Estrategia de Aprendizaje Lúdico en la Escuela de Ingeniería Civil Claudia Marcela González Blandón Escuela de Ingeniería Civil PUCV Mayo, 2016
Estrategia de Aprendizaje Lúdico en la Escuela de Ingeniería Civil
Claudia Marcela González Blandón Escuela de Ingeniería Civil
PUCV
Mayo, 2016
• 1. Preparar el camino de la innovación
Innovación
?$Acción(es) Nueva(s)
o no
Impacto
Recursos Materiales Humanos
?Estrategia Activa de Aprendizaje Lúdico
2. Proyecto de innovación
Diversidad del quehacer profesional
Focalizar conocimientos
previos
SencillezParticipacióngrupal
Deducción lógico-intuitiva
“Comprendiendo de forma activa la
Ingeniería Civil”
Alumno = Ingeniero
Diseño Construcción Evaluación
Trabajo en equipo Competitividad
Profesor(es) = Facilitador Antecedentes
Ayudante Apoyo
Alumno: principal actor en clase
• Creatividad, competitividad, compañerismo,
trabajo bajo presión,
• Aprendizaje por deducción lógico-
intuitiva
Lúdico
• Adopción de terminología
técnica
• Seguridad para expresar ideas
acerca fenómenos físicos
• 3. Impacto
Inmediato
• 3. Impacto
Inmediato• Confirmación inmediata de captación de conocimiento
• Acercamiento al estudiante
• Aumenta el material y los espacios de
apoyo
Profesor / Unidad Académica
• Cambio del ambiente de clase
• Reflexión entre colegas
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
Interés - Motivación
Tiempo
Recursos Limitaciones
4. (Consejos)
Aprendizaje
Reflexiones