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Aos senhores Pais / Responsáveis. Estamos enviando uma avaliação para os que senhores reflitam nas atividades do “Minha Lição” que desde o início de agosto estão sendo elaboradas por nossos professores. A tabela deverá ser preenchida com X de acordo com a observação das atividades realizadas por seu (sua) filho (a). As observações apontadas nesta avaliação, contribuirão para o replanejamento e retomada das atividades. Para isso pedimos a gentileza do preenchimento e envio.
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não! A criança tem realizado as atividades propostas na semana?
A criança tem assistido os vídeos explicativos propostos pelos professores?
É necessário retomar as atividades após a conferência das respostas?
Alguma outra observação:
Equipe Gestora da EMEB “Prof.ª Maria Benedicta Guimarães”
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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”
ATIVIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – Matemática
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1:
1. Livro “Buriti Mais Matemática”
Página 112 – Exercícios 1, 2 e 3.
2. Marque um X na resposta certa: Para realizar os exercícios do livro acima você multiplicou os números por
(A) 1
(B) 2
(C) 7
(D) 9
ATIVIDADE 2:
1. Vamos completar a tabuada do 8 e 9. Conte os desenhos e complete com os resultados.
Você também pode completar as tabuadas contando de 8 em 8 e de 9 em 9.
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Disponível em http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2016/01/tabuada Acesso 28/09/2020
ATIVIDADE 3:
Vamos aprender a multiplicar números maiores? Observe como multiplicar 2 x 19.
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NÃO ESQUEÇA DE ASSISTIR O VÍDEO SOBRE MULTIPLICAÇÃO DISPONÍVEL NO PORTAL.
1. Agora siga o exemplo e resolva as multiplicações abaixo usando a tabuada que está no final dos exercícios de
matemática. A professora já deixou as contas armadas para você, é só calcular!
2x18= 2x15= 2x45= 2x49= 2x68= 3x67= 3x45= 4x52= 4x29=
Disponível em http://continhasfundamentais.blogspot.com/2018/01/atividade-de-multiplicacao-3-ano-4-ano.html Acesso 28/09/2020
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ATIVIDADE 4:
1. Livro “EMAI E LER E ESCREVER”
Página 65 – Realize o exercício 1 (A, B, C, D, E e F)
2. Os grupos de desenhos abaixo representam os exercícios da página 65 do livro acima. Descubra qual exercício cada
imagem representa e coloque a letra correspondente no quadrinho.
Imagens disponíveis em:
https://www.colourbox.com/vector/four-eggs-vector-5813517 Acesso em 28/09/2020
https://www.compactor.com.br/produto/lapis-de-cor-art-color-pastel-24-cores/ Acesso em 28/09/2020
https://galeria.colorir.com/desportos/futebol/bola-de-futebol-ii-pintado-por-luankeven-1055924.html Acesso em 28/09/2020
https://www.medem.com.br/pacote-sonho-de-valsa-o-que-saber-antes-de-comprar/ Acesso em 28/09/2020
https://comida.colorir.com/macas/ Acesso em 28/09/2020
https://www.americanas.com.br/produto/46301407/kit-com-3-bonecas-barbies-fashion-originais Acesso em 28/09/2020
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ATIVIDADE 5:
1. A biblioteca de uma escola fez uma pesquisa para descobrir o gênero de livros mais lidos nos últimos seis meses e
colocou os dados em uma tabela.
a) Complete o gráfico pintando as barras de acordo com os dados da tabela.
b) Qual foi o gênero mais lido nos últimos seis meses? E o menos lido? ______________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Quantos livros de HQ foram lidos a mais que os de terror? _________________________
d) Qual foi o total de livros lidos durante os seis meses juntando suspense, comédia e HQ??
______________________________________________________________
e) Organize os números da tabela em ordem decrescente (do maior para o menor)
__________________________________________________________________________________________
Fonte: Adaptado de Livro Buriti Mais Matemática, 3º ano, p. 58. Ed Moderna, 2017.
