Estrategias Docentes para motivar Estrategias Docentes para motivar al alumnado de Matemática al alumnado de Matemática Discreta Discreta de las titulaciones de de las titulaciones de Informática Informática Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial Artificial Escuela Politécnica Superior Escuela Politécnica Superior Universidad de Alicante Universidad de Alicante Josep Arnal García, Ricardo Bernabeu Rico, Josep Arnal García, Ricardo Bernabeu Rico, José Javier Gomis Castelló, Violeta Migallón José Javier Gomis Castelló, Violeta Migallón Gomis, Gomis, José Penadés Martínez, Serge Ramon, José Penadés Martínez, Serge Ramon, Verónica Requena Arévalo, Juan Reverte Bernabeu. Verónica Requena Arévalo, Juan Reverte Bernabeu.
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Estrategias Docentes para motivar al alumnado de Matemática Discreta de las titulaciones de Informática Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia.
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Estrategias Docentes para motivar al Estrategias Docentes para motivar al alumnado de Matemática Discreta alumnado de Matemática Discreta de las titulaciones de Informáticade las titulaciones de Informática
Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia ArtificialDepartamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Escuela Politécnica SuperiorEscuela Politécnica Superior
Universidad de AlicanteUniversidad de Alicante
Josep Arnal García, Ricardo Bernabeu Rico, Josep Arnal García, Ricardo Bernabeu Rico, José Javier Gomis Castelló, Violeta Migallón Gomis, José Javier Gomis Castelló, Violeta Migallón Gomis,
José Penadés Martínez, Serge Ramon, José Penadés Martínez, Serge Ramon, Verónica Requena Arévalo, Juan Reverte Bernabeu.Verónica Requena Arévalo, Juan Reverte Bernabeu.
TestsTests ControlesControles Influencia de la actitudInfluencia de la actitud
ConclusiónConclusión
ContextoContextoProyecto de implantación del sistema de créditos ECTS en las Proyecto de implantación del sistema de créditos ECTS en las
asignaturas de primer curso de Ingeniería Informáticaasignaturas de primer curso de Ingeniería Informática
Programa de formación y de investigación docente en redes 2004 y 2005 Programa de formación y de investigación docente en redes 2004 y 2005 del ICE de la Universidad de Alicantedel ICE de la Universidad de Alicante
Matemática Discreta: Matemática Discreta:
Primer curso de Ingeniería InformáticaPrimer curso de Ingeniería Informática
Tres Ingenierías: Superior, Técnica de Gestión, Técnica de SistemasTres Ingenierías: Superior, Técnica de Gestión, Técnica de Sistemas
TroncalTroncal
Segundo cuatrimestreSegundo cuatrimestre
Descriptores: Grafos, Aritmética Entera y Modular, y CombinatoriaDescriptores: Grafos, Aritmética Entera y Modular, y Combinatoria
Valoración tiempo y esfuerzo de aprendizajeValoración tiempo y esfuerzo de aprendizaje
Grado de aceptación Grado de aceptación
Metodología utilizadaMetodología utilizada
CambiosCambios
2004-2005: Jenui 20062004-2005: Jenui 2006
Fase de implementaciónFase de implementación
Metodología DocenteMetodología Docente 3 Créditos Teóricos3 Créditos Teóricos 10 horas presenciales + 17.5 no presenciales 10 horas presenciales + 17.5 no presenciales 8 grupos8 grupos 15 sesiones de 2 horas15 sesiones de 2 horas Apoyo de material audiovisualApoyo de material audiovisual TutoríasTutorías Laboratorio de apoyoLaboratorio de apoyo Test de auto evaluación voluntario de prerrequisitosTest de auto evaluación voluntario de prerrequisitos
Prácticas de laboratorioPrácticas de laboratorio 10 horas presenciales + 20 no presenciales10 horas presenciales + 20 no presenciales IndividualIndividual MaGraDaMaGraDa ArtEmArtEm ControlesControles Tests de auto evaluación obligatoriosTests de auto evaluación obligatorios
Grupos pequeñosGrupos pequeños 10 horas presenciales + 2.5 no presenciales10 horas presenciales + 2.5 no presenciales Grupos de 4 a 5 alumnosGrupos de 4 a 5 alumnos
Trabajos complementariosTrabajos complementarios Tests de auto evaluación voluntariosTests de auto evaluación voluntarios
19 grupos19 grupos 13 sesiones en 13 semanas13 sesiones en 13 semanas Matriculación vía InternetMatriculación vía Internet
