1 Estratègies per a animar a llegir a l’aula Edat dels participants: Infantil, Primària, Secundària. Temps de durada: D’una sessió (d’una a dues hores). Material: Alguna obra de l’escriptor o l’escriptora. Persona responsable: El professor o la professora. Objectius • Conéixer un autor o autora de literatura infantil o juvenil. • Crear el desig de conéixer i llegir altres obres de l’escriptor entrevistat. • Habituar l’alumnat a participar en actes de caràcter cultural i social, i a organitzar-los. • Potenciar el plaer de la lectura a través del contacte directe dels alumnes amb els autors de les obres llegides. • Valorar positivament la imatge de l’adult imaginatiu i creador. Organització Aquesta activitat pot afectar més d’una aula i, en aquest cas, es fa necessària una coordina- ció entre el professorat que hi participa. Desenvolupament La planificació de l’activitat es pot ampliar o simplificar segons les possibilitats i els interes- sos de cadascun dels grups participants: • El professor presenta al grup una sèrie d’estratègies de motivació prèvies a la visita, a fi de crear en l’alumnat el desig de rebre l’escriptor, com per exemple, jugar a imaginar com deu ser, fer murals sobre la seua obra, observar alguna fotografia seua i imaginar quin caràcter deu tenir, etc. • Pot resultar molt estimulant que els alumnes, ajudats pel professorat, sol·liciten per carta la visita de l’autor o autora, i que hi indiquen quins llibres seus han llegit, què és el que més els ha agradat, etc. • Seria interessant preparar preguntes per a fer-li a l’escriptor. Es pot treballar individual- ment o en equip i fer una selecció posterior entre tota la classe, per a evitar repeticions i orientar millor les qüestions que plantegen aspectes interessants de l’obra llegida. No obs- tant això, el professorat s’ha de mostrar flexible i deixar que s’improvisen preguntes durant la sessió. • Finalment, si volem que els alumnes tinguen el seu llibre signat amb una dedicatòria, hem de recordar-los que no obliden portar-lo el dia de la visita. 1. Preparem la visita d’un escriptor o escriptora
12
Embed
Estratègies per a animar a llegir a l’aula 1. Preparem la visita d’un … · 2018-06-12 · • El docent o animador reparteix un full i els participants dissenyen la portada
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Estratègies per a animar a llegir a l’aula
Edat dels participants: Infantil, Primària, Secundària.Temps de durada: D’una sessió (d’una a dues hores).Material: Alguna obra de l’escriptor o l’escriptora.Persona responsable: El professor o la professora.
les obres llegides.• Valorarpositivamentlaimatgedel’adultimaginatiuicreador.
OrganitzacióAquestaactivitatpotafectarmésd’unaaulai,enaquestcas,esfanecessàriaunacoordina-ció entre el professorat que hi participa.
DesenvolupamentLaplanificaciódel’activitatespotampliarosimplificarsegonslespossibilitatsielsinteres-sos de cadascun dels grups participants:• Elprofessorpresentaalgrupunasèried’estratègiesdemotivacióprèviesalavisita,afidecrearenl’alumnateldesigderebrel’escriptor,comperexemple,jugaraimaginarcomdeuser,fermuralssobrelaseuaobra,observaralgunafotografiaseuaiimaginarquincaràcterdeu tenir, etc.
• Potresultarmoltestimulantqueelsalumnes,ajudatspelprofessorat,sol·licitenpercartalavisitadel’autoroautora,iquehiindiquenquinsllibresseushanllegit,quèéselquemésels ha agradat, etc.
• Seria interessantprepararpreguntespera fer-li a l’escriptor. Espot treballar individual-mentoenequipiferunaseleccióposteriorentretotalaclasse,peraevitarrepeticionsiorientar millor les qüestions que plantegen aspectes interessants de l’obra llegida. No obs-tantaixò,elprofessorats’hademostrarflexibleideixarques’improvisenpreguntesdurantla sessió.