GÊNERO QUANTIDADE DE
LIVROS LIDOS
ROMANCE 100
FICÇÃO 250
COMÉDIA 200
HQ 350
SUSPENSE 200
TERROR 150
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Autoavaliação para o aluno
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data
combinada com o Professor?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei retomar a atividade após a
conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar a
atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda
tenho dúvidas:
RESPOSTAS
ATIVIDADE 1
1. Página 112 – Exercício 1
Adição: 3 + 3 = 6
Subtração: 2 x 3 = 6
Exercício 2
Exercício 3
a) 12 canetas
b) Adição: 6 + 6 = 12 / Multiplicação 2 x 6 + 12
2. (B)
ATIVIDADE 2
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ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
1.
a) 2 x 4 = 8 OU 4 + 4 = 8 / R: Vou precisar de 4 ovos.
b) 2 x 24 = 48 OU 24 + 24 = 48 / R: Marta tem 48 lápis de cor.
c) 4 x 32 = 128 OU 32 + 32 + 32 + 32 = 128 / R: Ele gastou 128 reais nessa compra.
d) 4 x 13 = 52 OU 13 + 13 + 13 + 13 = 52 / R: Bruna gastou 52 reais.
e) 8 x 2 = 16 OU 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16/ R: Pagarei 16 reais por oito maçãs.
f) 3 x 4 = 12 OU 4 + 4 + 4 = 12 / R: Ana tem 12 bonecas.
2. Resposta pessoal
ATIVIDADE 5
a)
b) Resposta pessoal
c) Resposta pessoal
d) Resposta pessoal
e) Resposta pessoal
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QUERIDO ALUNO! ESTA TABUADA NÃO PRECISA DEVOLVER NA ESCOLA. DESTAQUE ESTA FOLHA E DEIXE
GUARDADA JUNTO COM O SEU MATERIAL PARA VOCÊ ESTUDAR A TABUADA E USÁ-LA NA REALIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES FUTURAS.
Disponível https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/tabuada Acesso em 29/09/2020
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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”
ATIVIDADES –- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 –- LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA.
Disponível: http://roseartseducar.blogspot.com/2013/07/avaliacao-3-ano-portugues-3-bimestre.html, acesso em 30/09/2020
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Atividade 2 – Gênero textual: Anúncio.
O ANÚNCIO é composto por:
Título: composto por frases concisas, porém atrativas;
Imagem: representa um elemento de fundamental importância para o discurso por seu caráter persuasivo;
Corpo do texto: trata-se do desenvolvimento da ideia em si, proporcionando uma interação entre os interlocutores
por meio de um vocabulário sugestivo e adequado ao público-alvo;
Identificação do produto ou marca: assinatura do próprio anunciante, podendo também haver um slogan, frase curta
que define o produto anunciado.
Disponível:https://amorensina.com.br/wp-content/uploads/2019/02/atividades-educativas-de-lC3ADngua-portuguesa-anC3BAncio-interpretaC3A7C3A3o-
2C2BA-ano-3C2BA-ano1-724x1024.png, acesso em 30/09/2020
JORNAL DO BAIRRO
PROCURA-SE POR CACHORRINHA DE RAÇA POODLE DE
COR MARROM QUE ATENDE PELO NOME DE LILICA.
ELA DESAPARECEU PRÓXIMO À RUA DOM JOAQUIM.
PAGA-SE RECOMPENSA!
QUALQUER INFORMAÇÃO ENTRAR EM CONTATO COM:
FONE: 1234-0000
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Atividade 3 - Gramática
Substantivo Comum – designa genericamente qualquer elemento da espécie: rio, país, menino, aluno.
Substantivo Próprio – designa especificamente um determinado elemento (é sempre grafado com inicial maiúscula):
Tocantins, Brasil, Godofredo, Joaquina.
Link para complementar aprendizagem sobre substantivos disponível no Portal da Educação na aba Minha Lição:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fAve6kzHPnQ acesso em 30/09/2020
Disponível: https://www.educacaoetransformacao.com.br/o-que-e-substantivo/amp/#Atividades_sobre_substantivos_para_as_series_iniciais, acesso em
30/09/2020
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Atividade 4 -
Disponível:https://www.slideshare.net/pauloalvesdearaujo/atividade-susbstantivos-prprios-e-comuns, acesso em 30/09/2020
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Atividade 5 – Produção de texto - Texto acumulativo “A casa sonolenta”
Faça a leitura com atenção! Agora, use a criatividade e escreva um final diferente para este conto a partir da seta
amarela. Não esqueça de usar letra maiúscula e sinais de pontuação corretamente.
Audrey Wood
Disponível:https://escolaeducacao.com.br/texto-para-imprimir-casa-sonolenta/a-casa-sonolenta-para-imprimir-texto/acessar 30/09/2020
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AUTO AVALIAÇÃO PARA O ALUNO
Aos senhores Pais e responsáveis.
