Las Brigadas de Salud les desean un feliz día a tod@s los que se esfuerzan cada día por sacarle provecho a sus habilidades en pos de la salud de las personas. La terapia ocupacio- nal existe desde antiguas culturas (China, Egipto, Grecia, etc), pues se sabía que la actividad y el movimiento (las ocupaciones) poseían un uso terapéutico, pero no fue reconocida como profesión sino hasta la 2° guerra mundial. La disciplina ha evolucionado y en nuestros días podemos constatar que la participación de una persona puede ser facilitada o restringida por entornos físicos, sociales, económicos, legislativos y culturales, aspectos sobre los cuales se están enfocando las ciencias de la Ocupación, viendo a la persona como un ser integral que a pesar de poseer enfermedades puede lograr un estado óptimo de salud a partir de la autovalencia. A pesar de seguir siendo una carrera desconocida para muchos (y no nos referimos solo al hecho de saber de su existencia) y tener mucho trabajo aun para poder lograr insertarse debidamente en el sistema actual de salud al igual que el resto de las disciplinas, vemos cómo cada día los T.O. se esfuerzan por ser más de lo que las instituciones educativas y sanitarias esperan, por emprender en áreas desconocidas y por desarrollar con mucho compromiso esta profesión que ha hecho que a lo largo de la historia no nos rindamos frente a los diversos obstáculos, porque eso es lo que hacen los terapeutas, derribar obstáculo y construir caminos que otros no creían posibles, para llegar a la misma meta: el bienestar. ¡Por el compromiso con el pueblo y la dedicación a construir un país inclusivo, feliz día! A los Futuros Terapeutas Ocupacionales N°3, Abril 2015. Especial Día Terapia Ocupacional.
Revista de las Brigadas de Salud número especial dedicado a los terapeutas ocupacionales en su día.
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Las Brigadas de Salud les desean un feliz
día a tod@s los que se esfuerzan cada
día por sacarle provecho a sus habilidades en pos de la salud de las personas. La terapia ocupacio-
nal existe desde antiguas culturas (China, Egipto, Grecia, etc), pues se sabía que la actividad y el
movimiento (las ocupaciones) poseían un uso terapéutico, pero no fue reconocida como profesión
sino hasta la 2° guerra mundial. La disciplina ha evolucionado y en nuestros días podemos constatar
que la participación de una persona puede ser facilitada o restringida por entornos físicos, sociales,
económicos, legislativos y culturales, aspectos sobre los cuales se están enfocando las ciencias de la
Ocupación, viendo a la persona como un ser integral que a pesar de poseer enfermedades puede
lograr un estado óptimo de salud a partir de la autovalencia. A pesar de seguir siendo una carrera
desconocida para muchos (y no nos referimos solo al hecho de saber de su existencia) y tener
mucho trabajo aun para poder lograr insertarse debidamente en el sistema actual de salud al igual
que el resto de las disciplinas, vemos cómo cada día los T.O. se esfuerzan por ser más de lo que las
instituciones educativas y sanitarias esperan, por emprender en áreas desconocidas y por desarrollar
con mucho compromiso esta profesión que ha hecho que a lo largo de la historia no nos rindamos
frente a los diversos obstáculos, porque eso es lo que hacen los terapeutas, derribar obstáculo y
construir caminos que otros no creían posibles, para llegar a la misma meta: el bienestar.
¡Por el compromiso con el pueblo y la dedicación a construir un país inclusivo, feliz día!
A los Futuros Terapeutas Ocupacionales
N°3, Abril 2015. Especial Día Terapia Ocupacional.
Entrevista a Bárbara Suazo – Terapeuta Ocupacional ¿Crees que la Chile prepara
a los estudiantes de T.O. pa-
ra enfrentarse a los desafíos
que esta realidad impone?
¿En que podría mejorar la
formación?
Sí y no. Sí en cuanto a forma-
ción teórica, tanto de ciencias
básicas como en modelos
propios de la disciplina (esto
en los últimos años). También
las prácticas desde primer año
te permiten visualizar el
trabajo como TO en los más
diversos contextos. Sin
embargo, la U lejos de
estar al servicio de las
necesidades de la
población (entendiendo
población como la
mayoría, o sea pobres y
clase media endeudada)
se comporta como una
institución más del
sistema económico que
nos domina y con esto
quiero decir, que el
¿Cómo es la realidad del
sistema público para el
trabajo de rehabilitación
que debe hacer un T.O.?
Les contaré desde mi breve
experiencia como TO infan-
til. En primer lugar l@s TO
aún somos escas@s en los
dispositivos de salud públi-
cos, eso implica que la de-
manda de TO sea mucho
mayor a las horas disponi-
bles; y finalmente, la inter-
vención que "el sistema" te
permite dadas las condicio-
nes materiales es sólo una
mínima parte de lo que ca-
da niñ@ (paciente/usuari@
necesita. En otras palabras,
la intervención que puede
tener un/a niñ@ pobre o
clase media-baja está le-
jos de lo ideal o de la que
puede tener un/a niñ@
con más recursos econó-
micos.
camino que cada TO
elige está influenciado
por las motivaciones e
intereses personales y
no en base a lo que la
población necesita.
