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Transcript
Sector:
Materia: Español II
Profesor :
60% D C
No Nombre CurpReactivos
1 21 Miguel Herández MIMIMIIMIMIMIMIMIMIMI 2"A". D D2 Aguirre Ramirez Juan Pablo AURJ991202HPLGMN04 A C3 Alejo Flores María José AEFJ000114MPLLLSA0 D C4 Alfaro Ocaña Valeria AAOV990605MPLLCL06 A C5 Baltazar Ruiz Alejandro Carlos BARA991226HOCLZL08 D C6 Buholzer Prieto David Willy BUPD990208HPLHRV00 A C7 Campos Pozos María José CAPJ990611MPLMZS00 A C8 Carpio Arrangoiz Fermin CAAF990806HDFRRR01 C C9 Casas Lemus Enrico CALE990716HPLSMN08 D C
10 Castelán González Andrea CXGA981230MOCSNN07 2:00 AM B C11 Catalán Cortina Sebastián CACS990906HGRTRB00 2A A B121314151617181920212223242526272829303132333435363738
Zona Escolar: Modalidad: Secundaria General Escuela :
Grado y Grupo: Fecha de aplicación: Alumnos que aplicaron:
a
D C A B B B C C D B C B B D B B D B C D C D B CReactivos
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26A B D D A B d D A C A C C C D C A A B A d A D AA D D D A B C C C D B B D D A C A A C B D C D AD C A B B B C C D B C B B D B B D B C D C D B CA D D D A B C A C D C D D D A C A A B B C B A AD C D D A B C D C B B C D B A B A B C D D A B AA D D D A B D C D B C C D D B B A A C D D C C CA D A D A B C B C D B B D D A B A B B B C A B AA D C B A B C C D B C B B D B B D B C A C D B CD D A B B B C C D B C B B D B B D B C D C D B CD C A B B B C C D B C B B D B B D B C D C D B CA D A B A B C A C D B D C A C A B B A D A D A
C.C.T.:
Alumnos que aplicaron: 11
D D D D D A A D D A D B D C D D B A A D C D D DReactivos
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50C C A B B A d D C A A B D D B B C C C A A B B AD B D B A D A D B A C A A C D B A B B A A B D DD D D D D A A D D A D B D C D D B A A D C D D DD A D C A D A A B A C A A C C B A B A A A B D AD D D B B A A D B C D B D C D B A A C B A B D AD D D D D A A D D A D B D C D D B A A A A B D CD B D B A D A D B A C A D C C D D B A B A B D DD D D D D A A D D A D B D C D D C C C C A C C CD D D D D A A A D C D A A C D D B A B D B B D DD D D D D A A D D A D B D C D D B A A B A B D DC A D C A A A D B A C D D C B C A B B C A B D C
Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades relacionados con las competencias disciplinares básicas que se esperan de los egresados de la educación media superior; además, todavía presentan dificultad para realizar las tareas que se indican en los niveles 2, 3 y 4, ya que solo muestran habilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en textos apelativos, argumentativos, expositivos y narrativos.
C3
Los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de identificar, relacionar y ordenar elementos de información explícitos o implícitos que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto; por ejemplo, el tema central de uno o varios párrafos, el significado de enunciados connotativos, así como elementos discursivos presentes en el texto, entre ellos, opiniones y hechos; además, utilizan el contexto e identifican los usos normativos de la lengua para reconocer la función comunicativa del texto. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en los niveles 3 y 4.
D3
Además de dominar los conocimientos y habilidades del nivel 2, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de relacionar información explícita e implícita en los textos, con conocimientos previos, para elaborar conclusiones simples; seleccionan y distinguen elementos de información que se presentan a lo largo de un escrito, con referencia a un criterio de relación específico: causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución y argumento-contraargumento; además, relacionan ideas y conceptos para identificar la función de elementos gráficos o de apoyo, y vinculan información que aparece en distintas partes del texto para sintetizar sus apartados y reconocer su tema o asunto central. Sin embargo, todavía demuestran un dominio deficiente de las tareas que se indican en el nivel 4.
E3
Además de dominar los conocimientos y habilidades de los niveles 2 y 3, los alumnos que se encuentran en este nivel de logro son capaces de reconocer la función de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan argumentos y descripciones) y elementos estructurales y de contenido (introducción, planteamiento del problema, personajes, acciones principales, información contextual y nudo de un relato, entre otros). Evalúan el contenido y la estructura en que se organiza un texto, por lo que son capaces de identificar su sentido global, la intención comunicativa del autor y la secuencia lógica del proceso comunicativo. Adicionalmente, sintetizan el contenido de un texto y reconocen su propósito comunicativo por medio de inferencias, hipótesis, premisas, y la identificación de argumentos, contraargumentos y soluciones, haciendo uso de información externa o conocimientos previos.
Indicadores por proceso cognitivo
No. Nombre Extracción Interpretación
1 Miguel Herández 14% 24% 0%2 Aguirre Ramirez Juan Pablo 32% 33% 29%3 Alejo Flores María José 100% 100% 100%4 Alfaro Ocaña Valeria 26% 29% 29%5 Baltazar Ruiz Alejandro Carlos 50% 48% 50%6 Buholzer Prieto David Willy 64% 67% 64%7 Campos Pozos María José 42% 43% 43%8 Carpio Arrangoiz Fermin 72% 76% 57%9 Casas Lemus Enrico 84% 81% 86%
10 Castelán González Andrea 92% 100% 86%11 Catalán Cortina Sebastián 28% 38% 14%1213141516171819202122232425262728293031323334353637