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Estrategias y tEstrategias y técnicas de écnicas de enseñanzaenseñanza

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de formación al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica los diferentes concepto, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para e logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanza

La estrategia: es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado deacciones, permite conseguir un objetivo, sirve para obtener determinados resultados.De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones. A diferencia del método, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar.La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas deenseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Técnica didáctica: es también un procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno, lo puntual de la técnica es que ésta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, La técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.


OBJETIVO:OBJETIVO:✔ Seleccionar y utilizar estrategias y técnicas Seleccionar y utilizar estrategias y técnicas

de enseñanza que respondan a la de enseñanza que respondan a la diversidad de estilos de aprendizaje de diversidad de estilos de aprendizaje de los(as) estudiantes.los(as) estudiantes.

✔ Diferenciar los conceptos estrategia y Diferenciar los conceptos estrategia y técnica de enseñanza.técnica de enseñanza.

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaAlguna vez nos hemos preguntado, ¿Por que los resultados en el aula, no siempre son como lo esperamos? ¿Que es lo que hace que en los alumnos no se tenga el mismo resultado de aprendizaje?

● Hay que mencionar que son variadas las causas de estas diferencias como la inteligencia, la personalidad, los conocimientos previos y sobre todo la motivacion por parte del docente. El profesor siempre debe ser una persona creativa para que en sus alumnos se despierte el interes de aprender, y debe saber que no todos aprenden al mismo tiempo, asi que debe formular diversas estrategia a fin de que todos lleven el par al aprender.

● Pero, surge la pregunta, ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? ¿Es lo mismo estrategias de aprendizaje que técnicas de estudio?

● Las tecnicas son actividades especificas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden: como el repetir, subrayar, esquematizar, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. pueden ser usadas de forma mecanica.

● Las estrategias se consideran guias de acciones que hay que seguir. por tanto son siempre conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaTécnicas y estrategias didácticas

● Con respecto a las técnicas y estrategias didácticas es conveniente que el profesor investigue, seleccione y someta a prueba las más adecuadas de acuerdo con las variables que determinan un ambiente de aprendizaje:

● · El estilo docente, cómo ejerce el profesor la dirección y control del aprendizaje.

● · Las tareas de aprendizaje y las tareas de enseñanza.

● · Las expectativas que exigen más trabajo y de calidad a los estudiantes.

● · La cooperación y responsabilidad de los estudiantes en las tareas académicas.

● · La aceptación positiva de los estudiantes, afecto y no sarcasmos que inhiben el aprendizaje.

● · La estructura establecida con respecto a la forma de aprender y a los valores y actitudes que orientan el comportamiento de los alumnos.


El uso de una técnica didáctica debe seguir estos pasos:● 1. Planeación. El punto de partida es la planeación a detalle

de acuerdo con la técnica didáctica seleccionada. Es también crear un modelo de técnica y estrategias didácticas coherente con las variables que determinan un ambiente de aprendizaje.

● 2. Realización. Consiste en dar a conocer a los estudiantes qué técnica usará, qué van a hacer, cómo lo van a hacer y para qué lo harán.

● 3. Resultados. Informar a los alumnos lo que aprendió el profesor con el uso de esta técnica didáctica y las respuestas y participación de los alumnos.

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaGuía para la selección de técnicas didácticas para la selección de técnicas didácticas se propone la siguiente guía (Ponce, 2005):

1. ¿La técnica seleccionada es sensible al contexto? ¿Esta técnica proporciona información útil a un grupo de alumnos que aprenden sobre un tema en una clase particular?

2. ¿La técnica es flexible? ¿Pueden los profesores de diferente disciplina adaptar fácilmente la técnica y usarla en otros cursos y contextos?

3. ¿El uso de la técnica cambia la forma en que comprenden los estudiantes? ¿Ayuda a promover entre los estudiantes un mejor aprendizaje?

4. ¿La aplicación de la técnica es positiva tanto para el profesor como para los alumnos? ¿Dará a los estudiantes y profesores el tipo de información que necesitan para hacer cambios en los cursos y correcciones en la enseñanza y en el aprendizaje?