Material DocenteMaterial Docente Página Web: Página Web:
Manual de Teoría con 500 ejerciciosManual de Teoría con 500 ejercicios Guión de la Teoría de 106 transparenciasGuión de la Teoría de 106 transparencias MaGraDa y ArtEmMaGraDa y ArtEm Manual de prácticas de MaGraDaManual de prácticas de MaGraDa Manual de prácticas de ArtEmManual de prácticas de ArtEm Listado de problemasListado de problemas TemporizaciónTemporización
Entrega de prácticasEntrega de prácticas Tests obligatorios y voluntariosTests obligatorios y voluntarios ControlesControles
Estrategias de AprendizajeEstrategias de Aprendizaje1.1. Recopilación de la documentación desde la WebRecopilación de la documentación desde la Web
2.2. Realización voluntaria de los tests de prerrequisitosRealización voluntaria de los tests de prerrequisitos
3.3. Planificación de las clases teóricasPlanificación de las clases teóricas
4.4. Planificación de las clases prácticasPlanificación de las clases prácticas
5.5. Planificación de las actividades en grupos pequeñosPlanificación de las actividades en grupos pequeños
6.6. Tests de auto evaluaciónTests de auto evaluación
Prácticas: 20% Prácticas: 20% (sólo si se aprueba el Teórico)(sólo si se aprueba el Teórico) Controles obligatorios: 75%Controles obligatorios: 75% Tests de auto evaluación obligatorios: 25%Tests de auto evaluación obligatorios: 25%
Trabajos complementarios: 1 punto de ActitudTrabajos complementarios: 1 punto de Actitud Trabajar al día: cumplimiento de los plazos de entregaTrabajar al día: cumplimiento de los plazos de entrega Notas en los tests voluntariosNotas en los tests voluntarios
ActitudActitudTRABAJOTRABAJO ACTITUDACTITUD
Sesión 7: Todo el trabajo de las lecciones 1, 2 y 3 de grafosSesión 7: Todo el trabajo de las lecciones 1, 2 y 3 de grafos + 0.2+ 0.2
Sesión 10: Todo el trabajo de la lección 4 de grafosSesión 10: Todo el trabajo de la lección 4 de grafos + 0.1+ 0.1
Sesión 11: Todo el trabajo pedido en la sesión 10Sesión 11: Todo el trabajo pedido en la sesión 10 + 0.1+ 0.1
Sesión 12: Todo el trabajo pedido en la sesión 12Sesión 12: Todo el trabajo pedido en la sesión 12 + 0.1+ 0.1
Nota test de autoevaluación lección 4 de grafos Nota test de autoevaluación lección 4 de grafos ≥ 5 y <7≥ 5 y <7 + 0.1+ 0.1
Nota test de autoevaluación lección 4 de grafos Nota test de autoevaluación lección 4 de grafos ≥ 7≥ 7 + 0.2+ 0.2
Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y modular modular ≥ 5 y < 7≥ 5 y < 7
+ 0.1+ 0.1
Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y modular modular ≥ 7 y < 8.5≥ 7 y < 8.5
+ 0.2+ 0.2
Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y Nota test de autoevaluación lección 2 de aritmética entera y modular modular ≥ 8.5≥ 8.5
+ 0.3+ 0.3
Resultados: Tests de Auto Resultados: Tests de Auto evaluaciónevaluación
Los que no trabajan al día, pero se presentan, tienen buenas notas Los que no trabajan al día, pero se presentan, tienen buenas notas (repetidores)(repetidores)
Trabajo al día: Control 3Trabajo al día: Control 3
38,0%
62,0%
81,7%
18,3%
61,2%
38,8%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
NO SI Total
Suspenso
Aprobado
Resultados: Influencia de la nota Resultados: Influencia de la nota de Actitud en la nota de practicasde Actitud en la nota de practicas
Resultados: Influencia Nota de Resultados: Influencia Nota de Actitud en la nota de practicasActitud en la nota de practicas
14,4%
85,6%
60,6%
39,4%
42,6%
57,4%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
NO SI Total
Suspenso
Aprobado
Resultados: Influencia Nota de Resultados: Influencia Nota de Actitud en la media de la nota de Actitud en la media de la nota de
practicaspracticasMedia de la notaMedia de la nota Intervalo de confianza al 95%Intervalo de confianza al 95%
ActitudActitud Limite inferiorLimite inferior Limite superiorLimite superior
MalaMala 2.452.45 2.072.07 2.832.83
NormalNormal 4.724.72 4.284.28 5.155.15
BuenaBuena 5.665.66 5.245.24 6.086.08
ExcelenteExcelente 6.556.55 6.156.15 6.956.95
TotalTotal 4.334.33 4.064.06 4.614.61
La nota de prácticas aumenta conforme aumenta la nota de actitudLa nota de prácticas aumenta conforme aumenta la nota de actitud
Resultados: Influencia Nota de Resultados: Influencia Nota de Actitud en la media de la nota de Actitud en la media de la nota de
