Estrella porras revista

Educiencia Educación – Ciencia – Tecnología.

#01

B - Learning Especiales

- En Busca del conocimiento - Polígonos - Fenómenos Eléctricos - Química de la Vida

Reportaje Especial

Un especial que nos muestra la importancia de la Química en las

relaciones de pareja.

La Química

del AMOR

Marzo, 2014

Educiencia Educación – Ciencia – Tecnología.

#01

FATLA Revista Digital Experto en educación Virtual

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Dirección: Estrella Porras

Edición:

Estrella Porras

Autores: - Marcelo Allauca

- Fanny Colcha - Pablo Piovosa - Estrella Porras

Revisión:

Pedro Camacho

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Contenido Marzo 2014

5 En Busca del Conocimiento Incorporación del B- Learning como alternativa didáctica en la asignatura TIC en la carrera de Informática.

Por : Marcelo Allauca

6 Polígonos Aplicar los conceptos básicos de la geometría en la construcción de polígonos y en la

resolución de problemas. Por: Fanny Colcha

7-8 Fenómenos Eléctricos “integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza”..

Por: Pablo Piovosa

9-10 Química de la Vida Aplicar la modalidad de b-learning como estrategia de enseñanza – aprendizaje en el contenido de Química. Por: Estrella Porras 11-12-13 La Química del

AMOR Por : Estrella Porras 3

Editorial La educación es la herramienta ideal para que la humanidad se desarrolle, una educación de calidad representa la esperanza y la promesa de mejorar las condiciones de vida; pero no es posible alcanzar una educación de calidad sin el concurso de docentes competentes y motivados. Por ello la importancia de que los gobiernos apoyen a los docentes, lo que significa proporcionarles formación profesional adecuada de calidad y garantías sobre sus derechos y responsabilidades. La estrategia B-Learning es una forma de involucrar la tecnología al aula de clases portando al estudiante y docente de motivación, interés y deseos de avanzar en la búsqueda de conocimiento. Algo importante, el docente cumple el rol que desde el inicio de la educación debió cumplir el de “Orientador de conocimiento“ y el estudiante se verá en la obligación de crear su conocimiento. Comencemos pues, es hora de dar apertura a la incorporación de la tecnología a las aulas de clases y realizar actividades mixtas que fortalezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Estrella Porras

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Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Clase B-learning de: "En busca del

Conocimiento".

Marcelo Allauca Peñafiel

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FASE DE EXPOSICIÓN

Modalidad presencial Modalidad virtual

El tutor expondrá los objetivos, las características, clasificación, generalidades de los polígonos.

Colocar el soporte de la clase presencial y lecturas adicionales a tavés de videos , enlaces , archivos

FASE DE REBOTE

Modalidad presencial Modalidad virtual

El aporte del estudiante se dará a través de un FORO donde debatirán sobre el uso y utilidad de los polígonos en nuestro entorno así como el proceso de construcción.

FASE CONSTRUCCIÓN

Modalidad presencial Modalidad virtual

Se plantearán ejercicios en clases que se trabaje un pares

Los estudiantes deberán subir un archivo individual que contenga el análisis de su uso y construcción, reflejo de las discusiones anteriores y su investigación.

FASE DE EVALUACIÓN

Modalidad presencial Modalidad virtual

Exponer y debatir el proceso de construcción de los diferentes polígonos, resolver problemas

El estudiante deberá resolver un cuestionario de base estructurada sobre los polígonos.

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Nombre y apellido. Fanny Colcha

Clase Blearning de: "Polígonos".

1.Establecer el objetivo: Aplicar los conceptos básicos de la geometría en la construcción de

polígonos y en la resolución de problemas.

2.Determinar las destrezas con criterio de desempeño:

a.Conocer los conceptos geométricos básicos de los polígonos y aplicarlos en problemas de

la vida cotidiana.

b.Construir polígonos con el uso del compás y reglas, también con el uso del computador

siguiendo pautas específicas

3.El desarrollo de la temática: se dará a través de las modalidades: presencial y virtual

donde utilizaremos la metodología PACIE

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La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones que complementen la información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como por ejemplo, un electroscopio.

En este sentido, en el aula virtual se expondrán videos y presentaciones donde se explique el uso de un electroscopio, así como la construcción de este instrumento de manera manual. Se propondrá en el aula, así mismo, el intercambio de ideas en un foro acerca de los resultados de la experiencia de construir un electroscopio casero y su uso como instrumento de medición (determinación) de la carga eléctrica. En la última clase presencial se llegarán a conclusiones, a través de torbellinos de ideas donde se construyan conceptos e ideas gracias a la participación activa de los estudiantes. Así mismo se desarrollará una evaluación escrita relacionada con el objetivo desarrollado La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza

Clase Blearning de: "Fenómenos eléctricos"

Pablo Piovoso

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Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con soporte Virtual

Estrella Porras de Pedro

Clase Blearning de: Química de la Vida

Objetivos

Aplicar la modalidad de b-learning como estrategia de

enseñanza – aprendizaje en el contenido de Química aplicado a

los estudiantes del módulo de Química para ingenieros

Diseñar y desarrollar una actividad que relacione contenidos

presenciales y virtuales como una forma de integración de la

tecnología.

Contenido

Contenido a estudiar: Química, origen e Importancia para la Vida.

Unidad 1.

Objetivos del Tema:

- Definir el término química con sus propias palabras.