Edat dels participants: Infantil, Primària, Secundària.Temps de durada: Una sessió (d’una a dues hores).Material: Llibresofotocòpiesdeportadesicontraportadesosolapes;fitxapreparadaprèvi-ament per a indicar les parts de la portada i la contraportada.Persona responsable: Elprofessoroprofessora.Sil’activitatesrealitzaforadel’aula,laper-sonaencarregadad’unabiblioteca,oelllibreter,amésdeldocent.
OrganitzacióL’activitatespotferal’aula,alabibliotecadelcentreoalallibreria.Caldisposardediversosexemplarsdecadatítol.L’adequacióalsdistintsnivellsdel’activitatl’hadefereldocentol’animadortriantelsllibresques’ajustenalnivelldelslectors.Lesactivitatsespodenferoral-ment o per escrit.
Desenvolupament• Esreparteixenllibresdiferentsperacadaparticipant.• Se’lsmostralaportadailacontraportadad’unllibre–mitjançantuncartellgranpreparatprèviament,unaprojecció,etc.–is’encetaunaconversaperaposarencomúlainformacióque hi han trobat i com es presenta.
tatgeries i la decoració dels aparadors.• Conéixerl’ofertaeditorialexistentenlanostrallengua.• Valorarelpaperdelesllibreriesidelsllibretersenladifusiódel’hàbitdelalecturaidelaculturaengeneraliacostumar-seacomptarambl’assessoramentil’ajudadelllibreter.
• Participarenl’eleccióconjuntadelesnovesadquisicionsdellibresqueformaranpartdelabiblioteca de l’aula o de la particular de casa.
• S’hadeferunpasseigperlallibreria,peraobservaricomprovarlesexplicacionsdelllibre-ter i per a resoldre els dubtes que puguen sorgir durant el recorregut.
Edat dels participants: Segon i tercer cicle de Primària, i Secundària.Temps de durada: Una sessió de treball (d’una a dues hores).Material: Ressenyesdellibresadequatsperal’edatdelgrup,procedentsdelapremsaoderevistesespecialitzades.Persona responsable: El professor o la professora.
Objectius• Aplicardiferentsestratègiesperaseleccionar les lecturesadequadesals interessos ialsgustospropis,mitjançantlarecercad’informacióorientadora.
• Unavegadallegides,calincitarelsparticipantsalcomentari,oraloescrit,deqüestionsprè-viamentpreparades:quinadelesobresdelesressenyesllegidesresultamésinteressantiperquè;quinéseltemadecadascunadelesobres;dinsdequingènereosubgènereespoden classificar, etc.
Edat dels participants: Infantil, Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió de treball.Material: Llibresil·lustratspelconvidat,ocòpiesd’il·lustracions.Persona responsable: El professor o la professora.
OrganitzacióAbansdelavisitas’hadetreballaraclassel’anàlisidelail·lustraciódellibres(colors,formes,grandària,graudefiguració,etc.),icompararlesimatgesambelstextosqueil·lustren.Tam-béésconvenientquelaclasseconegal’obradel’il·lustrador.Sil’activitatafectamésd’unaaula es fa necessària una coordinació entre el professorat que hi participe. Seria molt ade-quatcomptarambunprojectordetransparènciesodediapositivesperausar-loabansdelavisitaidurantaquesta.
• Calprepararpreguntesperaferal’il·lustrador.Espottreballarindividualmentoenequipiferunaseleccióposteriorentretotalaclasse,peraevitarrepeticionsiorientarmillorlesqüestions.Noobstantaixò,elprofessorats’hademostrarflexibleideixarques’improvisenpreguntes durant la sessió.
Edat dels participants: Educació Infantil, Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió (pot durar tot el curs).Material: Untaulerdesuro(ounaparetonespuguenclavarxinxetes,unapissarravella,uncartó...) i cartolina de colors.Persona responsable: El professor o la professora.
entacions rebudes i els gustos personals, una lectura adequada als interessos propis.• Intercanviarinformacióperaseleccionarirecomanarlectures.• Habituarelsxiquetsamanifestarlesopinionssobreallòquelligen.• Facilitarl’acostamentalsllibresicreareldesigdeconéixerunaobraliteràriadeterminada.