A tabela deverá ser preenchida com X e as perguntas escritas de acordo com a realização das atividades propostas
durante a semana. As observações apontadas pelo professor após a análise desta Auto Avaliação, contribuirá para o
replanejamento e retomada das atividades em que o aluno apresentar maior dificuldade. Para isso pedimos a gentileza
de permitir que os alunos respondam sozinhos esta AUTO AVALIAÇÃO. (Se necessário, fazer somente a leitura para o
aluno)
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?
Todas as semanas?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei retomar a atividade após a conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar a atividade?
RESPONDA
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais sobre:
Ainda tenho dúvidas sobre:
Respostas
Atividade 1 – Leitura
1- (x) BILHETE
2- (x) Festa de aniversário
3- (x) CIRCO
4- (X) a tarde
5- (x) 1º ano de nascimento
6- (x) PRESENTE
Atividade 2
1- (x) Anúncio
2- (x) Encontrar um animal desaparecido
3- (x) rua
4- (x) um animal
5- (x) jornal
Atividade 3
Despertador/comum
Roberta/próprio
Pedro/próprio
elefante/comum
Atividade 4
1- (P) (C) (C)
(P) (C) (C)
(C) (C) (C)
(C) (P) (C)
(P) (P) (C)
2-
c) (x) Taguatinga – Farmácia Santa Marta – Banco do
Brasil
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3-
A) REFRIGERANTE
B) PEIXE
C) EVA
Atividade 5
Leitura e escrita de final diferente a partir do ponto
indicado
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ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – – GEOGRAFIA.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
MATERIAL DE ESTUDO E ABORDAGEM – CONTINUAÇÃO DAS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA.
1. TEXTO INFORMATIVO: AS CIDADES TÊM HISTÓRIAS (NECESSÁRIO AJUDA DOS RESPONSÁVEIS)
VAMOS OBSERVAR AS IMAGENS E LER O TEXTO DA PÁGINA 70.
2. FIGURA DO BAIRRO
É MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ SAIBA SE LOCALIZAR EM SUA CIDADE, ENTÃO PEÇA AJUDA DO PAPAI E DA
MAMÃE E PRENCHA SEUS DADOSS ABAIXO.
CIDADE: ESTADO:
BAIRRO: PAÍS:
CEP:
--
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3. COMPLETE NO MAPA OS DADOS DA SUA LOCALIZAÇÂO.
Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/2d/44/d7/2d44d7935b0cb3ccc5a1bc05b09a7e4d.jpg acesso em 25/09/2020
RUA LATERAL 1:
RUA LATERAL 2:
Autoavaliação para o aluno
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data
combinada com o Professor?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei retomar a atividade após a
conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar a
atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda
tenho dúvidas:
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RESPOSTA:
ATIVIDADE 1: LEITURA INFORMATIVA.
ATIVIDADE 2: RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
ATIVIDADE 3: RESPOSTA PESSOAL DO ALUNO.
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ATIVIDADE 1 – Unidade 3 – A vida no campo e as migrações - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020–
HISTÓRIA.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Nesse capítulo 4 com a leitura do livro e assistindo o vídeo abaixo temos como objetivo, conhecer um pouquinho
sobre:
* O contexto de transição do trabalho rural nas lavouras para o trabalho industrial nas cidades.
* Reconhecer as diferenças entre imigrantes e migrantes e sua convergência para os centros urbanos na primeira
metade do século XX.
* Analisar as condições de vida e de trabalho dos operários.
1. Pegue o seu Livro Buriti Mais História abra nas páginas 92 e 93. Leia com atenção, seguindo o vídeo, História - Da
lavoura à fábrica – Disponível no Portal da Educação na aba minha lição.
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=UmeJCOb7ZU0&t=20s Acesso em 02/10/2020.
Em seguida responda a questão 1 - pág. 93 no espaço abaixo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Leia a página 94, analise as afirmações a seguir e assinale com um X em verdadeiro ou falso.
A) Em 1920, quase 70% dos brasileiros trabalhavam nas fábricas.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
B) Entre 1935 e 1939 número de imigrantes estrangeiros diminuía, mas as migrações internas, de brasileiros mudando
de cidade, cresciam.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Olá crianças, vamos dar continuidade ao estudo da Unidade 3 – A vida no campo e as
migrações, iniciando o capítulo 4, agora com o tema Do campo para a cidade: as fábricas
e os operários. Vamos utilizar o Livro Buriti Mais História.
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Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade
propostas?
Entreguei as atividades na
data combinada com o
Professor?
Gostei de realizar a
atividade?