practicaspracticas
Mala Normal Buena Muy buenaActitud
0,00
2,00
4,00
6,00
8,00
10,00
Nota
Resultados: Influencia Nota de Resultados: Influencia Nota de Actitud en la nota final de la Actitud en la nota final de la
asignaturaasignatura
De los que siguieron el proyecto piloto, el 36.6% obtienen un notable o De los que siguieron el proyecto piloto, el 36.6% obtienen un notable o sobresalientesobresaliente
Es el únicos colectivo en alcanzar el sobresalienteEs el únicos colectivo en alcanzar el sobresaliente
NotaNotaFinalFinal
No ConvalidadoNo Convalidado Conv.Conv. TotalTotal
Resultados: Influencia Nota de Resultados: Influencia Nota de Actitud en la nota de practicasActitud en la nota de practicas
41,7%
58,3%
67,5%
32,5%
56,0%
44,0%
59,0%
41,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
NO SI Conv. Total
Suspenso
Aprobado
Conclusión Jenui 2005Conclusión Jenui 2005Conclusiones:Conclusiones: El alumno no dedica el tiempo suficiente a la preparación de la El alumno no dedica el tiempo suficiente a la preparación de la
asignaturaasignatura Su percepción es totalmente contrariaSu percepción es totalmente contraria Predisposición favorable a los cambiosPredisposición favorable a los cambios
Objetivo:Objetivo: Procurar que el alumno no dedique al estudio únicamente los días Procurar que el alumno no dedique al estudio únicamente los días
previos al examen finalprevios al examen final
Solución propuesta:Solución propuesta: Introducción de prácticas de Enteros con ArtEM y de CombinatoriaIntroducción de prácticas de Enteros con ArtEM y de Combinatoria Tareas semanalesTareas semanales Controles continuosControles continuos Test de auto evaluaciónTest de auto evaluación
Conclusión Jenui 2006Conclusión Jenui 2006Conclusiones:Conclusiones: Respuesta positiva de un alto porcentaje del alumnadoRespuesta positiva de un alto porcentaje del alumnado Clave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra formaClave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra forma
Conclusión Jenui 2006Conclusión Jenui 2006Conclusiones:Conclusiones: Respuesta positiva de un alto porcentaje del alumnadoRespuesta positiva de un alto porcentaje del alumnado Clave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra formaClave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra forma
Objetivo:Objetivo: Que esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenzaQue esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenza
Conclusión Jenui 2006Conclusión Jenui 2006Conclusiones:Conclusiones: Respuesta positiva de un alto porcentaje del alumnadoRespuesta positiva de un alto porcentaje del alumnado Clave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra formaClave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra forma
Objetivo:Objetivo: Que esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenzaQue esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenza
Conclusiones negativas :o(Conclusiones negativas :o( Se lo ponemos cada vez más fácil. Con qué hagan las tareas, casi Se lo ponemos cada vez más fácil. Con qué hagan las tareas, casi
aprueban. ¿Llegaremos a aprobar tan sólo por asistir a clase?aprueban. ¿Llegaremos a aprobar tan sólo por asistir a clase?
Conclusión Jenui 2006Conclusión Jenui 2006Conclusiones:Conclusiones: Respuesta positiva de un alto porcentaje del alumnadoRespuesta positiva de un alto porcentaje del alumnado Clave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra formaClave: convencerle de gestionar su tiempo de estudio de otra forma
Objetivo:Objetivo: Que esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenzaQue esta actitud crezca a medida que el alumnado se convenza
Conclusiones negativas :o(Conclusiones negativas :o( Se lo ponemos cada vez más fácil. Con qué hagan las tareas, casi Se lo ponemos cada vez más fácil. Con qué hagan las tareas, casi
aprueban. ¿Llegaremos a aprobar tan sólo por asistir a clase?aprueban. ¿Llegaremos a aprobar tan sólo por asistir a clase?
Al estar tanto encima de ellos, ¿No les privamos de uno de los Al estar tanto encima de ellos, ¿No les privamos de uno de los principales reto de la universidad?principales reto de la universidad?Madurar…Madurar…