo para conseguir

compromiso y una razonable cohesión grupal.

Lapuente, 2005

Orden de capacidades psicológicas por

tipo de deporte de los entrenadores.

Controlde estrés

Control deestrés social

Motivación Habilidadespsicológicas

Cohesiónde equipo

deporte equipodeporte individual

1º 1º

2º 2º

4º4º

5º

3º3º

5º

Filosofía

de trabajo

Sacar el máximo

Exigencia y disciplina

Buenos deportistas y

Buenas personas

Valores

Respeto

Humildad

Trabajo

Disfrute

Objetivos

Vinculados y ajustados

De forma consensuada

Concretos e individualizados

INDICA LOS OBJETIVOS DE TEMPORADA

1º .................................................................................................................................

2º .................................................................................................................................

3º .................................................................................................................................

4º .................................................................................................................................

NIVEL DE DIFICULTAD

1º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

2º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

3º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

4º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

GRADO DE CONFIANZA

1º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

2º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

3º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

4º 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 %

Establecimiento de objetivos por niveles.

ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

élite internacional élite nacional competición nacional

objetivo de temporada

objetivo carrera deportiva

objetivo de temporada

objetivo carrera deportiva

objetivo de temporada

objetivo carrera deportiva

nivel de dificultad

70,5 85,5 69,3 66,5 65,2 61,3

grado de confianza

80,7 74,4 88,3 82,6 82,1 76,1

diferencia -10,2 11,1 -19 -16 -16,9 -14,8

NO HAY MEJORA…NO HAY CAMBIO MEJORA CONTINUA…SE PRODUCE CAMBIO

DEL CÍRCULO A LA ESPIRAL

LIDER TRANSFORMACIONAL:

Tiende al cambio

LÍDER TRANSFORMADOR:

1. CARISMA (capacidad inspiradora)2. CONSIDERACIÓN hacía el individuo3. ESTÍMULO intelectual

Boss (1985)

Indica de 0 a 10 la importancia para ti, de cada uno de estos objetivos en la próxima competición:

Mejorar aspectos tácticos o técnicos, aunque no consiga el puesto que espero

8

Conseguir el puesto que espero, independientemente del tiempo que consiga

7

Conseguir mejorar mi tiempo, independientemente del puesto que consiga, porque eso supondrá que he mejorado mi rendimiento

10

Superar a los competidores que suelen quedar casi siempre cercanos a mí

8

No hacer un tiempo superior al que hice en competiciones anteriores, porque supondría que estoy empeorando mi rendimiento y habilidades

2

No quedar peor que los competidores que suelen quedar casi siempre cercanos a mí

3

No quedar el peor de los que formamos parte de mi grupo de entrenamiento

0

En qué medida crees que podrás mantenerte tranquilo a pesar de la presión que genera la competición?

1 2 3 4 5¿En qué medida crees que puedes mantenerte concentrado en los aspectos más importantes de tu ejecución en cada una de las partes de la prueba?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que puedes movilizar todos tus recursos para llevar a cabo cada una de las partes de la prueba?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que serás capaz de hacerlo bien, aunque las cosas se pongan “cuesta arriba”?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que serás capaz de aumentar tu nivel de rendimiento si tienes que hacerlo?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que serás capaz de mantenerte motivado a lo largo de toda la prueba?

1 2 3 4 5

Piensa en la prueba que vas a competir…

Piensa en la prueba en la que has competido…¿En qué medida crees que pudiste mantenerte tranquilo a pesar de la presión que generó la competición?

1 2 3 4 5¿En qué medida crees que pudiste mantenerte concentrado en los aspectos más importantes de tu ejecución en cada una de las partes de la prueba?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que pudiste movilizar todos tus recursos para llevar a cabo cada una de las partes de la prueba?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que fuiste capaz de hacerlo bien, en el momento que las cosas se pusieron “cuesta arriba”?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que fuiste capaz de aumentar tu nivel de rendimiento si tuviste que hacerlo?

1 2 3 4 5

¿En qué medida crees que fuiste capaz de mantenerte motivado a lo largo de toda la prueba?

1 2 3 4 5

Realiza un análisis de la próxima competición e indica, a tu parecer:

Condiciones FavorablesTuve una buena natación

Aspectos PositivosCorriendo me encontré bien, aunque no tenía a nadie en la carrera con el que poder medirme

Condiciones DesfavorablesLa bici no me cambiaba bien y los puños se me movían lo que me determinaba, porque iba muy incomodo en bici y las manos cada dos por tres se me resbalaban del manillar

Aspectos NegativosNo encuentro ninguno, el nivel de mis rivales en bici era superior al mío simplemente. Y fue lo que determino la carrera

1 al 4. No esperaba que el nivel en bici fuera tan alto………

Marca de 0 a 100 en qué grado conseguiste este objetivo: 60%…

Valoración general:

Valoración Seg 1

ValoraciónTran 1

Valoración Seg 2

Valoración Tran 2

Valoración Seg 3

7 9 5 9 8

Fue una carrera positiva porque me encontré con buenas sensaciones y sufrí bastante, cosa que me ayudará para próximas carreras, creo que carreras como estas te hacen mas duro.

formar delegar

dirigir motivar

Motivación

Capacitación

Alta

Alta Baja

AUTORREGISTRO

DEL ENTRENAMIENTO

AUTOCONTROL DE

LA COMPETICIÓN

AUTONOMÍA

IMPLICACIÓN

ADHERENCIA

SUGERIDOS Y REFORZADOS POR LOS ENTRENADORES

PERCEPCIÓN DE

ÉXITO O FRACASO

PERCEPCIÓN DE LOS

PROPIOS RECURSOS Y

ATRIBUCIONES HACIA

RENDIMIENTO

Y

RESULTADO

DATOS Y

REGISTROS BENEFICIOS

PSICOLÓGICOS

FEEDBACK

+

REFORZAMIENTO

POSITIVO

Realizas autorregistros

tengo cuaderno personal

no me apunto nada

de ambosde competiciónde entrenamiento

Po

rcen

taje

60

50

40

30

20

10

0

7,2%

59,4%

8,7%

21,7%

2,9%

Realizas autorregistros

POSIBILIDADES DE MEJORA¡¡¡ Lapuente, 2009

FACTORESENTRENA

DOREXPERTO

COMPROMISODEPORTIVO

CONOCIMIENTODEL

DEPORTE

GESTIÓN YLIDERAZGO

DELGRUPO

TRABAJODELIBERADO

Jiménez, Lorenzo (2005)

Factores asociados al desarrollo

de la pericia de los entrenadores

El liderazgo

NECESARIA LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

NECESARIA LA METODOLOGIA

COACHING

El término “Coach” equivale al del entrenador. El papel del “Coach” no se reduce a entrenar la forma física y las tácticas de la competición

sino a “extraer” lo mejor de cada deportista y del equipo como “sistema humano”.

Existe una especie de simbiosis

entre Coach y pupilo.

El liderazgo como coaching

El liderazgo como coaching

El coaching consiste en apoyar a la persona para que consiga sus

resultados

facilitadorde aprendizaje que posibilita

“Los equipos de alto rendimiento secaracterizan por tener un gran rendimientoprovocado por un clima sinérgico de cambio,una actitud generosa, de confianza, de

misión compartida por todos los

miembros del equipo”Gallardo, V. (2009)

El liderazgo como coaching

El liderazgo como coaching

El liderazgo como coaching

Isidro Lapuente

27 de octubre de 2012

www.deportecompartido.com