Precisei retomar a atividade
após a conferência da
resposta?
Precisei de ajuda para
realizar a atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais
ou ainda tenho dúvidas:
Respostas
1.
Questão 1 - pág. 93: O aluno poderá citar as condições precárias de trabalho no campo, a urbanização, a crise da
produção do café e o surgimento de ofertas de trabalho com a industrialização.
2.
A) ( X ) Falso
B) ( X ) Verdadeiro
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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”
ATIVIDADE 1 – MATÉRIA E ENERGIA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – CIÊNCIAS
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
A luz e os corpos:
Transparente Translúcido Opaco
Os corpos podem ser classificados em transparentes, translúcidos e opaco, de acordo com a quantidade de luz que
passa através deles.
Os corpos transparentes permitem passagem da luz sem espalhá-la. Por isso, é possível observar com nitidez os
objetos que estão atrás deles. O vidro do para-brisa de um automóvel, por exemplo, é transparente.
Os corpos translúcidos deixam passar parte da luz que recebem, mas ao atravessa-los ela se espalha. Por isso, os
objetos que estão atrás deles são vistos com pouca nitidez. Uma folha de papel vegetal e uma cúpula de um abajur,
por exemplo, são corpos translúcidos.
Os corpos Opacos não permitem a passagem da luz. Dessa forma, não é possível ver os objetos através deles. Uma
porta de madeira, papelão, livro, uma bacia, por exemplo, são corpos opacos.
Como a luz se movimenta em linha reta, ela não desvia desses corpos nem ilumina o que está atrás deles. Na área não
iluminada, projeta-se uma sombra.
Querido aluno, na aula de hoje vamos aprender sobre
a relação da luz e os corpos. Os corpos podem ser
classificados em transparentes, translúcidos e opaco,
de acordo com a quantidade de luz que passa através
deles.
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Hora da atividade:
Atividade -1
a) De acordo com a quantidade de luz que passa através de determinados corpos, como podemos classifica-los?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
b) Escreva alguns exemplos de corpos opacos:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
c) Realizar a atividade de número 1 da página 69 do livro “Buriti mais Ciências”.
Fontes de imagens e pesquisas:
Fonte: Livro Buriti Mais Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
Disponível em: https://images.app.goo.gl/U5rTZsAVQYqu5ATN7 Acesso em 01/10/2020
Disponível em: https://images.app.goo.gl/krAMmioW4nWx9oKD8 Acesso em 01/10/2020
Disponível em: https://images.app.goo.gl/BR61Qv366qT2GvLk8 Acesso em 01/10/2020
Disponível em: https://images.app.goo.gl/i7mGULiTRAdP7bXz8 Acesso em 01/10/2020
Querido aluno, responda o questionário abaixo com carinho e atenção!
Reflita e responda Sim! Ás vezes! Não!
Realizei as atividades propostas?
Entendi o que significa corpos
translúcidos, transparentes e opacos?
Gostei de realizar as atividades?
Precisei retomar as atividades após a
conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar as
atividades?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda
tenho dúvidas:
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Respostas:
a) Transparente translúcido opaco
b) O aluno pode escrever exemplos próprios ou escrever; porta de madeira, papelão, livro, bacia.
d) Copo – transparente
Cúpula do abajur –translúcido
Caneca - opaco
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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”
ATIVIDADE - JOGO DE MÍMICA E ABSTRATAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020– Arte
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Olá, tudo bem?
Hoje logo após a atividade teremos uma autoavaliação e um questionário para os responsáveis. Elas servem para
vocês contarem como está sendo realizar as propostas que eu envio toda semana.
Para a proposta da semana vamos falar sobre mímica. A mímica é a arte de expressar pensamentos e sentimentos por
meio de movimentos corporais e fisionômicos. Mais que uma arte do silêncio, ela é uma arte do movimento que alia
técnica, conceito e repertório visual. Nesta sequência, vamos explorar as possibilidades criativas da mímica e perceber
as sensações e emoções que ela pode causar.
Atividade 1 – Antes de iniciar a atividade responda:
-Vocês já viram uma apresentação de mímica?
_____________________________________________________________________________________________
-O que achou?
_____________________________________________________________________________________________
-Quem faz esse tipo de apresentação?