5. ¿Es fácil de preparar y usar? ¿el profesor tiene tiempo para prepararla y luego revisar las respuestas de los alumnos?

6. ¿La técnica permite el uso de tecnología?

7. ¿Es válida en el contexto educativo? ¿Fortalece el aprendizaje de un contenido específico o las habilidades planteadas?

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaTÉCNICAS DE ENSEÑANZA

Hay muchas técnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado:

Técnica expositiva Técnica del dictado

Técnica de la discusión Técnica biográfica

Técnica del debate Técnica exegética

Técnica del seminario Técnica cronológica

Técnica del estudio de casos Técnica de los círculos concéntricos

Técnica de la enseñanza de lenguas Técnica de las efemérides

Técnica de problemas Técnica del interrogatorio

Técnica de la demostración Técnica de la argumentación

Técnica de la experiencia Técnica del diálogo

Técnica del estudio dirigido Técnica catequística

Técnica de la tarea dirigida Técnica del redescubrimiento

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaCLASIFICACIÓN GENERAL DELAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento, coordinación de la materia, etc e involucran las posiciones de los docentes, alumnos y aspectos disciplinarios y de organización escolar.

✔ Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

✔ Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia

Se divide en método lógico y psicológico.

✔ Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

Método simbólico verbalísimo

Método intuitivo

✔ Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia

Están presentes el método de sistematización rígida y semirrígida y el método ocasional.

✔ Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

Método Pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor.

Método Activo: Cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación del alumno.

Estrategias y tEstrategias y técnicas de enseñanzaécnicas de enseñanzaLos métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos✔ Se maneja el método globalizado, no globalizado o especializado y uno intermedio llamado método

de concentración.

Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno✔ Método Individual: El destinado a la educación de un solo alumno.✔ Método Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades

personales.✔ Método Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.✔ Método Colectivo: Cuando tenemos un profesor para muchos alumnos.

Los métodos en cuanto al trabajo del alumno✔ Se puede realizar trabajo individual, colectivo y formas mixtas.

Los métodos en cuanto a la aceptación de los enseñado✔ Método Dogmático: Método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña.✔ Método Heurístico: Del griego heurisko= yo encuentro


Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio

✔ Son dos método principales el analítico, que es descomponer por parte un conocimiento y el método sintético que es integrar las partes en un todo.

SUGERENCIAS DE ACCIÓN METODOLÓGICA

La enseñanza debe ser siempre activa y lograr que el alumno mediante su esfuerzo consiente por aprender gane eficiencia en su capacidad de aprendizaje.


ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA UN MÉTODO O UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA

● El ejercicio práctico de cada uno de los principios anteriormente descritos y explicados, conduce necesariamente a la formación de un estilo propio de enseñanza para cada docente. La evaluación positiva o buen desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principio, así mismo el docente debe prestar debida atención y considerar los problemas o dificultades que presenten los alumnos. El ejercicio de la libertad de pensamiento como de acción en los alumnos, que desarrolle actividades en él que lo lleven a la realización de su quehacer propio. Así mismo la participación es propio del ejercicio libre e interesado que conlleva a la compresión amplia de los contenido vistos.

● Es labor del docente facilitar la organización mental del alumnado evitando que se desorienten por la presentación de los contenidos, teniendo claro cuales son los objetivos ajustados a la realidad individual del alumno, así como dar el máximo esfuerzo como docente responsable de la formación individual y grupal de los alumnos.


A manera de conclusion:

1. Debe favorecer la comunicabilidad didáctica

2. Favorecer aprendizajes significativos, no memorísticos.

3. Cumplir con las siguientes condiciones:

✔ Clarificar el objetivo.✔ Aportar un contexto de enseñanza.✔ Conectar el material con el aprendizaje anterior del alumno.✔ Estructurar jerárquicamente el contenido.✔ Proponer ejemplos✔ Proponer la participación activa en otras tareas.✔ Suscitar un enfoque crítico✔ Comprobar la comprensión de los estudiantes.


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