- Reconocer su importancia, uso y aplicaciones mediante la

estrategia de Ciencia, Tecnología y sociedad

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Actividades

Clase Presencial

- Exposición: La docente realizará una explicación del tema

origen de la química y su definición

- Rebote: Se formarán grupos de trabajo para elaborar

definiciones de Química y se discutirá sobre su

importancia

- Construcción:

Se construirá una representación gráfica sobre

la definición, origen e importancia de la

Química

- Comprobación: Evaluación de la representación realizada,

exposición a sus compañeros

Clase Virtual

- Exposición: Se encontrará en al virtual Videos

complementarios sobre el origen de la Química

- Rebote: Se abrirá un foro donde los estudiantes

debatirán sobre el origen de la Química

- Construcción: El estudiante realizará un video donde deberá

elaborará un medicamento natural y explicará

su importancia

- Comprobación Evaluación del producto

Siempre a la mano del Estudiante

- Asesoría del Docente (presencial y virtual) - Centro de recreación (Virtual)

- Centro de Información (Virtual) - Guía de funcionamiento del aula

virtual

- Documentación y videos (presencial y virtual)

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La Química del amor Desde el punto de vista de la química, son tres las sustancias responsables por el amor: LA DOPAMINA, LA FENILETILAMINA Y LA OXITOCINA. Todas ellas son relativamente comunes en el cuerpo humano, pero solamente se encuentran juntas en las etapas iniciales de la conquista. Lamentablemente, el período de

enamoramiento no es eterno, perdura de 2 a 3 años, incluso a veces más, pero al final la

atracción bioquímica decae. Con el tiempo el organismo se va haciendo resistente a los

efectos de estas sustancias.

El verdadero enamoramiento parece ser que sobreviene cuando se produce en el cerebro

la feniletilamina, compuesto orgánico de la familia de las anfetaminas, que tiene la

capacidad de aumentar la energía física y la lucidez mental.

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El cerebro responde a tal compuesto con la secreción de dopamina (inhibe el apetito), norepinefrina y oxitocina, sustancias que provocan que los enamorados puedan permanecer horas coqueteándose. Estos compuestos ayudan a forjar lazos permanentes entre la pareja tras la primera oleada de emoción y, por si fuera poco, hasta fortalecen el sistema inmunológico.

LA FENILETILAMINA La feniletilamina controla el paso de la fase del deseo a la fase del amor. Es un compuesto químico con un efecto poderoso, tan poderoso que puede tornarse adictivo. Los dependientes de feniletilamina tienden a saltar de un romance a otro, abandonando su pareja tan pronto como el coctail químico inicial se desvanezca. Al inundarse el cerebro de

esta sustancia, éste

responde mediante la secreción de:

•LA NOREPINEFRINA

Norepinefrina: otro neurotransmisor que

induce euforia en el cerebro, excitando al

cuerpo dándole una dosis refuerzo de

adrenalina natural. Esto causa que

el corazón lata más fuerte y

la presión sanguínea aumente. Por ello

parece que se nos sale el corazón o nos

sudan las manos cuando vemos a

alguien por quién nos sentimos atraídos.

•LA OXITOCINA

Se la conoce en ocasiones como "la

sustancia química del abrazo". Esta

hormona es mejor conocida por su papel

en la inducción del parto estimulando las

contracciones. Pero recientemente se ha

observado que puede influenciar además

en nuestra habilidad para unirnos a otros,

dado que ambos géneros liberan esta

hormona cuando se tocan y se abrazan,

teniendo lugar un aumento máximo del

nivel de oxitocina durante el orgasmo.

Se ha observado que las personas

que vivieron una desilusión amorosa,

buscarían compensar la disminución

de feniletilamina a través

del consumo de chocolate, golosina

especialmente rica en ésta sustancia.

•LA DOPAMINA

Dopamina: Comúnmente se asocia con el

sistema de placer del cerebro, dando lugar a

sentimientos de placer y refuerzo que nos motivan

a hacer ciertas actividades. Se libera a través de

experiencias naturales placenteras, tales como

el sexo o la comida. Algunos estudios indican que

cuando se inyecta dopamina a roedores hembra

en presencia de un roedor macho, la hembra lo

escogerá más tarde entre una multitud. 12

Síntomas de la química del amor

¿Corazones acelerados, mejillas ruborizadas, manos sudadas, falta de apetito, mariposas en el

estómago?

Los síntomas son muy variados, pero la causa es siempre la misma: hormonas y neurotransmisores, armas

químicas que llevan al flechazo y mantienen el sentimiento de apego que denominamos amor.

•Las personas más sensibles ante la persona amada reaccionan con sudoración, pulso acelerado, tartamudeo, aumento

de la presión arterial, risa floja, taquicardia, alteración de la percepción del tiempo, dolor o ansiedad en el estómago.

•Idealización de la persona.

•Deseo de hacer planes futuros con la persona, planear viajes acontecimientos o futuras acciones juntos.

•Admiración de la persona.

•Atribución de cualidades positivas evitando la crítica

•Necesidad de estar con la persona.

•Agradar a la persona amada se convierte en la mayor ilusión.

•Distorsión en la percepción del tiempo. La ansiedad da la idea de un paso más lento y el júbilo, de un paso más rápido.

•Cualquier situación o circunstancia le recuerda la persona amada.

•Ansiedad de estar junto a ésta y al estarlo, no querer separarse.

•Pensar a cada momento en la persona amada, volviéndose una obsesión.

Autor: Estrella Porras

Para más información visita: http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/Rc-51.htm http://www.elpais.com.co/elpais/entretenimiento/noticias/quimica-amor-cientificos-explican-por-nos-enamoramos

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