_____________________________________________________________________________________________
-Vocês já brincaram em silêncio, apenas gesticulando? Como foi?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
-Vocês acham fácil ou difícil compreender uma cena que contém apenas gestos? Por quê?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Agora, vamos brincar! Este jogo teatral consistirá na criação de ações com objetos imaginários, no qual vocês vão
simular ações diversas: andar de bicicleta, skate e/ou patins; tocar instrumentos musicais; realizar brincadeiras (pular
corda, empinar pipa, jogar bola, etc.); realizar ações cotidianas como tomar banho, escovar os dentes, comer ou beber
algo; etc. O importante nesse jogo é você não emitir qualquer som. As ações devem ser executadas apenas por meio
de movimentos corporais
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Liste as ações que e objetos que você utilizou em suas ações:
Ações Objetos
Atividade 2- Aprecie o vídeo sobre Pantomima, através do link no portal da Educação na aba Minha Lição.
Disponível em: https://youtu.be/1LBm1M3DBNY, acessado em 29 de Setembro de 2020.
Responda:
-O que vocês acharam dessa cena?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
-O que vocês acham que o ator está fazendo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Autoavaliação:
Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não!
Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei retomar a atividade após a conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar a atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas sobre:
Bom Trabalho!
Respostas:
Atividade 1 – Respostas pessoais
Atividades 2 – Respostas pessoais.
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ATIVIDADE 1- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a preencher o cabeçalho. Peça para que
leia os comandos abaixo com atenção e que responda no local indicado. Caso ele ainda não faça leitura com
autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Momento 1: Leia o texto a seguir
AÇÃO
A ação é aquilo que eu faço em relação ao que aconteceu comigo, isto é, a ação é minha resposta para a
situação em que estou. Minha ação pode ser ficar parado, pode ser chorar, bater nas coisas, ficar bravo...não importa
qual seja, em toda situação que eu estiver, vou ser obrigado a realizar uma ação. Para entender sua ação você precisa
responder à pergunta: o que eu fiz quando isso aconteceu?
Ex.: Brava e pensando que o Cebolinha estava irritando ela, Mônica pegou seu coelho Sansão e deu uma bofetada no
Cebolinha.
Autor: Prof. Giovani Trentin
Fonte da imagem: http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/,
acesso em 30/06/2020
Momento 2: Responda as perguntas abaixo.
A. O que você faz quando alguém te fala “Bom-dia”?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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B. O que você faz quando algum colega de sala bate em você?
_______________________________________________________________________________________________
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C. O que você faz quando você ganha um presente de alguém?
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D. O que você faz quando perde algum brinquedo ou material de escola?
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E. O que você faz quando derruba suco na roupa?
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F. O que você faz quando alguém está brigando com algum colega seu?
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G. O que você faria se alguém pegasse um brinquedo seu sem pedir para você?
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Reflita e responda Sim, sempre! Ás vezes! Não! Realizei a atividade propostas?
Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?
Gostei de realizar a atividade?
Precisei retomar a atividade após a conferência da resposta?
Precisei de ajuda para realizar a atividade?
Essa semana eu aprendi:
Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:
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RESPOSTAS
AULA 11
MOMENTO 2
Respostas de elaboração pessoal. Os exercícios desta aula levam a criança a usar a noção de “ação” através da
solicitação de relatos pessoais nas situações propostas em cada questão.
"Atividade extraída de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira
Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado"
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EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”
ATIVIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA - PROF.ª GISELE
ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Materiais: Não é necessário.
Atividade: Lutas – situação de desequilíbrio
Na atividade de situação de desequilíbrio os oponentes começam agachados somente com o pé encostado no
chão e os joelhos direcionados para frente (imagem 1). Os oponentes só podem desequilibrar o adversário encostando
nas mãos do mesmo. O objetivo da atividade é desequilibrar o oponente fazendo com ele encoste qualquer parte do
corpo no chão, exceto o pé que é permitido. Se alguém encostar qualquer parte do corpo no chão é ponto do
adversário. Ganha quem desequilibrar o oponente cinco vezes fazendo-o encostar no chão.
Vale ressaltar que a atividade deve ser feita afastado de objetos ao redor para evitar que alguém se machuque.
Imagem 1 (Imagem do acervo pessoal da professora Gisele)
Questões de Educação Física
1) O que você achou da atividade?
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2) Você encontrou alguma dificuldade para realizar a atividade? Qual dificuldade?
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AS CRIANÇAS DEVERÃO PINTAR OU ASSINANLAR 3 IMAGENS, POIS AVALIARÃO 3 ASPECTOS DA ATIVIDADE.
CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA
COMO ELA SE SENTIU AO REALIZAR A ATIVIDADE:
FIZ SOZINHO (A) FIZ COM
AJUDA!
GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL