Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica Equipo de Educación Parvularia 2020 Cronograma 12 de Sugerencia de Actividades (NT2) semana del 22 al 26 de Junio Fecha Ámbito/Núcleo Objetivo de aprendizaje ( OA ) ¿Qué Haremos? ¿Cómo lo Haremos? ¿Con qué lo Haremos? Lunes 22/06 Comunicación integral Lenguaje Verbal O.A.: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. *Observar *Escuchar, *Comprender. *Inferir *Predecir Responder las preguntas en un audio video Estimadas familias, este es un audio cuento, modelando la lectura para, permitir a los niños concentrarse, predecir e inferir. Solicitó verlo y escucharlo ustedes primero. Inicio; Para activar conocimientos previos se muestra y nombra la tapa se señala la tapa el titulo y el autor ¿Qué vez en la tapa del libro? ¿De qué crees se trata el cuento? y luego leer el nombre del autor. (Se pueden señalar las vocales, invitando al niño a nombrarlas) Desarrollo: El adulto invitara al niño o niña a escuchar la lectura del cuento y observar las imágenes durante la lectura se detendrá para dar tiempo a los niños y niñas a hacer inferencias y o predicciones Ejemplo preguntarles: ¿Qué le dirá la mama zarigüeya? Luego seguir con la lectura detener la lectura y preguntar ¿Qué le pregunta Pepe mamá zarigüeya? Continuar leyendo y comparar la idea del niño o niña con lo que dice la lectura. Cierre: *Al final del cuento el niño (a) responden las preguntas ¿Para qué mamá zarigüeya quería que Pepe aprendiera a hacerse el muerto? ¿Qué quería comer Pepe? ¿Cómo se protegen las zarigüeyas de los osos? **Grabar respuestas. Audio cuento “No te rías Pepe” De Keiko Kasza Responder las preguntas en un audio y o video Interacción y comprensión del entorno. Pensamiento matemático Usar los números del 1 al 10 para contar, resolver problemas simples como adiciones (sumas) usando material concreto de casa. Identificar la cantidad de elementos que se necesita para contar solo 10. Dibujan cantidades que forman 10. Juegan y hacen sumas Inicio: Revisando capsula explicativo de la actividad y se invita a los niños y niñas a trabajar con los amigos del 10. Desarrollo: Luego ellos realizan en su pizarra las cantidades que forman 10. Cierre: video complementario juego interactivo de los amigos del 10 https://www.youtube.com/watch?v=9KkeA7TPJqE . capsula explicativo .pizarra, plumones o cuaderno reciclado, u hojas blancas. .video complementario de youtube
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Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Educación Básica
Equipo de Educación Parvularia
2020
Cronograma 12 de Sugerencia de Actividades (NT2) semana del 22 al 26 de Junio
Fecha Ámbito/Núcleo Objetivo de aprendizaje ( OA )
¿Qué Haremos?
¿Cómo lo Haremos? ¿Con qué lo Haremos?
Lunes 22/06
Comunicación integral Lenguaje Verbal
O.A.: Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y
no literarios, a partir de la
escucha atenta, describiendo
información y realizando
progresivamente inferencias y
predicciones.
*Observar
*Escuchar,
*Comprender.
*Inferir
*Predecir
Responder las
preguntas en un audio
video
Estimadas familias, este es un audio cuento, modelando la lectura
para, permitir a los niños concentrarse, predecir e inferir. Solicitó
verlo y escucharlo ustedes primero.
Inicio; Para activar conocimientos previos se muestra y nombra la tapa se
señala la tapa el titulo y el autor ¿Qué vez en la tapa del libro? ¿De qué
crees se trata el cuento? y luego leer el nombre del autor. (Se pueden
señalar las vocales, invitando al niño a nombrarlas)
Desarrollo: El adulto invitara al niño o niña a escuchar la lectura del
cuento y observar las imágenes durante la lectura se detendrá para dar
tiempo a los niños y niñas a hacer inferencias y o predicciones Ejemplo
preguntarles: ¿Qué le dirá la mama zarigüeya? Luego seguir con la lectura
detener la lectura y preguntar ¿Qué le pregunta Pepe mamá zarigüeya?
Continuar leyendo y comparar la idea del niño o niña con lo que dice la
lectura.
Cierre: *Al final del cuento el niño (a) responden las preguntas
¿Para qué mamá zarigüeya quería que Pepe aprendiera a hacerse el muerto?
¿Qué quería comer Pepe? ¿Cómo se protegen las zarigüeyas de los osos?
**Grabar respuestas.
Audio cuento
“No te rías Pepe”
De Keiko Kasza
Responder las preguntas
en un audio y o video
Interacción y comprensión del entorno. Pensamiento matemático
Usar los números del 1 al 10
para contar, resolver
problemas simples como
adiciones (sumas) usando
material concreto de casa.
Identificar la cantidad
de elementos que se
necesita para contar
solo 10.
Dibujan cantidades
que forman 10.