Es fácil ejemplificar eso, en
las prácticas la lógica de
distribución es al azar o en
algunos casos puedes elegir,
y qué resulta de eso:
estudiantes que nunca cono-
cieron TO en el sector público
o en sus diferentes niveles de
atención. A lo que apunto es
que la U debiese intencionar y
asegurar que sus estudiantes
conozcan la realidad de la
población y se comprometan
con ella, y esto incluirlo en el
plan de formación y en exten-
sión de la U. Sé que hay
profesores que se esfuerzan
por vincular el ramo con la
vida cotidiana de la población,
pero nuevamente son volun-
tades personales. Bárbara es T.O. por Chile Crece Contigo del CDT del Hospital San Juan de Dios. Durante la Universidad Fue integrante del CETO entre 2011-2012 y Concejera FECH 2012-2013
ras estructurales son enor-
mes y a veces luchar sola
solo te desgasta, la lucha
debe ser en conjunto, pri-
mero debemos darnos
cuenta.
¿Cuál crees tú que puede
ser el aporte del T.O. para
transformar la Sociedad?
El mismo que el de
cualquier profesión social.
Primero detenerse, estar
siempre atent@, reflexionar
frecuentemente, escuchar
las problemáticas de la
sociedad o de cada perso-
na en la sociedad, esto que
suena tan simple casi no se
hace y desde ahí se pierde
todo el potencial transfor-
mador que podríamos tener
en conjunto usuari@s y
profesionales. Al mismo
tiempo fomentar y
facilitar las experien-
cias grupales es un
gran paso inicial, lo
que en salud se conoce
como PREVENCIÓN y
mal llamado psicoedu-
cación, que es simple-
mente compartir y
difundir el conocimien-
to profesional junto con
valorar la experiencia
de las personas se
¿Cuál es la importancia
del trabajo en equipo de
salud para el T.O.? ¿Cómo
podría afiatarse?
Creo que es la misma para
todos los profesionales, al
trabajo en equipo subyace el
respeto por el conocimiento
y trabajo “del otro”. Implica
una visión integral de la
persona o grupo y en
consecuencia un abordaje
más allá de lo terapéutico o
biomédico, más allá del box.
Nuevamente desde la lógica
asistencialista, existen
limitaciones en el sector de
salud público. Porque
principalmente las horas
están destinadas a la
atención de pacientes, los
espacios de reunión clínica
son escasos. Esto desde mi
experiencia en hospital, por-
que en APS al ser una
población menor puede que
los equipos tengan estos
espacios protegidos. Pienso
que la U podría fomentar el
trabajo real en equipo inter-
disciplinario, al valorarnos
desde la formación como
compañer@s y conocer el
trabajo de cada profesión se
valoraría también el encuen-
tro de visiones en la vida
laboral. Después queda
evidenciar la necesidad,
preguntar, problematizar y
hacer las gestiones posibles
por mejorar las condiciones
como equipo, pero las barre-
convierte en un espacio
de reconocimiento y de
concientización, el
primer paso para
transformar al modelo.
¿Qué le recomendarías tú
a los estudiantes de T.O.
que hicieran durante su
etapa universitaria?
Liberarse de los prejuicios,
salir de la burbuja que cada
un@ trae. Compartir con
personas diferentes y cono-
cerse, carreteando, almor-
zando, estudiando, investi-
gando, en lo que sea.
Pensar e imaginar algo
imposible. Cada tiempo es
distinto y cada un@ tam-
bién, pero los mejores
recuerdos y aprendizajes
fueron los tiempos de paro,
discusión, difusión, marcha,
toma. En resumen vivir la U
fuera de la sala de clases!
2013
RINCÓN LITERARIO:
ARTURO PRATT
—¿Ud. Conoció a Arturo Pratt, en vida,
cerca del 1997, en su práctica profesional? Por supuesto, Señor, como Usted ha dicho
Dicho caballero habitaba en el cuarto de atrás, Con su primo, en caminatas en el parque forestal
Perdón, O’Higgins, la historia es lejana. Como le iba diciendo, en el cuarto de atrás,
De la clínica psiquiátrica ubicada en el centro de la ciudad. —Cuénteme acerca de los hechos acontecidos en ese momento.
Salidas al parque nombrado, donde el brebaje apetecido era En una botella plástica colocar: agua y un sobre de café Quién sabe si el efecto así lo fuera, pero adictivo lo era.
Luego a la vuelta, ese primo, que cometía arrebatos Era habitualmente atado manos tras, con las camisas de fuerza
y Arturo Pratt, siempre héroe nacional Iba a su rescate, al desate, con amonestación segura:
Encierro en el cuarto de al fondo o con la señora... Perdón, no recuerdo su nombre; pero sí sus puñetazos.
—¿Tiene algún antecedente de su deceso? Ud. Sabrá que la gente que está mal del cerebro,
se cree no estar enferma del cuerpo, Don Arturo, siempre quejó su dolor estomacal
no hubo eco en las paredes de esta clínica luego de dar nuestro examen, supimos.... Don Arturo no está más,
nos quedó su tarjeta de presentación, sus cigarros y canciones de rock. Él había ido a otra conquista mejor, la hepatitis no dio paso atrás.
Sin cuidados, camino seguro. —¿Qué más puede agregar?
La práctica la aprobé, el dolor aún me queda, nos queda.
Pamela Gutiérrez Monclus (La Cisterna, Chile) 1° lugar Concurso Libro “Medio siglo de historia de la Terapia ocupacional en Chile.“
Realizamos trabajo de salud en la poblacion Huamachuco 3, actividades en la facultad y nos reunimos todos los lunes a las 1730 hrs en la sala de las Brigadas (pasillo cc.ee.).