Edat dels participants: Educació Infantil, Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió.Material: L’imprescindible.Persona responsable: Elprofessorolaprofessoracoordinaràl’activitatiassessoraràelsxi-quets.
està disposat a presentar el llibre que ha llegit. Potser en una primera sessió seria adequat queelprofessoroprofessorapresentaraelseullibre,peradonarpeuaintervencionspos-teriors.
• Elsegüentpasésambientarlaclassedemaneraadequada:ambcartellsqueanuncieneldia i l’hora de la presentació, distribuint els llocs i separant l’auditori de la taula dels po-nents, etc.
Edat dels participants: Educació Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió de treball.Material: Un llibre llegit per cada alumne.Persona responsable: El professor o la professora.
d’un llibre.• Confiarenelcriteridelscompanysilescompanyesperaseleccionar,d’acordamblesori-
entacions rebudes i els gustos personals, una lectura adequada als interessos propis.• Intercanviarinformacióperaseleccionarirecomanarlectures.• Habituarelsxiquetsamanifestarlesopinionssobreallòquelligen.• Facilitarl’acostamentalsllibresicreareldesigdeconéixerunaobraliteràriadeterminada.
OrganitzacióCalprepararambantelaciólasessiódetreball,demanaral’alumnatquepensenquinllibredels que han llegit fins al moment els ha agradat molt, i que el porten a classe per al dia de l’animació.Siaquestatéllocal’inicidelcurs,espodenrecomanarelsllibresquecadascúhajallegital’estiu.Pertaldedonar-hidinamisme,espotfercadaquinzedies,senseesperarquetots els alumnes tinguen un llibre per a recomanar, per a no allargar massa les sessions.
• Seriainteressanttriarunmoderadorentrel’alumnat(encaraquelesprimeresvegadesquees fa l’animació aquest paper li pot correspondre al professor o professora).
Edat dels participants: TercercicledePrimàriaiSecundària.Temps de durada: Duessessions,aproximadament.Material: Llibres.Quaderndenotesillapisobolígraf.Persona responsable: El professor o la professora i el personal designat per l’editorial.
Edat dels participants: Segon i tercer cicle de Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió.Material: Llibres llegits per l’alumnat.Persona responsable: El professor o la professora, o la persona encarregada de la biblio teca.
pot facilitar a cada alumne un llistat mecanografiat en forma de graella, amb caselles per a anotar-hidades.
• Acontinuació,pertorn,cadaalumnedelaclassehadedonarunnombredepistessobreelseullibre,prèviamentestablidespelprofessoroprofessora:resumdel’argument,èpocai lloc on transcorre l’acció, nom dels personatges , etc.
Edat dels participants: Educació Infantil, Primària i Secundària.Temps de durada: Una sessió.Material: Quadernillapisobolígraf.Persona responsable: El professor o la professora i la persona encarregada de la biblio teca.
• Totseguit,elbibliotecarielspotacompanyarperlesdiversessales.Calqueelgrupesfixeenladecoració,lasituaciódelstaulersielsprestatges,elsrètols,etc.Enaquestmomentespot donar la possibilitat de recórrer la biblioteca per grups de dos o tres.
Edat dels participants: Segon cicle d’Educació Primària i Educació Secundària. Temps de durada: Un trimestre.Material: Bibliografiadel’autorelegit.Persona responsable: El professor o la professora.
DesenvolupamentEn primer lloc, presentem a la classe un dossier sobre l’autor o autora. A continuació portem aclassellibresquehajaescritipreparemunamenad’exposició.Desprésesredactalacarta,en la qual caldria incloure:• Unapresentaciódelaclasse:dequinaescolaidequincurssón;quinsllibreshanllegit,etc.Ésimportantreflexionarambl’alumnatsobreelfetqueestractad’unaactivitatdegrup,ique,enprincipi,noésrecomanableenviarcartesindividualment.
• Quinaclassed’informacióelsagradariarebre.Enaquestpunt,lapersonaresponsablehad’estar alerta per a conduir les preguntes dins de l’adequació.