Juegan y hacen sumas
Inicio: Revisando capsula explicativo de la actividad y se invita a los niños y
niñas a trabajar con los amigos del 10.
Desarrollo: Luego ellos realizan en su pizarra las cantidades que forman 10.
Cierre: video complementario juego interactivo de los amigos del 10
Desarrollo personal y social Identidad y autonomía
OA 1. Comunicar a los
demás, emociones y
sentimientos tales como:
amor, miedo, alegría, ira,
tristeza, sorpresa, que
experimenta continuamente.
Evaluación/ indicador:
Menciona algunas y
emociones y sabe explicar,
según contexto
Motivo de lenguaje: Las Emociones Escuchar… Dialogar…
Inicio: Se les pregunta si saben ¿ Qué son las Emociones?… explique que son “Impulsos para actuar” ¿Qué le hacen sentir? , pídale que le nombre algunas (Miedo, amor ,tristeza --ira-alegría-sorpresa) Desarrollo: Invítelo(a) a escuchar el cuento “Sofía y su constelación de colores” Una vez finalizado, pregúntele ¿Qué representa el Azul… el Amarillo… y el Rojo…? en relación a las emociones, según Sofía. Cierre: Solicite que le mencione algunas emociones y le comente en qué contexto la sintió… Coméntele que las Emociones son parte de los seres humanos, no son malas, pero hay que saber controlarlas.
- FICHA 1
Lamina con cuento
Martes 23/06
Comunicación integral Lenguaje Verbal
O.A.: Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos
de las palabras, tales como:
sonido inicial, intermedio y
final vocalico.de las palabras.
*Identifica sonido
inicial, medial y final
vocálico
Inicio: Activar conocimientos previos, ¿Cual es la silaba inicial, media y
final de la palabra Paloma?
Desarrollo: Se presenta a niños y niñas el video de sonido inicial, medial y
final vocálico de palabras cotidianas permitiéndoles interactuar siguiendo las
instrucciones.
Cierre: Recorta y pega tres palabras que contenga vocal inicial, intermedia y
final.
Video , PDF
Preparado por
educadoras diferencial.
Mónica Bastías
Darlyn Poblete
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
OA 9. Utilizar categorías de
ubicación espacial l tales
como: adelante atrás/al
lado/entre/encima/dentro
Debajo.
Categoría/Orientación
espaciales
Aplicar : posiciones
espaciales
Comentar…
Inicio: Recuérdele que los objetos y las personas ocupamos un lugar
en el espacios y que esté puede tener diferentes posiciones.
Desarrollo: Invítelo(a) ver el video del Gato Micifuz y responder la
ubicación de Él (Dentro-delante-al lado- debajo-encima- entre)
Cierre: Ponga un caja grande o superficie firma para que juegue con
Micifuz a realizar los ejercicios de ubicación espacial.
-Capsula se enviara por Whatsapp -Mesa o superficie firme -Caja grande
Interacción y comprensión del entorno. Exploración del entorno natural
(7) OA . Describir
características que
ocurren en el crecimiento
de las personas
Confeccionar una línea
de tiempo , describir y
reconocer
características de su
crecimiento
Inicio: Niños junto a un adulto responsable, conversarán ¿Qué es crecer? ¿Qué
características tiene el crecer? ¿Cómo ha sido tu crecimiento?
Desarrollo; después de responder las preguntas busca la información ya
puede ser en libros, enciclopedias, internet etc. Luego desarrolla una línea de
tiempo de tu crecimiento, con fotos o recortes de revistas, investiga con tu
familia, de que se acuerdan de tu crecimiento.
F. Nac 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años
Foto Foto foto foto foto foto
Características Ejemplo: camine, primera comida, etc.
Cierre:. Para finalizar responde la pregunta ¿Qué se ahora de mi crecimiento?
¿Qué he necesitado para crecer? Si te atreves puedes hacer un pequeño video
y contarnos lo que descubriste, o bien enviar foto de tu tarea.
Hojas blancas
Revistas
Fotos
Tijeras
Lápices
pegamento
Miércoles
24/06
Desarrollo personal y social Convivencia y ciudadanía
(6)OA Respetar acuerdos y
normas creados
colaborativamente con pares o
adultos
Crear normas para
jugar y respetarlas
Confeccionar cuncuna
Jugar
Inicio: Se dispondrán a trabajar, conversando con un adulto responsable y
con una escucha atenta dialogarán ¿Qué es el respeto? ¿Qué son las normas?
¿Para qué se hacen?
Desarrollo: Luego de conversar confeccionarán una cuncuna para jugar a las
carreras ( ver video) puedes jugar con varias personas, pero antes
confeccionarán la lista de las normas de este entretenido juego, las
confeccionarán entre todos los participantes y una de ellas es que debes
respetar al jugador que gane, sin enojarse, ni dejar de
jugar, pide que un adulto las escriba y tu dibuja para que no se te olviden
puedes invitar a todos los participantes que quieras y chequear que las