ESTIMULACIÓN DEL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE BASICA PRIMARIA DE LA SEDE EDUCATIVA LA PAJUILA DEL MUNICIPIO DE LOURDES MEDIANTE HERRAMIENTAS DIDACTICAS MARIA ISABEL MOJICA HURTADO DOCENTE CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PRIMAVERA SEDE LA PAJUILA LOURDES NORTE DE SANTANDER 2013
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ESTIMULACIÓN DEL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO TERCERO DE BASICA PRIMARIA DE LA SEDE EDUCATIVA LA
PAJUILA DEL MUNICIPIO DE LOURDES MEDIANTE HERRAMIENTAS
DIDACTICAS
MARIA ISABEL MOJICA HURTADO
DOCENTE
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PRIMAVERA
SEDE LA PAJUILA
LOURDES
NORTE DE SANTANDER
2013
ESTIMULACIÓN DEL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO TERCERO DE BASICA PRIMARIA DE LA SEDE EDUCATIVA LA
PAJUILA DEL MUNICIPIO DE LOURDES MEDIANTE HERRAMIENTAS
DIDACTICAS
MARIA ISABEL MOJICA HURTADO
DOCENTE
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado y realizado como parte de la
Estrategia de Formación y Apropiación Pedagógica de las TIC de la
Universidad de Pamplona, en el marco del programa de Computadores
para Educar
Gestor de Formación:
NIDIA ESPERANZA CONTRERAS MALDONADO
CENTRO EDUCATIVO RURAL LA PRIMAVERA
SEDE LA PAJUILA
LOURDES
NORTE DE SANTANDER
2013
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
1.1 PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
4.1. MARCO CONTEXTUAL
4.2. MARCO TEÓRICO
4.3. MARCO LEGAL
5. DISEÑO METODOLÓGICO
6. DESCRIPCION DEL PROYECTO
6.1 PRODUCTO
7. EVALUACION
8. CRONOGRAMA
9. CONCLUSIONES
10. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA.
INTRODUCCIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas es secuencial, esto
quiere decir que una habilidad ayuda a que surja o se forje otra, ya que los
seres humanos poseemos capacidades y facultades para desarrollar procesos
mentales, sin embargo ese potencial se puede quedar intacto si no se cultiva o
estimula de forma progresiva durante los primeros años de vida social o escolar
de los niños.
Por ende se pretende utilizar los recursos tecnológicos con los que cuenta la
sede educativa la Pajuila, con el fin crear y dinamizar espacios de lectura de
manera lúdico-pedagógicos que cautiven la atención, concentración, creatividad
y análisis de los niños y niñas de tercer grado en su proceso escolar.
Es importante que se garanticen espacios agradables de encuentro con los
libros de tal manera que los niños y las niñas relacionen momentos gratos,
placenteros y lúdicos; ya que estos primeros contactos aseguran impresiones
positivas frente al proceso de lectura de los estudiantes.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este proyecto surge como respuesta a la problemática presente en los
estudiantes de la sede educativa La Pajuila, ya que al aplicarles algunas
pruebas sencillas y cotidianas se pudo observar un grado de dificultad asociado
en todas las áreas contempladas en el currículo escolar.
Por ello es importante resaltar en primer lugar el papel de la escuela, de la
educación primaria ya que en ellas se ponen las bases para la adquisición de la
lectura y aprendizajes fundamentales que le servirán para la vida.
Es conveniente resaltar que ha habido un avance de las metodologías en sedes
educativas rurales, en la iniciación de su proceso de aprendizaje, debido a la
incorporación de nuevas herramientas (TIC) que estimulan su desarrollo
educativo, por eso la importancia de desarrollar este proyecto, con el fin de
promover el hábito de la lectura en los niños en edades escolares y así
fortalecer sus habilidades que se vean reflejadas en todas áreas que
comprende el plan de estudios.
1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo estimular el hábito de la lectura en los estudiantes del grado tercero de
la sede educativa la Pajuila?
2. JUSTIFICACIÓN
A través de pruebas escolares sencillas que se elaboran con los
estudiantes del grado 3, es visible detectar la poca habilidad o destreza
que han logrado desarrollar durante su proceso escolar frente a retos o
competencias lingüísticas, ya que al pedirle a los niños que escriban
acerca de lo que leen, no solo se confunden sino que no hay coherencia
en sus trazos, o se demoran mucho tiempo para poder deducir la idea
principal; además los niños de la sede educativa muestran poco gusto o
interés al pedirles que trabajen en esta área, ya que ellos son
conscientes de sus pocas habilidades y como barrera está el “ No puedo”
No soy capaz”.
Por lo tanto con el fin de brindarle a los niños atención con calidad
dentro del aula escolar que a la vez conlleve al fortalecimiento en su
proceso de aprendizaje en el área de la lingüística se hace necesario
implementar herramientas inmersas en las tecnologías de la información
y la comunicación ya que estas aportan mayor dinamismo motivación e
interés en los niños, entre ellas están algunos software educativos como
el Movie Maker, y Audacity. Con la finalidad de hacerlos útiles en la sede
educativa ya que desafortunadamente la enseñanza está perdiendo la
esencia del saber entender y analizar debido a los métodos rutinarios de
la enseñanza tradicional.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Estimular el hábito de la lectura en los estudiantes del grado tercero de básica
primaria de la sede educativa la Pajuila del municipio de Lourdes mediante
herramientas didácticas.
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar las necesidades presentes en la sede educativa en el área de
lenguaje.
Diseñar y elaborar el catálogo de cuentos didácticos
Estimular en los estudiantes la creatividad que le ofrece este proyecto en
su desarrollo lingüístico.
Ejecutar los recursos educativos digitales en pro del desarrollo lector de
los estudiantes del grado tercero.
Motivar el uso de las tecnologías en los estudiantes de la sede educativa
4. FUNDAMENTO CONCEPTUAL
4.1 MARCO CONTEXTUAL
La sede educativa está localizada en la vereda La Pajuila del municipio de
Lourdes Norte de Santander; limitando al norte con la vereda Pio XII, al
suroccidente con el municipio de Villa caro, al oriente con la vereda la Armenia
y los Pinos.
La planta física fue construida en el año de 1972, con el apoyo de instituciones
municipales y departamentales. Cuenta con un aula en la cual sirve como salón
de clase y actualmente se ha adecuado como sala de informática. Allí se
forman niños y niñas desde transición hasta quinto de básica primaria con la
metodología de escuela nueva, programa diseñado por la secretaria de
educación con el fin de formar ciudadanos orientados en proyectos
agropecuarios y en las nuevas tecnologías guiados por la formación activa,
participativa en el desarrollo permanente de valores.
4.2. MARCO TEÓRICO
La sociedad actual, también llamada sociedad del conocimiento se enfrenta día
tras día a los diferentes avances en la ciencia y tecnología. Estos avances y los
procesos de pacificación hacen que la pedagogía tenga que integrar los
desarrollos tecnológicos a las estructuras curriculares. Significa esto que la
escuela, como dispositivo de creación y transformación de la cultura esté al
alcance de las interacciones, los lenguajes y las problemáticas de las